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La web está cargada de información que requiere de un pensamiento crítico para saber qué creer. El alumnado debe buscar la información contrastada y actualizada.

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Papel del docente muy activo y dinámico para que el alumnado se relacione en grupo y que así no se creen carencias emocionales.
Uso de chats, skype, hangouts...

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Gustavo Villamizar (2017) recoge ciertas características de los nativos digitales que pueden ser muy útiles para los docentes en línea: “Los nativos digitales son seres tocados por la inmediatez, las altas velocidades, por lo que quieren información ágil, inmediata y resultados a corto plazo”.

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Video compartido en el sobre el papel del docente en línea

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ULLaudiovisual - Universidad de La Laguna

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El papel del docente en los entornos educativos online

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Las TICs también han traído factores de riesgo, tales como: Adicción, soledad/aislamiento, distracción, problemas físicos y de salud, Acceso de contenidos inadecuados, Grooming, Ciberbullying...

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4. Conclusiones extraídas del debate de grupo clase

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4. Conclusiones extraídas del debate de grupo clase

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Así como los estudiantes que colaboran en red (networked collaborative learners) han de considerar cambios en el enfoque del proceso formativo y "absorber" esta nueva cultura de aprendizaje, los docentes han de considerar cambios en su práctica

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Debe reflexionar sobre su práctica educativa, buscando puntos fuertes y debilidades

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Debe estar en continua formación. Las aplicaciones TIC se quedan obsoletas en un periodo de tiempo muy corto

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Incentiva la interacción entre docente-discente, disiente-discente

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Planifica y organiza el proceso de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo a las necesidades del alumnado

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La transmisión de información es tarea del pasado. El docente en línea es responsable de las estructuras educativas

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El docente orienta y guía el aprendizaje del alumnado.

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El docente como fuente de recursos

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Asimismo, atendiendo a la transición de sistemas cerrados a abiertos y de arquitectura centralizadas a distribuidas, la iniciativa y capacidades creativas e innovadoras del estudiante devienen fundamentales, tendiendo cada vez más a ser socios y pares del docente en la construcción de conocimiento como una estrategia de aprendizaje

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Desarrolla un aprendizaje duradero y aplicable a lo largo de la vida (lifelong learning)

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Construye el conocimiento en base a trabajos colaborativos. Se potencia las habilidades sociales

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Tiene un papel activo, creativo, emprendedor e innovador

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Gestiona su tiempo y su trabajo autónomamente

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Se busca mejorar el espíritu crítico en la búsqueda y selección de información

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El estudiante se convierte en protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje

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Un papel centrado en el alumnado

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Estas propuestas métodológicas han de basarse en la flexibilidad, en la interactividad y en el aprendizaje colaborativo en red, dado que la caraterística fundamental del aprendizaje se lleva a cabo en colaboración

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Freire (2009) Presentación "Monográfico cultura digital y prácticas creativas en educación". RUSC – Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (vol. 1, núm. 6).
Garrison y Anderson (2005) El e-learning en el siglo XXI: Investigación y práctica. Barcelona: Octaedro.
Harasim y otros (2000) Redes de aprendizaje. Guía para la enseñanza y el aprendizaje en red. Barcelona: Gedisa.
McConell (2006) E-learning groups and communities. Maidenhead: McGraw-Hill Education.
Villamizar, G. (2017). Nativos digitales en el aula, Diario La Nación.

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Posibilidad de difusión de resultados gracias a la web 2.0.
Esto conlleva una mayor participación y un nuevo rol en los participantes (tanto docentes como dientes)

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Uso y conocimiento de LMS (Learning Management Systems) como plataformar que favorecen el trabajo colaborativo y cooperativo

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Posibilidad de trabajar asincrónicamente: se ajusta a los horarios de todos los usuarios.

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El valor añadido en el futuro basado en la información y los conocimientos será un entorno de aprendizaje que desarrolla y favorece la habilidad de pensar y  aprender colaborativamente

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Aprendizaje que se ajusta a las necesidades individuales siendo flexible

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               1. Proceso de enseñanza-aprendizaje virtual

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               1. Proceso de enseñanza-aprendizaje virtual

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¿Qué características nos podemos encontrar?

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                                        0. Introducción

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                                        0. Introducción

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La educación en línea es una realidad cada vez más común en nuestra sociedad.

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Pero no podemos aplicar la misma forma de trabajo en un ámbito presencial que en uno online

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La metodología a aplicar en el ámbito online está caracterizado por:
- Un proceso de Enseñanza- aprendizaje virtual
- El estudiante es el protagonista del proceso.
- Rol y tareas docentes diferentes.