# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Si propone un percorso didattico per riflettere sul tema del attraverso la proposta di spunti di discussione, video, articoli di cronaca al fine di lavorare su tre piani:

cognitivo - stimolo del senso critico

emotivo - promozione della consapevolezza emotiva e dell'empatia

etico - favorire il senso di responsabilità e giustizia

BULLISMO E CYBERBULLISMO: ATTIVITÀ DIDATTICA

Per gli studenti:
- aumentare la consapevolezza dei rischi di un utilizzo inappropriato del cellulare

- aiutarli a sviluppare empatia nei confronti di chi subisce atti di bullismo e cyberbullismo

- farli riflettere sulla responsabilità personale, come attori e come spettatori, di fronte a situazioni di questo genere, collegandosi ai temi della giustizia, del rispetto e dell'inclusione

- raccogliere informazioni dai propri studenti su come percepiscono e vivono queste tematiche;

- aprire ( o consolidare) su queste tematiche un canale di dialogo e di scambio con gli studenti che possa poi continuare nel corso dell'anno scolastico.

BULLISMO E CYBERBULLISMO: ATTIVITÀ DIDATTICA

1. ATTIVITÀ PRELIMINARE (PIANO COGNITIVO) (durata 15 min)
GIOCO DEL VERO/FALSO
Vengono proiettate delle slide che riportano alcune affermazioni sul tema, possibilmente di stile provocatorio, adatte a stimolare un dibattito.

1) Internet non ha regole

2) Internet è perfetto per fare scherzi, non bisogna prendersela: è solo un gioco

3) Le cose dette su internet fanno meno male di quelle dette in faccia

4) Non bisogna intervenire, in rete ognuno deve imparare a cavarsela da solo

5) Se ci sono dei problemi in rete è meglio non coinvolgere gli adulti, si rischia di far peggio

Dopo ogni domanda si chiede agli studenti di schierarsi (ad esempio con alzata di mano) in accordo o in disaccordo con l'affermazione. Chiedere quindi le motivazioni che hanno spinto i ragazzi da una parte o dall'altra lasciando la possibilità di cambiare schieramento nel corso o alla fine del dibattito.

È bene che l'insegnante non esprima opinioni durante questa attività; se qualcuno fa affermazioni discutibili, cogliere l'occasione e chiedere agli studenti se " è vero o non è vero " stimolando il confronto diretto tra di loro.

È consigliabile stimolare gli incerti a prendere posizione, chiedendo i loro dubbi. Alla fine dell'attività l'insegnante potrà rileggere agli studenti alcune delle affermazioni emerse nel dibattito che più l'hanno colpito, rimandando poi ad un momento successivo eventuali approfondimenti.

BULLISMO E CYBERBULLISMO: ATTIVITÀ DIDATTICA

2. STORIE DI CYBERBULLISMO (PIANO EMOTIVO) (durata 45 min)

Spunti di partenza - P roiettare due o più dei seguenti video a scelta:

- MARCO MENGONI E PAOLA CORTELLESI - MONOLOGO SUL BULLISMO (9 min)
(consigliato: scuola secondaria di 1° grado)

- GAETANO, video 1 e 2 (4 min) (consigliato: scuola primaria e secondaria di 1°grado)

quello di una compagna di classe e poi quello di Gaetano, vittima di Nota: i due video narrano la stessa vicenda da due diversi punti di vista, prima cyberbullismo.

Dopo il primo è utile chiedere agli studenti come immagino che stia vivendo la situazione Gaetano.

- SE MI POSTI TI CANCELLO - Ep.1 "GAETANO" (5 min) (scuola secondaria di 2° grado)

In aggiunta o alternativa prendere un testo riferito ad un fatto di cronaca grave legato al tema
del cyberbullismo.

Consigliata: la lettera del padre di Carolina Picchio, pubblicata sul Corriere

Percorso di riflessione:
1. Dopo aver proposto lo spunto iniziale (video e/o articolo) si chiede ai ragazzi un momento di condivisione e rielaborazione prendendo spunto dalle seguenti domande:

- che emozioni avete provato guardando/ascoltando questa storia?

- come ritenete si sentissero i protagonisti?

- perché secondo voi in tanti non intervengono di fronte a queste situazioni?

- è facile capire cosa sta provando chi si trova vittima di queste situazioni?

- da quali segnali si può capire quando uno scherzo è andato troppo oltre?

2. Si introduce quindi la parola EMPATIA chiedendo agli studenti di formulare una definizione propria, quindi chiedere degli esempi concreti e chiedere in quali situazioni è più facile e quando meno facile provare empatia per qualcuno.

Infine quando e perché essere "empatici" è utile/scomodo/importante?

Si conclude l'attività con un breve video a tema:

- spot sull' EMPATIA (1 min) (consigliato: scuola primaria e secondaria)

3. INTERVENIRE O MIMETIZZARSI ? (PIANO ETICO) (45 min)

Nella parte finale si propone agli studenti di riflettere su come normalmente le persone reagiscono quando sono testimoni di questi fatti e in un secondo momento ti chiedersi se c'è un modo "giusto" o "sbagliato" di agire e qual è la responsabilità di ciascuno in questi casi.

Spunti di partenza:
- LA FELPA DEL BULLO (4min) (scuola primaria, classi quarte e quinte, e scuola secondaria)

- SASSO CARTA e FORBICI (1 min) (scuola primaria e secondaria di primo grado)

Al termine della proiezione chiedere ai partecipanti cosa li ha colpiti di più e se hanno riscontrato situazioni a loro familiari all'interno dei filmati.

Chiedere se i filmati rispecchiano sempre la realtà, o in alternativa quali sono altri comportamenti comuni di chi assiste ad atti di bullismo e cyberbullismo.

Chiedere: perché non è facile reagire e mettersi contro "il gruppo"? Q uali sono i comportamenti giusti e come metterli in pratica?

BULLISMO E CYBERBULLISMO: ATTIVITÀ DIDATTICA

Si propone quindi di rielaborare i temi trattati attraverso un'attività pratica suddividendo gli studenti in 3 o più gruppi chiedendo di preparare dei cartelloni per sintetizzare il dibattito concentrandosi rispettivamente su:

- da quali segni si può capire che uno scherzo è andato troppo oltre?

- elenco delle emozioni collegate a bullismo e cyberbullismo (nome ed esempio) ?

- cosa fare se si è vittime o testimoni di una situazione di bullismo/cyberbullismo ?
Attività-didattica-Bullismo-Cyberbullismo-MIUR.pdf (21414 download)
Spero questo articolo possa esserti stato d'aiuto. 🙂

RISORSE CONSIGLIATE PER TE: QUALI DIFFERENZE TRA BULLISMO E CYBERBULLISMO.

RISORSE CONSIGLIATE PER TE: Cyberbullismo - Conseguenze del fenomeno.

Se hai voglia di confrontarti con me contattami pure sulla mia pagina Facebook

Leonardo Povia

ARTICOLI SUGGERITI PER TE...

# data[].attributes.attachment_link.title
BULLISMO E CYBERBULLISMO: ATTIVITÀ DIDATTICA COMPLETA.

# data[].attributes.attachment_link.description
Si propone un percorso didattico per riflettere sul tema del attraverso la proposta di spunti di discussione, video, articoli di cronaca al fine di lavorare su tre piani: cognitivo - stimolo del senso critico emotivo - promozione della consapevolezza emotiva e dell'empatia etico - favorire il senso di responsabilità e

# data[].attributes.attachment_link.title
Progetto di sensibilizzazione contro la violenza nelle parole | Parole O_Stili

# data[].attributes.attachment_link.description
Parole O_Stili ha l’ambizione di ridefinire lo stile con cui stare in rete e diffondere il virus positivo dello “scelgo le parole con cura”.

# data[].attributes.body
corecom

# data[].attributes.body
corecom

# data[].attributes.body
corso regionale 2

# data[].attributes.body
corso regionale 1