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Solía pensar que se trataba al idioma inglés

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Tienen dificultades de comunicación porque no cuentan con un lenguaje común

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Que los chicos deberían conocer las frases o palabras, porque asumimos que ellos entienden el lenguaje oral o escrito

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El docente tiene que manejar la parte inclusiva

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Que cada docente tenia un área específica y no había atención a la diversidad, solo en centros especializados, con docentes especializados

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También se creyó que se trataba del idioma quichua

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Que el rol del docente se limitaba a corregir

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Se trata de un modelo que abarca el español y el lenguaje de señas

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Tienen el derecho de acceder a una educación en cualquier institución educativa del pais

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Es una ayuda que junto al lenguaje de señas deben ir entrelazadas para mejorar la comunicación. por eso es importante la ayuda del intérprete.

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Es importante aprender para poder ser parte del proceso, no limitarse a corregir. Ser una guía y trabajar en base a las necesidades de cada uno.
Capacitación permanente.

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El Modelo Educativo Nacional Bilingüe Bicultural para Personas con Discapacidad Auditiva, surgió en el marco del Proyecto de Fortalecimiento de la Calidad Educativa con un Enfoque Inclusivo, a través del convenio entre el Ministerio de Educación y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

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Según los datos del censo de población 2010 del INEC, en Ecuador existen 118.812 personas sordas, de las cuales el 54% vive en zonas urbanas y el 46% en zonas rurales. En cuanto a su acceso a la educación, unas 33.267 no asisten actualmente o nunca asistieron a lo largo de su vida a un centro de educación, lo que equivale al 28% de esta población. Se ignora el nivel de instrucción más alto del 5% de las personas sordas. Por otro lado, el 60% de la población es atendida en el Sistema Nacional de Educación, especialmente en la oferta de Educación General Básica.

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El lenguaje de signos debe contemplarse como la primera lengua de los niños sordos, mientras que el lenguaje oral debe ocupar el segundo puesto.

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Es fundamental que el docente conozca sobre inclusión educativa y la lengua de signos para poder llegar de una mejor forma al estudiante.