# data[].attributes.body
خمسين

معلمة

سبع وعشرون

أربعون

مفعول به منصوب

معطوف منصوب

تمييز منصوب بالفتحه

نعت منصوب

# data[].attributes.body
شبه جملة

جملة فعلية

مفرد

جملة اسمية

تصويب

إن معلمات متقنات

إن المزارعون نشيطون

إن طالبين ماهرين

# data[].attributes.headline
زهراء عبد الجليل 

# data[].attributes.subject
زهراء عبد الجليل 

# data[].attributes.body
سؤال 1

1 - خمسين

2 - معلمةً

3 - سبعٌ و عشرون

سؤال 2

أربعون عاما

السؤال 3

1 - مفعول به منصوب

2 - اسم معطوف منصوب وعلامة نصبه الياء

3 - تمييز منصوب

# data[].attributes.body
خمسين

معلمه

سبعه وعشرون

اربعون

# data[].attributes.body
خمسين

معلمةً

سبع وعشرون

أربعون عاما

# data[].attributes.body
شبه جملة

جملة فعلية

مفرد

جملة اسمية

تصويب

إن معلمات متقنات

إن المزارعون نشيطون

إن طالبين ماهرين

# data[].attributes.body
خمسين

معلمة

سبع وعشرون

أربعون

مفعول به منصوب

معطوف منصوب

تمييز منصوب بالفتحه

نعت منصوب

# data[].attributes.headline
مرام تهامي علي ٦ علم ٤

# data[].attributes.subject
مرام تهامي علي ٦ علم ٤

# data[].attributes.body
خمسين

المعلمةَّ

سبع و عشرون

اربعون عاما

ثلاثا = مفعول به منصوب

وثلاثين =الواو حرف عطف ، معطوف منصوب

جزيرة = تمييز منصوب

طبيعة = نعت منصوب

# data[].attributes.body
خمسين

معلمةّ

سبع و عشرون طالبة

مر اربعون عاماّ على تأسيس مدرسة خولة الثانوية للبنات

ثلاثاّ: عدد معطوف مبني على الفتح

وثلاثين : الواو حرف عطف ، ثلاثين معطوف منصوب

جزيرة : تمييز منصوب

طبيعية : نعت منصوب

# data[].attributes.body
خمسين

معلمةً

سبع وعشرون

أربعون

مفعول به منصوب بالفتحة

و حرف عطف

اسم معطوف منصوب بالياء

تمييز منصوب بالفتحة

# data[].attributes.headline
جنات سعيد عباس

# data[].attributes.subject
جنات سعيد عباس

# data[].attributes.body
خمسين

معلمةً

سبع وعشرون

أربعون عامًا

ثلاثًا: مفعول به منصوب

وثلاثين: معطوف منصوب

جزيرةً: تمييز منصوب

طبيعيةً: نعت منصوب

# data[].attributes.headline
زهراء عبد الجليل

# data[].attributes.subject
زهراء عبد الجليل

# data[].attributes.body
ثلاث مواد - مرتين اثنتين - خمسة جوازات

# data[].attributes.body
ثلاث

اثنتين

خمسة

# data[].attributes.headline
هديل علي حسن

# data[].attributes.subject
هديل علي حسن

# data[].attributes.body
ثلاث

اثنتين

خمسة

# data[].attributes.body
ثلاث

مرتين

خمسة

مضاف اليه مجرور - صفة منصوبه بالفتحه - اسم مجرور بالكسره

# data[].attributes.headline
لجين عادل عبد الجليل - ٦ علم ٤

# data[].attributes.subject
لجين عادل عبد الجليل - ٦ علم ٤

# data[].attributes.body
ثلاث مرات

مرتين اثنتين

خمسة جوازات

ست : مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة

دول : مضاف اليه مجرور و علامة جره الكسرة

واحدة : صفة منصوبة و علامة نصبها الفتحة

مئة : اسم مجرور و علامة جره الكسرة

# data[].attributes.headline
ايات فلاح خليل

# data[].attributes.subject
ايات فلاح خليل

# data[].attributes.body
ثلاث مواد

مرتين اثنتين

خمسة جوازات

# data[].attributes.headline
لجين عادل عبد الجليل - ٦ علم ٤

# data[].attributes.subject
لجين عادل عبد الجليل - ٦ علم ٤

# data[].attributes.body
ثلالث مواد

مرتين

خمسة جوازات

ست : مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة

دول : مضاف اليه مجرور و علامة جره الكسرة

واحدة : صفة منصوبة و علامة نصبها الفتحة

مئة : اسم مجرور و علامة جره الكسرة

# data[].attributes.headline
زينب جابر العشيري

# data[].attributes.subject
زينب جابر العشيري

# data[].attributes.body
ثلاث

مرتين اثنتين

خمسة

دولٍ  :مضاف إليه مجرور و علامة جره الكسرة.

واحدةً: صفة منصوبه و علامة نصبها الفتحة.

مئةِ : اسم مجرور و علامة جره الكسرة

# data[].attributes.body
ثلاث

اثنتين

خمسة

مضاف إليه مجرور

صفة منصوبة بالفتحة

اسم مجرور بالكسرة

# data[].attributes.body
يبين الرسم البياني نسبة مشاركة المرأة البحرينية إلى إجمالي البحرينيين في مختلف القطاعات

نلاحظ بعضها قد تفوق على الرجال في بعض المجالات حيث بلغ نسبة تخرجها من التعليم العالي ٦٠ بالمئة وهي أعلى نسبة تصل لها المرأة مقارنة بالقطاعات الأخرى

وكما نشاهد قطاعات تعاني من قلة في النسبة فقد بلغت أدنى نسبة كانت عضويتها في مجلس النواب حيث بلغت النسبة ١٠ بالمئة

للمرأة مكانتها المرموقة في المجتمع حيث تشغل مكانة مهمة لتوازن قوى الدولة فهي ربة المنزل و موظفة رائدة

# data[].attributes.body
يوضح الرسم البياني نسب مشاركة المرأة البحرينية في عدة قطاعات. نلاحظ أن أعلى نسبة كانت في قطاع التعليم بحوالي 60٪، بينما القطاع الصحي بنسبة تقارب 50٪. كما بلغت مشاركة المرأة البحرينيه في القطاع الخاص حوالي 30٪، وفي القطاع الحكومي 25٪تقريبا .

في المقابل، كانت النسب أقل في بعض المجالات مثل القطاع الصناعي (حوالي 20٪) وقطاع البناء ( 10٪تقريبا )، وهي الأدنى.

يدل ذلك على وجود تقدم في مشاركة المرأة، لكن ما زالت هناك تحديات في بعض القطاعات. ولتعزيز دورها، يمكن دعمها بالتدريب وتوفير فرص عمل متساوية في جميع المجالات.

# data[].attributes.headline
زهراء عبد الجليل جعفر 

# data[].attributes.subject
زهراء عبد الجليل جعفر 

# data[].attributes.body
يُجسد التفوق الأكاديمي للمرأة البحرينية، الذي بلغت نسبته 60% في التعليم العالي، ركيزة أساسية مكنتها من تحقيق توازن مثالي في القطاع العام بنسبة 50%، إلا أن هذا النجاح يواجه تحديات ملموسة في القطاع الخاص والمجالس المنتخبة التي لم تتجاوز نسبة تمثيلها فيها 10%. هذا التباين الرقمي يكشف عن عوائق ترتبط بالصور النمطية وصعوبة الموازنة بين الطموح المهني والالتزامات الأسرية، مما يستدعي تفعيل مبادرات وطنية تعزز تكافؤ الفرص وتوفر بيئات عمل مرنة. إن استدامة نهضة المجتمع تتطلب استثمار هذه الكفاءات العلمية عبر تحفيز وصول المرأة لمراكز صنع القرار والقيادة السياسية، بما يضمن ترجمة جدارتها إلى واقع عملي شامل ومستدام .

# data[].attributes.headline
لجين عادل عبدالجليل - ٦ علم ٤

# data[].attributes.subject
لجين عادل عبدالجليل - ٦ علم ٤

# data[].attributes.body
يوضح الرسم البياني نسب مشاركة المرأة البحرينية في عدة قطاعات، حيث نلاحظ ارتفاع مشاركتها في التعليم والعمل في القطاع العام، بينما تقل نسبتها في بعض المجالات مثل عضوية مجلس النواب والقطاع الخاص. يدل ذلك على وجود تقدم ملحوظ في تمكين المرأة، لكنه يشير أيضًا إلى استمرار بعض التحديات التي تعيق تحقيق تكافؤ الفرص بشكل كامل بين الجنسين. ولتعزيز دور المرأة في المجتمع، يُنصح بدعمها من خلال توفير فرص متساوية في العمل، وتشجيع مشاركتها في المناصب القيادية، وزيادة الوعي بأهمية دورها في التنمية.

# data[].attributes.body
يرتبط بقاء اللغة العربية بحيوية ناطقيها وتجدد فكرهم، إلا أن مؤشرات (2013-2016) تكشف عزوفاً عنها لصالح اللغات الأجنبية نتيجة لمتطلبات العولمة وسوق العمل. هذا التراجع يهدد "سيرورة" اللغة وقدرتها على الاستمرار كتيار متجدد، ما لم يُعد الاعتبار لها كوعاء حضاري يواكب العصر.

# data[].attributes.body
تُعد اللغة الجوهر الذي يمنح الإنسان كينونته، فهي ليست مجرد أداة للتواصل، بل هي الوعاء الذي يصيغ فكر الفرد ويجسد هويته؛ فبواسطتها يعبر عن مشاعره وطموحاته، ومن خلالها يتصل بجذوره الثقافية، مما يجعلها الصفة الملازمة لوجوده والوسيلة الأسمى لبناء جسور التفاهم مع العالم من حوله.

# data[].attributes.body
التأثر باللغات الأجنبية واعتبارها أكثر تطورًا.

استخدام اللغات الأجنبية في التعليم والوظائف.

انتشار وسائل التواصل بلهجات عامية أو بلغات أخرى

# data[].attributes.body
أرى أن دعوة الكاتب للتمسك باللغة العربية مهمة جداً، لأنها لغتنا وهويتنا. وقد أعجبني تركيزه على ضرورة استخدامها في العلم الحديث.

لكن أعتقد أننا نحتاج أيضاً إلى تطوير طرق تعليمها واستخدامها في التكنولوجيا حتى يفهمها الشباب أكثر.

وفي النهاية، يجب علينا جميعاً المحافظة على اللغة العربية لأنها جزء من هويتنا

# data[].attributes.headline
ابرار محمد حيدر احمد 

# data[].attributes.subject
ابرار محمد حيدر احمد 

# data[].attributes.body
أؤيد دعوة الكاتب بشدة؛ لأن التمسك باللغة العربية هو حماية للهوية من الذوبان في ظل العولمة، والتعليل هو أن اللغة التي يهجرها أهلها تفقد قيمتها الحضارية وتتحول إلى أثر قديم.

ومع ذلك، أرى أن التمسك وحده لا يكفي ما لم يرافقه "تطوير" حقيقي، فإعجابي بالمقترح ينبع من ضرورة تعريب العلوم والتقنية الحديثة. والسبب هو أن اللغة التي لا تواكب مخترعات العصر وتدخل سوق العمل الرقمي ستعجز عن تلبية احتياجات الأجيال الصاعدة، مما يجعل تطويرها شرطاً أساسياً لضمان استمرارها كلغة حياة لا لغة تراث فقط.

# data[].attributes.body
إن فكرة إدخال المصطلحات الأجنبية بشكل مفرط في اللغة العربية سيترك اثر سلبي على الشعوب العربيه، وسيشكل تهديد للهوية العربيه. صحيح أن بعض المصطلحات ضرورية في المجالات حديثة، لكن الاعتماد عليها في الكلام اليومي يضعف استخدام المفردات العربية ويجعلنا نبتعد عن لغتنا الأصلية. فكيف نحافظ على لغة غنية وقوية إذا كنا نستبدل كلماتها بسهولة؟ لذلك، من الأفضل استخدام العربية والتمسك بها بقدر الامكان.

# data[].attributes.headline
زهراء محمد بوطاهر

# data[].attributes.subject
زهراء محمد بوطاهر

# data[].attributes.body
لا أؤيِّدُ جميعَ مقترحاتِ الكاتب في قوله: ندخل عليها بعض المصطلحات الأجنبية؛ فاللغةُ العربيةُ تتميّزُ بكونِها لغةً غنيّةً بمختلفِ المفرداتِ والمعاني والألفاظ، وقادرةً على استيعابِ العلومِ والمعارفِ دونَ الحاجةِ إلى الإفراطِ في الدخيلِ الأجنبي. إنَّ استخدامَ المصطلحاتِ الأجنبيةِ بشكلٍ مفرطٍ قد يُضعِفُ من أصالةِ اللغةِ ويؤثِّرُ في هويّتِها، في حينِ أنّ العربيةَ تمتلكُ من الاشتقاقِ والمرونةِ ما يُمكِّنُها من توليدِ ألفاظٍ جديدةٍ تُواكبُ التطوّر. لذلك، من الأفضلِ المحافظةُ على سلامةِ اللغةِ العربيةِ والاعتزازُ بها، مع استخدامِ الألفاظِ الأجنبيةِ عند الضرورةِ فقط، وبما لا يُخلُّ بجمالِها وأصالتِها.

# data[].attributes.body
بالطبع من الجدير بالذكر هو أن التمسك باللغة العربية في ظل هذه موجات الجيل الجديد الذي يطلع على الأجانب فيتقمص منهم الطباع والسلوكيات

أقف إلى جانب الكاتب حيث يجب تنميتها والسعي في فهمها

# data[].attributes.headline
ابرار محمد حيدر 

# data[].attributes.subject
ابرار محمد حيدر 

# data[].attributes.body
شبه جملة

جملة فعلية

مفرد

جملة اسمية

المعلماتِ

المزارعين

ماهران

# data[].attributes.headline
شوق فواز ، ٦علم٤

# data[].attributes.subject
شوق فواز ، ٦علم٤

# data[].attributes.body
التأثر بوسائل التواصل الاجتماعي والثقافه الأجنبية، مما أدى إلى دخول العديد من الكلمات الأجنبية في الحديث اليومي.

قلة القراءة باللغة العربيه مما يؤدي إلى ضعف استخدامها بين الناس.

# data[].attributes.body
تتعدد الأسباب في عزوف الناس عن اللغة العربية

مثلا الهيمنة الإلكترونية تجبر الناس على تعلم اللغة الأكثر انتشارا

ازدواجية الفصحى والعامية

# data[].attributes.headline
ربط الكاتب في السيرورة بين قدرة اللغة على الاستمرار واستعمالها من قبل الناطقين بها"

# data[].attributes.subject
ربط الكاتب في السيرورة بين قدرة اللغة على الاستمرار واستعمالها من قبل الناطقين بها"

# data[].attributes.body
وذلك من خلال قوله:

"... فاللّغة حيّة واسعةٌ بقدر ما يكون الناطقون بها أحياءً واسعين، لغةُ الشعب الحيّ ليست ألفاظًا وقواميسَ، وإنما هي تيارٌ متجددٌ أبدًا تجدُّدَ الإنسان..."

من هذا المنطلق عبري عن أسباب عزوف العرب عن استعمال اللغة العربية واستخدام بدائل أخرى في الأعوام من (2013/2016) مستعينة بمعطيات الرسم البياني الآتي:

# data[].attributes.headline
هديل علي حسن ٦علم٤

# data[].attributes.subject
هديل علي حسن ٦علم٤

# data[].attributes.headline
زهراء محمد بوطاهر

# data[].attributes.subject
زهراء محمد بوطاهر

# data[].attributes.body
اللغة هي محور حياة الإنسان لأنها وسيلة للتواصل مع الآخرين والتعبير عن الأفكار واستقبال المشاعر والأحاسيس بين الكلمات التي تذبذب منها حروفًا تشرح لنا ما بداخلنا،ومن خلالها نتعلم العلوم وننقل المعرفة والثقافة بين الأجيال، كما تساعدنا على فهم العالم من حولنا وتنظيم أفكارنا. ومنها تكون رمزًا لهويتنا لذلك تُعد اللغة أساسًا مهمًا في التعلم وبناء المجتمع.

# data[].attributes.body
نبدأها بأصوات حروف ثم كلمات مقطعة ونتقنها بالجمل عند الكبر

لا شك في أن اللغة هي الجسر المتين الذي يوثق العلاقات بين البشر من خلال التشارك في الكلام والدردشه لمختلف مواضيع الحياة

وماذا لو كانت اللغة العربية؟ فهذه النعمة التي تجعلك لامعا بين الأمة فهي تتعدد بين كونها لغة القرآن ولغة العروبة والمجد عبر الزمان

# data[].attributes.headline
زهراء عبد الجليل 

# data[].attributes.subject
زهراء عبد الجليل 

# data[].attributes.body
تلعب اللغة العربية دورًا مهمًا في تقوية الروابط بين أفراد المجتمع فهي اللغة التي تجمع الناس وتساعدهم على التفاهم والتواصل ومن خلالها يتعلم الفرد القيم والعادات والتقاليد التي يعتز بها مجتمعه. كما تساهم في نقل الخبرات والمعارف بين الأجيال، مما يجعلها عنصرًا أساسيًا في حياة الإنسان وتزداد أهمية اللغة العربية لدى المسلمين لأنها لغة القرآن الكريم .

# data[].attributes.headline
لجين عادل عبد الجليل - ٦ علم ٤

# data[].attributes.subject
لجين عادل عبد الجليل - ٦ علم ٤

# data[].attributes.body
اللغة العربية لغةٌ عظيمة لها مكانة كبيرة بين لغات العالم، فهي لغة القرآن الكريم بالاضافة الى ان اللغة العربية تساعدنا على التعبير عن أفكارنا ومشاعرنا بوضوح، كما أنها تحمل تاريخًا وثقافةً عريقة. ومن خلال تعلمها والمحافظة عليها نحافظ على هويتنا وتراثنا، لذلك تُعد اللغة العربية جزءًا مهمًا من حياتنا وثقافتنا.

# data[].attributes.body
اللغة وسيلة أساسية في حياة الإنسان،فتقوم بمساعدة الإنسان على التعبير عن أفكاره ومشاعره ونقل خبراته للآخرين. كما تسهم في بناء شخصية الفرد وتعزيز هويته وثقافته في المجتمع.

# data[].attributes.body
اللغة العربية لها أهمية كبيرة في حياة الفرد، فهي وسيلة للتواصل والتعبير عن الأفكار والمشاعر بين الناس. كما أنها لغة القرآن الكريم، مما يزيد من قيمتها ومكانتها لدى المسلمين. وتساعد اللغة العربية الفرد على فهم ثقافته وتراثه والتواصل مع مجتمعه، إضافةً إلى دورها في تنمية التفكير والتعلم واكتساب المعرفة.

# data[].attributes.headline
هديل علي حسن - ٦علم٤

# data[].attributes.subject
هديل علي حسن - ٦علم٤

# data[].attributes.body
إن الله جعل اللغة لوناً يميز الأقوام، فتتعدد الألوان في العالم و تختلف حاملة معها ثقافات و حضارات مختلفة. أما اللون الفريد من اللغات(اللغة العربية) فهو لون مشوب بعطر الحضارة و التاريخ، بل إن اللغة تشرفت بشرف كبير لتختص بخاصية لا تشاركها لغة أخرى فيها، هي لغة القرآن و منه تفجرت علوم جعلت هذه اللغة في زمان هي سيدة اللغات و العلوم. لكن للزمان رأي آخر حينما أشاح بوجهه مؤقتاً عن سيدة اللغات ، ليقال عن هذه اللغة انها لغة الهمجية و عدم التحضر .إلا انه لا بد من ان يأتي يوماً و تتربع هذه اللغة ثانية على عرش اللغات.

# data[].attributes.headline
يعبر الكاتب في المقطع عن أهمية اللغة في حياة الفرد فهي صفة وجود الإنسان وهي وسيلة التعبير عن فكره وهويته.

# data[].attributes.subject
يعبر الكاتب في المقطع عن أهمية اللغة في حياة الفرد فهي صفة وجود الإنسان وهي وسيلة التعبير عن فكره وهويته.

# data[].attributes.body
من هذا المنطلق ومن خلال مشاهدتك للمقطع المرئي اكتبي فقرة قصيرة تعبر عن أهمية اللغة في حياة الفرد.

# data[].attributes.headline
أجيبي عن النشاط التالي

# data[].attributes.subject
أجيبي عن النشاط التالي

# data[].attributes.body
1 شبه جمله

2 جمله فعليه

3 مفرد

4 جمله اسميه

# data[].attributes.body
نوع الخبر:

١- شبه جملة

٢-جملة فعلية

٣-مفرد

٤-جملة اسمية

التصويب:

١-إن المعلماتِ متقناتٌ

٢- إن المزاعينَ نشيطون

٣- إن الطالبينِ ماهران

# data[].attributes.body
شبه جملة

جملة فعلية

مفرد

جملة اسمية

المعلماتِ

المزارعين

ماهران

# data[].attributes.headline
هديل علي حسن  - ٦علم٤

# data[].attributes.subject
هديل علي حسن  - ٦علم٤

# data[].attributes.body
الخبر في الجملة الأولى:شبه جملة (جار و مجرور)

الخبر في الجملة الثانية:جملة فعلية

الخبر في الجملة الثالثة:اسم مفرد

الخبر في الجملة الرابعة:جملة اسمية

المعلماتِ

المزارعين

ماهرون

# data[].attributes.headline
جنات ( السؤال الثاني )

# data[].attributes.subject
جنات ( السؤال الثاني )

# data[].attributes.body
إنَّ المعلماتُ متقنات ❌
التصحيح: إنَّ المعلماتِ متقنات ✅
(لأن اسم إنَّ منصوب)

إنَّ المزارعون نشيطون ❌
التصحيح: إنَّ المزارعين نشيطون ✅

إنَّ الطالبين ماهرين ❌
التصحيح: إنَّ الطالبين ماهران ✅
(لأن خبر المثنى يكون بالألف)

# data[].attributes.body
في الدار: شبه جملة (جار و مجرور)

تدوم: جملة فعلية

عروس: خبر مفرد

فصولها متعددة : جملة اسمية

س2:

المعلماتِ (بالكسر)

المزارعين

الطلاب ماهرون

زينب جابر العشيري

# data[].attributes.headline
فاطمه عبدالقوي

# data[].attributes.subject
فاطمه عبدالقوي

# data[].attributes.body
كسرة

بالياء

بالالف

# data[].attributes.headline
فاطمه عبدالقوي

# data[].attributes.subject
فاطمه عبدالقوي

# data[].attributes.body
شبه جملة (جار و مجرور)

فعل

اسم

جمله اسميه

# data[].attributes.body
1️⃣ إنَّ في الدارِ ساكنها

خبر إنَّ: في الدار

نوع الخبر: شبه جملة (جار ومجرور)

2️⃣ ليت السعادةَ تدوم

خبر ليت: تدوم

نوع الخبر: جملة فعلية

3️⃣ كان البحرين عروس

خبر كان: عروس

نوع الخبر: مفرد

4️⃣ إنَّ الروايةَ فصولُها متعددة

خبر إنَّ: فصولها متعددة

نوع الخبر: جملة اسمية

# data[].attributes.body
١-شبه جملة

٢- فعلية

٣-مفرد

٤-جملة اسمية

المعلماتِ

المزارعين

ماهران