# data[].attributes.headline
منتهى بنت رمان 

# data[].attributes.subject
منتهى بنت رمان 

# data[].attributes.body
الكشوف الجغرافية واحدة من أقدم الأنشطة الإنسانية وأشدها إثارة. ومن المحتمل أن يكون المكتشفون الأوائل من صيادي عصور ما قبل التاريخ؛ لأنهم كانوا يرتحلون إلى مناطق غير مألوفة، بحثًا عن الطعام. وقديماً اعتاد الملوك والملكات تحت مظلة الحضارات المبكرة، أن يرسلوا المكتشفين إلى الأراضي المجهولة للمساهمة في تنمية التجارة، والبحث عن الذهب والثروات الأخرى، أو تحديد الأراضي الصالحة للإقامة.

ماركو پولو، يبدو في الصورة في أقصى اليمين، وكان عمره حينذاك 17 عاما عندما وصل إلى الصين مع التجار الإيطاليين بقيادة والده نيقولا وعمه مافيو. ارتحل ماركو إلى الصين في أواخر القرن الثالث عشر الميلادي وألّف كتابًا مثيراً ضم كل خبراته وتجاربه.

وعلى الرغم من اختلاف الأسباب التي دعتهم للقيام بهذه الرحلات الاستكشافية، فإن جميع المكتشفين قد يشتركون في صفات خاصة بهم؛ فهم جميعا يتحلّون بحب عميق للمخاطرة، ورغبة عارمة في اكتشاف المجهول، بالإضافة إلى شغفهم الشديد لمواجهة الأخطار ـ حتى الموت ـ في سبيل تحقيق أهدافهم.

ترك تحدي المجهول بصماته الواضحة في التأثير على كريستوفر كولمبوس، عندما أبحر من أسبانيا عام 1492 للبحث عن طريق بحري غربي إلى قارة آسيا. ويمكن القول إن اكتشافات كولمبوس وغيره من المكتشفين، قدَّمت فرصًا تالية للسير قدما نحو المزيد من الاكتشافات، وبذلك فتحوا أبوابًا جديدة في خضم الغابات، وعلى قمم الجبال في أمريكا الشمالية. وقد ساهم البعض الآخر في رسم معالم خريطة قارة إفريقيا من الداخل. ومع ذلك فقد تمكن مكتشفون آخرون من اختراق صحاري أستراليا، والسير قدما في مواجهة التيه الشاسع الذي يشكل المنطقة القطبية المتجمدة. وبفضل هؤلاء المكتشفين، أمكن إماطة اللثام عن جزء مجهول من سطح الكرة الأرضية ليصبح معروفا للعالم في مطلع القرن العشرين.

ومع ذلك فإن مناطق شاسعة من الكرة الأرضية ظلت مجهولة، وغير محددة على الخريطة فكانت بمثابة تحد للمكتشفين والعلماء، لاقتحامها والتعرف عليها. وفي الحال وجّهوا اهتمامهم نحو مجال الاكتشاف في مناطق تحت سطح الأرض (في أعماق المحيط). وبحلول الثلاثينيات من القرن العشرين، تم إنجاز رقم قياسي في الوصول إلى قاع البحر في مركبة غطس.

وفي الوقت الحاضر، نجد أن روح المخاطرة والحافز الهادف إلى تحقيق المعرفة الإنسانية، يعتمدان على مجال الاكتشاف الموجه نحو الكشف العلمي. والمكتشفون في الوقت الحاضر بإمكانهم أن يقودوا سفن الغطس العميق، من خلال وديان ضيقة تحت البحر، وبإمكانهم أن يرسلوا مركبات الفضاء التي مكَّنت الإنسان من المشي على سطح القمر أو أخذ عينة من تراب المريخ لتحليلها، أو يدرسوا الحلقات التي تحيط بكوكب المشتري. وفي نطاق مخاطرات كهذه، يظل الإنسان يحدوه الأمل في تحقيق اكتشافات أكبر في المستقبل

# data[].attributes.headline
                الكُ

# data[].attributes.body
الكُشوف الجغرافية

في عام 1534 قام الملاح جاك كارتييه باكتشاف شمال أمريكا الشمالية لصالح فرنسا وقام بتسمية المنطقة المحيطة بنهر سانت لورانس الجديد في فرنسا , و في عام 1608 قام بالعديد من الاكتشافات الأطلسية حيث عمل بلا كلل للترويج لفرنسا الجديدة ، وعلى عكس القوى الإمبريالية الأخرى عززت قيمة فرنسا من خلال جهود صموئيل دي شامبلان ، حيث تم إنشاء علاقات جيدة خاصة مع الشعوب الأصلية أثناء توسعها غربًا .

كان الفرنسيون مهتمين في المقام الأول بتعدد الكشوفات الجغرافية , كانوا الفرنسيون مهتمين بتأسيس جغرافيا جديدة للمنطقة ، وكانوا مهتمين بشكل خاص بمعرفة ما إذا كان هناك بالفعل طريق غربي قابل للحياة إلى أسيا ، وكان هذا هو السبب الرئيسي لتلك الرحلات الفرنسية ، حيث كان الفرنسيون مهتمين بإمكانيات مصايد الأسماك والموارد الأخرى التي توفرها المنطقة.

الرحلات في أوائل القرن السادس عشر وجود قارة غير معروفة للأوروبيين وكانت تقع بين أوروبا وأسيا ، وفي 1524 أبحر جيوفاني دا فيرازانو الملاح الإيطالي برعاية ملك فرنسا ، وأظهرت هذه الرحلة أن الممتلكات الإسبانية في منطقة البحر الكاريبي وأمريكا الوسطى قد انضمت إليها ساحل جديد عثر عليه في الشمال.

تم استكشاف سواحل نيوفاوندلاند ولابرادور وكان اكتشافهم وتعيينهم برعاية الملوك والشركات المستأجرة ، والتقى جاك كارتييه بالسفن الفرنسية في الخليج عام 1534 ، وواجه الهنود الذين كانوا على دراية بالأوروبيين ، وبحلول ذلك الوقت كان الصيادون الفرنسيون يعبرون المحيط الأطلسي لمدة 30 عامًا

# data[].attributes.headline
ريم رشود الرشود الشعبه واحد ١ كان يامكان في قديم الزمان كان هنالك شاب يتراوح عمره بين ١٧الى١٨ عشره كان ذالك الشاب مغامرا يحب الاستكشاف ويحب الذهاب الئ الأماكن التاريخيه والبحث عنها في يوم من الايام حينما كان ذالك الشاب يريد أن يذهب إلى المدرسه أتت الحصه الثالثه وهنا بدأت القصه دخل المعلم الفصل وكان الطلاب قديذاكرون ويرجعون الدروس وبعضهم كان يتسلى مع زميله ريث مالت الشاب وفتح الكتاب ليرجع الدرس الذي سوف يتم تناوله في الحصه وحينما فتحت الكتاب وبداء بتقليب صفحاته اكتشف ان الدرس سوف يكون عن الكشوف الجغرافية ففرح الشاب لماسوف ياخذ من معلومات اثناالحصه فبداءعليه علامات المستكشف وكأنه سوف يزور جميع الكشوف ثم اتا المعلم وبدى بي شرح الدرس وقال ماذا سوف نتناول اليوم يا أحباب رفع الشاب يده وهو فرح ومتشوق للرد على معلمه فرى الاستاذ ذالك الشاب وقال تفضل اجب يابني فقال الشاب انا سوف نتناول الكشوف وانواعها وحينما طرح الشاب اجابته رد عليه المعلم فقال مارأيك يابني بل كشوف فقال الشاب انا احب المعرفه والاطلاع خصوصا اذا كان عن الاستكشاف و المغامره فرى حينها المعلم لفهة الشاب وشغفه فقال له مارأيكم ياابنائي ان نشارك معكم درس اليوم فقالو الطلاب انها لفكرتا رائعة جدا يا معلم وبدأ المعلم في طرح الدرس فشارك به طلابه عن انواع الكشوف فقال تنقسم انواع الكشوف إلجغرافيه إلى عده أقسام منها ١برتغاليه ٢اسبانيه ٣ بريطانيه ٤ فرنسية ٥هوانديه ومن اهم الدوافع هي ماذا برىيكم يا طلابي الأعزاء فرفع الشاب يده مره اخرى فقال المعلم من منكم سوف يشاركني الدوافع برئيه يااعزاءي فنضز انهو لايوجد إلى ذالك الشاب المستكشف فقال تفضل يابني اطرح إجابتك فقال بنسبتي لي يامعلمي انه دوافعي تتركز بي الاستكشاف وكسب المطالعه والمغامره وتزويد نفسي بل عمل وحب المعرفه واكتشاف الثقافات لدى هذهي الدول والكشوفات ونبهر المعلم بماقاله الطالب فقال انت تتمتع بحس المعرفه وحب الاستكشاف وهذا جيد واكمل المعلم الدرس ولازال الطالب متفاعلا مع المعلم وتركيز ه في الدرس و حين الانتهاء قال المعلم بارك الله فيكم يمكنكم الخروج إلى التفسح الي ذالك الشاب استدعاه المعلم فقال له بارك الله فيك يا بني انك لتتمتع بروح المعرفه وحب الاستكشاف ولقد اثبت انك تستحق هذا فعلا فلا تتوقف لعطائك الباهي واستكشف قدر ماتريد لئنك تحب المغامره والمعرفة وانا لسوف اترقب مأسوف تمالئه من الكشوفات ولاتنسى انك ذو شغف واتمنى لك مستقبل باهره تحقق به ماتريد وسدد الله خطاك وبارك فيك.

# data[].attributes.subject
ريم رشود الرشود الشعبه واحد ١ كان يامكان في قديم الزمان كان هنالك شاب يتراوح عمره بين ١٧الى١٨ عشره كان ذالك الشاب مغامرا يحب الاستكشاف ويحب الذهاب الئ الأماكن التاريخيه والبحث عنها في يوم من الايام حينما كان ذالك الشاب يريد أن يذهب إلى المدرسه أتت الحصه الثالثه وهنا بدأت القصه دخل المعلم الفصل وكان الطلاب قديذاكرون ويرجعون الدروس وبعضهم كان يتسلى مع زميله ريث مالت الشاب وفتح الكتاب ليرجع الدرس الذي سوف يتم تناوله في الحصه وحينما فتحت الكتاب وبداء بتقليب صفحاته اكتشف ان الدرس سوف يكون عن الكشوف الجغرافية ففرح الشاب لماسوف ياخذ من معلومات اثناالحصه فبداءعليه علامات المستكشف وكأنه سوف يزور جميع الكشوف ثم اتا المعلم وبدى بي شرح الدرس وقال ماذا سوف نتناول اليوم يا أحباب رفع الشاب يده وهو فرح ومتشوق للرد على معلمه فرى الاستاذ ذالك الشاب وقال تفضل اجب يابني فقال الشاب انا سوف نتناول الكشوف وانواعها وحينما طرح الشاب اجابته رد عليه المعلم فقال مارأيك يابني بل كشوف فقال الشاب انا احب المعرفه والاطلاع خصوصا اذا كان عن الاستكشاف و المغامره فرى حينها المعلم لفهة الشاب وشغفه فقال له مارأيكم ياابنائي ان نشارك معكم درس اليوم فقالو الطلاب انها لفكرتا رائعة جدا يا معلم وبدأ المعلم في طرح الدرس فشارك به طلابه عن انواع الكشوف فقال تنقسم انواع الكشوف إلجغرافيه إلى عده أقسام منها ١برتغاليه ٢اسبانيه ٣ بريطانيه ٤ فرنسية ٥هوانديه ومن اهم الدوافع هي ماذا برىيكم يا طلابي الأعزاء فرفع الشاب يده مره اخرى فقال المعلم من منكم سوف يشاركني الدوافع برئيه يااعزاءي فنضز انهو لايوجد إلى ذالك الشاب المستكشف فقال تفضل يابني اطرح إجابتك فقال بنسبتي لي يامعلمي انه دوافعي تتركز بي الاستكشاف وكسب المطالعه والمغامره وتزويد نفسي بل عمل وحب المعرفه واكتشاف الثقافات لدى هذهي الدول والكشوفات ونبهر المعلم بماقاله الطالب فقال انت تتمتع بحس المعرفه وحب الاستكشاف وهذا جيد واكمل المعلم الدرس ولازال الطالب متفاعلا مع المعلم وتركيز ه في الدرس و حين الانتهاء قال المعلم بارك الله فيكم يمكنكم الخروج إلى التفسح الي ذالك الشاب استدعاه المعلم فقال له بارك الله فيك يا بني انك لتتمتع بروح المعرفه وحب الاستكشاف ولقد اثبت انك تستحق هذا فعلا فلا تتوقف لعطائك الباهي واستكشف قدر ماتريد لئنك تحب المغامره والمعرفة وانا لسوف اترقب مأسوف تمالئه من الكشوفات ولاتنسى انك ذو شغف واتمنى لك مستقبل باهره تحقق به ماتريد وسدد الله خطاك وبارك فيك.

# data[].attributes.body
عمل الطالبه :ريم رشود الرشود

# data[].attributes.headline
جود ديوب / الشعبة 1

# data[].attributes.subject
جود ديوب / الشعبة 1

# data[].attributes.attachment_link.title
قصة الكشوف الجغرافية

# data[].attributes.headline
روان محمد اختيار

# data[].attributes.subject
روان محمد اختيار

# data[].attributes.body
كان يامكان في قديم الزمان كان هناك ولد صغير يعمل في السفن وكان يحلم أن يقود السفينة ويكون قبطانها وفي يوم من الايام تخبأ الولد في السفينة وابحرت ولم يعلم البحاره عن وجوده على متن السفينة فرح الولد جدا واصبح يدور في السفينة ويرى القبطان كيف يقود السفينة وكافح ليكون قبطان وابحر في العديد من البحار والمحيطات وجاب كل أنحاء العالم في السفينة لقد كان مناضاً ومجاهداً في العمل وحريص على تحقيق حلم الطفولة وهدفة في الحياة ولقد حصل علية وهوا البحار أحمد بن ماجد النجدي.
روان محمد اختيار
أول ثانوي /1

# data[].attributes.headline
وجد مسعد العواجي    شعبة٢/١

# data[].attributes.subject
وجد مسعد العواجي    شعبة٢/١

# data[].attributes.body
كان هناك خمس رجال بحارة وكان كلا منهم له جنسية مختلفة فكان الأول :برتغالي، والثاني:إسباني، والثالث:بريطاني، والرابع :فرنسي، أما الخامس:هولندي. فكانت لديهم دوافع لكن ماهذه الدوافع؟! فكان الأسباني يقود السفينة لكن تسرب الماء إلى السفينة فكادوا أن يغرقوا ولكن قد حالفهم الحظ لقد وجدوا سفينة عملاقة تسير قريبا منهم فقالوا سويتا:ساعدونا إننا نغرق!! وفجأة سمع قبطان السفينة صوت احد ينادي فذهب وأسرع ليرى من يطلب المساعدة فوجد البحارة الخمسة ينادون عليه فساعدهم واركبهم في سفينته العملاقة فسألهم عن أسمائهم فأخبروهم ثم قال لهم القبطان:وما الذي تبحثون عنه؟! فأجابوه :لدينا دوافع جعلتنا نذهب إلى هذه الرحلة فرد عليهم وما هي تلك الدوافع فأجابوه:لدينا دافع ديني واقتصادي وسياسي وأيضا علمي فقال القبطان:هل يمكن أن تخبروني دوافعكم بشكل مفصل؟! فأجابه البريطاني نعم لما لا؟! فقال البريطاني:حسنا سأخبرك ماهي دوافعنا بشكل تفصيلي. أولا:نرغب بنشر ديانتنا. ثانيا:نرغب في البحث عن طرق تجارية لاتمر بالبلاد العربية. ثالثا:نرغب في السيطرة على بلاد جديدة وتوسيع ممتلكاتهم فيها. رابعا: نريد دعم الكنيسة الاروبية والبابا لحركة الكشوف الجغرافية. خامسا:رغبتنا في الحصول على منتجات الشرق من المعادن ونحو ذلك. سادسا:محبتنا للمعرفة الجغرافية ورغبتنا في تأكيد نظرية كروية الأرض. رد القبطان:يا لها من دوافع وأنا متأمد أن هذه الدوافع سوف تساعدكم للوصول إلى ما تريد. فقال:لكن سؤال ماهي أبرز الكشوف الجغرافية؟! فرد عليه الهولندي:سأخبرك فيما بعد لأني متعب قليلا فأكملوا رحلتهم نحو الكشوف الجغرافية.

# data[].attributes.body
كان هناك شخص يتجول في الغابة وبعد تجولها رأى جزيرة بعيدة وذهب لرويتها ورأى قارب في حافة البحر وركبها ليصطاد السمك لانه كأن جاع ورمى شبكة الصياد والا في وسط الشبكة قارورة داخلها ورقةمكتوب فيها الكشوف الجغرافية هي : الرحلات البحرية الواسعة التي قام بها بعض الأرووبيبين في القرن الخامس عشر الميلادي لاكتشاف مناطق جديدة اقتصادية ودينية واجتماعية ومعرفية أنواع الكشوف الجغرافية 1 برتغالية 2 إسببانية 3 بريطانية 4 فرنسية 5 هولندية ودوافع الكشوف الجغرافية دينية سياسية اقتصادية علمية ودوافع الكشوف الجغرافية الأوروبية (1) رغبة الأوروبيين في نشر ديانتهم (2)رغبة الأوربيين في البحث عن طرق تجارية لاتمر بالبلاد العربية ومنافسة العرب في الجانب الاقتصادي(3) حب المعرفة الجغرافية والرغبة في تاكيد نظرية كورية الارض وبعدها اكل الصياد السمك ومشى الى الامام التي توجدفيها الجزيرة ولبث في الجزيرة عدة ايام واكتشفه واطلق عليها اسم (بجزيرة العهد ).
اول ثانوي شعبة 1

# data[].attributes.headline
ملاك عاهد الزعبي

# data[].attributes.subject
ملاك عاهد الزعبي

# data[].attributes.body
كان أقصى ما يعرفه الإغريق عن شرقي آسيا هو منطقة (سيراداريا)، وهي أبعد ما وصل إليه "الإسكندر الأكبر" في فتوحاته (سنة 323 ق.م).. فلما جاء المسلمون تعدَّوْا هذه الحدود، وتمكنوا من عبور جبال (تيان شاه)، والتوغل مئات الأميال إلى الشرق منها، فوقعت كل مدن وسط آسيا كبخارى وسمرقند وفرغانة وكاشغر (وهي إحدى الولايات الصينية) تحت نفوذهم منذ عام (86هـ/ 705م). وقد انتشر الإسلام في هذه المناطق، وبقي فيها حتى يومنا هذا، وكان الخلفاء يرسلون الوفود إلى ملوك الصين والتبت وسائر آسيا يدعونهم إلى الإسلام.

وقد اكتشف المسلمون عن طريق أساطيلهم التجارية التي كانت تُبحِر من ميناء عدن إلى ميناء كانتون بالصين أن بحر الصين يتصل بالمحيط الهندي، كما اكتشفوا بحيرة (آرال) شمالي شرق قزوين، فوُضِعَتْ لأول مرة على الخرائط المأمونية في عهد المأمون باسم (بحيرة خوارزم).

# data[].attributes.headline
هناء سالم الفهيقي 

# data[].attributes.subject
هناء سالم الفهيقي 

# data[].attributes.body
الكابتن جيمس كوك مستكشف إنجليزي شهير، قام بالعديد من الاستكشافات في المحيط الهادي وهو الذي اكتشف الساحل الشرقي لاستراليا، بالإضافة إلى جزر هاواي ونيوزيلندا، عندما وصل لأول مرة إلى جزر هاواي اعتبره السكان المحليين إله وعاملوه على هذا الأساس، لكن في رحلته الثانية للجزر تعرض لعاصفة عاتية أحدثت أضرارا في سفنه، بعدها لم يعد السكان يعاملونه كإله، بل وتجرأ بعضهم على سرقة أحد القوارب المرافقة له، مما تسبب في حدوث اشتباك مسلح بين طاقمه والسكان المحليين، خلال هذا الاشتباك قُتل الكابتن كوك.

# data[].attributes.headline
اكتشاف جزيرة مليئة بالذهب

# data[].attributes.subject
اكتشاف جزيرة مليئة بالذهب

# data[].attributes.body
قرات قصةفي مجلة رأيتها اعجبتني وكانت:
كان هناك صياد سمك يصيد الاسماك و حين اصطياده امسك بقارورة بداخلها  ورقة وعندما رأى الورقة كانت خريطة فقرر ان يذهب للمكان المحدد  فاليوم الذي بعده استعد للذهاب وكان بعيدا عن البحر الذي هو  يصيد فيه  فعندما وصل رأى جزيرة صغيرة مليئة بالذهب فقرر ان يختفظ بها لنفسه فقد كان محتاجا لها ولكنه تواصل مع  مسؤولي المتحف كي ياخذوا الكنز الذي وجده.

# data[].attributes.body
طيف سالم

# data[].attributes.headline
حصه خالد بندر الشمري

# data[].attributes.subject
حصه خالد بندر الشمري

# data[].attributes.body
القصه الخياليه :

كان ي مكان في قديم الزمان
كان هناك رجل يدعى أحمد بن ماجد النجدي، عالم وبحاره عربي، يعيش على سواحل الخليج العربي
من ألقابه؛ الريس و المعلم
ورث من أبيه الملاح، وهو منظم قواعد علم البحار ورسم خريطه العالم
من أساليبه التي يتبعهافي البحث العلمي:الملاحظه و التجربه
وكان له دوافع قويه مثل الكشوف الجغرافيه حول العالم(العلميه)

# data[].attributes.headline
شهد محمد الشمري 

# data[].attributes.subject
شهد محمد الشمري 

# data[].attributes.headline
نجد سعد الشمري 

# data[].attributes.body
نجد سعد الشمري

# data[].attributes.headline
نجد سعد الزامل الشمر

# data[].attributes.body
نجد سعد الزامل الشمري

# data[].attributes.headline
اسم الطالبة : مشرقه 

# data[].attributes.body
اسم الطالبة : مشرقه شمس الدين

# data[].attributes.attachment_link.title
الكشوف الجغرافية 

# data[].attributes.headline
ليان محمد العنزي شعب

# data[].attributes.body
ليان محمد العنزي شعبه١

# data[].attributes.headline
اريام احمد .

# data[].attributes.body
اريام احمد .

# data[].attributes.headline
كان الادريسي من عشاق المعرفه فقد عرف عنه عشقه للكتب والعالم وكان ذا فكر عن وجود اناس غيرهم فقد امن بالاختلاف بين البشر وكان ذا علاقه وطيدة بالبحار حيث كان يقضي معظم وقته بتفكير ماذا يوجد تحت هاذه المياه المالحه؟ وفي يوم من الايام شد انتباهه طائر جريح على الشاطئ فنطلق لمساعدته وقد كانت الدهشه حين حدثه الطائر فقال:شكرا على مساعدتي ولاكن انت لاتعرفني. فرد عليه الادريسي:العفوا لم افعل الاماوجب علي ولايهم ان كنت اعرفك اولا فقد كنت في مشكله ووجب علي مساعدتك . قال الطائر :انا ادين لك بحياتي فطلب ما تريد. فكر الادريسي قليلا ثم قال: اريد ان اعرف مايوجد خلف الافق وما يخبئ البحر فقال له الطائر: سوف اجبيك عن مايخبئ البحر فقال:عالما كاملا من الجمال والابداع من صنع الخالق انا لا استطيع اخذك للاعماق لاكن استطيع ان اريك شيء يجعلك منبهرا . فقال الادريسي: حسنا هيا بنا . فحمله الطائر واخذه يجول به العالم حيث رأى انسا مختلفين عنه ويتحدثون بلغه غير العربيه وقد شد انتباهه مدى وسع الارض وكبرها فقرر ان يدرس ما تحتويه الارض من جمال حتى وصل لمرحله حيث طلب منه ان يرسم خارطة العالم وقد رسمها بدقه عاليه بمساعدة صديقه الطائر الذي بقي سر بينهما .

# data[].attributes.subject
كان الادريسي من عشاق المعرفه فقد عرف عنه عشقه للكتب والعالم وكان ذا فكر عن وجود اناس غيرهم فقد امن بالاختلاف بين البشر وكان ذا علاقه وطيدة بالبحار حيث كان يقضي معظم وقته بتفكير ماذا يوجد تحت هاذه المياه المالحه؟ وفي يوم من الايام شد انتباهه طائر جريح على الشاطئ فنطلق لمساعدته وقد كانت الدهشه حين حدثه الطائر فقال:شكرا على مساعدتي ولاكن انت لاتعرفني. فرد عليه الادريسي:العفوا لم افعل الاماوجب علي ولايهم ان كنت اعرفك اولا فقد كنت في مشكله ووجب علي مساعدتك . قال الطائر :انا ادين لك بحياتي فطلب ما تريد. فكر الادريسي قليلا ثم قال: اريد ان اعرف مايوجد خلف الافق وما يخبئ البحر فقال له الطائر: سوف اجبيك عن مايخبئ البحر فقال:عالما كاملا من الجمال والابداع من صنع الخالق انا لا استطيع اخذك للاعماق لاكن استطيع ان اريك شيء يجعلك منبهرا . فقال الادريسي: حسنا هيا بنا . فحمله الطائر واخذه يجول به العالم حيث رأى انسا مختلفين عنه ويتحدثون بلغه غير العربيه وقد شد انتباهه مدى وسع الارض وكبرها فقرر ان يدرس ما تحتويه الارض من جمال حتى وصل لمرحله حيث طلب منه ان يرسم خارطة العالم وقد رسمها بدقه عاليه بمساعدة صديقه الطائر الذي بقي سر بينهما .

# data[].attributes.body
الاسم :نورين رضا

# data[].attributes.headline
ربا علي الشمري

# data[].attributes.body
ربا علي الشمري

قصة لقاء أحمد بن ماجد بفاسكو دي جاما (Fasco de gama)

لقد نال ابن ماجد شهرة كبيرة، ولم تقتصر تلك الشهرة على العرب فقط، بل امتدَّت لتشمل الهند والسند والديلم والترك، وغيرها من البلاد.

وقد أُثِير جدل كبير حول قصة لقاء ابن ماجد بفسكو دي جاما، وهل قابله أم لا، وقد انقسم الباحثون حول لقاء ابن ماجد بفاسكو دي جاما؛ فهناك من يقولون: إن ابن ماجد التقى بفاسكو دي جاما. ويرون ذلك مفخرة للعرب؛ لأن الاكتشافات الجغرافية التي عُرِفَتْ فيما بعد كانت مجهولة، وابن ماجد الملاح العربي هو أول من نبه إليها؛ لأن البحر بين شرقي إفريقيا والهند بحر خطر يصعب عبوره [15].

أما الفريق الآخر من الباحثين فينكرون قصة لقاء ابن ماجد بفاسكو دي جاما، ويعتبرون ذلك خيانة عظيمة يجب دفعها عن البحارة العرب [16].

وهناك بعض الروايات تقول: إن فاسكو دي جاما قد وصل إلى تلك المناطق، بعيدًا عن مساعدة ابن ماجد له، حيث وصل إلى مالندي –بالقرب من ممباسا [17] حاليًّا- عام 1498م، وأرسى في مينائها، فزاره أحد خَوَاصِّ ملك مالندي، ولكن دي جاما احتجزه، ولم يُطْلِق سراحه إلا بعد أن أرسل الملك دليلاً اسمه (كاناكا) يدله على الطريق إلى الهند.

وهناك قصة أخرى تقول: إن بعض الهنود صَعِدوا إلى سفينة فاسكو دي جاما في ميناء مالندي، وكان معهم مسلم من كجرات اسمه (ماليموكانا)، الذي أجاب طلب ملك مالندي وذهب برفقة دي جاما ليدله على الطريق إلى الهند، وقد انبهر دي جاما بسعة علم الملاح المسلم عندما أراه خريطة الساحل الهندي كله وعليها خطوط الطول والعرض مفصَّلة، ثم أطلع دي جاما الملاحَ المسلمَ على إسطرلاب وآلات فلكية، ولكن الملاح المسلم لم يَعْجَبْ من ذلك بل أطلعه على آلات متقنة، مؤلَّفة من ثلاث لوحات، فأدرك دي جاما أنه أمام عالم فذٍّ فأقلع متجهًا إلى الهند [18].

وكلمة (ماليمو) تعني معلِّم و(كانا) كلمة سنسكريتية معناها الفلكي الرياضي الكاتب، وقد اختلف الباحثون -كما سبق ذكره- أكان هذا الملاح ابن ماجد أم لا؟

# data[].attributes.headline
الاسم جوزاء عبدالله 

# data[].attributes.body
الاسم جوزاء عبدالله محمد الغالي الناجم الماضي
في ليليه ماطره ،انطفئت الاضواء وإذا بصوت يصيح انطلقت السفينه، استعجل ياابن ماجد
تعثر ابن ماجد وقام وهو يركض تاره ويسقط تاره
فإذا بالقبطان يأخذ بيد ابن ماجد ،فقد كان ابن ماجد عالم وورث الملاحه من أبيه ...
فصعد السفينه فوجد الأوربيين بكثره وأخذ يتسأل عن سبب تواجدهم بشكل كبير فوجد الإجابة تكمن في أنهم أرادو نشر دينهم،فالتزم الصمت ،فرغبت أوروبا كانت أقوى للسيطره على العرب والسوق العربي ولكن بقوتنا واتحادنا تمكن العرب من السيطره
عندما وصل ابن ماجد للهند ،سجد لله شكراً على الإسلام والمسلمين فقد اتئ للهند للتجاره،وتداول الاخبار إما الإقتصاديه، أو حتى الخياليه
فنظرية هنا بإن الأرض كروية والاخرى تخالف الرأي
هكذا كانت الهند،بلد تجاره،وثقافه، بلد العديد من المنتجات بلد العديد من الأديان والمعتقدات انبهر به ابن ماجد فقد كانت تتغير وتتجدد من فتره لاخرى واختتمت بالهند محاطاته الزياريه للدول الشرقيه .