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Livros inclusivos

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Projeto educativo de animação da leitura, baseado em livros propostos pelo Plano Nacional de Leitura.

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De Ciências@TIC

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Fichas de trabalho interativas.

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Liveworksheets.com - Interactive worksheets maker for all

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Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the

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Criação de livros digitais.

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StoryJumper: #1 rated site for creating story books

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Easiest way to create, narrate, and publish your own hardcover and paperback books. Read and listen to books from our worldwide community.

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"O menino azul", de Cecilia Meireles, tem formato audiovisual acessível

Livro "Kafka e a boneca viajante" está disponível com recursos de acessibilidade

Livro infantil "As cores no mundo de Lúcia" ganha versão com múltiplos formatos acessíveis

Guia de Mediação de Leitura Acessível e Inclusiva

A publicação pretende trazer o livro e a leitura ao centro dos exercícios e das atividades de mediação escolares em todo o Brasil, tendo a inclusão da pessoa com e sem deficiência como foco para contribuir com a democratização do acesso ao livro e à leitura e a equiparação de oportunidades para todos.

clique para baixar

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Diversos - Livros Acessíveis e Inclusivos | Mais Diferenças

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Quando falamos em leitura acessível, o que se tem hoje normalmente são livros em braille ou raramente em Leitura Fácil. Isso acaba por limitar mais uma vez o acesso daqueles que não utilizam esses tipos de recurso.

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Repositório eletrónico de audiolivros - Biblioteca Municipal do Porto

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A Biblioteca Sonora Digital é um repositório eletrónico, acessível em linha, de fonogramas não musicais (“livros falados” ou áudio livros) produzidos e disponibilizados pela Biblioteca Sonora da Biblioteca Pública Municipal do Porto. O acesso à Biblioteca Sonora Digital é gratuito, mas restrito – autenticação requerida – exclusivamente a pessoas cegas, com deficiência visual ou com outras dificuldades de acesso a textos impressos. Estes utilizadores poderão aceder em linha a mais de 1680 títulos de livros gravados, perfazendo um total superior a 18.100 horas de som áudio digital (mp3).

O que é e como funciona

Perguntas frequentes

Pré-Registo
(para novos utilizadores)

Boletim Bibliofónico e Bibliográfico(versões áudio e texto)

Bibliotecas Municipais do Porto, Catálogo Público de Acesso em Linha – separador/colecção Braille e Áudio:

Versão texto (acessibilidade do conteúdo na web)

Modo gráfico

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Biblioteca Sonora Digital | Bibliotecas Municipais do Porto

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A Biblioteca Sonora Digital é um repositório eletrónico, acessível em linha, de fonogramas não musicais (“livros falados” ou áudio livros) produzidos e disponibilizados pela Biblioteca Sonora da Biblioteca Pública Municipal do Porto. O acesso à Biblioteca Sonora Digital é gratuito, mas restrito – au…

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CRTIC Aveiro

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Leitura+ Acessível  é um programa do PNL2027 para fomentar práticas e competências de literacia com todos, promovendo a inclusão e a igualdade de oportunidades no acesso à leitura, ao conhecimento e à cultura.

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A diversidade de leitores que caracteriza o contexto escolar, profissional e social em que vivemos exige, cada vez mais, ações diferenciadas e inovadoras que proporcionem reais oportunidades de leitura para todos e com todos.

Com o projeto Livros Acessíveis pretende-se enriquecer e consolidar práticas de leitura mais inclusivas, em particular com aqueles que, por circunstâncias de natureza física, sensorial e cognitiva revelam maiores dificuldades na acessibilidade à leitura e à escrita e enfrentam barreiras à comunicação e à aprendizagem.

Assim, é nosso objetivo disponibilizar um conjunto de obras literárias do catálogo de Livros PNL, para diferentes idades, em formatos acessíveis (livros em audiolivros; livros em Língua Gestual Portuguesa; livros em pictogramas, ...), de modo a promover a participação de todos, de acordo com as necessidades específicas de cada um.

Para além do PNL2027, são parceiros deste projeto a Rede de Bibliotecas Escolares e a Fundação Altice Portugal.

A implementação desta iniciativa conta, ainda com a colaboração de um conjunto de autores e editores, bem como de outros profissionais e entidades especializadas.

Catálogo de livros em braille

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Ferramenta digital para produção de tutoriais com gravação de écrã, voz e imagem do orador.

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Our screen capture tools help you easily create, edit and communicate with videos and images. Simple and intuitive tools to share your ideas.

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How can ScreenPal help you?

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Technology Integration and Innovation Coordinator, Arlington ISD

We use ScreenPal internally to create and manage all of the videos we share with educators. ScreenPal makes it easy to create videos with a consistent, branded look and feel, and then to share all of those videos from a central repository.

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At ScreenPal, we don't believe that video recording and editing should be difficult, or cost a fortune. Our simple and intuitive tools help you get the job done easily.

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Ferramenta para criação de infográficos dinâmicos

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Ferramenta para criação de códigos QR (permite escolher cor, colocar logótipo e escolher o design).

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QRCode Monkey - The free QR Code Generator to create custom QR Codes with Logo

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Create custom QR Codes with Logo, Color and Design for free. This QR Code Maker offers free vector formats for best print quality.

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Em busca do tempo perdido - Marcel Proust

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Em busca do tempo perdido - Marcel Proust

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Projeto de leitura 12º ano
E-book gratuito. Regista-te e descarrega o livro.

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Balada da praia dos cães - José Cardoso Pires

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Balada da praia dos cães - José Cardoso Pires

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Projeto de leitura 12º ano
E-book gratuito. Regista-te e descarrega o livro.

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Projeto de leitura 12º ano
E-book gratuito. Regista-te e descarrega o livro.

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Projeto de leitura 12º ano
E-book gratuito. Regista-te e descarrega o livro.

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Cem anos de solidão - Gabriel García Márquez

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Cem anos de solidão - Gabriel García Márquez

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Projeto de leitura 12º ano
E-book gratuito. Regista-te e descarrega o livro.

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Antologia poética de Frederico Garcia Lorca

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Antologia poética de Frederico Garcia Lorca

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Projeto de leitura 12º ano
E-book gratuito para ler online.

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Memórias póstumas de Brás Cubas - Machado de Assis

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Memórias póstumas de Brás Cubas - Machado de Assis

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Projeto de leitura 12º ano
E-book gratuito para ler online.

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Projeto de leitura 12º ano
E-book gratuito. Regista-te e descarrega o livro.

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O vendedor de passados - José Eduardo Agualusa

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O vendedor de passados - José Eduardo Agualusa

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Projeto de Leitura 12º ano
E-book gratuito. Descarrega para ler.

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Projeto de leitura 11º ano.
E-book gratuito para ler online.

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Projeto de leitura 11º ano.
E-book gratuito para leitura online.

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Projeto de leitura 11º ano.
E-book gratuito. Regista-te e descarrega o livro.

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Projeto de leitura 11º ano.
E-book gratuito. Regista-te e descarrega o livro.

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Projeto de leitura 11º ano.
E-book gratuito. Regista-te e descarrega o livro.

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Projeto de leitura 11º ano.
E-book gratuito. Regista-te e descarrega o livro.

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Cartas a um jovem poeta - Rainer Maria Rilke

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Cartas a um jovem poeta - Rainer Maria Rilke

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Projeto de leitura 11º ano.
E-book gratuito. Regista-te e descarrega o livro.

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Projeto de leitura 11º ano.
E-book gratuito para leitura online.

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Projeto de leitura 11º ano.
E-book gratuito. Descarrega o livro.

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Projeto de leitura 11º ano.
E-book gratuito para ler online.

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Projeto de leitura 11º ano.
E-book gratuito para leitura online.

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Projeto de leitura 11º ano.
E-book gratuito para leitura online.

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Projeto de leitura do 11º ano.
E-book gratuito para leitura online.

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Projeto de leitura 11º ano.
E-book gratuito para leitura online.

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Projeto de leitura 11º ano.
E-book gratuito. Descarrega o livro.

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Sugestões de exploração de leitura no padlet Hora da leitura (clicar).

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Projeto de leitura 10º ano.
E-book gratuito para leitura online.

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Projeto de leitura 10º ano.
E-book gratuito (download simples).

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Projeto de leitura 10º ano.
E-book gratuito. Regista-te e descarrega o livro.

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Projeto de leitura 10º ano.
E-book gratuito. Regista-te e descarrega o livro.

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Projeto de leitura 10º ano.
E-book gratuito. Regista-te e descarrega o livro.

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Projeto de Leitura 10º ano.
E-book grátis. Regista-te e descarrega o livro.

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Projeto de Leitura 10º ano.
E-book grátis para leitura online.

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Projeto de leitura 10º ano.
E-book grátis para leitura online.

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Projeto de Leitura 10º ano.
E-book grátis (download simples).

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D. Quixote de la Mancha - Miguel Cervantes

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D. Quixote de la Mancha - Miguel Cervantes

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Projeto de leitura 10º ano.
E-book grátis para leitura online.
Livro primeiro
Livro segundo

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Projeto de leitura 10º ano.
E-book gratuito. Regista-te e descarrega o livro.

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Acesso a todas as aulas do Estudo em Casa para ver quando quiserem e ao vosso ritmo. Bom estudo!

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A Escola na RTP para alunos do ensino básico e secundário. Conteúdos pedagógicos temáticos, lecionados por professores. As aulas em direto e a pedido.

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Acesso livre a diversos aplicativos matemáticos para gráficos, geometria, 3D e muito mais!

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GeoGebra - the world's favorite, free math tools used by over 100 million students and teachers

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Free digital tools for class activities, graphing, geometry, collaborative whiteboard and more

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Plano de contingência das Bibliotecas Escolares do Agrupamento

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Plano de contingência das Bibliotecas Escolares do Agrupamento

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Em vigor a partir de 18 de maio de 2020 e atualizado em setembro para o ano letivo 2020/21. Para a segurança dos nossos utilizadores.

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Permite testar conhecimentos sobre a segurança digital nas categorias: dispositivos, privacidade, comportamentos e aprender.

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Pisca Mega Quiz – App SeguraNet | SeguraNet

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A app Pisca Mega Quiz permite testar conhecimentos sobre a segurança digital nas categorias: dispositivos, privacidade, comportamentos e aprender.

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Plano Nacional de Leitura - recursos educativos

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Plano Nacional de Leitura - recursos educativos

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A nova etapa do PNL para 2017-2027 (PNL 2027) pretende apoiar e fomentar programas especialmente vocacionados para favorecer a integração social através da leitura

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Repositório organizado de recursos linguísticos. Pretende ser orientado tanto para o público em geral como para a comunidade científica, servindo de apoio a quem trabalha com a língua portuguesa e a todos os que têm interesse ou dúvidas sobre o seu funcionamento.

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O Portal da Língua Portuguesa é um repositório organizado de recursos linguísticos. Pretende ser orientado tanto para o público em geral como para a comunidade científica, servindo de apoio a quem trabalha com a língua portuguesa e a todos os que têm interesse ou dúvidas sobre o seu funcionamento.

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AUDIOLIVRO: "Os Lusíadas", de Luís de Camões

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O Paraíso são os outros - Valter Hugo Mãe

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O Paraíso são os outros - Valter Hugo Mãe

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Sotaques | "O Paraíso são os outros" (Valter Hugo Mãe)

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Jogos e quizzes de língua portuguesa - PNL

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Jogos e quizzes de língua portuguesa - PNL

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Diverte-te com os quizzes do Plano Nacional de Leitura!

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Portal SAPO.PT: notícias de Portugal e do mundo, desporto, capas dos jornais, mail, são só o início. Descubra mais todos os dias.

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Recursos visuais e organizadores gráficos para contar histórias digitais.

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Rostering

Compatível com sistemas populares de gerenciamento de aprendizado, como Google Classroom, Clever, Canvas, ClassLink e Schoology, o Storyboard That facilita a organização de seus alunos, aulas e tarefas. Além disso, compartilhar tarefas com os alunos e acompanhar seu progresso é tão fácil quanto clicar em um botão.

Colaboração em Tempo Real

Saber como trabalhar em conjunto é uma parte importante da educação de uma criança. Os alunos vão adorar trabalhar em pares e em pequenos grupos no mesmo storyboard!

Quer que seus alunos adicionem escrita aos seus storyboards? Temos inúmeras opções para fala e texto.

A avaliação gratuita do criador de storyboard para professores permite que você experimente todos os recursos premium por duas semanas. Milhares de atividades copiáveis, planilhas e pôsteres são seus para usar e manter em sua biblioteca de storyboard. Os educadores adoram o Storyboard That porque ajuda os alunos a processar e entender as informações de maneira profunda e significativa. Quando os alunos fazem storyboard, eles estão ativamente envolvidos no processo de aprendizagem e podem fazer conexões entre o texto e suas próprias vidas.

Os storyboards também promovem o pensamento de alto nível, incentivando os alunos a sintetizar informações e pensar criticamente sobre o que leram. Por fim, os storyboards são uma ótima maneira de avaliar a compreensão do aluno porque fornecem uma representação visual do aprendizado do aluno.

Storyboard That é a ferramenta perfeita para novos planos de aula e atividades porque é muito fácil de usar e extremamente versátil. Com o Storyboard That, você pode criar uma grande variedade de storyboards, como a história da perspectiva do personagem principal ou do ponto de vista de qualquer outro personagem.

Ao combinar o criador de storyboard com seus planos de aula, você pode aderir ao currículo e aos padrões exigidos, ao mesmo tempo em que garante que seus alunos estejam engajados e entusiasmados para aprender. Outro bônus adicional é que nossos planos de aula pré-fabricados estão alinhados com o Common Core!

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Software Gratuito de Storyboard - Criador de Storyboard Online | StoryboardThat

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Crie storyboards com nosso software de storyboard gratuito! ⚡ Experimente 1 mês por $ 1 ✩ Cineastas, professores, alunos e empresas adoram usar ❰ Storyboard That ❱ para storyboards e quadrinhos online!

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Ferramenta fácil e divertida para trabalhos de casa, aulas e projetos.

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Voki | Speaking Characters For Education

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MILObs - Observatório sobre Média, Informação e Literacia

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MILObs - Observatório sobre Média, Informação e Literacia

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MILObs - Observatório sobre Média, Informação e Literacia

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Observatório sobre Média, Informação e Literacia acompanha e monitoriza o que se faz no domínio da Educação para os Media.

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Aprende a identificar notícias falsas. Não te deixes enganar!

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Cheer my friend + creator of this Awesome #Quick-Clip to victory! Like/Share to help them win the Powtoon #Slides Competition

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Recursos de apoio ao desenvolvimento das literacias digital, da informação e dos média.

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Recursos de apoio ao desenvolvimento das literacias digital, da informação e dos média.

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Base de dados de Portugal Contemporâneo.

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Esta nova área reúne os dados definitivos dos Censos de 2021 e permite explorá-los em diferentes temas e âmbitos geográficos.Através das funcionalidades que disponibilizamos, descubra as mudanças profundas que ocorreram a nível nacional, regional e municipal entre 1960 e 2021, no que se refere às condições de vida e às casas de quem reside em Portugal, à configuração das famílias, ao modo como nos movemos para trabalhar ou para estudar, à realidade da população ativa e empregada e de quem escolhe imigrar para o nosso país.Carregue no botão "Ver mais indicadores" (abaixo) para aceder à nova área da Pordata sobre os Censos de 2021, em que lhe mostramos a evolução do país e dos seus concelhos nas últimas décadas.

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mulheres no total de alunos no ensino superior

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Qual o impacto da inflação no seu salário?

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A Pordata é uma base de estatísticas certificadas sobre Portugal, os seus municípios e Europa. Com acesso gratuito aborda os diversos temas da sociedade.

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Permite o acesso às obras literárias, artísticas e científicas (na forma de textos, sons, imagens e vídeos) que constituem o património cultural brasileiro e universal.

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Vários tutoriais de apoio organizados em padlet por Fátima Simões

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Compilação de recursos digitais para apoio aos professores e alunos.

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Compilação de recursos digitais para apoio aos professores e alunos.

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Equipa das bibliotecas do Agrupamento de Escolas de Santa Maria Maior

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Projeto ARTICULAR - Literacias e Currículo. Documento de apoio produzido pelas Bibliotecas do AE Santa Maria Maior.

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Audiolivros e ebooks de obras em domínio público, em inglês, francês, espanhol e outras línguas.

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Free Audio Books! Books Should be Free. Best Online Audiobook Downloads for Android, iPhone & mp3. Listen to Audible & Talking Books on Tape. eBooks in English, French, Spanish, Tamil, Portuguese, German & more.

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Pilgrim's Progress by John Bunyan

The Prisoner of Zenda by Anthony Hope

The Sign of the Four by Sir Arthur Conan Doyle

Save Time and support this free audiobook site by ordering one of our collections

200 Classic Audio Books on one USB stick for $9.95! click for book list

600 Classic Audio Short Stories on one USB stick for $9.95 click for story list

7 complete audio language courses in mp3 for $9.95 click for course list

Free Audio Books
(Click on icon for download page)

MP3

M4B for iPod

Spanish Headstart Course for Latin America

French Fast Start Language Course

Italian Fast Start Language Course

The Autobiography of Benjamin Frankin

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Free Classic AudioBooks. Digital narration for the 21st Century

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Pilgrim's Progress by John Bunyan The Prisoner of Zenda by Anthony Hope The Sign of the Four by Sir Arthur Conan Doyle Save Time and support this free audiobook site by ordering one of our collections 200 Classic Audio Books on one USB stick for $9.95!

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Biblioteca on-line audio de literatura.

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Design: Catarina Moura - Labcom; Programação: Marco Oliveira - Labcom

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Boal>Biblioteca On-lineÁudio de Literatura - abertura

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BOAL-Biblioteca Online de Áudio e Literatura é um site que reúne uma colecção de obras literárias em formato áudio, mp3 e wav bem como descrição das obras e outras informações.

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Audioblogue de Luís Gaspar

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"International Children's Digital Library" 

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"International Children's Digital Library" 

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Com livros em várias línguas incluindo inglês, francês e espanhol.

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http://www.catalivros.org/

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Programa de literacia para crianças pela Fundação SAG-AFTRA com livros lidos em inglês.

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The SAG-AFTRA Foundation's Daytime Emmy-nominated, Storyline Online, features celebrated actors reading children's books to inspire a love of reading in millions of children worldwide.

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Projeto ARTICULAR - Literacias e Currículo. Documento de apoio produzido pelas Bibliotecas do AE Santa Maria Maior.

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Cheer my friend + creator of this Awesome #Quick-Clip to victory! Like/Share to help them win the Powtoon #Slides Competition

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Projeto ARTICULAR - Literacias e Currículo. Documento de apoio produzido pelas Bibliotecas do AE Santa Maria Maior.

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Como entrar numa reunião no Zoom.

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Da responsabilidade da Direção-Geral da Educação (DGE). Disponibiliza um conjunto de recursos para apoiar as escolas na utilização de metodologias de ensino a distância que lhes permitam dar continuidade aos processos de ensino e aprendizagem em tempo de confinamento.

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Quarta edição do Prémio Gandhi de Educação para a Cidadania lança desafio às escolas e alunos de Portugal: Democracia e participação

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Plataforma para todas as idades com oferta de cursos online.

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Portal criado pela Rede de Bibliotecas Escolares com o propósito de promover uma cultura de cidadania democrática, reforçando o papel da biblioteca escolar no aprofundamento dos conteúdos do currículo e na formação integral das crianças e jovens nos dias de hoje.

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Conteúdos audiovisuais produzidos na Rádio e Televisão de Portugal ao longo das últimas oito décadas organizados por diferentes temas e diferentes níveis de ensino:
Artes / Ciência / Cidadania / Conhecer a RTP / COVID-19 / Desporto / Economia / Educação para os media / Filosofia / Geografia / História / História e Geografia de Portugal / Inglês / Matemática / Português / RTP nas Escolas

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As plataformas digitais da RTP utilizam cookies próprios e de terceiros (Fornecedores) para melhorar o respetivo desempenho e a experiência do utilizador, melhorar a segurança, evitar fraudes e corrigir erros, armazenando e/ou acedendo a informações no seu dispositivo,…

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Documento de apoio produzido pelas Bibliotecas do AE Santa Maria Maior. Baseado nas
Normas Portuguesas de Referência Bibliográfica - NP405

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Portal da responsabilidade da Direção-Geral da Educação, promove a navegação segura, crítica e esclarecida da Internet e dos dispositivos móveis nas comunidades educativas.
Oferece:
Formação de professores
Concursos
Conteúdos e materiais de sensibilização
Sessões de sensibilização nas Escolas

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Plataforma da Rede de Bibliotecas Escolares sobre Literacia Digital que ajuda os jovens a usar a Internet e as redes digitais de uma forma mais informada, consciente, crítica e segura.

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LER E ESCREVER NA REDE
Na rede, lemos e escrevemos textos multimodais de forma cooperativa e interativa. Estamos horas a pesquisar, a publicar, a seguir amigos, a ouvir música, ... Com que eficácia o fazes?

SABER FAZER NA REDE
As tecnologias estão presentes no nosso dia a dia, em casa, na escola, nos tempos livres.. Com elas, temos acesso à informação, comunicamos, expressamos ideias, publicamos imagens e vídeos, ... Tiras partido das tecnologias?

REDES SOCIAIS
As redes sociais facilitam a troca de informação e a comunicação. Tudo o que se passa, passa nas redes sociais. Revelam os outros e revelam-nos a nós. A tua participação é crítica?

SER CIDADÃO DIGITAL
Hoje fala-se num novo cidadão, que comunica e age de forma diferente, o cidadão digital. A cidadania pode ser mais ativa e participativa no ciberespaço. O que é para ti a cidadania digital?

Na rede, lemos literatura de outra forma. Lemos os nossos autores favoritos em ebooks, comentamos leituras em fóruns, chats... e criamos obras de literatura digital. Conheces estas práticas literárias

LEITURA DOS MEDIA
Hoje podes ver, ouvir e ler um conjunto de mensagens media em múltiplos equipamentos, quando e onde te convém. Mas importa saber quem as produz, com que fins e como podem ser interpretadas. Confias nos media?

IMAGEM E CULTURA VISUAL
Vivemos na civilização da imagem, na qual a comunicação se baseia mais em imagens estáticas e em movimento do que no texto ou no áudio. Sabes ler e comunicar com imagens

ÉTICA E RESPONSABILIDADE
A construção e o exercício da cidadania digital passam pela democratização do acesso à informação e pela consciencialização a respeito do seu bom uso. Fazes escolhas responsáveis?

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Manual de Instruções para a Literacia Digital

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LER E ESCREVER NA REDE Na rede, lemos e escrevemos textos multimodais de forma cooperativa e interativa. Estamos horas a pesquisar, a publicar, a seguir amigos, a ouvir música, ... Com que eficácia o fazes? SABER FAZER NA REDE As tecnologias estão presentes no nosso dia a dia, em casa, na escola, nos tempos livres.....

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Biblioteca Digital brasileira com Literatura Portuguesa.

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Tutoriais sobre a plataforma eTwinning - projetos internacionais. Por Miguela Fernandes

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Canal Youtube com tutoriais rápidos sobre plataformas de ensino - professor Carlos Nunes.

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vídeo tutorial tutoriais software activisnpire gimp moodle escola aluno professor tic informática eletrónica arduino

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Neste canal poderão encontrar vários tutoriais em vídeo, da minha autoria... Estes vídeos são dirigidos a alunos e professores e abordam ferramentas que podemos utilizar tanto em termos presenciais, como à distància. Vamos ver como corre. PS: Subscrevam...

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Tutoriais "Microsoft Educação Responde". Esclarecimento de dúvidas colocadas por professores. Muito útil!

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Durante o mês de Abril, todas as quartas-feiras às 17:30h (GMT +1), a equipa Microsoft Educação irá esclarecer um conjunto de questões levantadas pela comunidade educativa.

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Versão em linha e gratuita da versão de 2003 do Dicionário Escolar de Filosofia, org. por Aires Almeida (Lisboa: Plátano Editora).

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O consequencialismo é a perspectiva normativa segundo a qual as consequências das nossas opções constituem o único padrão fundamental da ética. Esta perspectiva corresponde a um conjunto muito abrangente e diversificado de teorias da obrigação moral, do certo e do errado, e não há um acordo perfeito quanto às condições que uma teoria tem de satisfazer para ser classificada como "consequencialista". (O egoísmo ético, por exemplo, nem sempre é considerado uma versão de consequencialismo.) No entanto, as teorias consequencialistas mais puras exibem seguramente três características importantes. Em primeiro lugar, aplicam-se directamente a actos individuais. Em segundo lugar, prescrevem a maximização do bem, isto é, afirmam que os agentes morais estão sob a obrigação permanente e ilimitada de dar origem aos melhores estados de coisas ou situações. Em terceiro lugar, pressupõem uma teoria do valor que resulta numa avaliação dos estados de coisas em termos estritamente impessoais.

De acordo com a interpretação prevalecente, mas objectável, o utilitarismo clássico de Jeremy Bentham (1789) e J. S. Mill (1861) (e em certa medida também de Henry Sidgwick (1907)) exibe estas três características. Pressupondo uma teoria hedonista do valor, segundo a qual o prazer é o único bem fundamental e a dor o único mal, os utilitaristas clássicos terão defendido que agir acertadamente é escolher, entre as opções disponíveis, aquela que resulta no maior total de prazer.

Os utilitaristas distinguem-se dos demais consequencialistas em virtude do tipo de teoria do valor em que se baseiam. O utilitarismo parte sempre de uma teoria welfarista do valor, ou seja, sustenta que o bem a promover consiste exclusivamente no bem-estar dos indivíduos que poderão ser afectados pela nossa conduta. Obviamente, o utilitarista não tem de advogar uma concepção hedonista do bem-estar: pode, como R. M. Hare (1981), identificar o bem-estar com a satisfação de desejos ou preferências, ou, à semelhança de G. E. Moore (1903), conceber o bem-estar em termos de uma pluralidade irredutível de valores, como a virtude, o conhecimento, a fruição estética e a amizade. No entanto, o utilitarista supõe sempre que só as entidades dotadas de estados mentais conscientes possuem bem-estar no sentido relevante: só essas entidades têm uma vida que pode ser boa ou má para si próprias. O consequencialista que inclui, por exemplo, a preservação dos ecossistemas entre os bens fundamentais a promover, rejeita o utilitarismo.

Afirma-se por vezes que, além de welfarista, a teoria do valor pressuposta em qualquer versão de utilitarismo tem de ser agregacionista: a avaliação dos estados de coisas deverá ser indiferente à distribuição do bem, consistindo no simples apuramento do bem total através da soma dos custos e benefícios para todos os indivíduos afectados.

De acordo com o consequencialismo objectivo ou actualista, o acto certo ou obrigatório é sempre aquele que efectivamente maximiza o bem, independentemente daquilo que o agente previu ou poderia ter previsto. O consequencialismo subjectivo ou probabilista, pelo contrário, identifica o acto obrigatório atendendo à perspectiva epistémica do agente: agir correctamente é seguir o curso de acção que, ponderadas as probabilidades à luz dos dados disponíveis, se apresenta mais promissor. Imagine-se, por exemplo, que um cirurgião pode escolher entre (A) uma operação extremamente arriscada mas que, em caso de sucesso, produzirá uma cura total e (B) uma operação com riscos negligenciáveis que produzirá seguramente uma cura quase total. Um consequencialista subjectivo dirá que o acto acertado é realizar a operação B. Mas suponha-se que o cirurgião opta pela operação A e que, contrariamente ao que seria de esperar, o paciente sobrevive e fica curado. Um consequencialista objectivo, como Hare, dirá que esse acto foi acertado.

Este exemplo pode sugerir que na sua versão objectiva o consequencialismo é demasiado contra-intuitivo para ser levado a sério. Mas importa agora observar que o consequencialismo costuma ser entendido explicitamente não como uma perspectiva sobre a forma correcta de tomar decisões morais, mas como um padrão que visa indicar as propriedades ou factores que tornam uma acção moralmente certa ou errada. Assim, o consequencialista objectivo pode reconhecer que o cirurgião realizou o acto acertado, mas acrescentar que esse acto resultou de uma decisão que não foi razoável ou racional e que, portanto, a sua conduta nada tem de louvável.

Para afastar a objecção ingénua segundo a qual o consequencialismo implica um modo de vida insustentavelmente calculista, basta perceber precisamente que este não consiste num procedimento de decisão, e que, por isso, não implica que os agentes devem estar sempre embrenhados na ponderação dos custos e benefícios dos diversos cursos de acção disponíveis em cada momento. No entanto, isto não significa que o consequencialismo nada nos possa dizer sobre a tomada de decisões - se fosse esse o caso, o próprio interesse prático desta perspectiva seria muito questionável.

Para tornar isto claro, vale a pena destacar as teorias consequencialistas que, como a de Hare, distinguem dois níveis diferentes de pensamento moral. Hare defende que, em virtude das nossas limitações cognitivas, o pensamento moral humano deve situar-se quase sempre no nível intuitivo: neste nível permanecemos indiferentes ao padrão consequencialista e limitamo-nos a agir em função das disposições e intuições que se exprimem nas regras morais simples habitualmente reconhecidas, isto é, limitamo-nos a seguir de perto a "moralidade comum". No entanto, por vezes as regras morais entram em conflito. Precisamos de resolver dilemas - e precisamos também de determinar que intuições e disposições devemos inculcar e cultivar. Para estes efeitos, e só para estes efeitos, devemos ascender ao nível crítico do pensamento moral. É neste nível que tomamos decisões raciocinando de forma abertamente consequencialista. Esta distinção entre níveis de pensamento dá origem à seguinte perspectiva: os agentes morais não devem colocar-se acima da moralidade comum recorrendo sistematicamente ao padrão consequencialista para tomar todo o tipo de decisões, mas esse padrão tem uma relevância prática significativa, pois serve tanto para reformar a moralidade comum através do exame crítico das práticas que a sustentam como para fornecer orientação onde esta colapsa em conflitos de deveres.

Existem duas objecções fundamentais ao consequencialismo que apontam o seu carácter fortemente contra-intuitivo. Segundo a objecção da integridade (veja-se Scheffler: 1994), o consequencialismo é uma perspectiva demasiado exigente: implica que devemos dedicar todos os nossos recursos à promoção estritamente imparcial do bem, de tal maneira que qualquer acto que não maximize o bem terá de ser considerado errado. Na prática, isto significa que é moralmente errado fazer coisas como comprar um bilhete de cinema ou praticar desportos náuticos, pois o dinheiro ou o tempo assim despendidos poderiam ser canalizados para actividades mais proveitosas de um ponto de vista impessoal. Dada a extrema exigência do consequencialismo, alegam os críticos, este aliena o agente dos seus projectos e compromissos pessoais, ameaçando assim a sua integridade enquanto indivíduo autónomo.

De acordo com a objecção dos direitos, o consequencialismo falha também pela razão inversa, isto é, por propor um padrão moral demasiado permissivo. O exemplo mais utilizado para ilustrar este ponto é talvez o do transplante: para salvar cinco pacientes que estão prestes a morrer devido à falta de órgãos para transplante, um cirurgião mata outro paciente e usa os seus órgãos para os salvar. Embora este acto seja intuitivamente abominável, o consequencialismo parece sancioná-lo, pois não reconhece a existência de quaisquer direitos que imponham limites àquilo que é permissível fazer em nome do maior bem.

Podemos destacar três estratégias gerais para lidar com estas objecções. A primeira consiste em mitigar o peso das intuições morais através do recurso à distinção entre níveis do pensamento moral. Hare desenvolve esta estratégia da seguinte maneira: se considerarmos apenas situações realistas - as únicas relevantes para o pensamento intuitivo - o consequencialismo não implica, por exemplo, que o cirurgião deve matar o paciente para aproveitar os seus órgãos; só no nível crítico encontramos casos hipotéticos suficientemente idealizados para a obtenção de resultados contra-intuitivos, mas a este nível as intuições não têm a menor força probatória e, portanto, a ideia de que em certas circunstâncias muito específicas o cirurgião deveria matar o paciente não milita contra o consequencialismo.

A segunda estratégia consiste em advogar uma versão indirecta de consequencialismo. Em vez de aplicar directamente o seu padrão normativo a actos, o consequencialista pode eleger outro tipo de ponto focal - por exemplo, regras, motivos ou traços de carácter. O consequencialismo das regras, cujo representante mais influente é talvez R. B. Brandt (1979), é a opção mais frequente. Segundo esta perspectiva, o estatuto moral de um acto depende da sua conformidade a regras, de tal maneira que um acto é errado se, e apenas se, estiver em desacordo com as regras morais correctas. E as regras morais são correctas apenas em virtude de a sua observância geral promover imparcialmente o bem. O consequencialista das regras pode condenar o cirurgião e absolver o praticante de desportos náuticos: dirá que o primeiro transgride uma regra vital para o bem-estar da sociedade, mas que a conduta do segundo está em conformidade com todas as regras sancionadas pelo padrão consequencialista.

A terceira estratégia consiste na adopção de uma teoria do bem que evite os resultados contra-intuitivos. Imagine-se, por exemplo, um "consequencialismo dos direitos", ou seja, uma perspectiva consequencialista baseada na tese segundo a qual a melhor situação de um ponto de vista impessoal é aquela em que menos direitos são violados. Poder-se-ia alegar que o cirurgião - mas não o desportista - procedeu erradamente: ao matar o paciente violou o direito à vida de uma pessoa, mas não teria violado qualquer direito à vida caso tivesse deixado morrer os cinco pacientes.

Note-se que qualquer uma destas estratégias para responder às objecções da integridade e dos direitos requer uma justificação apropriada. Por que razão teremos de ignorar as intuições quando nos situamos no nível crítico do pensamento moral? Por que razão deveremos eleger um ponto focal como as regras em vez de aplicarmos o padrão consequencialista a actos? Ou por que razão deixar morrer alguém não deve contar como uma violação de um direito? Mesmo que esteja em conformidade com as nossas intuições onde isso pareça desejável, uma perspectiva consequencialista satisfatória não pode ser meramente ad hoc - tem de justificar as opções teóricas que asseguram tal conformidade.

Hare tentou justificar o consequencialismo a partir da universalizabilidade dos juízos morais; J. C. Harsanyi (1978) recorreu à teoria bayesiana da decisão para o mesmo efeito; mais recentemente, P. Pettit (1991) argumentou a favor da perspectiva salientando a sua elevada parcimónia. Apesar de os fundamentos do consequencialismo serem ainda objecto de grande controvérsia, esta perspectiva permanece muito influente, até porque as principais perspectivas rivais - a ética deontológica e a ética das virtudes - enfrentam problemas teóricos pouco invejáveis. No domínio da ética prática ou aplicada, as abordagens consequencialistas, em grande medida devido à influência de Peter Singer, continuam a florescer. Ver também deontologia, utilitarismo, valor, virtude. (Pedro Galvão)

Bentham, J. (1789), An Introduction to the Principles of Morals and Legislation, Oxford University Press, Oxford (1996).
Brandt, R. B. (1979), A Theory of the Good and the Right, Prometheus, Londres. Darwall, S. (2003) (org.), Consequentialism, Blackwell, MA.
Hare, R. M. (1981), Moral Thinking, Clarendon Press, Oxford.
Harsanyi, J.C. (1978) "Bayesian Decision Theory and Utilitarian Ethics", in S. Darwall, Consequentialism, Blackwell, Oxford, (2003), págs. 197-206.
Mill. J. S. (1861), Utilitarismo. Tradução de Pedro Galvão, Porto Editora, Porto (2004).
Moore, G. E. (1903), Principia Ethica, Cambridge University Press, Cambridge (1993).
Parfit, D. (1984), Reasons and Persons, Oxford University Press, Oxford.
Pettit, P. (1991) "Consequentialism" in P. Singer, A Companion to Ethics, Blackwell, Oxford, págs. 230-240.
Scheffler, S. (1994), The Rejection of Consequentialism, ed. rev., Oxford University Press, Oxford.
Sidgwick, H. (1907), The Methods of Ethics, 7.ª ed., Hackett, Indianapolis e Cambridge (1981).
Singer, P. (1993), Ética Prática, Gradiva, Lisboa (2000).

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