# data[].attributes.body
http://www.knack.be/nieuws/belgie/superdiversiteit-in-het-onderwijs-europa-toont-dat-het-kan/article-opinion-837961.html

https://www.vrt.be/vrtnws/nl/2018/04/21/kansarme-kinderen-maken-kennis-met-het-beroep-van-chemicus/

https://www.kbs-frb.be/search?title=armoede

http://www.diversiteitactie.be/themas/kinderarmoede-ko/professionalisering/een-hypotheek-op-de-toekomst/kans-arm-naar-een-definitie

https://www.demorgen.be/binnenland/vlaanderen-telt-steeds-meer-kansarme-leerlingen-b181c99c/

https://www.uantwerpen.be/nl/onderzoeksgroep/oases/jaarboek-armoede-oases/armoedecijfers/

http://www.statistiekvlaanderen.be/statistiek-armoede

https://www.kindengezin.be/cijfers-en-rapporten/cijfers/kansarmoede/vlaams-gewest-en-provincie/

https://www.kindengezin.be/cijfers-en-rapporten/cijfers/kansarmoede/ (KIND EN GEZIN

# data[].attributes.body
2de graad BSO

In de klas zitten 12 leerlingen. Ze volgen de richting basismechanica en zitten in het 4de jaar. Tien leerlingen zijn van allochtone afkomst. Voor vier leerlingen is Nederlands niet de thuistaal. Leerlingen hebben geen ervaring met het analyseren van cartoons. Er is een digitaal bord met luidsprekers aanwezig in de klas. Er kan geen computerlokaal gereserveerd worden.

Thema ‘Kansarmoede in de klas’ (aan jou om een meer sprekende titel te vinden!)

We verwachten een leerlingenbundel (blanco én ingevulde versie). Dit betekent dat je de problematiek van kansarmoede in de klas moet vertalen naar leerlingen toe! Voorzie in je bundel minstens volgende opdrachten:

o   Een oefening begrijpend lezen
o   Een cartoonanalyse
o   Een rekenopdracht ondersteund door een ijsbergmetafoor
o   Een casus rond economisch inzicht

Verder integreer je in elke opdracht de inzichten uit het hoofdstuk taalrijk lesgeven.

Voorzie ook een lerarenbundel:

Maak koppeling met de ET en een zelf gekozen leerplan PAV 2e graad (1e en 2e lj)

Voorzie ook een verbetersleutel voor elke opdracht.

Verantwoord je aanpak door terug te koppelen naar de theorie.

Let op! Dit is een opdracht waarin je zelf bewijst in welke mate je de leerstof onder de knie hebt en hoe creatief je ermee kan omgaan. Je mag dus zeker ook aantonen dat je met bepaalde ICT – tools kan werken of andere opgedane inzichten creatief (maar zinvol!) kan koppelen aan de gevraagde opdrachten (vb waarom niet eens een Prezi of Pinterestbord met een ijsbergmetafoor? Of een songtekst ter inleiding van een rekenoefening? …).

# data[].attributes.body
Nancy :

Toen zag ik: oei, hier leven ze anders. Daar was warmte en rust. Daar was er aandacht voor de kinderen. Bij ons was er verbale agressie. Er was constant chaos. Er was ook elke maand het probleem met de financiën. Gaan we toekomen of niet? Komt er een deurwaarder? Hebben we deze avond nog iets als we thuiskomen?

Ik ging op mijn 14de werken in het weekend om op school te kunnen laten zien: ik hoor erbij. Zodat ik ook die schoenen en die boekentas kon kopen.

--> Iedereen wil ergens bij horen, zeker als je jong bent. Dat is een bevestiging van je bestaan als mens.

We vroegen aan jonge studenten: als je kijkt naar mensen in armoede, hoe denk je dan over hen of wat zie je aan hen? Toen zeiden die: Hun hygiëne, ... Ze wassen zich niet veel. Ze ruiken altijd naar natte hond. Ze hebben meestal rotte tanden. Ze hebben een flatscreen, maar ze kunnen die niet betalen. Ze kunnen niet voor hun kinderen zorgen. Die zitten in een instelling. Ze zijn liever lui dan moe. Ze liggen een hele dag in de zetel.

--> Van die vooroordelen voelde Nancy zich wekenlang niet goed.

Marie-Hélène:

Op een bepaald moment stel je vast: als er deze week geen geld binnenkomt op mijn rekening, dan zal ik mijn kinderen geen eten kunnen geven.

Nicole:

Ik krijg nu per week ongeveer 70 euro om te overleven. Dat is 10 euro per dag. Dat is niet veel, hè.

Ik heb 4 kinderen. Ze werken allemaal. Een deel heeft zijn eigen huis. Ze hebben een familie en kunnen ervoor zorgen. Mijn job is gedaan. Ik heb goed gewerkt. Ik ben fier op mezelf.

Alles boven de 30 euro is een grote uitgave voor mij.

Danny:

Iedereen kijkt altijd naar financiën. Ik vind dat flauwekul. Dat zijn gevolgen van de armoede. Armoede is wanneer je sociaal uitgesloten wordt en met de vinger gewezen wordt. Het is begonnen toen ik geboren ben. Ik ben de zoon van op de hoek Ik ben de zoon van die vrouw met haar 6 kinderen. Dat is echt een keivies huis, waar het binnen lekt. Met de paddenstoelen tegen de muur. Ik ben een van de kindjes die daar wonen. Daar is het begonnen. De stigma’s waren er al van jongs af aan. Armoede is mijn leven, ook al heb ik financieel nog weinig problemen. Maar ik er wel door getekend.

Ik zag dat de kindjes op school mooie kleertjes hadden, en een mooie boekentas en alles erop en eraan. Je wilt dat ook. Je ziet ouders met hun kinderen staan. Jouw ouders zijn er niet. Je staat daar alleen met een plastic zakje.

# data[].attributes.body
https://peterheirman.wordpress.com/2011/12/15/armoede-bestaat-niet/ (deze cartoon)

https://helmond.sp.nl/nieuws/2014/08/maraczi-armoede-erkend-maar-wat-nu

http://www.sareentax.com/2013/07/raising-the-minimum-wage/keep-working-poverty-cartoon/

http://richmondvale.org/wp-content/uploads/2016/07/povert10.jpg  (deze cartoon)

# data[].attributes.body
http://deredactie.be/cm/vrtnieuws/binnenland/1.3003745

# data[].attributes.headline
grafieken en statistieken rond aandeel geboorten in een kansarm gezin.

# data[].attributes.subject
grafieken en statistieken rond aandeel geboorten in een kansarm gezin.

# data[].attributes.body
http://stadsmonitor.vlaanderen.be/kansarmoede-index-kind-en-gezin

# data[].attributes.body
Iets doen rond Kind & Gezin.

https://www.kindengezin.be/nieuws-en-actualiteit/2016/20161017-werelddag-van-verzet-tegen-armoede.jsp

https://www.kindengezin.be/img/Het_kind_in_Vlaanderen_2012.pdf

# data[].attributes.body
https://www.klascement.net/map/functioneel-leren

http://diversiteitinactie.be/sites/default/files/domeinen.jpg