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Intercambiamos opiniones para ver cuál era la manera correcta para que la torre tenga sustentabilidad. Acordamos en hacer una base y empezamos a pegar los fideos.
Durante el desarrollo de la actividad, cada una aportó susdeas hasta que nos quedamos sin cinta.

Conclusiones: por medio de esta actividad pudimos llevar a la práctica el trabajo colaborativo, donde se pudieron intercambiar ideas para llegar a un acuerdo y distribuir roles para llegar a finalizar la actividad.

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Conectividad. Equipamiento tecnológico ( tablets, computadoras, celulares) que posiibilitan el uso de las distintas aplicaciones.

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El docente propicia los medios, coordina y genera un clima favorable para la construcción del aprendizaje estimulando la colaboración de los alumnos y entre pares.

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Rol del docente:
- Guiar el proceso de aprendizaje.
- programar y coordinar actividades que construyan el ABP, con la finalidad de que se produzca un aprendizaje significativo en los alumnos.

Rol de los estudiantes:
-Participación, compromiso y ejercicio de su derecho a aprender, a expresarse libremente.

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Los ABP permiten:
-construir y sociabilizar los contenidos entre pares,  entre pares y el docente.
- intercambio de ideas.
- respeto por la opinión ajena y ejercicio de democratización de ideas,
-fortalecimiento del debate.

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Saberes previos sobre Aprendizaje colaborativo

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Saberes previos sobre Aprendizaje colaborativo

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¿cuáles son los beneficios  que aporta el trabajo entre pares en la resolución de los problemas ABP? ¿Cuál es el rol de los estudiantes y  docentes en este proceso? ¿qué intervenciones pedagógicas lo propician y lo posibilitan? ¿Qué características de los medios digitales que usted conoce pueden facilitar la colaboración? ¿qué experiencias y apropiaciones  de esta propuesta de trabajo han vivenciado  en sus prácticas áulicas? ¿Qué hacen los estudiantes cuando les pedimos que colaboren o que produzcan grupalmente? Traducir estas ideas en términos de habilidades y acciones de los estudiantes