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El desarrollo de la psicología como disciplina independiente.

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El desarrollo de la psicología como disciplina independiente.

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Trabajo realizado por: López Rivera Carlos Emiliano

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Wilhelm hizo (1832-1920) grandes aportaciones a la psicología. Es considerado el padre de la psicología experimental. Estudio medicina en Berlín y su interés se centro mas en la investigación fisiológica que en la practica medica. Se fue adentrando mas en la psicología buscando relación entre ambas áreas.

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En psicología , el funcionalismo es la escuela que se desarrolla en los Estados Unidos de América a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, basada en las teorías evolucionistas e impulsado por William James y J. Dewey.

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El conductismo es una corriente de la psicología moderna, según la cual el único objeto posible de la psicología científica es la conducta observable, y cuantificable. Analiza los efectos que tiene un estimulo especifico sobre el comportamiento. Los sentimientos, las percepciones, los pensamientos, las emociones, no son medibles; por tanto, no pueden ser objeto de la psicología científica.

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Iván Pávlov (1849-1936) fue uno de los principales exponentes de esta escuela , que se basa en el aprendizaje por asociaciones. Interesado en estudiar la sección de ácidos estomacales y la salivación de los perros en respuesta a la ingestión de varios tipos de alimentos descubrió, por accidente, las bases del condicionamiento clásico.

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John B. Watson (1878-1958) El propuso trabajar con la metodología experimental cuantitativa, observando las reacciones musculares y glandulares externas de los organismos vivientes. La unidad de medida que usaban es el reflejo, es decir, el nexo elemental entre el estimulo y la respuesta.

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Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) quien elaboro una tecnología de la conducta, que era muy diferente en los métodos y criterios del planteamiento original watsoniano. Su sistema estaba basado en el condicionamiento operante.

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El cognoscitivismo es una corriente que surge como una reacción al conductismo y estudia los procesos mentales no observables como el pensamiento, la memoria, el aprendizaje, la inteligencia, la concentración, etcétera.

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Jean Piaget (1896-1980) obtuvo su licencia y doctorado en biología, con sus investigaciones contribuyo enormemente a las reflexiones acerca de la naturaleza del desarrollo de la cognición o conocimiento humano y a la construcción de la inteligencia.

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Sigmund Freud (1856-1939), fue un medico y fisiólogo austriaco; el interés de sus investigaciones se fue desarrollando hacia el estudio de los nervios y el cerebro humano, especializándose en neuropatología. Se fue a Paris becado y trabajo con el Dr. Jean M. Charcot que resulto una gran influencia en sus posteriores estudios.

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Las teorías de Freud sobre el desarrollo de la personalidad concedieron especial importancia a la manera en que se satisface el instinto sexual durante la vida. Llamó LIBIDO a la energía generada por este instinto.

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En la etapa anal (18 meses a 3 años) La fuente primaria del placer sexual se desplaza de la boca del ano, debido a que el infante comienza a controlar los esfínteres. Cuando los niños comienzan a obtener placer al retener o expulsar las heces fecales es cuando principia el adiestramiento para el control de esfínteres.

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Etapa fálica  (3 a los 4 años) La fuente principal de placer en el niño son los genitales. Comienza a experimentar un notable apego hacia el progenitor del sexo opuesto y siente celos del progenitor del mismo sexo. Freud denomino a esto complejo de Edipo, con base en el mito griego en el que Edipo mata a su padre y se casa con su madre sin saber, ninguno del los dos, el parentesco que tenían.

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Periodo de latencia (entre 5 a 12) Freud afirmo que al terminar la etapa fálica los niños pierden el interés por la conducta sexual, esto puede deberse a que los padres castigan la actividad sexual del infante, por tanto, se reprimen los impulsos y las conductas de tipo sexual para evitar castigos, vergüenzas o culpa moral.

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En la ultima etapa (pubertad) renacen los impulsos sexuales dirigidos a sujetos del sexo opuesto. Los adolescentes abandonan la masturbación y dirigen sus pulsión hacia otra persona, en esta etapa la vagina obtiene el mismo estatus que el pene, ya que los niños ven al órgano reproductor femenino como un objeto deseado.

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Fuentes: Maggie Beredjiklian der Hagopian . (2018). Psicología . Ciudad de México: Santillana Bachillerato .

Trabajo realizado por: López Rivera Carlos Emiliano