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Toda joven necesita estar preparada e informada sobre el periodo de la pubertad, los cambios del cuerpo y la aparición de la menstruación.Las explicaciones se convierten en algo esencial y determinante cuando la joven es autista. La mejor manera es abordar todos los temas de manera clara para evitar el estrés. Descubre nuestros consejos.
Conocer el cuerpo humano

Cuando hablamos de pubertad, hablamos de los diferentes cambios del cuerpo. Así es importante abordar el conjunto del cuerpo sin olvidar las partes íntimas como el pecho o el sexo. Para enseñar la evolución puedes utilizar distinto material o soportes. Para comenzar, por ejemplo con dibujos, después mostrar la representación del desnudo con pinturas, obras de arte...y continuar el lado más científico con manuales biológicos. Puedes usar en este caso el animate para enseñar las modificaciones que van a producirse en el cuerpo como la aparición del vello.

Animate esquema corporal niño : E ste kit está compuesto de 44 pictogramas " puzle " que constituyen el cuerpo del niño (niño y niña). Figura no incluida. Estos pictogramas permiten personalizar su figura para favorecer la apropiación y trabajar en detalle el esquema del cuerpo.

Animate esquema corporal adulto : Este kit está compuesta de 44 pictogramas " puzle " que reconstruyen el cuerpo del adulto (hombre y mujer). Figura no incluida. Estos pictogramas permiten personalizar su figura para favorecer la apropiación y trabajar en detalle el esquema del cuerpo del adulto. Aplicaciones:

Esquema corporal

Personalización

Visión espacial

Organización

Vocabulario

Una vez la joven se apropie el esquema corporal y comprenda las modificaciones concretas del cuerpo femenino en la pubertad, puedes empezar las conversaciones sobre el sujetador. Un nuevo elemento de ropa que la joven deberá llevar. Esto puede ser complicado particularmente si la persona no soporta demasiado las etiquetas, las costuras... En este caso debes explicarle con imágenes que existen diferentes modelos de sujetador y de camisetas pero que tienen la misma utilidad. Más tarde, puedes mostrarle verdaderos modelos. La última etapa es aportarle un sujetador y mostrarle sobre una muñeca o un maniquí cómo se pone. Luego mostrarle cómo ponérselo ella misma.
>> ¿Qué es la hipersensibilidad?
La preparación ante la llegada de la menstruación

Otra etapa muy importante es la preparación para la menstruación. Este trabajo debe comenzar antes de que la joven tenga la regla con el fin de que sepa de qué se trata cuando llegue. Para esta preparación, hay que utilizar los mismos soportes que explican el esquema corporal y sus transformaciones (ver más arriba) y añadir pictogramas: compresas limpias y otros con gotas de sangre dibujadas. Con este material usted podrá explicar su modo de empleo y por qué hay que utilizarlo. Con Animate pubertad y sexualidad tienes suficientes imágenes para explicar de forma clara y precisa.

Animate pubertad y sexualidad : Los pictogramas esenciales para comprender las transformaciones del cuerpo en este periodo de la vida.

Estos 11 pictogramas son muy útiles en el plan educativo para comprender el cuerpo, la pubertad y la sexualidad. Figura no incluida.

En paralelo, hay que enseñar a la joven a servirse de una compresa de la manera correcta. Utilizamos una muñeca o un maniquí de gran talla para enseñarle cómo colocarla. esta etapa permite a la niña autista desarrollar su autonomía.

Un pequeño consejo es comenzar con un protege slip que es mucho más fino, para que se vaya acostumbrando, primero unos segundos, después varios minutos...Esto va a permitirlo familiarizarse poco a poco y de forma más sencilla. No dudes en imprimir documentos para explicar las etapas de preparación, colocarlas en una carpeta y dársela a la niña. Así podrá consultarlas siempre que quiera o que necesite.
>> Adolescencia: Comprender los cambios corporales
¿Cómo abordar la sexualidad?

Con la adolescencia y la pubertad llega el descubrimiento de la sexualidad. Por ello hay que preparar igualmente a la niña a este tema tan delicado e importante. Hay que explicar la menstruación y las cosas de que saben o no hacer, por ejemplo a través de escenarios sociales. También puedes ayudarte con dibujos o pictogramas. Incluso Animate pubertad sería útil para este tema.

También es importante abordar el tema de la contracepción con las jóvenes. En un primer momento, realizar una visita al ginecólogo ya que es el médico que mejor va a aconsejaros para el método más adecuado. Con el objetivo de evitar embarazos no deseados e incluso para regularizar los ciclos menstruales. También puede abordarse el tema del preservativo y cómo se coloca.

Y para terminar, decir que hay que explicar con soportes y palabras simples el consentimiento del acto sexual. La joven debe comprender que nadie la puede forzar, con violencia o verbalmente contra ella, y que cuando es no, es no.

Esperamos vuestros comentarios y vuestra experiencia en situaciones similares durante la pubertad de los niños. ¿Qué opinas?

Fuente :

https://www.amours-handicap27.fr/fs/Root/da8e8-Comment_preparer_une_adolescente_autiste_avant_ses_premieres_regles.pdf

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TEA y Discapacidad: explicar la pubertad - Hop'Toys

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Toda joven necesita estar preparada e informada sobre el periodo de la pubertad, los cambios del cuerpo y la aparición de la menstruación.Las explicaciones se convierten en algo esencial y determinante cuando la joven es autista. La mejor manera es abordar todos los temas de manera clara para evitar el estrés.

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funciones ejecutivas y motivación 349851776012

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Los/as Increíbles 1 nuestros talleres y retos

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Los/as Increíbles 1 nuestros talleres y retos

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2 de abril podemos seguir poniendo frases 

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2 de abril podemos seguir poniendo frases 

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20 cuentos infantiles con pictogramas para aprender y divertirse

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sorpresa

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20 cuentos infantiles con pictogramas para aprender y divertirse

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la ropa de josé

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las manos de José

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comunicación, hablo, leo...y me divierto

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conocemos, aprendemos con nuestro entorno 

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2 de Abril "Día Internacional de concienciación del Autismo" Sentimos en Inclusión en Unión.Yo me quedo en casa. Aulas Específicas TEA de Córdoba

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2 de Abril "Día Internacional de concienciación del Autismo" Sentimos en Inclusión en Unión.Yo me quedo en casa. Aulas Específicas TEA de Córdoba

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Se pueden aún poner mensajes todos los días son 2 de abril

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Soy Carmen la Seño de un Aula Increíble y Especial, entre muchas Aulas Increíbles y Especiales, en un cole llamado CEIP. Hernán Ruiz, Coordinadora del Plan de Igualdad, Innicia, Impulsa, fusionados por la Igualdad e Inclusión. Vuelvo para Mostrar como nacieron Árboles creados con Saberes pero también árboles llenos de Vida, para alzar nuestras voces, una vez más Contra la Violencia de Género. Como siempre os quiero transmitir quiero mostraros y también una vez mas dar la bienvenida a todas las personas que queréis compartir un ratito en mi blog, conociendo a Niños y Niñas Increíbles en un Cole, en una Comunidad Educativa Increíble del CEIP. Hernán Ruiz. Este blog que está creado desde el corazón siendo un diario para visibilizar, mostrar, la dinámica, la intervención, un enfoque metodológico constructivista, desde tres dimensiones, personal, productiva y social, todo ello desde un Aula Específica con alumnado, con Niños y Niñas con Diversidad Funcional. Pero lo más importante desde este blog quiere dar visibilidad a las capacidades, los saberes, destrezas, actitudes, valores, el esfuerzo, el empeño, el aprendizaje, las emociones de Niños y Niñas muy Especiales, niños y niñas Increíbles, que gracias a la magia de la inclusión, la igualdad, la diversidad pueden mostrar, intervenir, generalizar, crear, disfrutar, ser sentido@s en su entorno escolar, en su entorno social junto a Niños y Niñas de Aulas Ordinarias, junto al profesorado, junto a las familias, junto a diversas personas con las que realizamos, realizaremos talleres, junto a entidades culturales, educativas, sociales, tod@s en unión, en cooperación, en sinergia en una Comunidad Educativa, en una Sociedad cuyo fin debe ser construir, aportar a una sociedad en la que no debiera haber barreras, ni límites, una sociedad en la que la diversidad sea la base de la Igualdad, Diversidad y la Inclusión. Espero que miréis, veáis, escuchéis, sintáis y que disfrutéis tanto como yo lo hago con el Día a Día en un Colegio, con unos/as Niñ@s, alumn@s tan maravill@s e Increíbles que Aprenden para Emprender, que Emprenden para Aprender, para crear, sentir y ser sentid@s. Un Fuerte saludo y espero que este pequeño cordón umbilical nos alimente, nos enriquezca a todos y a todas.
En esta ventana a la Inclusión, a la Igualdad, a la Capacidad de Construir en Unión podréis ver los talleres que estructuran la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje, metodología e intervención del Aula, así como el desarrollo de proyectos como el de Igualdad , Innicia "Cultura Emprendedora, así como la información, retos que van a constituir dichos proyectos...todo ello con el fin de informar, sensibilizar dar visibilidad a la Capacidad, la Igualdad, la Diversidad, el Emprendimiento de Niñ@s a través de una dinámica favorecedora de aprendizajes de manera activa, creativa, lúdica, funcional, constructiva, emocional, generalizadora y emprendedora...Todo ello con Fines Sociales.
Este blog, va a intentar mostrar que Maravillosos poderes tienen Abigai, Nathanael, Jesús, Douae, Juan en su día a día escolar, para aprender vivenciando, interiorizando, generalizando para expresar, crear, sentir, enseñar, mostrando sus Capacidades las cuales van a llenar de color y vida el Aula y su Entorno y van a sumar junto a la de compañeros y compañeras de su cole que también son Increíbles y a los que estamos deseando conocer juntos a sus Maestras, Maestros y Familias. A través de este blog se va a seguir manteniendo abierta las ventanas y puertas de un Espacio Inclusivo, Igualitario, Diverso donde los aprendizajes se vivencian y se dotan de vida. Este Aula Especial es un Aula Abierta, sin cerrojos, para mostrar a partir de este curso escolar a Nuevos Niños y Niñas Increíbles, sin olvidar a mis Niños y Niñas Increíbles que durante 21 años han enriquecido mi vida y que siempre siempre van a estar en mi corazón formando parte de mi. Cada Aula Específica, modalidad C, son una tutoría más como cualquier Aula de Infantil y Primaria en cualquier centro escolar, y son Especiales gracias a sus Niños y Niñas, los cuales tienen la Increíble Capacidad de estar superándose día a día mientras aprenden, expresan, comprenden, crean, intervienen...y sienten.

Esta Unidad se inicia con el otoño, sus conceptos, contenidos para desarrollar en todos los ámbitos del desarrollo de la FBO. Pero es también la Unidad por el 25 N, en la que todo un Colegio y Comunidad Educativa se centra en el Plan de Igualdad en cooperación de restos de Planes del Centro para desarrollar el Proyecto "El Árbol de las Mariposas"

25 de Noviembre "El Árbol de las Mariposas"

La Mariposa en distintas culturas simboliza la libertad, la construcción, la vida, la fuerza pues a pesar de su aspecto hermoso, débil debe de pasar de ser una oruga a una crisálida. Su Significado universal es libertad, vida, transformación y evolución en la vida.

La Comunidad Educativa del CEIP. Hernán Ruiz en unión ha generado un mensaje Global en unión, Cooperación, Empatía, para rechazar la Violencia de Género a través de árboles de Mariposas invadidos de mensajes de rechazo a la violencia y en ps al respeto, a la Vida, creaciones, actividades que se han desarrollado durante varias semanas de dinámicas variadas en las Aulas desde Infantil, Educación Especial hasta primaria abordadas por tutorías y especialistas, con los objetivos con la implicación de personal docente, no docente, alumnado de prácticas.

Objetivos marcados:

* Conocer el origen y el porqué de la celebración del 25 de Noviembre, día de la No Violencia de Género establecido por la ONU

* ¿Por qué la Mariposa es símbolo en el día de la No Violencia?, símbolo de las Hermanas Mirabal o Mariposas.

* Romper estereotipos machistas en los que se asocian la mariposa a lo femenino, para que no sea un símbolo asociado a un género, sino un símbolo en el que se puedan identificar niños, niñas, cualquier persona sin necesidad de ser insultado/a.

* El Insulto como Violencia previa a la física.

* Identificar y conocer las conductas de posesión.
Este Camino Violeta que no es solo un camino por el 25N es Cada día lo voy a explicar iniciando como se planteó la Unidad en el Aula Específica, llegando a la Comunidad Educativa con el Emotivo Día del 25 de Noviembre Por ello una vez más recuerdo ¿Quiénes estamos en el Aula?, Cuáles Igualdad, Impulsa e Innicia son proyectos por y para la Inclusión y la Igualdad, para conocer la esencia del proyecto se puede pinchar en este enlace. son sus aprendizajes, habilidades, destrezas, actitudes, a nivel lógico-matemático, comunicación y lenguaje, psicomotor, temporal, conocimiento de sí mismo,
* Dar Visibilidad, recordar a víctimas de violencia de género.

Dichos objetivos se han abordado con materiales, recursos, actividades diversas, que han adaptado cada nivel, curso, etapa, aula y especialidad, con la aportación de las familias de botellas de plástico, mensajes en mariposas. En el Centro las tutorías, especialistas, coordinaciones de planes han abordado, trabajado materiales bibliográficos como el álbum ilustrado "Orejas de Mariposa", "Arturo y Clementina", visuales como cortos variados adaptados a los distintos niveles, análisis de la canción de Sara Bandas, "Mariposas", se ha realizado un teatro cantado y narrado "Orejas de Mariposa". Se han desarrollado talleres, actividades físicas, musicales, orales, reflexiones, trabajos escritos, también se ha participado en concursos convocado por el Centro de Profesorado. Todo ello ha generado creaciones diversas e Increíbles como árboles, paneles, Mariposas elaboradas por Niños y Niñas, Profesorado, Familias, con dinámicas coeducativas, inclusivas, donde se han, pintado, compuesto, creado, escrito, dibujado, montado mensajes en contra de la Violencia de Género, mensajes para recordar a las Mujeres, hijas e hijos Víctimas de esta cruel violencia, mensajes que se han ubicado en árboles, paneles. Todo ello ha sido fruto de la implicación de todo el profesorado, alumnado y familias. Una comunidad que muestra en unión su rechazo y se manifiesta en contra de esta violencia con saberes pero también con actitudes, valores. Todo ello dentro del Pacto de Estado Contra la Violencia de Género.
conocimiento del entornos... todo ello globalizando, vivenciando, creando con "El árbol de las Mariposas" propuesto por la Coordinación de Igualdad e Innicia, cultura Emprendedora, así como Impulsa. Vais a poder sentir como se ha desarrollado en un Aula muy Especial a través de sus talleres inmersos en el Proyecto Innicia, generando con su dinámica Aprendizajes, habilidades, destrezas, actitudes, Producciones Visuales, Creaciones, Emociones...hasta llegar a las dimensiones productivas y sociales donde están implicado todo el Centro, generando Inclusión y producciones visuales, creativas que manifiestan no solo aprendizajes, también valores, actitudes en pos de la Igualdad, Inclusión, Diversidad, Emprendiendo mientras se Aprende. Gracias siempre a la participación y apoyo de las tutorías Centro, Planes y Proyectos y un Equipo Directivo Implicado y luchador por su Comunidad Educativa.

¿Cómo se ha desarrollado esta nueva Unidad "En el Cole con Colores" sintiendo nuestro cuerpo, conociendo sus partes, su funcionalidad conociéndonos, ubicándonos en nuestro género...conociendo nuestra Aula, los materiales que necesitamos para trabajar, mobiliario....ubicaciones en el centro, todo ello globalizado en los tres ámbitos de Intervención de FBO, que abarcan procesos lógicos-matemáticos, construcción de la identidad, desarrollo de nociones psicomotoras, espacio-temporales, construcción del medio físico y social, comunicación y lenguaje, juego, emociones...aprendizajes, habilidades, destrezas, actitudes, valores, emociones que se intervendrán en cada uno de los talleres a través de actividades que vivencien, interioricen y den funcionalidad para generalizar...Aquí están los talleres

Otoño "El árbol de las Mariposas" Cada mañana cada jornada escolar está organizada en una serie de talleres constituidos por un conjunto de actividades que globalizan hábitos, autonomía, contenidos, destrezas, valores, emociones... que van a conformar las tareas que constituyen la Unidad que se está desarrollando el Aula, el primer taller es el saber que en el Aula estamos nosotros y organizar nuestro horario, para anticipar, comunicar, saber que voy hacer, que haré...cuando y en que espacio... Iniciamos con nuestro horario, creado durante las primeras semanas

Generando así los primeros productos del Proyecto Innicia a nivel de Aula en las dimensiones personal y productiva y que han finalizado nuestr@s Increíbles con sus fotos llenas de Colores.

Taller del Tiempo de ser Mariposas que vuelan libres en Igualdad, Inclusión...Mariposas vivas. En el que vamos a ir poco a poco y también de manera globalizada en las próximas unidades se irán construyendo, creando materiales nuestros Niños y Niñas...por lo que también emprendemos e Iniciamos con el Taller del Tiempo, en el cual deben conocer en que día de la semana nos encontramos

, que tiempo hace, que mes, que estación enriqueciéndose poco a poco a medida que va pasando el curso...y sin dejar las emociones que genera saber en que momento vivimos...en Igualdad e Inclusión

Un Aula muy Especial del CEIP. Hernán Ruiz, viaja al Centro de Creación Contemporánea, C3A, donde sus Niñas, Niños han creado mensajes Increíbles con sus Capacidades, llenando de Color el Árbol de los Deseos de Yoko Ono, Deseos que expresan Amor, Paz, Cooperación, Inclusión, Igualdad, deseos Increíbles que viajarán a Nueva York continuando para finalizar su viaje en Reikiavik , Islandia, donde formarán parte de una gran torre de luz, "Torre Imagina la Paz" un monumento que Yoko Ono dedica a John Lennon para Imaginar la Paz, con innumerables Deseos de Personas de todo el mundo, donde dentro de poco llegarán los deseos de colores este Cole y de este Aula muy Especia

Mariposas que vuelan libres en Igualdad, en Inclusión...Mariposas vivas por el Camino Violeta donde Aprender, Emprender, Vivenciar en el Taller de Comunicación y Vivenciación Iniciamos los contenidos del otoño globalizando con Igualdad y los ámbitos de intervención siempre de manera vivencial, visual, psicomotriz, emocional, con marionetas, emociones, canciones "Mariposas" de Sara Bandas, que se han de comprender, expresar, explicar, dramatizar, dialogar, respondiendo a preguntas, realizando propuestas abordando de manera vivencial, lúdica, emocional los contenidos de los ámbitos del desarrollo a nivel lógico-matemático, comunicación-lenguaje, psicomotor, conocimiento de sí mismo y el entorno, con un enfoque constructivista, global...en estas semanas Nuestros Niños y Niñas han Inciado y han Construidos Emprendiendo con Orejas de Mariposa, Sara Bandas, en Otoño el "Árbol de las Mariposas" reciclando las botellas de plástico que han aportado las familias. Nuestr@s Increíbles siguen descubriendo sus capacidades sus poderes llenos de Mariposas vivas, de "Colores", diversos, llenos de Capacidades. Vivenciar para saber, saber estar, saber crear con Innicia para Aprender y Emprender , Emprender y Sentir y ser Sentidos en el Concurso en el que han participado y ganado Contra la Violencia de Género.

Mariposas que vuelan libres en Igualdad, en Inclusión...Mariposas vivas por el Camino Violeta donde Aprender, Emprender, el Taller de lectura, comprensión representación, manipulación, en mesa, ahora evaluando que adquisiciones presentan a nivel de prelectura, lectura comprensiva, interiorización, representación y que grado de funcionalidad de contenidos lógicos, razonamiento, conocimiento del entorno, espacio-temporal teniendo presente el Árbol de las Mariposas, sintiendo para poder comprender, expresar y representar.

y como Taller importante en estas dimensiones el juego en el recreo jugando con y como Mariposas sin diferenciar por género... Árboles de las Mariposas"

Mariposas que vuelan libres en Igualdad, en Inclusión...Mira la Mariposa por el camino Violeta Taller de alimentación donde hay que poner la mesa, comer sentaditos, sentaditas, recoger, limpiar en Igualdad, con sus manteles individual llenos de color, creación e Ell@s, creados con aprendizajes que sumará a la dimensión productiva, personal y social del Proyecto Innicia, a nivel de Aula.

Taller de creación de Increíbles, el taller de la Miniempresa, del proyecto Innicia, Igualdad, Impuslsa, en el cual con los conocimientos que se van a ir interiorizando, destrezas manipulativas, creativas, técnicas, expresión de emociones...valores, respetos, cooperación se va a ir dando funcionalidad, en esta ocasión para participar en el concurso convocado por los CEPs de Córdoba, y así abordar la dimensión social Inclusiva, Coeducativa para no solo Sentir, ser también Sentid@s, la Bidireccionalidad de la inferencia en los Aprendizajes con vida, significativos, poniendo en valor las Capacidades que laten cada día para superarse en esta Sociedad y ser Visibles con sus composiciones, creaciones, fotografías, Emprendiendo con Metáforas visuales, para expresar, comunicar...y que sea visible la Capacidad frente a las necesidades educativas , creaciones que también llevarán a realizar retos para la Comunidad Educativa para generar productos con Fin Social.

Las Niñas y Niños del Aula Específica de nuestro Cole, han sido reconocidos en el XV concurso de Literatura hiperbreve ilustrada contra la Violencia de Género organizado por el CEP de Córdoba con la concepción de un Premio por la Unidad de Violencia sobre las Mujeres de la Subdelegación del Gobierno en Córdoba.

Un trabajo que expresa con una composición pictórica ilustrando un mensaje a nivel escrito, en braille en el cual transmite que debemos educarnos en el respeto, valoración, cooperación en un camino violeta por la libertad, igualdad rechazando la Violencia.

Las Niñas y Niños del Aula Específica de nuestro Cole, recogieron su primer premio del XV concurso de Literatura hiperbreve ilustrada contra la Violencia de Género organizado por el CEP de Córdoba. Entregado por Teresa Varón de la Unidad de Violencia sobre las Mujeres de la Subdelegación del Gobierno de Córdoba. Un momento muy emotivo para el colegio, el alumnado, y familias

Recordando que debemos educarnos en el respeto, valoración, cooperación en un camino violeta por la libertad, igualdad en el rechazo a la Violencia.
Mariposas que vuelan libres en Igualdad, en Inclusión...Mira la Mariposa por el camino Violeta ...Carpetas, Porfolios para recordar y no Olvidar donde nuestr@s Increíbles archivan para llevar a sus casas los contenidos más significativos
El CEIP. Hernán Ruiz está presente en el pleno del Ayuntamiento contra la Violencia de Género.

El Aula Específicas su alumnado, gracias al premio recibido, ha participado en el pleno extraordinario del Ayuntamiento con motivo del 25 de Noviembre recitando su poema ganador con su mensaje lleno de mariposas Libres, Diversas, Iguales en Inclusión para decir No a la Violencia hoy y siempre

Taller de relajación con técnicas como el mindfulness, que están desarrollando de manera Increíble, masajes, cromoterápia globalizando siempre con el otoño, el Árbol de las Mariposas y la pieza musical que se va a interpretar el día 25N por el minuto de silencio y respeto por las Victimas de Violencia Machista ...sintiendo el corazón.

últimos talleres de la mañana, el Taller de juego, el juego implica simbolización, asimilación de la realidad, de normas, compañerismo, elaboración de conflictos, expresión, pero también es muy importante en el desarrollo de una Educación Igualitaria en el respeto a la Diversidad e Inclusiva, con el juego educamos. El juego es muy importante para el día a día de cualquier niño y niña con o sin necesidades educativas especiales, un juego que favorezca herramientas de respeto, organización, construcción siendo uno de los talleres que tienen también mucha importancia en un Proyecto de Aprendizaje, emprendedor para Sentir y que nos Sientan, Emprendedor, Inclusivo, Coeducativo... en el que Niños y Niñas construyeron mariposas, de manera emergente, sin planificar, generalizando así sus Capacidades, mariposas con alas de colores sin importar el género.

Un taller para la toma de conciencia del Yo, en tranquilidad, sin movimiento, tranquilidad muy necesaria para la interiorización, anclaje de conocimientos, reflexión...Sensaciones de Paz y No Violencia.

Otro de los Talleres que forma parte del Proyecto...Iniciamos con el Taller de Fotografía, Vídeo, Comunicación

"Si me ves: ¡Sonríeme!"

con el cual Nuestros Niños y Niñas Expresar, a través del Vídeo, de las fotografías cuales son sus Aprendizajes, sus gustos, disfrutando, sonriendo con magia, mostrando en una Exposición de Imágenes captadas en momentos especiales y haciendo sonreír a sus Seños y personas que les rodean...en esta ocasión vídeos y fotografías son para la participación en el Concurso con su Vídeo en el cual explican su trabajo y fotografías al otoño, mariposas con sus mensajes en el árbol de las Mariposas. Abordando la tres Dimensiones y en concreto la Social con su difusión al ser ganadores por el CEP. de Córdoba.

Son recetas sencillas que se pueden realizar en su entorno familiar, con las cuales poner sabor al aprendizajes, hábitos de higiene, limpieza, vestido, siempre relacionadas con la Unidad... para aprender, comprender, expresar creando y saboreando, en esta ocasión elaborando recetas de Mariposas y para Mariposas con la Canción de Sara Bandas, para reforzar el Desarrollo Competencial de cada Niño y Niña a través de una cocinera muy Especial "Estrellita".

"El día 22 de noviembre de 2021, en el CEP de Córdoba tuvimos la fortuna de compartir premios y momentos fantásticos con alumnado de distintas etapas y niveles.

Estos premios se incluían en el "XV Concurso de Literatura Hiperbreve Ilustrada Contra La Violencia de Género".

El nivel de los trabajos ganadores no defraudó y resultó francamente difícil clasificarlos en primero, segundo o tercero puesto que todas las obras eran merecedoras de la máxima categoría.

ENHORABUENA A TODOS Y TODAS.

De igual manera os invitamos a utilizar en vuestros centros la exposición itinerante de los trabajos premiados previa solicitud.

Ojalá pronto este premio no tenga sentido porque su sustancia, la violencia de género, no exista.

Un abrazo enorme a todos y todas y nuestra mayor solidaridad con las víctimas de este cáncer social. "

Taller de recetas el cual es muy Importantes por su Generalización de Aprendizajes que contribuirían a las tres Dimensiones del Proyecto Innicia: Dimensión personal, productiva y social...

25 N "El árbol de las Mariposas" Dimensión Social Inclusión e Igualdad respetando la Diversidad.

Las actividades por el 25 N no son actividades puntuales, son actividades que durante todo el curso se están interviniendo con el alumnado, pero con motivo de dicho día se hace más incidencia, por lo que durante varias Semanas las Aulas del Centro, su alumnado, profesorado y familias, están desarrollando tareas, actividades para visibilizar y rechazar la Violencia Machista. El 25 N culminaron dichas actividades con una serie de intervenciones significativas para poner de Manifiesto el Rechazo a la Violencia hacía las Mujeres y sus hijos/as, dichas intervenciones fueron el Teatro Orejas de Mariposa basado en el libro Orejas de Mariposa donde se pone en valor actitudes de respeto, cooperación, autoestima en contra del insulto.

Para culminar el trabajo de estas semanas se desarrolló el día 25 de Noviembre

Un Teatro "Orejas de Mariposa" desarrollado a través de una interpretación Cantada Maravillosamente por el alumnado de Primero con la invitación y colaboración del Aula Específica y la coordinadora del Plan de Bibliotecas nuestra seño Conso que se encargó de la parte Narrativa , el teatro fue disfrute de alumnado y profesorado.

Mara es una Orejas...¿os nos vas a decir que son Orejas de Mariposa?

No!! Solo Son Orejas Grandes

Pero ¡¡¡No me Importa!!!

También este día alumnas de sexto curso, junto con la coordinadora del Plan de Igualdad, asistieron a la concentración en Valdeolleros convocada por la Plataforma Cordobesa contra la Violencia Machista, leyendo un manifiesto en nombre de la Comunidad Escolar

Acto en el que estuvo presente el Sr. Delegado de Igualdad D. Antonio López Serrano y representantes del AMPA del centro con el siguiente orden:

Caca Ciclo, Etapa, especialidad, curso sacaron sus creaciones Árboles, Mariposas, paneles, mariposas enredadas, colocándolas a primera hora de la mañana en la entrada del centro, donde se recibió el alumnado con la canción de "Mariposas" de Sara Bandas

En todo momento ha habido una implicación total entre el personal docente, no docente, familias, alumnado y alumnado de prácticas.

Para el Acto dichas creaciones se colocaron alrededor de la zona del mural "Somos", donde se montó un escenario,

El acto se desarrolló con el siguiente orden:

1º Presentación del Acto por parte de la Dirección, Coordinación y AMPA.

2º 1 Minuto de Silencio, por la Víctimas, con dúo de violín y oboe, The Flower Duet (Lakmé), interpretado por alumnado de 6ºC y 6ºA

3º Lectura de mensajes en Mariposas por el alumnado, iniciando por Infantil (3, 4, 5 años), continuando con Educación Especial y Primaria (1º a 6º)

5º Colocación de Mariposas con mensajes en el Árbol de las Mariposas creado con las botellas aportadas por las familias, por el Alumnado del Aula Específica mientras se escucha "Mariposas" de Sara Bandas

6º Mensaje del Sr. Delegado de Igualdad D. Antonio López Serrano en el que manifestó su alegría por compartir este día tan importante con la Comunidad Educativa del CEIP. Hernán Ruiz, felicitando por el gran trabajo, realizado por alumnado, profesorado y familias en pos de una Educación de Igualdad en la que en un futuro no haya que celebrar este Día.

CEIP. Hernán Ruiz agradece de corazón al Sr. Delegado de Igualdad D. Antonio López Serrano el acompañarnos en este día, así como a nuestra maravillosa AMPA, pues juntos y juntas es cómo podemos construir la Educación que tanto deseamos para nuestros/as Niños y Niñas, una Educación de Calidad con conocimientos, saberes pero también con Valores, Actitudes y Emociones, Una Educación en la que cualquier persona, niño, niña, hombre, mujer, se pueda sentir una mariposa libre volando entre los árboles sin que nadie la insulte, ni la agreda.

Vídeo "El Árbol de las Mariposas" CEIP. Hernán Ruiz.

D imensión Social sonrisas, aplausos, unión y Emoción,

Pues cuando enseñamos, aprendemos en Inclusión, Igualdad, Diversidad siempre siempre construiremos, educaremos por y para el respeto, aceptación para decir No a la Violencia de Género

Finalizamos esta Unidad volviendo a crear en el C3A
Y en nuestra próxima Unidad, veréis como gracias a los planes de Comunica y Creciendo en Salud vamos apoyar con el Proyecto Innicia en el Aula muy Especial, junto a todo el Cole, con el Primer Reto para la Comunidad Educativa que da continuidad al "Árbol de las Mariposas", creando botes de Mariposas para iluminar el Saber, el buen hacer, el Ser, la Vida...Siempre en un Aula muy Especial, Aprendiendo, Emprendiendo, para Sentir, ser Sentidos y Sentidas por el 3 de Diciembre Día de la Capacidad de Superarse Día a Día .
"Hay que realizar lo posible para alcanzar lo imposible" Simone Weil

"Todo parece imposible hasta que se hace". Nelsón Mandela

El Aula Específica del CEIP Hernán Ruiz sus Niñas y Niños, vuelven a crear en el , junto al Aula Específica del Cole Al-Andaluz en un Taller que forma parte de un proyecto Increíble. Gracias a la magnífica intervención de los monitores del Centro de Creación Contemporánea quienes impartieron un taller para vivencias, el otoño, sus colores, texturas, su olor. El taller se centró en la obra del artista Herman de Vries, "250kg de lavanda" intervención de Flora, con la que el alumnado previamente tuvo que percibir su forma, espacio, tamaño, color, tranquilidad, sonidos e intenso olor a lavanda, para así sentir la obra y proyectar sus múltiples sensaciones en las obras que crearon con hojas, ramas, lavanda seca que recolectaron en el centro, componiendo libremente, generando metáforas visuales, táctiles y olfativas que embriagan los sentidos, dignas de ser expuestas.

Aprendiendo para Emprender y para Sentir con la obra de Herman de Vries .

"Sembremos en los niños buenas ideas, aunque no las entiendan; los años se encargarán de descifrarlas en su entendimiento y de hacerlas florecer en su corazón" -Maria Montessori.

Has dedicado un ratito a conocer a Niños Increíbles que aprenden, emprende...en un entorno, en un espacio, en una sociedad de Colores diferentes, diversos pero Iguales con Capacidades Increíbles...y si eres capaz de Sentirl@s eso es Inclusión, Igualdad, Diversidad.

¿Cómo es el Proyecto de Los/as Increíbles 1? ¿ Cuáles son sus dimensiones? Pinchar aquí si lo queréis conocer

M. Carmen Palacios Chups.

Si construimos, sembramos en Igualdad, Inclusión, Diversidad con Capacidades...siempre crecerá y podremos vivir con respeto y en Paz
Gracias nuevamente por dedicar un ratito a conocer a Niños Increíbles que aprenden, emprende...en un entorno, en un espacio, en una sociedad de Colores diferentes, diversos pero Iguales y dicen a la Violencia:

¡NO!

"A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota" "Madre Teresa de Calcuta"

Agradeciendo siempre el Apoyo y colaboración. "Hay que realizar lo posible para alcanzar lo imposible" Simone Weil. "Todo parece imposible hasta que se hace" Nelson Mandela. "A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota". Madre Teresa de Calcuta. "Cada uno de nosotr@s tiene el poder de cambiar el mundo". Yoko Ono. (Lady Bird Johnson)
Donde florecen las flores, hay esperanza.

Somos Una Familia llena de Colores... El color no solo se mira y se ve...el color hay que respetarlo, valorarlo, apoyarlo...y sentirlo

M. Carmen Palacios Chups. "Una maestra que sigue ilusionada, deseando, creyendo en una sociedad donde la Capacidad supere a la necesidad y seguirá luchando aprendiendo, enseñando con Ilusión para que la Capacidad sea Sentida".

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Un blog para visibilizar el esfuerzo, la capacidad, la Inclusión, la Igualdad a través de la inferencia bidireccional de las emociones en Cooperación y Unión...Cada entrada de este blog, es acto de Inclusión, que quiere mostrar a Nñ@s Increíbles que se esfuerzan en el desarrollo de sus capacidades, en todas sus dimensiones

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CantaJuego - Con Mi Dedito (Version Mexico)

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Diverplay | Canciones & Coreografías Infantiles 

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COREOKIDS - el baile del cuerpo -DIVERPLAY- Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover

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Si estás feliz canción de las emociones 

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Si estás feliz canción de las emociones 

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Super Simple Español - Canciones Infantiles Y Más

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Si Estás Feliz | Canciones Infantiles | Super Simple Español

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Juegos recursos Asperger autismo - Psicólogos Chanca Zardaín

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Juegos recursos Asperger autismo - Psicólogos Chanca Zardaín

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Nuestros juegos están pensados para ser jugados en dispositivos con reconocimiento táctil (por ejemplo una tablet) con una resolución mínima de 1024x600. También encontrarás diferentes iconos que te ayudarán a entender el tipo de juego:

Juego de arrastrar Juego de tocar

Juegos disponibles

Actualmente tenemos estos 4 divertidos juegos, pero estamos preparando más contenido para que esté disponible próximamente. ¿Te has apuntado ya a nuestra newsletter para que podamos avisarte?

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Pilar Chanca Zardaín, Asociación Asperger de Asturias, [Q]Interactiva

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Juegos para niños con síndrome de Asperger o TEA (Trastorno del Espectro Autista), recursos de ayuda sobre el autismo en Asturias (España)

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INTERNET EN LA ESCUELA: PROYECTO DE EDUCACIÓN INFANTIL

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Cuéntame un cuento para gestión de emociones.

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Cuéntame un cuento para gestión de emociones.

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Seguramente en estos momentos estais a punto de comenzar la vorágine de compras de la vuelta al cole. Mochilas, libros de texto, material escolar, uniformes. Lo tenemos todo listo, pero ¿están nuestros hijos preparados...

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Emociones Archives - Cuentame Un Cuento Especial

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Seguramente en estos momentos estais a punto de comenzar la vorágine de compras de la vuelta al cole. Mochilas, libros de texto, material escolar, uniformes. Lo tenemos todo listo, pero ¿están nuestros hijos preparados...

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30 ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LAS EMOCIONES CON NIÑOS [DESCARGABLES]

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30 ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LAS EMOCIONES CON NIÑOS [DESCARGABLES]

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Club Peques Lectores: cuentos y creatividad infantil

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NOTA: también tienes 15 actividades para trabajar la AUTOESTIMA de los niños/as aquí (también con descargable) y aquí consejos para acompañar los MIEDOS en la infancia.

Seguramente ya conoces la importancia de educar y trabajar las emociones desde la más tierna infancia, pero quizás no sabes muy bien por dónde empezar ni cómo ayudar realmente a los niños a entender y saber gestionar mejor sus sentimientos y su mundo interior.
¡Te entiendo!

Tenemos un montón de información a nuestro alcance, pero estamos más perdidos que nunca :(

Por eso he recopilado 30 súper ideas (muy fáciles de realizar pero muy eficaces) para trabajar las emociones con los niños y niñas (en casa o en el aula), para que aprendan a reconocerlas y diferenciarlas y adquieran el lenguaje emocional necesario para entender qué les pasa en cada ocasión y así puedan expresar lo que sienten a los demás.

Con estas Lo mejor de todo: es que lo haremos Porque estas actividades y recursos están ¡Ah! y comentarte que
30 actividades y juegos podremos ayudarles a desarrollar todas y cada una de las competencias emocionales básicas.

Por supuesto a esto debemos añadir nuestra interacción respetuosa y amorosa. Somos su ejemplo, el espejo en el que se miran. Por eso es importante empezar por uno mismo y trabajar nuestras emociones y habilidades (sociales, personales y emocionales), para luego poder ayudar a los niños a trabajar las suyas.

Sin más demora...

Te muestro las actividades, dinámicas, juegos y libros que he seleccionado con mucho esmero y que puedes poner ya mismo a la práctica (ya sea en casa o en el aula) y así empezar a educar las emociones de los niños.

Ya no hay excusa, ¡pasa a la acción! y empieza hoy mismo a dar más Inteligencia Emocional a tus hijos o alumnos ;-) te he preparado un PDF CON TODO ESTE MATERIAL y con los IMPRIMIBLES necesarios para realizar las actividades. Puedes descargarlo ya aquí o al final del post.

de forma sencilla, divertida y ¡motivadora!
basados en dos pilares básicos en la infancia:

El juego, que es el mecanismo diseñado por la propia naturaleza para empujar al niño a aprender, así como un gran medio para practicar habilidades y capacidades (y así poder aprenderlas de un forma eficiente).

Como te contaba en Y los cuentos, con cuyas historias ofrecen a los niños un marco de entrenamiento emocional sin igual, pues el lector puede vivir experiencias emocionales muy diversas pero desde una distancia de seguridad que le permite sentir pero sin riesgos.Cuentos de emociones vs Cuentos que emocionan: los libros permiten la introspección, la autoconciencia y el autoconocimiento. Además siempre es más fácil hablar de lo que les pasa a los demás, que hablar de lo que le pasa a uno mismo.

Esta actividad puede realizarla a cualquier edad (a partir de unos 2 años), pues puedes adaptarla tanto para niños de infantil o preescolar, de primaria o incluso para adolescentes.

Consiste en coger varias fotografías con personas, niños o personajes expresando una emoción y los niños deben identificar la emoción y clasificar las imágenes.

Las fotografías las puedes buscar en internet e imprimirlas con anterioridad. Pero te recomiendo que algunas las busquéis juntos en revistas o periódicos.

Para los más pequeños puedes empezar con un par o tres de emociones básicas
(alegría, tristeza, enfado, miedo, amor o asco) e ir ampliando progresivamente a otras emociones más complejas.

Podéis
pegar las fotografías en la página de una libreta y escribir bien grande el nombre de la emoción que representan. Aprovechad para hablar de esa emoción en concreto: cómo se manifiesta físicamente en nuestro cuerpo, qué cosas nos producen dicha emoción, que pensamientos nos provoca, que podemos hacer al sentirla,...

En función de la edad lo podéis escribir en la libreta y así vais creando un diccionario propio de emociones. En el aula podéis hacer lo mismo o crear murales para colgar en la clase.

Como ya he comentado antes, los libros pueden ser nuestros grandes aliados en la educación emocional de los niños.
Por ejemplo: nos ayudan a tener mayor vocabulario emocional, a reconocer e identificar emociones, a comprender nuestras experiencias vitales (pasadas o futuras), a empatizar con los demás, a poner consciencia y palabras a lo que nos sucede (eso nos ayuda a sobrellevarlo mejor), nos muestran modelos y estrategias para resolver conflictos, nos reconfortan, fomentan el diálogo,...
¡Y un sinfín de cosas más!

Escoger bien el cuento para que nos ayude a trabajar las emociones de forma correcta pero sin perder de vista al función básica de la literatura en la infancia: que es entretener, divertir y enganchar al lector. Tienes las claves y algunos ejemplos enCuentos para la Educación Emocional (Parte I).

Cuando tengas un cuento nuevo, podéis hacer un pequeño juego muy divertido y fantástico para fomentar la empatía y aprender sobre la expresión no verbal de las emociones. Consiste en observar atentamente las imágenes del libro (sin leer el texto) y tratar de averiguar juntos lo que está sucediendo y las emociones que están experimentando los personajes y el motivo de las mismas.

Esta actividad consiste en crear un pequeño guiñol o teatro donde representaremos historias inventadas por los propios niños y donde aparecerán diferentes emociones.

Para ello necesitamos:
Como se juega:

El niño escoge sus personajes y tira los dados dos veces. Ahora debe inventar (y representar) una historia donde aparezcan las dos emociones que le han salido y los dos elementos del otro dado.

Algunos personajes: que pueden ser juguetes o figuritas (que tengamos en casa o en el aula) o marionetas o peluches o títeres de palo que podemos hacer de forma casera, por ejemplo con personajes de nuestros cuentos preferidos. En el pdf final te incluyo algunos para imprimir y colorear.

Dos dados: uno con las emociones básicas y otro con objetos o lugares. En el pdf final tienes el imprimible para armarlos.

Si tienes figuritas de superhéroes como Spiderman, Superman o similares, vamos a inventar una historia donde estos personajes experimenten emociones desagradables como tristeza, miedo, enfado,... Es importante que los niños y niñas se den cuenta que todos experimentamos todas las emociones y que estas no son malas. Puedes acompañar esta actividad del libro Tipos duros (también tienen sentimientos) que nos ayuda a romper estereotipos de género.

Ponemos un espejo delante del niño y le ayudamos a representar las expresiones de cada emoción, luego las puede dibujar en un papel y escribir cuándo se ha sentido así.

Ahora que hemos trabajado las expresiones faciales de las emociones podemos jugar a hacernos fotografías unos a otros expresando diferentes emociones con los gestos y guiños faciales adecuados. ¡Será divertidísimo!

Con las fotografías de la actividad anterior podemos montar un memori casero de emociones. Tienes más detalles de este juego en
Necesitamos imprimir un par de fotografías del niño expresando cada emoción. Luego las pegamos en tarjetas idénticas que podemos hacer con cartones cuadrados. ¡A jugar!
Recuerda que se ponen las piezas boca abajo y cada participante las va levantando de dos en dos. Si son iguales, se las queda y vuelve a tirar. Gana quien tiene más parejas.
Podemos aumentar la dificultad añadiendo más emociones o colocando fotos de dos niños distintos para una misma emoción.

Manualidad: memori de emociones

Plastifica las fotografías para que no se gasten con el roce de la mesa al ponerlas boca abajo. Si no puedes plastificarlas píntalas con barniz transparen

Te explico con más detalle esta actividad en Se trata de ir juntando las situaciones con la emoción concreta que nos producen, de forma que el juego se cierra sobre sí mismo y no sobra ninguna ficha. Con este juego Cuando caemos en la casilla "?", lanzamos el dado de las opciones y en función de lo que nos salga tendremos que adivinar la emoción de la tarjeta, dibujarla, hacer una lista de situaciones donde la hemos vivido, hacer una pequeña representación teatral o buscar la emoción en un Tienes todos los detalles y los imprimibles en el post
La música nos despierta recuerdos y experiencias, pero además nos evoca emociones.

Juego DIY: Laberinto de emociones y también en el pdf que te he preparado para tener todas estas actividades en un solo documento imprimible.

trabajaremos varias emociones en función de la edad de los participantes e iremos descubriendo más sobre ellas, cuándo las experimentamos, qué nos provocan,...

Necesitamos construir un tablero parecido al de la fotografía, las tarjetas "?" (donde escribiremos las emociones que queremos trabajar) y un dado normal y un dado de opciones (en el pdf final tienes los imprimibles necesarios).

libro de emociones.

Puedes descargar el dominó en la web de Orientación Andújar

Este es un dominó especial donde en cada ficha tenemos: en la parte derecha el nombre de una emoción y en la parte izquierda una situación que puede provocar otra emoción. En esta fotografía tienes 2 ejemplos:

Pondremos a los niños piezas musicales diferentes y dejaremos que pinten libremente las emociones que les provocan. Luego hablaremos de lo que han experimentado y dibujado.

Expresamos nuestras emociones con música, pintura y el cuento "Lola se va a África".

En esta actividad uniremos la música, la expresión artística y la educación emocional.

No tiene mucho misterio: cada jugador tiene un tablero y se van sacando las tarjetas de emociones y poniendo una marca en la que es igual en nuestro tablero. Gana quien primero tiene una línea (horizontal o vertical) llena. Lo puedes descargar aquí.

El primer paso para poder gestionar bien nuestras emociones y lograr que no nos hagan rehenes de la impulsividad del momento es Te recomiendo la lectura el libro De igual modo es importante que los niños conozcan todos estos conceptos.

Esta
Luego imprimiremos el círculo (lo tienes en el pdf final), escogeremos entre 4 y 8 opciones y dividiremos el círculo en tantas porciones como ideas hemos escogido. Luego las dibujaremos y/o escribiremos en las porciones y armaremos la rueda como en la fotografía.
Cuando el niño se sienta desbordado y a punto de explotar, puede recurrir a su rueda para escoger una manera de gestionar esa emoción y ¡ponerla en práctica!

es una herramienta estupenda de la Disciplina Positiva que ayuda a los niños a recordar opciones para canalizar emociones desagradables como la ira, el enojo, la rabia, la frustración,..

Simplemente debemos sentarnos con el niño en un momento relajado y que esté receptivo y elaborar una lista con las cosas que puede hacer cuando se enfada en lugar de gritar o pegar. Es importante que dejemos al niño participar activamente y que procuremos solo acompañar sin darle las soluciones.

conocer por qué se dan y qué mecanismos se activan en nuestro cerebro cuando sentimos emociones fuertes.

"El cerebro del niño", de Daniel J. Siegel. Para mí es un súper imprescindible porque hubo un antes y un después en mi vida al leerlo, me ayudó mucho a comprender por qué mis hijos actuaban cómo actuaban, cómo se desarrolla su cerebro, la relación de todo esto con sus emociones,... fue muy revelador y me ayudó a empatizar más con ellos y sus sentimientos.

Para saber cómo explicarlo a los niños te recomiendo este artículo en inglés How to teach you kids about the brain o bien podéis ver juntos este vídeo que lo expone muy bien y les ayudará a entender su mundo interior y saber gestionar mejor sus emociones:

Pueden garabatear o hacer dibujos más relajados.
Un recurso fantástico para regular y apaciguar las emociones fuertes es dibujarlas mientras las estamos experimentando. Eso ayuda a reconectar cerebro emocional con cerebro racional. Además de que paramos, cambiamos de actividad y descargamos nuestra emoción de una forma sana y segura para todos.
Solo debemos colocar un bote de colores y una libreta o montón de papeles en un lugar accesible para los niños. Les contamos con antelación que pueden acudir a dibujar su emoción cuando lo necesiten.
También pueden romper, arrugar o rasgar el dibujo una vez acabado. Así como hacer más de uno si lo necesitan. Todo se vale.

Está bien que acompañemos a los niños mientras dibujan y vayamos reforzando y verbalizando sus sentimientos: "vaya, ¿así es cómo estás de enfadado? ¡eso es mucho!"; "a ver muéstrame cómo de enojado estás, ¡carai!", "¿sigues disgustado? a ver haz otro dibujo,... bueno parece que algo menos, ¿no?".

En niños más mayores (o para ti) en lugar de dibujar las emociones que estamos experimentando, Consiste en Si no sabes por dónde empezar, una buena idea es usar una versión más guiada como: Te conté con todo detalle los elementos a poner en el rincón de la calma, cómo presentarlo a los niños y cómo usarlo en:

El rincón de la calma es un lugar físico donde el niño puede acudir cuando se ve desbordado por sus emociones. En él encontrará algunos elementos que le pueden ayudar a recuperar la serenidad y la tranquilidad mucho antes.
Rincón de la calma + 5 cuentos relajantes+ 2 libros de mindfulness para niños.

hacer una especie de diario donde intentaremos hacer un pequeño balance del día, empezando por las cosas positivas y dejando para el final las negativas. Haremos hincapié en cómo nos sentimos, qué pensamientos tuvimos, cómo actuamos,...

El diario nos ayuda a aumentar nuestro bienestar porque nos hace más conscientes de las emociones que vivimos, sus causas, sus efectos, los pensamientos que provocan en nosotros, cómo solemos actuar,... Además podemos detectar patrones y nos ayuda a cambiar conductas o pensamientos destructivos por otros más conciliadores y saludables.
Podemos empezar a hacerlo de forma conjunta adulto y niño (sobre los 7 años) para que luego pueda ir haciéndolo él solo cuando crezca."Diario de las emociones. Pon color a tus emociones" de Anna Llenas.

Te dejo un vídeo de Elsa Punset sobre la escritura expresiva:

es un muy buen recurso usar la escritura expresiva.

El rincón de la calma también puede usarse como

mesa de la paz Montessori, es decir, un lugar donde pueden acudir los niños que han tenido un conflicto, para resolver su problema de forma civilizada y respetando a todas las partes. Solo necesitas tener un objeto de la paz (planta, piedra, peluche,...) que se usa para marcar el turno de palabra.

Se trata de expresar de forma respetuosa nuestros sentimientos, necesidades y/o deseos, siempre recordando las normas de la casa o aula (no gritar, no insultar,...).

Explica a los niños que siempre deben tratar de hablar desde el "yo" y no desde el "tú", es decir: "yo me he sentido enfadado cuando me has quitado el juguete" en lugar de
Como adultos lo mejor es no intervenir en sus conflictos, aunque nuestra presencia puede ser útil como moderadores (nunca jueces) y sobre todo cuando los niños son pequeños o tienen poca práctica con esta herramienta. "tú me has hecho enfadar porque..."

Para los niños resulta más sencillo concentrarse en la respiración si el ejercicio va acompañado de algún movimiento repetitivo de poca complejidad. Aquí te dejo
Solemos decirles a los niños que se relajen o que hagan respiraciones, pero: ¿les hemos enseñado a hacerlo?, ¿nos hemos parado a explicarles exactamente cómo se hace?, ¿les hemos dado suficientes oportunidades para practicarlo?
Si queremos que sean capaces de regularse en momentos de carga emotiva elevada, necesitan practicar cuando están calmados y con buena predisposición, para que luego les salga de forma más espontánea y fácil.
dos buenas opciones:

Reseguir laberintos de meditación. Se respira pausada y lentamente mientras con el dedo reseguimos el laberinto desde el inicio (flecha) hasta el corazón y vuelta atrás. Te dejo unos imprimibles en el pdf final.

Respirar tres veces mientras hacemos el siguiente movimiento con piedras: inspiramos lentamente mientras cogemos una piedra con la mano derecha. Expiramos lentamente mientras pasamos la piedra a la otra mano y la colocamos encima de uno de los pictogramas. Repetimos dos veces más con otras dos piedras distintas. Te dejo un imprimible en el pdf final.

Otro recurso muy bueno para que los niños se relajen es Consiste en hablarle al niño y guiarle en la siguiente meditación:
practicar cada noche la RELAJACIÓN DE "EL CUBITO DE HIELO".

"eres un cubito de hielo, rígido, sólido, duro y frío. Encógete con las piernas dobladas y agarradas con los brazos fuertemente. Nota la tensión, aprieta todo tu cuerpo. Ahora observa cómo poco a poco aparece el sol en el horizonte. Empiezas a notar su calor, cómo te va calentado. Despacio ve soltando la tensión pues te estás derritiendo. Poco a poco ve extendiendo el cuerpo hasta quedarte tumbado a medida que el sol te calienta y te vas convirtiendo en un charco de agua líquida. Suelta y relaja todo el cuerpo. Derrítete, suéltate, ya no eres un hielo duro y en tensión, eres agua que fluye por todas partes."

Cuando el niño se enfade o esté en tensión, puedes recordarle que está como el cubito de hielo y que si cierra los ojos puede observar cómo sale el sol y derretirse mientras se relaja y suelta toda esa tensión que tiene.

Los Del mismo modo, si el niño debe Podemos explicarle al niño Es decir,

el cuento de la tortuga y hacer una analogía con lo que a veces le sucede a él, así cuando esté enojado o enfadado y a punto de actuar de forma impulsiva (pegando, empujando, insultando, gritando o parecido) puede acordarse de la tortuga y actuar como ella.
resguardarse en un caparazón imaginario, para relajarse y pararse a pensar antes de actuar. Así le será más fácil encontrar soluciones a sus problemas sin dañar a los demás ni a él mismo.
Si practicamos varias veces la técnica junto a los niños, con el tiempo serán capaces de aplicarla ellos solos cuando la necesiten y así ir ganando autogestión de sus emociones, a la vez que disminuirá su impulsividad.
Te dejo un vídeo relacionado:

juegos de roles o pequeñas representaciones teatrales son fantásticas para que los niños practiquen la resolución de conflictos y se pongan en la piel de los diferentes implicados, empatizando más con sus hermanos, amigos o compañeros.

De este modo, cuando se encuentren en la misma situación (o parecida) tendrán más recursos para afrontarla con éxito y serán más conscientes de las emociones y sentimientos que experimentan todos.

afrontar una situación nueva que le provoca angustia o miedo, es muy bueno escenificarla tantas veces como necesite para coger confianza. Incluso puedes ayudarle con pequeñas meditaciones guiadas donde él se ve en esa situación y logra superarla.

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA EMPATÍA Y LAS BUENAS RELACIONES CON LOS DEMÁS:

Se trata de hacer un montón con las tarjetas boca abajo y
por turnos vamos cogiendo una tarjeta y debemos responder a dichas preguntas pero como si fuéramos el otro, de este modo nos ponemos en la piel de los demás pero a la vez fomentamos el conocernos más entre nosotros, así como el propio autoconocimiento.
Este juego es fantástico para empatizar con los hermanos o compañeros de clase. Es tan simple como hacer una serie de tarjetas con preguntas simples como:"color preferido", "compañero con el que te gustaría sentarte en el colegio", "comida que odias",... Te dejo algunas para imprimir en el pdf final.

La neurociencia nos dice que cuantas más ocasiones demos a nuestros hijos o alumnos para ejercitarse en el acto de pensar en los demás, más capaces serán de sentir compasión y empatía por los otros. Así que es nuestro trabajo ayudar al niño, desde bien pequeño, a darse cuenta de los sentimientos ajenos, la comunicación no verbal y el lenguaje gestual de las otras personas, pero también Para dar más relevancia a esto podemos
ayudarle a reconocer los actos que las personas hacen por él, agradecerlos y corresponderlos, por ejemplo: "¿has visto el conductor del autobús?, se levanta muy temprano cada día para llevarnos al colegio y al trabajo, ¿se lo agradecemos con un "buenos días"?".
promover que el niño se preocupe por sus familiares o compañeros de clase, porque la solidaridad empieza con pequeños actos que luego podemos ir ampliando a otros ámbitos de nuestra vida.
Esto junto a nuestro ejemplo es la herramienta más potente para enseñar empatía y su utilidad.

Así que si sabemos que un familiar o amigo del niño está pasando un mal momento o está enfermo, por ejemplo podemos animar al niño a mandarle un mensaje de ánimo por whatsApp, a escribirle una carta o postal, a acercarse a su casa con un libro o revista, a cocinar algo para él,...

Estas ocasiones surgen muy a menudo durante nuestro día a día, sólo debemos hacerles preguntas sencillas que los puedan inducir a pensar en los sentimientos ajenos: "¿por qué crees que se ha enfadado Carla en el parque?"; "¿por qué crees que llora este niño?"; "¿cómo crees que se siente tu compañero?", etc.

Y en épocas remarcadas (como Navidad) podemos promover actitudes pro-sociales como llevar la ropa o juguetes que ya no usamos a personas que puedan necesitarlos.

Podemos reforzarlo si mientras leemos hacemos preguntas del tipo: "Casi cualquier historia puede servirnos, pero aquí te dejo
De igual modo que en nuestro día a día tenemos muchas oportunidades para fomentar la empatía en los niños, los libros son también una herramienta fantástica para ello, pues suelen instar al lector a ponerse en el lugar de los personajes y tratar de comprenderlos, así como observar las emociones que experimentan y las consecuencias emocionales de sus actos, tanto en ellos como en otros personajes.

¿cómo crees que se siente este personaje?"; "¿cómo crees que lo que hace el protagonista afectará a su amigo?", etc.
una recopilación de cuentos que por sus características ayudan especialmente al lector a ponerse en el lugar del otro y empatizar: 11 Cuentos infantiles para desarrollar la empatía

Este es Además ayuda a esas cosas que los otros han hecho por nosotros y que nos han hecho sentir bien, usando la frase: Te detallo más la dinámica y los beneficios de esta actividad en el post:

Luego nos reunimos una vez por semana, abrimos el bote, leemos las frases y tratamos de averiguar las personas implicadas. Luego dejamos que éstas comenten lo que pasó y cómo se sintieron, dándoles espacio para que se expresen libremente y sientan que nos importan las cosas que les suceden y los sentimientos que experimentan en su día a día.
Bote de la comunicación.

un recurso muy potente para que cada uno exprese sus emociones, pueda verbalizar delante de los demás las cosas que le gustan (y las que no) y empatice con el resto de miembros de la familia o compañeros de clase.

crear vínculos afectivos y emotivos fuertes, propicia la comunicación y el diálogo respetuoso y refuerza la autoestima de todos los participantes.
"Me gustó cuando...".
Es tan simple como tener un bote y papeles donde escribir

Anímate a introducir este recurso a vuestro día a día en casa o en el colegio porque con él los niños descubren que sus actos afectan a los demás y que está en sus manos hacerles sentir bien con pequeñas acciones cotidianas.

Con esta actividad lo que pretendemos es que La forma en que nos comunicamos con los niños es clave, pues nuestras palabras calan muy hondo y condicionan su vida presente y futura. Debemos esforzarnos cada día por establecer una comunicación respetuosa y con unas bases fuertes.El problema es que normalmente cuando preguntamos a los hijos (o alumnos) sobre qué tal les fue su día, generalmente contestan con un "bien" y poco más.

El problema es que con el ritmo de vida actual vamos a toda prisa y no nos paramos a escuchar lo que nos rodea. Por eso, intenta a menudo pararte con los niños, animarles a cerrar los ojos y escuchar muy atentamente los sonidos de su alrededor. Da igual si estáis en casa, en el parque, en clase, en la calle, en la playa o en medio de la naturaleza.

Así que te comparto una serie de preguntas abiertas con las cuales la cosa suele cambiar bastante: 25 formas de preguntar a tu hijo ¿cómo ha ido el día en el cole?

Verás que son ideales para mejorar la comunicación con tus hijos (o alumnos), porque con ellas los niños ven que les valoramos, se sienten mejor consigo mismos, aprenden a escuchar, a preguntar y a interesarse por los demás, aprenden que sus opiniones importan, se sienten más respetados y se hacen más responsables de sus actos y sus pensamientos. Los niños necesitan saber que valoramos sus emociones y sentimientos, que nos interesan sus opiniones y que se respetan sus decisiones porque les queremos y son personas importantes para nosotros.

Verás que es un juego sencillo, que no requiere material y que nos tranquiliza y reconecta con lo esencial.

los niños practiquen la escucha activa. En una conversación tan importante es hablar bien como saber escuchar adecuadamente.

Para poder comunicarnos bien, tanto emisor como receptor deben esmerarse y poner de su parte.

Todos queremos que nos respeten y nadie aprende a respetar si no es respetado.
"La forma en la que hablamos a nuestros hijos se convierte en su voz interior", Peggy O'Mara

Esta actividad sirve para que los niños empaticen con el otro pero sobre todo para que vean la importancia de esforzarse cuando queremos comunicar algo a los demás. Se darán cuenta que es esencial expresar bien lo que queremos decir, pero también escuchar con atención lo que nos dicen.
Se necesitan dos personas. Una dibujará siguiendo las instrucciones del otro y luego se intercambiaran los papeles.
Necesitamos algunos dibujos que los participantes no podrán ver con antelación. Podemos imprimirlos con anterioridad o usar ilustraciones de cuentos.
Uno de los participantes se sienta en una mesa donde poder dibujar. Detrás de él colgaremos una de las ilustraciones. El otro participante deberá describir la ilustración para que su compañero pueda reproducirla lo mejor posible teniendo en cuenta que no la ve.
Uno deberá esmerarse en comunicar y describir con detalle la imagen, el otro deberá agudizar su escucha.
¡Es muy divertido y revelador!

Es importante que luego los participantes intercambien los papeles para poder empatizar con las dificultades del otro .

NOTA IMPORTANTE: tienes aquí 15 actividades más para trabajar la autoestima con los niños y niñas y muchos consejos y herramientas para fomentar su seguridad personal y su amor propio. ¡Ven a descubrirlas! Y este reto gratis de Autoestima Infantil

Luego deberán Esta actividad es fantástica para
En esta actividad vamos a invitar a los niños a escribir su nombre en letras grandes y en mayúsculas.
promover el autoconocimiento de uno mismo pero también para ayudarles a mejorar su autoconcepto ("cómo soy", "cómo me veo"), a partir del cual se construye la autoestima de uno, porque si mi autoconcepto es bajo, nunca voy a poder tener una alta autoestima.

coger cada una de las letras y buscar una virtud o cualidad positiva que posean y que empiece por esa letra. La escribirán en la hoja y la compartirán con el resto de niños y adultos.

Si el nombre del niño es muy corto, podéis hacer la actividad con nombre y apellido.
Si queréis seguir jugando, cada niño puede hacer su propio nombre y el apellido lo rellenán el resto de participantes. Así se promueve el conocimiento del otro, la amabilidad y el vínculo afectivo entre los participantes.

Luego Para ayudarles a encontrar sus fortalezas podemos hacerles las siguientes preguntas: En esta dinámica Con este pequeño juego
Necesitamos un rollo de papel grande pues debemos reseguir en él la silueta del cuerpo de cada niño. Si disponemos de poco espacio, podemos dibujar sólo el torso.

Esta es actividad que suele realizarse en el aula pero puede adaptarse perfectamente al hogar.

Consiste en que cada niño dibuja un árbol.

En las raíces debe escribir las cualidades positivas que tiene, en las ramas las cosas positivas que hace y en las hojas sus éxitos.

A continuación, en grupos de cuatro, lo comentan con sus compañeros y se pueden añadir cualidades u otras cosas.

Por último, cada uno se pega su árbol en el pecho, se levantan y todos van paseando por el bosque, diciendo las cosas buenas de cada uno de ellos.

vamos a escribir cada uno nuestra receta para lograr la felicidad.

Debemos primero pensar en que ingredientes necesita nuestra receta y luego le pondremos las cantidades de cada uno.

Una vez estén hechas nuestras recetas podemos compartirlas y debatir con el resto.

propiciamos conocernos mejor a nosotros mismos y a los demás y descubrir cuáles son las cosas importantes para cada uno.

escribiremos en cada silueta las fortalezas, aptitudes, características, habilidades,... de cada uno. Todos pueden escribir en la silueta de todos.

Al finalizar cada niño tendrá su silueta con todo aquello que le hace único y especial.

"¿qué haces bien?"; "¿qué haces solo/a?"; "¿cómo eres?"; "¿qué te gusta hacer?"; "¿qué te gusta de tal persona?";...

Es importante transmitir a los niños que los errores son grandes oportunidades de aprendizaje. Según cómo gestionemos los errores en casa o el aula, los niños sacarán mensajes muy diferentes. A la vez está bien que Esta actividad es tan simple como tener

Por eso debemos recordar no rescatarles cuando se equivoquen, sino dejar que experimenten las consecuencias, para así poder aprender de la situación. Tampoco castigarles, criticarles o sermonearles, sino ayudarles a encontrar la forma de resolver el problema.

abramos espacios de diálogo donde reflexionar sobre los errores que todos cometemos, pedir perdón y buscar qué podemos aprender de cada caso.

un papel donde iremos anotando nuestros errores pero sobre todo, los aprendizajes importantes que estos nos han proporcionado.

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Club Peques Lectores: cuentos y creatividad infantil: 30 Actividades para trabajar las EMOCIONES con NIÑOS [DESCARGABLES]

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✅Juegos, cuentos y actividades para TRABAJAR las EMOCIONES con los niños ✅para que aprendan a reconocerlas y diferenciarlas y ✅adquieran el lenguaje emocional necesario para entender qué les pasa en cada ocasión y ✅así poder expresar lo que sienten a los demás. ✅Encontrarás libros, actividades y juegos.

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El tiempo atmosférico para niños | Aprender vocabulario en español | Nuevas palabras para niños

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EL TIEMPO ATMOSFÉRICO Y LOS MAPAS DEL TIEMPO ☀☂❄ | Vídeos Educativos para Niños

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Herramientas Online

Esta sección ofrece una serie de Herramientas Online para generar materiales con los recursos ofrecidos en los diferentes catálogos de ARASAAC. La mayor parte de las herramientas requieren visitar previamente los diferentes catálogos y añadir a "Mi selección" aquellos elementos graficos que queramos utilizar en éstas.

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Herramientas Online Esta sección ofrece una serie de Herramientas Online para generar materiales con los recursos ofrecidos en los diferentes catálogos de ARASAAC. La mayor parte de las herramientas requieren visitar previamente los diferentes catálogos y añadir a "Mi selección" aquellos elementos graficos que queramos utilizar en éstas.

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Vídeo corto Agenda Aula TEA CEIP. Eduardo Lucena

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Vídeo corto Agenda Aula TEA CEIP. Eduardo Lucena

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CEIP. Eduardo Lucena

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CEIP. Eduardo Lucena

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