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https://answergarden.ch/1474022

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AnswerGarden " Quels mots utiliserez - vous pour décrire votre journée?

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AnswerGarden is a new minimalistic brainstorm tool for online brainstorming, real time audience participation and classroom feedback.

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1.Regardez la vidéo en appuyant sur le lien: https://youtu.be/hOL-Asc2Zfw
2. et retrouvez la légende de chaque photo: https://learningapps.org/display?v=pxf6x6fr320
3. Complétez le texte à trous: https://learningapps.org/display?v=pduueu40j20
4. Visionnez la vidéo et relevez les heures: https://learningapps.org/watch?v=p9crxriu220

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Activité 1: allez sur le lien: https://www.podcastfrancaisfacile.com/wp-content/uploads/2007/04/verbes-pronominaux-conjugaison-au-rpesent.pdf

Activité 2. Écrivez les phrases au passé composé à la forme affirmative et négative.
Exemple :
Il se réveille tôt.
→　Il s’est réveillé tôt.
→　Il ne s’est pas réveillé tôt.
1. Je m’occupe des plantes.
→　________________________________________________________
→　________________________________________________________
2. Elle se prépare pour partir au travail.
→　________________________________________________________
→　________________________________________________________
3. Nous nous promenons pendant une heure.
→　________________________________________________________
→　________________________________________________________
4. Elle se démaquille en cinq minutes.
→　________________________________________________________
→　________________________________________________________
5. Je m’endors vers minuit.
→　________________________________________________________
→　________________________________________________________
6. Tu t’habilles en trente secondes.
→　________________________________________________________
→　________________________________________________________
7. Vous vous dépêchez de rentrer.
→　________________________________________________________
→　________________________________________________________
8. Elles se mettent en colère.
→　_______________________________________________________

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Niveau: A2
Public: Etudiants
Objectifs: parler des plats typiques des Kazakhs, Français et d'autres peuples. Développer les compétences socio-culturelles.
Pendant la leçon l'enseignant proposera aux élèves de compléter le diagrame avec les noms des plats kazakhs et faire les diagrammes des plats d'autres peuples.

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Les plats nationaux des Kazakhs - Coggle Diagram

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Les plats nationaux des Kazakhs - Coggle Diagram: Les plats nationaux des Kazakhs

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Niveau: B1
Public: Etudiants
Objectifs: réviser l'emploi du Passé composé. Faire des hypothèses, parler des événements passés.
Compétence de CO et PO.
Travail avec la chanson «Tombé - M. Pokora ».
1.Pour la mise en route:
2.Ecoute de la chanson et choix de bonnes réponses :

https://learningapps.org/display?v=p45wu0yen20

Pour la mise en route, avant l"écoute de la chanson

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# data[].attributes.headline
Titre: Chanson francophone. Niveau: B1                     Public visé: étudiants Objectifs de la leçon: développer et perfectionner :1. compétences linguistiques : Compréhension de l’oral : compréhension détaillée. Repérer des informations précises. Compréhension de l’écrit : savoir relever des informations essentielles dans un texte. Expression écrite: rédiger un texte sur un événement passé, raconter des habitudes passées et des changements. Production orale : savoir participer à une conversation, savoir prendre une position, exprimer son opinion favorable ou défavorable, donner ses arguments.2. compétence sociolingistique (socioculturelle) :Compétence de variabilité, sensibilisation aux  registres de langue. Enrichissement des connaissances culturelles : La biographie de Bénabar. Mariage, Divorce, Union libre, Pacs.  Contenus grammaticaux : Imparfait/Présent, Passé composé (habitude/changement). Différents emplois des prépositions. 

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Titre: Chanson francophone. Niveau: B1                     Public visé: étudiants Objectifs de la leçon: développer et perfectionner :1. compétences linguistiques : Compréhension de l’oral : compréhension détaillée. Repérer des informations précises. Compréhension de l’écrit : savoir relever des informations essentielles dans un texte. Expression écrite: rédiger un texte sur un événement passé, raconter des habitudes passées et des changements. Production orale : savoir participer à une conversation, savoir prendre une position, exprimer son opinion favorable ou défavorable, donner ses arguments.2. compétence sociolingistique (socioculturelle) :Compétence de variabilité, sensibilisation aux  registres de langue. Enrichissement des connaissances culturelles : La biographie de Bénabar. Mariage, Divorce, Union libre, Pacs.  Contenus grammaticaux : Imparfait/Présent, Passé composé (habitude/changement). Différents emplois des prépositions. 

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Titre: Les bienfaits du lait de chamelle.

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Titre: Les bienfaits du lait de chamelle.

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Niveau : B1
Public visé: étudiants
Objectifs de la leçon: développer la compétence de compréhension orale. Savoir présenter les bienfaits de tel ou tel produit. Parler des habitudes alimentaires des Kazakhs et Français.

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Les plats nationaux des Kazakhs - Coggle Diagram

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Les plats nationaux des Kazakhs - Coggle Diagram: Les plats nationaux des Kazakhs

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Niveau: A1
Public: étudiants
Objectifs: Réviser le vocabulaire relatif aux liens de famille.

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Niveau: A1
Public: Etudiants
Objectifs: Travail avec le vocabulaire

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Wordwall - Créer les meilleures leçons plus rapidement

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Ressource pédagogique | un T-shirt, une chemise, un pantalon, une robe, une jupe, un manteau, une paire de chaussures, une paire de chaussettes, un chapeau.

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par Margarita Trichik
Niveau visé: B1
Public visé: étudiants de la troisième année d'études (19-21 ans)
Objectif (s): réviser les compétences acquises à la septième semaine du semestre de l'université
Compétence (s): production écrite sur le sujet proposé.

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Niveau visé: A1
Public:  enfants, adolescents
Objectif: faire présenter des hipothèses par les étudiants
Compétence: CE, PO

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Crée par Rukhsora Masharipova
Niveau :A1
Public: débutants
Compétence:CE,PE
Objectif: apprendre la grammaire, réviser les articles et faire des exercices

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LES ARTICLES leur forme et leur emploi Les articles LES ARTICLES Les articles et leurs fonctions;Activités pour les débutants les articles définis 1. ARTICLE défini ------ Aniq artikl ( le, la, les) Le --- mujskoy rod birlikdagi ot oldida qo’llaniladi : Le père --- ota, dada le 5.

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Créateur: Liudmila Smolina
Niveau: A2
Public visé: étudiants
Objectif: réviser le vocabulaire
Compétence: CE

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francais courant et français soutenu by lussja lei on Genially

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Niveau visé: A2
Public:  enfants, adolescents
Objectif: présentation des particularités culturelles des Français
Compétence: CE, PO

Profitez de belles photos faites par moi-même en France en 2008!

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Créateur : Anna Sukhova

Niveau visé : A1

Public visé : adolescents, étudiants

Objectifs : introduire le lexique des aliments, faire connaître les particularités des repas français, introduire l´article partitif

Compétences : CE, CO, PO

# data[].attributes.body
Créateur: Nurgul Bessirova
Niveau visé: A1
Public visé: adolescents
Objectif: tester des connaissances sur la fête française
Compétence: CE

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les fêtes françaises

La Chandeleur

Associez les fêtes et les dates

Noel

Epiphanie

La Toussaint

le 6 janvier

le 1 novembre

le 2 février

le 25 décembre

La Chandeleur- le 2 févrierNoel- le 25 décembreEpiphanie- le 6 janvierla Toussaint- le 1 novembre

La solution va apparaîte dans30 secondes

Click here to draw >

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Les fêtes françaises La Chandeleur Associez les fêtes et les dates Noel Epiphanie La Toussaint le 6 janvier le 1 novembre le 2 février le 25 décembre La Chandeleur- le 2 févrierNoel- le 25 décembreEpiphanie- le 6 janvierla Toussaint- le 1 novembre La solution va apparaîte dans30 secondes Click here to draw >

# data[].attributes.body
Créateur: Rukhsora Masharipova
Niveau: A1
Public: Adolescents
Objectifs:Développer les compétences
Compétences:CO, CE, PO, PE

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Créateur: Kuralay Kumarova
Niveau visé: B1-B2
Public: étudiants
Objectifs: réviser le subjonctif et ses fonctions

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SUBJONCTIF On doit utiliser le subjonctif après un verbe introducteur qui exprime : un souhait : J’aimerais que vous preniez des médicaments. une volonté : Je veux que mes enfants soient près de moi. une obligation : Il faut que j'écrive un article. un ordre : J’exige que vous On

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Créateur: Aiymgul Adyrbaeva
Niveau: A1
Public visé: étudiants
Objectif: réviser le vocabulaire
Compétence: CE

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
SOLUTION

Où est...?

Faites glisser le point vers sa position correcte

L'OEIL

SUIVANT

Où est...?

L'OEIL

un oeil - des yeux

SOLUTION

Où est...?

Faites glisser le point vers sa position correcte

Le nez

SUIVANT

Où est...?

Le nez

SOLUTION

Où est...?

Faites glisser le point vers sa position correcte

L'OREILLE

SUIVANT

Où est...?

L'OREILLE

SOLUTION

Où est...?

Faites glisser le point vers sa position correcte

LA BOUCHE

SUIVANT

Où est...?

LA BOUCHE

SOLUTION

Où est...?

Faites glisser le point vers sa position correcte

LE VENTRE

SUIVANT

Où est...?

LE VENTRE

SOLUTION

Où est...?

Faites glisser le point vers sa position correcte

LE PIED

COMMENCER

Où est...?

LE PIED

# data[].attributes.attachment_link.title
Le corp humain by Aiymgul Omarova on Genially

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SOLUTION Où est...? Faites glisser le point vers sa position correcte L'OEIL SUIVANT Où est...? L'OEIL un oeil - des yeux SOLUTION Où est...? Faites glisser le point vers sa position correcte Le nez SUIVANT Où est...? Le nez SOLUTION Où est...? Faites glisser le point vers sa position correcte L'OREILLE SUIVANT Où est...?

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Intitulé :   LE LIEN ENTRE LE VERBE ET LE SUJET      Nom, prénom du créateur : VITA OREKHIN-RIJINA Niveau visé :  NIVEAU A1	Public visé :  des adolescents et des adultes Compétence : PE  Objectif(s) :  savoir  aligner le sujet avec le predicat au tepms qui convient

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Intitulé :   LE LIEN ENTRE LE VERBE ET LE SUJET      Nom, prénom du créateur : VITA OREKHIN-RIJINA Niveau visé :  NIVEAU A1	Public visé :  des adolescents et des adultes Compétence : PE  Objectif(s) :  savoir  aligner le sujet avec le predicat au tepms qui convient

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Intitulé :   LE LIEN ENTRE LE VERBE ET LE SUJET      Nom, prénom du créateur : VITA OREKHIN-RIJINA Niveau visé :  NIVEAU A1	Public visé :  des adolescents et des adultes Compétence : PE  Objectif(s) :  savoir  aligner le sujet avec le predicat au tepms qui convient

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Intitulé :   LE LIEN ENTRE LE VERBE ET LE SUJET      Nom, prénom du créateur : VITA OREKHIN-RIJINA Niveau visé :  NIVEAU A1	Public visé :  des adolescents et des adultes Compétence : PE  Objectif(s) :  savoir  aligner le sujet avec le predicat au tepms qui convient

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Créatrice : KHAMZINA Anar
Niveau visé : B2 - C1.
Public visé : étudiants en terminale au lycée, candidats DAP en Licence 1.
Objectifs pragmatiques : s'exercer à remplir le dossier blanc dans le cadre de la procédure DAP pour candidater en L1 dans les universités françaises;
Objectifs linguistiques :
- Lexicaux : tester les connaissances du lexique spécifique administratif, universitaire (intitulé du diplôme, mention etc.) ; emploi des structures acquises au préalable nécessaires à la rédaction des lettres de motivation.
- Grammaire  : tester les connaissances de l'emploi du subjonctif (dans la partie 'vos motivations').
- Syntaxiques : tester les connaissances d'écriture des phrases complexes (dans la partie 'vos motivations').
Compétences visées : CE, PE.

Remarques :
Cet exercice sert de l'entraînement pendant la campagne DAP. Futurs étudiants de l'université française, les jeunes apprenants doivent avoir l'habitude de compléter les formulaires, dossiers etc. eux-mêmes. Ce formulaire google constitue la première partie de l'ensemble des formulaires-tests à remplir dans le cadre de la préparation des futurs étudiants de l'université française (à venir : formulaire pour renouveler son titre de séjour en France, dossier d'inscription administrative et pédagogique à l'université etc.).

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Niveau visé : A2

Public visé : adolescents

Objectif(s) : présenter et exercer le lexique du temps de l'hiver

Compétence(s) : CE; CO.

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Créateur: Aiymgul Adyrbaeva
Niveau: A1
Public visé: étudiants
Objectif: réviser le vocabulaire
Compétence: CE

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Titre: La yourte, la maison traditionnelle, ecologique propre des Kyrghyzs.

# data[].attributes.subject
Titre: La yourte, la maison traditionnelle, ecologique propre des Kyrghyzs.

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Createur: Erkebulanova Nurgul.
Niveau vise: A1,A2.
Public: Etudiants.
Objectif: Echange  interculturel avec les touristes.
Competance: PO;CE.

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Par: Dostonbek Rakhimov
Niveau: A1
Public: enfants
Objectif: Savoir dire  et savoir utiliserles antonymes
Compétence: PE. CO PO

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blanc

Trouvez les antonymes

grand

mal

haut

bien

noir

petit

bas

blanc - noirgrand-petitmal - bienhaut-bas

The solution will appear in 30 seconds

Click here to draw

Trouvez les antonymes

# data[].attributes.attachment_link.title
Trouvez les antonymes by dostonrahimov1992 on Genially

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blanc Trouvez les antonymes grand mal haut bien noir petit bas blanc - noirgrand-petitmal - bienhaut-bas The solution will appear in 30 seconds Click here to draw Trouvez les antonymes

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Civilisation
Niveau: A1
Public 10-11 ans
Objectifs: Compétence CE

# data[].attributes.attachment_link.title
Образовательный тест

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Créateur: Smolina Liudmila
Niveau visé: A1
Public visé:
Objectif:  réviser le vocabulaire de logement
Compétences: CE, PE
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=gdcvWmGSWkivK2Fx0O-rcx-HjG60nKFAr0j4J8IdUtNUQ0c1M1Y3UVg3TjRFUjMyUlo4VVQ4RzZMQSQlQCN0PWcu

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1. Ma chambre. Visionnez la vidéo et mémorisez les mots.
2. Allez sur le site en appuyant sur le lien, écoutez et répétez les mots, ensuite faites le petit test donné sur ce lien: https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-46649.php

# data[].attributes.body
Ecoutez le dialogue et répondez aux questions en sélectionnant "Vrai", "Faux" ou "On ne sait pas".
Les questions se trouvent sur le lien: https://learningapps.org/watch?v=px60nmd5c20

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1.Regardez la vidéo en appuyant sur le lien: https://youtu.be/hOL-Asc2Zfw
2. et retrouvez la légende de chaque photo: https://learningapps.org/display?v=pxf6x6fr320
3. Complétez le texte à trous: https://learningapps.org/display?v=pduueu40j20
4. Visionnez la vidéo et relevez les heures: https://learningapps.org/watch?v=p9crxriu220

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Niveau

A2–B1

Durée

45–60 minutes

Situation:

Vous êtes un guide touristique francophone. Un groupe d'étudiants français souhaite visiter la capitale du Kazakhstan. Votre mission est de préparer un programme de visite attractif pour une journée à Astana.

Objectif

À la fin de cette cyberquête, les apprenants seront capables de :

rechercher des informations en français sur Astana ;

sélectionner des informations pertinentes ;

présenter un itinéraire touristique ;

développer leurs compétences numériques et linguistiques.

Tâche finale

Par groupes de 3 ou 4, créez un itinéraire touristique d'une journée à Astana et présentez-le en français.

Étape 1 : Découvrir la ville

Recherchez les informations suivantes :

1. Où se situe Astana ?

2. Quelle est sa population ?

3. Pourquoi est-elle devenue la capitale du Kazakhstan ?

4. Quel est le climat de la ville ?

Étape 2 : Explorer les monuments

Chaque groupe choisit deux monuments parmi :

Baiterek

Khan Shatyr

Nur Alem

Hazrat Sultan Mosque

Pour chaque monument, trouvez :

sa fonction ;

son histoire ;

ce qui le rend unique ;

les raisons de le visiter.

Étape 3 : Organiser la visite

Préparez un programme :

HeureActivité09h00Départ10h00Visite 112h30Déjeuner14h00Visite 216h00Activité culturelle18h00Fin de la visite

Étape 4 : Conseiller les touristes

Rédigez 5 conseils en utilisant :

Il faut...

Vous pouvez...

Je vous conseille de...

N'oubliez pas de...

Exemple :

Je vous conseille de monter au sommet du Baiterek pour admirer la vue panoramique sur la ville.

Production finale

Créez :

une affiche numérique ;

ou une présentation Canva ;

ou une page Genially interactive.

Puis présentez votre itinéraire en 3 minutes devant la classe.

Évaluation

Critère Points

Recherche d'informations 5

Qualité du français 5

Créativité 5

Travail en équipe 5

Total : 20 points