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Buscar palabras desconocidas en el diccionario

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Buscar palabras desconocidas en el diccionario

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En ciencias o desarrollo de sistemas sirve de mucho cuando se lee un problema hacer dibujos para visualizar y entender lo que pide problema.

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En ciencias o desarrollo de sistemas sirve de mucho cuando se lee un problema hacer dibujos para visualizar y entender lo que pide problema.

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Imaginar lo que se va leyendo. Identificar ideas principales y seguir el desarollo de esas ideas principales. Confirmar que mi inferencia era correcta. 

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Imaginar lo que se va leyendo. Identificar ideas principales y seguir el desarollo de esas ideas principales. Confirmar que mi inferencia era correcta. 

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Identificar palabras clave. Explicar con sus propias palabras lo que entendieron de lo que leyeron

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Identificar palabras clave. Explicar con sus propias palabras lo que entendieron de lo que leyeron

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Primero lectura de ojeada y después lectura de todo el texto

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Subrayar palabras nuevas y buscar su significado para comprender el contexto.

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Subrayar palabras nuevas y buscar su significado para comprender el contexto.

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Estar enfocada en la semántica y reforzar el contexto, identificar palabras que pueden tener conexión en los párrafos.

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Estar enfocada en la semántica y reforzar el contexto, identificar palabras que pueden tener conexión en los párrafos.

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poner atención y regresar si no lo entendí

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Leer completo y regresar. Identificar palabras clave. Anotaciones al margen. Identificar ideas principales. Imaginar lo leído...

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Leer completo y regresar. Identificar palabras clave. Anotaciones al margen. Identificar ideas principales. Imaginar lo leído...

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Representar alguna idea de lo que se leyó con un dibujo.

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Representar alguna idea de lo que se leyó con un dibujo.

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Imaginar lo que se lee, subrayar, identificar palabras claves, poner ejemplos,

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Me sirve mucho imaginar lo que voy leyendo
Predecir el contenido a partir del título

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Usar su lenguaje, entrar e interesarme en su contexto para invitarlos en la lectura. Relacionarlo con algo que me gusta o volverlo a leer

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Usar su lenguaje, entrar e interesarme en su contexto para invitarlos en la lectura. Relacionarlo con algo que me gusta o volverlo a leer

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Me ayuda ir imaginando lo que voy leyendo, y a su vez ir tomando notas de lo que me llama la atención. Si es un texto especifico de algo que tengo que "estudiar" me ayuda primero hacer un escaneo y después profundizar mi lectura.

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Enfocarse en los verbos
Identificar lo que se va leyendo
Hacer anotaciones en el costado del texto.
Leer en varias ocasiones y traducirlo a mis ideas

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Predecir el contenido a partir del título 

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Predecir el contenido a partir del título 

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INFERENCIAEsta estrategia que permite “leer entre líneas”, es decir, relacionar lo que se dice en el texto con algún otro conocimiento, de tal forma que se construye una información nueva. 

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INFERENCIAEsta estrategia que permite “leer entre líneas”, es decir, relacionar lo que se dice en el texto con algún otro conocimiento, de tal forma que se construye una información nueva. 

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Definitivamente imaginar lo que voy leyendo...inmersa en la lectura!

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Definitivamente imaginar lo que voy leyendo...inmersa en la lectura!

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En mi caso, algunas de las estrategias que me funcionan se mencionan en la presentación. En particular, aplico la de subrayar palabras desconocidas, predecir el contenido y tener claro el propósito. También me gusta comentar la lectura con los alumnos.

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En mi caso, algunas de las estrategias que me funcionan se mencionan en la presentación. En particular, aplico la de subrayar palabras desconocidas, predecir el contenido y tener claro el propósito. También me gusta comentar la lectura con los alumnos.

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Me gusta imaginar lo que voy leyendo y hacer algunas anotaciones

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Me gusta imaginar lo que voy leyendo y hacer algunas anotaciones

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Leer con ellos e ir comentando y poniendo ejemplos.

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Leer con ellos e ir comentando y poniendo ejemplos.

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Pedir que después de leer lo representen con una imagen.

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Pedir que después de leer lo representen con una imagen.

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Identificar palabras clave, detenerse a discutir la lectura. subrayar ideas principales.

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Identificar palabras clave, detenerse a discutir la lectura. subrayar ideas principales.

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Imaginar lo que se va leyendo, hacer dibujos y/o diagramas 

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Imaginar lo que se va leyendo, hacer dibujos y/o diagramas 

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Hacer anotaciones e imaginar lo que estoy leyendo

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Hacer anotaciones e imaginar lo que estoy leyendo

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Tener claro el propósito de la lectura

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*Tener claro el propósito de la lectura.
*Hacer pausas para relacionar los conceptos con hechos de su vida cotidiana.
*Reflexionar al finalizar la lectura

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Tener claro el propósito de la lectura. Hacer anotaciones al margen.

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Imaginar lo que estoy leyendo

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Identificar palabras clave, subrayar ideas principales, investigar palabras que desconozco.

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He usado todas dependiendo del texto, regularmente, varias a la vez. Sobre las palabras desconocidas, no me quedo en subrayarlas sino que trato casi siempre de buscar su significado.

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He usado todas dependiendo del texto, regularmente, varias a la vez. Sobre las palabras desconocidas, no me quedo en subrayarlas sino que trato casi siempre de buscar su significado.

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El programa de Math-literacy nos ha capacitado a los profesores de matemáticas a preguntar a los alumnos ¿CUÁL ES LA HISTORIA QUE NOS ESTÁ CONTANDO ESTE PROBLEMA? Consiste en pedir a los alumnos que en sus palabras, nos expliquen la historia detrás del problema a resolver.

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Identificar palabras claves, subrayar palabras desconocidas, hacer anotaciones a un lado del texto.

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Identificar palabras claves, subrayar palabras desconocidas, hacer anotaciones a un lado del texto.

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Tener muy claro el objetivo. Leer de manera colaborativa y compartir las ideas principales.

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Tener muy claro el objetivo. Leer de manera colaborativa y compartir las ideas principales.

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A mi me funciona mucho imaginar lo que voy leyendo, pero además pensar como lo puedo relacionar con cuestiones personales o hacia mi ámbito.

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A mi me funciona mucho imaginar lo que voy leyendo, pero además pensar como lo puedo relacionar con cuestiones personales o hacia mi ámbito.

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Leer por frases u oraciones cortas. Subrayar palabras clave. Parafrasear el texto.

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Leer por frases u oraciones cortas. Subrayar palabras clave. Parafrasear el texto.

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Me ayuda y me gusta imaginar lo que voy leyendo 

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Me ayuda y me gusta imaginar lo que voy leyendo 

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Hacer anotaciones al margen. Colocar "banderitas" post-it"

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Hacer anotaciones al margen. Colocar "banderitas" post-it"

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Rocío Ruiz

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Leer el enunciado y preguntarles en tu palabras que dice..

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Leer el enunciado y preguntarles en tu palabras que dice..

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decodificación

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Imaginar lo que se va leyendo.
Haciendo anotaciones a un costado del texto.
Teniendo claro el propósito del tema.

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Imaginar lo que se va leyendo. La imagen mental es primordial para traducir hacia lo sensorial el sentido abstracto o general de las palabras. 

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Imaginar lo que se va leyendo. La imagen mental es primordial para traducir hacia lo sensorial el sentido abstracto o general de las palabras. 

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Imaginar lo que se va leyendo