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las preguntas guian y acompañan el proceso de indagaciòn sobre un tema, ayudan y organizan los pasos para la resolucion de un problema.

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Las preguntas resultan vitales para iniciar esta construcción de aprendizajes, y m@s aún las abiertas, porque estas generan otra y esas otras generan otras...poder establecer estas rutinas de pensamiento enriquecen y organizan el proceso,haciéndolo cada vez más complejo.

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Las preguntas resultan vitales para iniciar esta construcción de aprendizajes, y m@s aún las abiertas, porque estas generan otra y esas otras generan otras...poder establecer estas rutinas de pensamiento enriquecen y organizan el proceso,haciéndolo cada vez más complejo.

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Las rutinas de pensamiento estructuran el trabajo y permiten una mejor organización para desarrollar los pasos previstos para la resolución del problema planteado

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El dialogo que se mantiene en el aula me parece que es fundamental para el entendimiento y la guía de la clase, y por lo tanto del objetivo que se quiere lograr. Las preguntas son clave para verificar si el estudiante ha logrado entender lo que se esta planteando. También es un método para conocer su pensamiento y así poder compartir con los demás las diferentes opiniones y enriquecerlas.
El uso de la pregunta es sustancial porque propicia la reflexión, el planteamiento de problemas o hipótesis. Favorece, además, la expresión oral y/o escrita, la comunicación entre estudiantes, su atención y la creación de un ambiente favorable de aprendizaje.

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La rutina del pensamiento es importante ya que permite que a través de preguntas abiertas y cerradas, los alumnos amplien sus conocimientos...Permite relacionar los temas, indagar sobre lo que se sabe y ampliarlos con lo que se descubre.
Los estudiantes se sienten motivados con diversas situaciones que se les plante: ver - pensar -preguntar es in disparador muy interesante. Realmente los hace pensar.

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Rutina de pensamiento - flor de los vientos

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Rutina de pensamiento - flor de los vientos

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Considero que esta rutina de pensamiento, permite replantear y reformularse preguntas que hacen ver las cosas desde otra óptica, desde otra perspectiva. Nos obliga a indagar sobre temas que quizás no nos hemos planteado antes.
Esta rutina de pensamiento permite realizar preguntas disparadoras para abordar el tema de otra manera en donde el alumno se siente parte del aprendendizaje.
Carina Suarez

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Considero que es necesario presentar diferentes tipos de preguntas para de esta manera guiar y acompañar el abordaje de una tema en cuestión. Ya que de esta manera permitimos el surgimiento de nuevas ideas, conceptos u objetos sobre el tema que estamos trabajando, que nacen de interrogarnos sobre la temática. En mi práctica, al momento de acompañar a los/as docentes usaría como estrategia el cuestionar para llegar a la reflexiòn de los que se está realizando, para seguir cuestinandonos sobre lo que hacemos, generarando un clima de confianza y respeto para dar la posibilidad hacerse preguntas, complejizando y repensando nuestro hacer implementando rutinas de pensamiento, hacer debates en trabajos colaborativos o con retroalimantación.

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Las preguntas son motivadoras, ayudan a rescatar saberes previos y activar el pensamiento buscando estrategias diferentes para alcanzar los objetivos propuestos.

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Las preguntas son motivadoras, ayudan a rescatar saberes previos y activar el pensamiento buscando estrategias diferentes para alcanzar los objetivos propuestos.

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Romina G.

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Es importantes generar un clima de confianza y respeto para dar la posibilidad de animarse a hacer preguntas, todas las preguntas son importantes y con guía o trabajo con otros podemos complejizarlas y repensarlas, podemos implementar rutinas de pensamiento, hacer debates en trabajos colaborativos o con retroalimantación.

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Las diferentes preguntas bien formuladas ayudan a guiar y abordar el tema, además de que permiten explayar el tema y que surgan nuevas ideas referidas al tema.

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Considero que las preguntas bien elaboradas sobre el tema nos ayuda mucho abordar el mismo. Abre a nuevos interrogantes que por ahí como docente no tuviste en cuenta y el alumnos si. Aplicaría la Flor de los vientos para mis próximos proyectos nunca había oído hablar de ella, me resulto muy práctica.

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las preguntas son muy importantes para el punto de partida de nuestras clases.nos permiten indagar, recuperar saberes previos de nuestros alumnos. También los estimula y ayuda a tener una participación activa en la clase.

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¿Consideras que los distintos tipos  de preguntas guían y acompañan el modo de abordar un tema? si considero que cumple esta función y además sirve como disparador hacia otros tenas
una de las estrategias sería que en cada dirección de la flor (usaría la flor de los vientos de manera gráfica), y  escribiría una pregunta relacionada con el tema del proyecto. Esto ayudaría a los estudiantes a explorar diferentes aspectos del tema desde múltiples perspectivas.
MAYA YAMILA.

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La rutina me permite indagar mejor, mí rol como guía de los estudiantes, para lograr mí fin... Buscar nuevas estrategias y usar diferentes recursos para lograr los resultados

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¿Consideras que los distintos tipos  de preguntas guían y acompañan el modo de abordar un tema?Pienso que la pregunta guía es el motor y la inspiración que moviliza toda la investigación. Es como si fuese la columna vertebral de nuestro proyecto.
¿Las preguntas permiten el surgimiento de nuevas ideas, conceptos u objetos sobre el tema que estamos trabajando?Las preguntas son tan importantes en el desarrollo del ABP que deben estar siempre presentes. la idea de tener un muro de preguntas en el aula hace que de manera constante los alumnos se cuestionen lo que están realizando.
Piensa en tu práctica áulica: qué estrategias utilizarías para que las preguntas sean parte del aula.
Con respecto a mi práctica áulica al comienzo las preguntas que utilizaba eran más bien cerradas, con el paso del tiempo estoy aprendiendo a hacerlas abiertas pero aún siento muchas dificultades. creo que generar un espacio físico en el aula que puede ser un afiche colgado en la pared o un buzón habilitaría a preguntarnos de manera constante sobre distintos temas.

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Las distintas preguntas están buenísimas y oportunas para el docente como para el alumno ya que acompaña y guía ,como un camino a dónde se quiere llegar.

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Las distintas preguntas están buenísimas y oportunas para el docente como para el alumno ya que acompaña y guía ,como un camino a dónde se quiere llegar.

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Las preguntas ayudan a que surgen nuevas ideas para comprender mejor el tema que estamos trabajando.

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La indagación.
Yo considero que todas las preguntas  son buenas para abordar un tema, con todas los tipos de preguntas los alumnos pueden pensar, y al pensar se  estimula su curiosidad hacia otros aspectos del tema, con las fácticas  por ejemplo comenzaría para retomar los saberes previos y los intereses del alumno y luego con un abierta     se puede intentar conectar con el nuevo conocimiento, al  producirse el conflicto cognitivo  para luego reacomode lo nuevo con lo que ya sabía. o deseche algo que pensaba   y que estaba equivocado.
En el aula se realizan todo tipo de preguntas, pero las que  mas me gustan son las que atrapan la curiosidad del alumno porque entonces es él el que comienza  a realizarlas.

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Las preguntas abiertas, disparadoras, motivadoras, suponen a los alumnos ir más allá de lo que pueden conocer o no. La posibilidad de los chicos de cuestionar palabras desconocidas o conocidas, en donde los docentes somos quienes guiamos a través de la confianza, la amabilidad, la escucha, el respeto, en un espacio seguro, confiable, permite que solitos dispongan de sus pensamientos reflexivos sin temor, aunque se equivoquen, que busquen más e interpreten más, gocen más de lo desconocido y quieran seguir investigando sobre cualquier situación que les resulte interesante.
Cintia Hernández

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Considero que las preguntas siempre y cuando sean abiertas nos pueden ayudar a guiar a nuestros alumnos con  las respuestas teniendo en cuenta las capacidades y las formas de ver la realidad cada uno.Nos  permiten como docente el orden. Como docente utilizo las rutinas de pensamiento y las que más me resulta es 321, me permite visualizar los intereses y las curiosidades como también las dificultades que presentan otros en la comprensión del tema planteado.

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Considero que las preguntas siempre y cuando sean abiertas nos pueden ayudar a guiar a nuestros alumnos con  las respuestas teniendo en cuenta las capacidades y las formas de ver la realidad cada uno.Nos  permiten como docente el orden. Como docente utilizo las rutinas de pensamiento y las que más me resulta es 321, me permite visualizar los intereses y las curiosidades como también las dificultades que presentan otros en la comprensión del tema planteado.

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Rutinas del pensamiento como la Flor de los vientos, Veo-pienso-me pregunto, entre otras son una estrategia muy útil para indagar saberes previos, intereses, ideas y opiniones. Son flexibles y se pueden ir modificando no sólo en formato sino también para lo que se utiliza o para el momento en el cual se aplican. A medida que los pequeños reconocen y se apropian de estás estrategias se pueden aplicar para que ellos antes de resolver determinada actividad realicen este proceso y así sirvan diferentes ideas, pasos o procedimientos de resolución antes de comenzar a resolver así también pueden desarrollar habilidades o poner en práctica funciones ejecutivas como la concentración, la atención.
Además permiten organizar la planificación, diseñar las actividades en relación a las preguntas que realizaron los niños e introducir temas por parte del docente despertando la curiosidad y la imaginación.

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Flor de los vientos
Considero que los distintos tipos de preguntas si guían y acompañan el modo de abordar un tema siempre y cuando sean abiertas, se convierten en una puerta a la curiosidad, indagación y búsqueda de información, a su vez permiten establecer relaciones con otros saberes.
Creo que son de suma importancia ya que fomentan el trabajo colaborativo y despiertan el pensamiento crítico.

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Debemos recordar que esta herramienta visual y flexible se puede adaptar según las necesidades de cada situación.
En el centro de la flor, colocamos el problema  o decisión que estamos tomando y así en cada pétalo representamos ciertos aportes que surgen para debatir, diferentes perspectivas y enriquecer la toma de decisiones.
Esta técnica es muy útil para el comienzo de la planificación de proyectos.

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Las preguntas fomentan el pensamiento crítico, pues al plantear preguntas, se estimula a los estudiantes a reflexionar, analizar y evaluar la información de manera más profunda, ayudando a desarrollar su pensamiento crítico y habilidades de resolución de problemas.
Promueven la participación activa cuando los estudiantes se enfrentan a preguntas interesantes, se sienten más involucrados en el proceso de aprendizaje. La participación activa es esencial para la retención de conocimientos y la comprensión.
Estimulan el aprendizaje significativo porque as preguntas bien formuladas pueden conectar nuevos conceptos con el conocimiento previo de los estudiantes, lo que facilita el aprendizaje significativo. Los alumnos pueden comprender mejor y retener la información al relacionarla con sus experiencias y conocimientos anteriores.
Fomentan la curiosidad y el interés: Las preguntas intrigantes y relevantes pueden despertar la curiosidad de los estudiantes y aumentar su interés en el tema. Un estudiante curioso es más propenso a investigar y explorar más allá del aula.
Desarrollan habilidades de investigación: Al enfrentarse a preguntas complejas, los estudiantes pueden necesitar investigar y buscar información adicional. Esto fomenta el desarrollo de habilidades de investigación y el uso efectivo de fuentes académicas.

En resumen, las preguntas son una herramienta valiosa para el proceso educativo. Al plantear preguntas significativas, los docentes podemos cultivar un ambiente de aprendizaje enriquecedor, donde los estudiantes participan activamente, adquieren conocimientos más profundos y desarrollan habilidades esenciales para su desarrollo académico y personal.

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LA INDAGACIÓN MEDIANTE PREGUNTAS ABIERTAS SON FUNDAMENTALES PAR DESPERTAR LA MOTIVACIÓN, INTERÉS Y CURIOSIDAD. COMO ASÍ TAMBIÉN, PARA GENERAR EL DESCUBRIMIENTO DE NUEVOS APRENDIZAJES QUE  PUEDAN APORTAR OTROS EN LA CLASE.
ESTRATEGIAS: LLUVIAS DE IDEAS , RUTINAS DE PENSAMIENTO , RELATOS DE CASOS,OBSERVACIÓN DE IMÁGENES ,FOROS.

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Los distintos tipos de preguntas guían y acompañan el modo de abordar los temas además de permitir seguir haciendo más preguntas. Permite que aparezcan nuevas curiosidades.
Las preguntas siempre están presentes en el aula.

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Observo que los estudiantes participan activamente y responden a las preguntas de la docente, favorece el intercambio de opiniones y la escucha activa de cada uno. se abre además un espacio de escucha hacia lo emocional donde se pone en practica la validación y la persona respeto por el que habla.

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Me parece muy buena estrategia. Las preguntas ayudan a despertar la curiosidad y también es buen momento para dialogar y debatir en el curso las posibles respuestas.

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Considero que los distintos tipos de preguntas si guían y acompañan el modo de abordar un tema ,favoreciendo la interacción entre pares ,alumnos y docente.Las estrategias que utilizaría para las preguntas son juegos, ping pong de preguntas,etc.

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ME PARECE UNA RUTINA LINDA PARA COMENZAR UN ABP YA QUE EL ALUMNO PUEDE PLANTEARSE ICOGNITAS PARA INVESTIGAR, RELACIONARLO CON LO QUE YA SABE , TAMBIÉN SE TIENE EN CUENTAS LAS EMOCIONES QUE ES LO QUE HACE QUE EL ALUMNO SE APROPIE DEL APRENDIZAJE

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Considero que los distintos tipos de preguntas guían y acompañan, las mismas  no solo tienen que ver con las temáticas a investigar, sino también con emociones, su postura frente a los mismos y qué aspectos les preocupan.
Permiten el seguimiento, abren nuevos interrogantes. Para que las preguntas sean parte de las prácticas deben generarse hábitos, permitirnos plantearlas libremente, crear espacios para pensarlas, comunicarlas...
Griselda Coronel

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Si considero que las preguntas guían y acompañan a la hora de abordar un tema y permiten el surgimiento de nuevas ideas, conceptos u objetos sobre el tema que estamos trabajando.
estrategias a utilizar: lluvias de ideas, rutinas de pensamientos y situaciones problemáticas.

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¿Consideras que los distintos tipos  de preguntas guían y acompañan el modo de abordar un tema?

Sí, sirven para abordar los distintos temas ya que nos ayudan a guiar a los alumnos en el tema que debemos desarrollar o llevar acabo.

¿Las preguntas permiten el surgimiento de nuevas ideas, conceptos u objetos sobre el tema que estamos trabajando?

Creo que si permite que surjan nuevas ideas sobre el tema que estamos desarrollando ya que hace que los alumnos puedan abrirse para debatir sobre nuevas preguntas, y comentar curiosidades, intereses.

Piensa en tu práctica áulica: qué estrategias utilizarías para que las preguntas sean parte del aula.

Para que las preguntas sean parte del aula, se debe plantear como una rutina áulica, en donde siempre surjan nuevas preguntas y busquemos entre todos esa respuesta.

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¿Consideras que los distintos tipos  de preguntas guían y acompañan el modo de abordar un tema?
Sì, creo que las preguntas guían y acompañan para llegar o acercarse lo más posible al tema que se desea llegar y explorar los conocimientos previos que se tienen ayudan al estudiante a pensar y manifestar su opinión.
¿Las preguntas permiten el surgimiento de nuevas ideas, conceptos u objetos sobre el tema que estamos trabajando?
si, pueden surgir nuevas ideas, nuevas curiosidades , nuevas formas de investigar.
qué estrategias utilizarías para que las preguntas sean parte del aula.
Estrategias utilizadas para que las preguntas sean parte del aula.
Generar un ambiente de confianza para que el alumno no tenga miedo o vergüenza de realizar nuevas preguntas.
y a través de Juegos , Lluvia de ideas , imágenes, videos realizo preguntas y les doy espacio y tiempo a los estudiantes para que compartan sus propias preguntas.

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La idea de tener un chip en la cabeza, me hace pensar en poder seguir instrucciones y dar respuestas con acierto.
Las preocupaciones que me genera es que quizás el chip, sólo permita una respuesta como válida. El sentimiento que me genera es seguridad, pero al mismo de no poder responder de una manera más afectiva.
sugiero que ese chip, tenga la posibilidad de responder desde diferentes miradas, una científica, una emocional, una basada en experiencias, y otra en lo que me gustaría aprender.

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Las pregunta además de guiar , aportan nuevas ideas tanto para responder como para preguntar nuevamente. Lo que permite el pensamiento crítico y reflexivo, como nuevos conocimientos a través de las experiencias personales vividas.
La estrategia utilizada es veo- Pienso-Me pregunto, ya que mediante apoyo audiovisual, como el apoyo grafico el niño de nivel inicial hace su proceso de inmersión con mayor interés.

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considero que las preguntas permiten guiar y acompañar para llegar a un tema, promoviendo espacios de debates, favoreciendo las diversas capacidades y el pensamiento crítico.

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Considero que las preguntas guían y acompañan las distintas actividades generando curiosidad en el alumno y motivando a los alumnos a seguir indagando, permitiendo el surgimiento de nuevos interrogantes. También es importante acompañar con algunas imagen dichos interrogantes.
También considero que es de suma importancia indagar sobre las emociones que surgen de dicho tema en cada uno de nuestros alumnos, para poder acompañarlos en su proceso de enseñanza aprendizaje. Y una vez finalizado es importante que realicemos una metacognición con los alumnos para poder analizar y compartir cual es la postura que tomo cada uno de los niños respecto al tema aprendido.

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¿Consideras que los distintos tipos  de preguntas guían y acompañan el modo de abordar un tema?
¿Las preguntas permiten el surgimiento de nuevas ideas, conceptos u objetos sobre el tema que estamos trabajando?
Piensa en tu práctica áulica: qué estrategias utilizarías para que las preguntas sean parte del aula.

Considero que la pregunta es indispensable para el aprendizaje ya que es el disparador de la curiosidad , y cuando hay curiosidad hay ganas de aprender.
Permiten el surgimiento de interrogantes y dudas que favorecen o propician la investigación y descubrimiento.
Favorecen en el momento de la motivación y abren puertas a describir sobre el tema.
En el Nivel Inicial se inicia la clase a partir de algún material didáctico o recurso que a simple vista ya genere curiosidad, y este da pie a preguntas.

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¿Consideras que los distintos tipos de preguntas guían y acompañan el modo de abordar un tema?
Considero que según como se haga la pregunta puede guiar y acompañar el abordaje del tema o no.
¿Las preguntas permiten el surgimiento de nuevas ideas, conceptos u objetos sobre el tema que estamos trabajando?
Si las preguntas son abiertas, creativas y de interés para quién tiene que responderlas, y a la hora de tener que buscar una respuesta plantea un problema, serán preguntas facilitadoras para nuevas ideas, conceptos u objetos.
Piensa en tu práctica áulica qué estrategias utilizarías para que las preguntas sean parte del aula.

En la sala implementé un llavero de las preguntas, en él vamos anotando las inquietudes que surgen de los niños.

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¿Consideras que los distintos tipos  de preguntas guían y acompañan el modo de abordar un tema?
Si considero que las distinta preguntas guían y acompañan, pero al mismo tiempo son motor para indagación, la base para explorar cualquier tema nuevo
¿Las preguntas permiten el surgimiento de nuevas ideas, conceptos u objetos sobre el tema que estamos trabajando?
Nuevas ideas, lo que nos llevan a nuevas preguntas, nos invitan a explorar más el tema desconocido.
Piensa en tu práctica aúlica: qué estrategias utilizarías para que las preguntas sean parte del aula.
Para que sea parte del aula, es necesario hacer de un hábito las preguntas, no dar el conocimiento, sino invitar a que los alumnos lleguen a él, a través de la indagación.

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SEGURIDAD DIGITAL

¿Te sientes seguro cuando juegas en red?

N: ¿Cuántos alumnos de éste grado juegan en red?

¿Con qué dispositivos se conectan?

¿Sabes los peligros que esconde  jugar en red?

E: ¿Sabes con quién compartes el juego  cuando te conectas?

¿ Te agrada hacer amigos por éste medio?

¿Conoces el riesgo de jugar online?

S: ¿Algún adulto te supervisa o te asiste mientras juegas?

Tus padres ¿conocen  a las personas con quién te conectas?

O: ¿Brindas información personal mientras juegas?

¿Sabes a quien se la estas brindando dicha información?

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Buenas Noches
Hola a todos
-Considero que las preguntas guían y acompañan a la hora de abordar un tema, generando un espacio para que el alumno piense y razone. También ayuda a potenciar el pensamiento crítico y demás capacidades.

-Considero  que al realizarlas  preguntas y sobre todo preguntas abiertas, abre camino nuevos problemas o curiosidades, que ayuda y puede llevar al alumno a preguntarse si su respuesta es la correcta o no.

-La  estrategia que utilizaría, es cuestionar su respuesta, sea correcta . Por ejemplo ¿Cómo llegaron al jardín ?¿Cómo se siente?

Podes nombrar a las personas que viste ayer ¿Te acordás?.

Con cada respuesta de los alumnos, surgen otras preguntas.
CARRASCO ANTONIA

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1-¿Consideras que los distintos tipos de preguntas guían y acompañan el modo de abordar un tema?
Sí claros qie las preguntas guían y acompañan  son disparadores  claves a la hora de iniciar un tema .
2-¿Las preguntas permiten el surgimiento de nuevas ideas, conceptos u objetos sobre el tema que estamos trabajando?
Las preguntas crean debates, allí indagamos y se visualiza las diferentes opiniones y aprendizajes previos que el alumno trae consigo.
3-¿Qué estrategias utilizarías para que las preguntas sean parte del aula?
Como estrategia le propondria una busqueda de preguntas en el aula, lugo las leerán y intentaran saber mas o menos de que trata el tema a investigar.

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considero que si permiten guiar las preguntas para llegar a un tema siempre y cuando sean adecuadas.
cada alumno tiene su manera de aprender. algunos puede que les ayude las preguntas, otros simplemente estarán escuchando como un espectador que no participa porque simplemente no tiene curiosidad de aprender. Ahí es cuándo debemos hacerles participar preguntandoles si saben, que opinan, etc.

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Buenas tardes, soy Jorgelina Cortez.

Consideras que los distintos tipos de preguntas guían y acompañan el modo de abordar un tema?

Considero que las preguntas guían y acompañan a la hora de abordar un tema, generando un espacio para que el alumno piense y razone. También ayuda a potenciar el pensamiento crítico y demás capacidades.

¿Las preguntas permiten el surgimiento de nuevas ideas, conceptos u objetos sobre el tema que estamos trabajando?

Desde mi punto de vista, si. Ya que al realizarlas permite reflexionar y abre camino a nuevos problemas o curiosidades, que ayuda y puede llevar al alumno a preguntarse si su respuesta es la correcta o no, dependiendo de la pregunta.

Piensa en tu práctica áulica qué estrategias utilizarías para que las preguntas sean parte del aula.
La primer estrategia que se me ocurre, es cuestionar su respuesta, sea correcta o no, con otra pregunta.
Es importante también tener en cuenta las cosas que suceden o realizan los alumnos fuera de la escuela, y partir de ahí con preguntas todos los días. Por ejemplo ¿Qué comieron? ¿Cómo piensan ustedes que se realiza esa comida? ¿A dónde fueron? ¿Ese lugar queda cerca o lejos de tu casa? ¿Podes nombrar a las personas que viste ayer? ¿Te acordás?.
Con cada respuesta de los alumnos, surgen muchas más para ayudarlos a pensar, razonar, etc.

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Los distintos tipos modos de hacer preguntas ,pueden guiar, estimular un pensamiento critico y a despertar la creatividad de los estudiantes, para motivar para la obtención de una información necesaria y precisa y lograr obtener otra perspectiva de ver las cosas .Para la recordar saberes previos  y los ayuda a los estudiantes a obtener metas, necesidades, emociones sobre algún tema para ver y aclarar.

En mis clases me gustaría lograr siempre el pensamiento critico y plantear preguntas desafiante dependiendo en que año se encuentre ese estudiante , que se genere muchos debates y aprender aceptar la ideas de los demás.

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1-¿Consideras que los distintos tipos de preguntas guían y acompañan el modo de abordar un tema?
si considero con los distintos modos de incentivar a preguntas son de mayor atracción usando una imagen una pregunta disipadora algo que despierte su interés y comenten sus conocimientos previos.
2-¿Las preguntas permiten el surgimiento de nuevas ideas, conceptos u objetos sobre el tema que estamos trabajando?
si porque podemos incentivar mediante preguntas su imaginación y hacer volar su creatividad. Además de brindarle la confianza para que puedan sentirse libre de expresión u opinión.

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Considero que los distintos modos de preguntas pueden guiar y estimular un pensamiento crítico desde distintas perspectivas. Podemos estimular la recuperación de conocimientos previos y enlazarlos hacia los nuevos conocimientos. Ayudar a los alumnos a aclarar metas, necesidades, emociones sobre el tema a definir. En la clase me gustaría lograr plantear preguntas desafiantes, que despierten curiosidad en los alumnos, que provoquen el debate y sean un motor de movilidad.

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-¿Consideras que los distintos tipos de preguntas guían y acompañan el modo de abordar un tema?
_Si lo considero, como dice la pregunta justamente es una guía que nos lleva a formar el ABP y realizar un tema de interés para los estudiantes.
- ¿Las preguntas permiten el surgimiento de nuevas ideas, conceptos u objetos sobre el tema que estamos trabajando?
_Si, sinceramente como dije te ayuda y te guía por el camino más adecuado para la enseñanza del ABP.
Piensa en tu práctica áulica qué estrategias utilizarías para que las preguntas sean parte del aula.
_Sinceramente siempre trato de innovar con mis estrategias áulicas y mi idea sería trabajar estás preguntas guías en las diferentes áreas ya sea por ejemplo para trabajar un texto, desarrollando las capacidades a través de las mismas a través de la exploración de algún video, hecho o suceso.
Celeste Rocamora

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flor de los vientos: es una buena estrategia que guía el tema a abordar, por medio de estas preguntas se llegan a profundizar en los intereses de los alumnos y poder despertar nuevas curiosidades sobre el mismo tema u otros. Además se ser preguntas profundas que llegan a la subjetividad y profundidad de sentimientos de los alumnos o las personas

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flor de los vientos: es una buena estrategia que guía el tema a abordar, por medio de estas preguntas se llegan a profundizar en los intereses de los alumnos y poder despertar nuevas curiosidades sobre el mismo tema u otros. Además se ser preguntas profundas que llegan a la subjetividad y profundidad de sentimientos de los alumnos o las personas

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Considero que los distintos tipos de preguntas guían y acompañan el modo de abordar un tema y permiten el surgimiento de nuevas ideas, conceptos u objetos sobre el tema que se está trabajando.
La estrategia que aplicaría es la 3,2,1 Puentes, para favorecer la conexión de los conocimientos previos con un pensamiento nuevo.

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Flor de los vientos: Cruz Salas, María José

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Flor de los vientos: Cruz Salas, María José

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Considero que los distintos tipos  de preguntas guían y acompañan el modo de abordar un tema, siempre y cuando la pregunta la generemos de manera correcta y para la edad acorde a la que estamos trabajando. Las preguntas nos permiten abrir nuevos mundos y conceptos, generando un interes de parte de los estudiantes en donde ellos puedan tener la libertad de preguntar.
La estrategia que utilizaría para que las preguntas sean parte del aula seria que diariamente o semanalmente (2 veces a la semana) los estudiantes puedan preguntar todo aquello que tienen duda, puede aparecer un titere el cual va a ir escuchando y anotando todas aquellas preguntas que tal vez no puedan responderse en el momento.

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La herramienta central y por excelencia para llevar a nuestros estudiantes a niveles superiores de pensamiento es la pregunta, esa interrogante que movilice los procesos internos de pensamiento para convertirlos en comportamientos visibles de la interioridad del aprendizaje. Herramienta que en el ABP funciona como guía que ilumina el camino a partir de la cual se inicia el aprendizaje por proyectos y marca la senda que continuará en adelante. Se les conoce como preguntas esenciales, preguntas motivadoras o también iluminadoras. Se producen al inicio del proceso en el momento de la planificación cuando se estamos eligiendo el tema a investigar.

Es un momento clave en que se entrelaza el tema a desarrollar y las preguntas que comienzan a surgir como interrogantes esenciales para iniciar la investigación.

Pregunta abierta y  compleja, es decir, que permita el desarrollo de habilidades de pensamiento .

Que tenga un lenguaje claro y convincente.

Auténtica, es decir, expresar un dilema del mundo real lo cual significa que se plantee desde situaciones  o problemáticas reales que sean interesantes para los alumnos.

Significativas para los estudiantes.

Que promuevan la indagación de manera que signifiquen un mayor conocimiento sobre la materia a investigar.

Sean consistentes con los estándares curriculares.

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Considero que las preguntas guían a los alumnos a interiorizarse en el tema, a pensar las ventajas y desventajas de un tema o acción, ayudan a la reflexión, a hacerse preguntas, compartir sus inquietudes con sus profesores o alumnos favoreciendo la comunicación, y por supuesto les permite seguir explorando sobre el tema expuesto.

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Considero que las preguntas guian acompañan ,mientras vas despertando curiosidad en los alumnos y los vas llevando a conocer,un tema en particular.
Las pregunas permiten el surgimiento de nuevas ideas .
En mis prácticas aúlicas son muy frecuentes las rutinas de retomar saberes previos y preguntas claves para guiarlos y motivar un tema.

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El uso de la pregunta es importante porque propicia la reflexión, curiosidad, etc. Favorece la reflexión oral, la comunicación entre estudiantes, su atención y la creación de una ambiente favorable de aprendizaje.

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creo que el indagar a los estudiantes con estas preguntas estamos interiorizando en sus pensamientos, estas preguntas nos guían hacia donde quiere ir el estudiante que es lo que le interesa aprender y si al escuchar las respuestas van a salir incógnitas nuevas que se van presentando. Lo importante es guiarlo para seguir explorando en el tema expuesto.
Las preguntas las realizaría como un inicio de clase para después evaluar el desarrollo siguiente en las próximas clases.

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Las preguntas generan conversaciones, las conversaciones son bidireccionales y en el caso del aula es una situación multidireccional, una experiencia enriquecedora para todos los sujetos presentes. Docentes y niños generan ambientes estimulantes y cargados de inquietudes, ideas, opiniones que llevan al grupo a muy buenos niveles de motivación.

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Al preguntar y hacernos preguntas activamos un espació de comunicación, posibilidad de sacar conclusiones y llegar a teorías que quizá no se nos hubiesen ocurrido. Por eso es tan importante a la hora de trabajar con los estudiantes ya que surgen ideas o disparadores muy interesantes, que quizá no habíamos tenido en cuenta o considerado a la hora de planificar la actividad. Con respecto a las preguntas planteadas en "Flor de los vientos" me parecen súper interesantes ya que permiten realizar introspección de manera guiada, abriendo un abanico de posibilidades para plantear, pensar e indagar.
Saludos...

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Las preguntas son una herramienta interesante que llevan a que las clases sean activas, donde las mismas surgen desde el docente y desde el alumno, llevando a realizarse una retroalimentación; es una forma de que quede evidenciado qué conocen los alumnos con respecto al saber que desea enseñar.

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Considero que  las preguntas guían y acompañan el modo de abordar un tema y permiten el surgimiento de nuevas ideas, conceptos u objetos sobre el tema que estamos trabajando y a su vez pueden surgir otros temas relacionados o muy interesantes de desarrollar. En mis práctica áulica utilizaría algunas de las rutinas de pensamiento propuesta porque son muy interesantes para realizar preguntas 

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Considero que  las preguntas guían y acompañan el modo de abordar un tema y permiten el surgimiento de nuevas ideas, conceptos u objetos sobre el tema que estamos trabajando y a su vez pueden surgir otros temas relacionados o muy interesantes de desarrollar. En mis práctica áulica utilizaría algunas de las rutinas de pensamiento propuesta porque son muy interesantes para realizar preguntas 

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Las preguntas guías o preguntas disparadoras son la mejores para que los clientes puedan debatir o hacer que se despierte su interés acerca de un tema en particular.

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Rutina de pensamiento: flor de los viento

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Rutina de pensamiento: flor de los viento

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Silvina Gomez

Considero que las preguntas guían , acompañan el proceso de Enseñanza - Aprendizaje. Los niños son curiosos por naturaleza y las preguntas le permiten el surgimiento de nuevas ideas , conceptos deseos de explorar, investigar, ser protagonista de su aprendizaje.
Trabajar con proyectos significativos para los estudiantes permite implementar  estrategias  para que las preguntas sean parte del aula :

-Utilizar recursos como el laboratorio de ciencias, la huerta , el laboratorio de informática,  salidas pedagógicas  promueven  la curiosidad y el entusiasmo    propiciando el espacio y la oportunidad para que los niños aprendan haciendo y comiencen a hacerse preguntas sobre sus  conocimientos.

- Diseñar actividades que requieran que los estudiantes investiguen, se interesen , formulen hipótesis, exploren, experimenten, extraigan conclusiones , realicen un producto final y puedan comunicar lo aprendido.

-Crear un ambiente distendido para formular preguntas y responder , que el error se considere constructivo de aprendizaje ( ensayo -error así avanza la ciencia y el conocimiento ). Fomentar la participación activa y el respeto mutuo para comunicarse y expresarse libremente.

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Muro Reflexivo - Flor de los Vientos - María Reche

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Muro Reflexivo - Flor de los Vientos - María Reche

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Considero que poner en practica rutinas de pensamientos nos ayudarán a despertar la curiosidad por conocer, activar la participación y el interés de los alumnos.
La rutina “Flor de los viento” plantea preguntas que guían y acompañan a la exploración y  la generación de nuevas ideas.
Dentro del aula es necesario generar lluvia de ideas, crear situaciones problemáticas con preguntas claves para motivarlos a participar.

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Análisis de una situación: rutina "Flor de los vientos"

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Análisis de una situación: rutina "Flor de los vientos"

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Considero que las preguntas son un excelente método para guiar a los alumnos sobre la forma de abordar un tema.
Como estrategia para incluirla en mis prácticas cotidianas podría implementar el "arbolito preguntón", "la cajita curiosa", "la nube de las preguntas", donde colocaría las preguntas que surjan a partir de las rutinas implementadas.

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creo que las preguntas van guiando y direccionando el proceso de aprendizaje, que sin ellas no podríamos monitorear lo que esta pasando en el aula ni cual es el rumbo que hay que tomar.

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creo que las preguntas van guiando y direccionando el proceso de aprendizaje, que sin ellas no podríamos monitorear lo que esta pasando en el aula ni cual es el rumbo que hay que tomar.

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Las preguntas de la rutina de pensamiento planteada, sirven de guía para que los alumnos puedan reflexionar, crear , buscar nuevas alternativa; en difinitiva estimulan para que los alumnos comiencen a construir el camino de su propio aprendizaje. Rescato la importancia de la rutina también para dar lugar a las emociones y sentimientos que genera la situación planteada.

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Las preguntas son el puente que nos arrima a pensar sobre algo, dependiendo de esta ! Generará en los estudiantes un interés que no queda solo ahí sino que los lleva a querer saber más sobre algo.Este ejercicio es fundamental tanto para ellos como para nosotros como docentes ,nos interpela nos hace pensar si nosotros al preguntar damos la posibilidad a múltiples respuesta,si al preguntar preguntamos de una manera abierto cerrada.Concidero que estás herramientas propuestas nos acercan aún más a los estudiantes.

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La rutina de pensamiento flor de los vientos..

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La rutina de pensamiento flor de los vientos..

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Toda pregunta genera interrogantes que nos obligan a cuestionar lo que sabemos y lo que no sobre alguna problemática,por eso considero que es importante guiar al alumno a través de ellas. Las preguntas hacen visible nuestros pensamientos y nos llevan a la reflexión.

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La rutina de pensamiento "flor de los vientos", es una herramienta muy importante y nada desperdiciable, ya que guía y acompaña al abordaje de cualquier tema, despertando la curiosidad de los alumnos, como así también las emociones, preocupaciones, posturas. Ingredientes esenciales en un conocimiento verdadero y por ende perdurable.

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Creo que las preguntas van guiando y direccionando el proceso de aprendizaje, que sin ellas no podríamos monitorear lo que está pasando en el aula ni cuál es el rumbo que hay que tomar.

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Las preguntas guían y acompañan a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Considero de suma importancia utilizar las diferentes rutinas de pensamiento ya que estas permiten hacer visible lo que pensamos

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CONSIDERO QUE LAS RUTINAS DE PENSAMIENTOS O LAS PREGUNTAS GUÍAS SIRVEN DAN PIE PARA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN COMENZAR A ARMAR UN CAMINO DE CONOCIMIENTOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. SON MUY IMPORTANTES ESTAS PREGUNTAS YA QUE CON ELLAS LA CLASE SE VUELVE MAS ENRIQUESEDORA, Y PODEMOS INDAGAR Y SABER HASTA QUE PUNTO LOS ALUMNOS CONOCEN O NO. DE AHÍ VER QUE TEMAS SE TRATARON MAS.

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Considero que las preguntas son de mucha importancia ya que adeás de guiar y permitir la reflexión en los/as alumnos/as generan otros interogantes más específicos, posibilitando a la apertura de otros temas, ideas u objetos relacionados con la investigación.
En mi práctica aúlica juego mucho en la liteatura con los ¿qué pasaría si.. qué pasaría si no...

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Considero que todo aprendizaje nuevo surge con una pregunta. Por lo tanto, es sumamente importante que esta estrategia sea bien realizada, teniendo en cuenta el destinatario, sus necesidades, sus motivaciones, ofreciendo la seguridad de compartir ideas y opiniones sin ser juzgado. En mi práctica aúlica, utilizo más el recurso de veo, pienso, me pregunto ya que permite acompañar estos procesos con soporte visual necesario para la comprensión de mis estudiantes de educación especial.

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Esta rutina de pensamiento o preguntas guías pueden ser formuladas por el docente o alumno, que lo llevarán a adentrarse y tomar conocimiento del tema elegido.
Las preguntas ayudan a reflexionar y a sacar nuevas ideas y planteos ya que los alumnos usarán su imaginación, reflexión y búsqueda de nuevas respuestas.

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Las preguntas son muy importantes porque acompañan y guían a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Estas les permiten acercarse a lo desconocido. Estas preguntas pueden surgir de la docente ,o de los estudiantes mismos .

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Las preguntas son muy importantes porque ayudan y guian a los estudiantes para lograr el aprendizaje. Las mismas pueden surgir por parte de la docente o de los mismos alumnos, quienen van a propiciar otro momento de reflexión y busqueda de la o las respuesta/as.

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Las preguntas dan inicio al despertar de la curiosidad e interés de los alumnos. Los ubican a los alumnos en una postura central y si el tema los engancha, se sienten con deseos de participar y dispuestos a ampliar la indagación. Deben estar conectadas con las emociones y experiencias vividas.

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Me parece que este tipo de preguntas, son interesantes, ya que ayudan a los alumnos a reflexionar, hace que se involucren en el aprendizaje, lo hace mas interesante, tanto para los alumnos como a los docentes, construyen su propio aprendizaje!!

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Las preguntas de la rutina de pensamiento planteada, sirven de guía para que los alumnos puedan reflexionar, crear , buscar nuevas alternativa; en difinitiva dan pie para que los alumnos comiencen a construir el camino de su propio aprendizaje. Rescato la importancia de la rutina también para dar lugar a las emociones y sentimientos que genera la situación planteada.

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este tipo de rutinas ayudan a los estudiantes a desarrollar el ingenio , agudizar el pensamiento critico y también que aparezcan los sentimientos y talentos especiales de cada uno. el involucrarse en la realidad que los rodea y como ayudar a resolver situaciones importantes que son necesarias para la comunidad ; el mundo real que esta para que lo conozcan y ayuden a mejorar

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LAS PREGUNTAS GUÍAN Y ACOMPAÑAN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL NIÑO,LO MOTIVAN ¿,AYUDAN A QUE EL NIÑO/A TENGA MAYOR INTERÉS EN EL TEMA PROPUESTO,LO HACE UNA PERSONBA ACRIVA QUE INVESTIGA,RELACIONA Y APORTA NUEVAS IDEAS.

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La rutina de pensamiento o las preguntas guías sirven o dan pie para que los estudiantes puedan comenzar a armar un camino del conocimiento al que quieren llegar o de lo que quieren investigar.
Como un mapa que se va formando que los va a guiar en el camino de investigación.

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Considero que esta rutina de pensamiento permite a los alumnos reflexionen sobre sus pensamientos, emociones, conocimientos previos relacionados a los saberes que propone el docente y así poder desarrollar el pensamiento crítico. Me parece muy interesante la utilización de ésta rutina porque integra las emociones de los alumnos

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Considero que las preguntas guían y acompañan al proceso de aprendizaje, dan pie para que los alumnos usen su imaginación. Es muy importante las preguntas ya que se hace mas interactiva la clase, hacen que surja nuevas preguntas o nuevos temas.

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Las preguntas guías son interesantes y despiertan curiosidad para investigar sobre el tema elegido.
La estrategia que utilizaría es formular preguntas abiertas para abrir paso a la búsqueda de información.

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Me parece que las preguntas como problematizadoras del conocimiento del que se disponen son un gran disparador para provocar interés en saber más, justamente para poder dar respuesta a las preguntas.  Y considero que en la busqueda de la respuesta a las preguntas planteadas puede que se generen nuevas ideas y conceptos para los alumnos.
Por otro lado, las preguntas relacionadas a las emociones que provoca algún tema, me parece que no es algo tan habitual y que su implementación puede lograr que los alumnos se conecten mas con la temática.

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Considero que las preguntas guías son claves para despertar el interés y la curiosidad sobre el tema que queremos abordar como docentes, siendo de respuestas variadas y múltiples impulsándolos a la búsqueda de las mismas y de apertura para nuevos interrogantes.
Una de las estrategias que usaría es la de formular preguntas con respuestas abiertas. Que la respuesta no sea un si o un no, o que la encuentren en un manual, sino que se tengan que empapar en el mundo real; mundo que está para que lo conozcan y lo disfruten.

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Considero que las preguntas de la rutina flor de los vientos guían y acompañan el modo de abordar cualquier este y cualquier tema de estudio ya que permiten que surjan nuevos interrogantes, nuevas ideas o conceptos relativos al tema que se está investigando. 

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Considero que las preguntas de la rutina flor de los vientos guían y acompañan el modo de abordar cualquier este y cualquier tema de estudio ya que permiten que surjan nuevos interrogantes, nuevas ideas o conceptos relativos al tema que se está investigando. 

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La implementación  de lluvia de ideas, rutinas de pensamiento y situaciones problema ayudan a que las preguntas sean una parte fundamental del trabajo que se hace en el aula.
Anabel Cabrera

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Las buenas preguntas son los mejores disparadores para despertar el interés y curiosidad investigativa de cualquier ser humano y mucho mas en los niños.

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Las buenas preguntas son los mejores disparadores para despertar el interés y curiosidad investigativa de cualquier ser humano y mucho mas en los niños.

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Considero que las preguntas son la guía para abordar los temas nos acompañan para llevar al alumnado hacia donde queremos enfocarnos. En mi práctica áulica por lo general las preguntas que reinan son ¿Por qué...?¿Para qué...? y ya es casi automático hacer esas preguntas porque se han transformado en una constante, está muy bueno ampliar ese repertorio de preguntas con la flor de los vientos

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Las preguntas son disparadoras de temas en el aula, nos muestran que los alumnos quieren ser participe activo del proceso de enseñanza. Muchas veces las preguntas ayudan a aclarar temas o a darnos cuenta que podemos cambiar las formas de dar la clase.
Las estrategias que usaría sería brindar el espacio propicio para que los alumnos hagan preguntas, y que estas sean en relación al tema visto y otras que sean abiertas a otros temas que ellos planteen.

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"FLOR DE LOS VIENTOS "
LAS PREGUNTAS SON PARTE DEL INTERES Y LA NECESIDADES DE NUESTROS ALUMNOS Y PUEDEN DAR ORIGEN A UN SIN FIN DE INVESTIGACIONES.
SON PREGUNTAS ABIRTAS QUE, FACILITAN UN ESPACIO DE APERTURA PARA AQUELLOS ESTUDIANTES QUE EN ALGUNAS OPORTUNIDADES SON MUY TIMIDOS.
¿QUÈ INFORMACION TE PARECE QUE ES NECESARIA PARA ABORDAR ESTE TEMA? ENTRE OTRAS QUE PUEDEN SER GEMNERADAS POR ESTA MISMA PREGUNTA.

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Creo que las buenas preguntas son un componente fundamental en el proceso de aprendizaje ya que no solo guían, sino que despiertan nuevas ideas en los estudiantes.
Las estrategias que utilizaría son:
- Brindar un espacio para hacer preguntas en clase
- Trabajar con estrategias para formular buenas preguntas

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no estoy en 6-7 pero con mi compañera nos animamos a elaborar un ABP a partir de un acontecimiento ocurrido en la comunidad,
preguntas: ¿QUÈ SE PUEDE HACER PARA CONCIENTIZAR A LA POBLACION?
¿COMO LO PODEMOS HACER?
ENTRE OTRAS.

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LAS PREGUNTAS IMPULSORAS dan inicio a un tema de interés, que forme parte de las necesidades de los niños y el producto final debe tener salida a la comunidad. L pregunte impulsora puede generarse a partir de un dialogo fluido con los alumnos, de un hecho que haya ocurrido en la comunidad, o bien de una necesidad de los alumnos, el docente es guía; en la construcción del aprendizaje que faciliten el desarrollo de las habilidades.   

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LAS PREGUNTAS IMPULSORAS dan inicio a un tema de interés, que forme parte de las necesidades de los niños y el producto final debe tener salida a la comunidad. L pregunte impulsora puede generarse a partir de un dialogo fluido con los alumnos, de un hecho que haya ocurrido en la comunidad, o bien de una necesidad de los alumnos, el docente es guía; en la construcción del aprendizaje que faciliten el desarrollo de las habilidades.   

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Considero que las buenas  preguntas motivan; activan saberes previos, guían y acompañan todo proceso de aprendizaje.
Maria Rios

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FLOR DE LOS VIENTOS
Mi postura es que cuando el docente pregunta lo hace para saber qué saben los alumnos, su interés, comprensión, punto de vista, reflexión. A partir de allí se tiene la información para que el docente sepa lo que saben los alumnos y hacia donde hay que establecer el rumbo del tema.