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- Grupo de estudio REDESA.
- Banco de experiencias ESI.
- Que cada docente nombre un recurso con el que SÍ cuenta para trabajar la ESI con las familias en sus instituciones.
- Abrir el debate sobre el uso del lenguaje inclusivo en las escuelas.

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Andrea Ch.
¿Por qué elegimos el tema?,¿para qué?, ¿Cómo nos sentimos con el desafío?
-Falta de formación en ESI en la formación docente.
-Existe en muchos profesorados como taller optativo.
-El docente al no contar con la formación específica, no tiene la seguridad para adentrarse.
-Necesidad de acompañamiento por parte de las instituciones y los equipos de gestión.
-Debemos capitalizar las experiencias vividas en este año para el 2021.
¿Qué nos falta para abordar el desafío? (información, recursos, equipo, datos)
-La ESI debería darse durante todo el transcurso de la formación en los profesorados.
-La Didáctica y la ESI es FUNDAMENTAL.
-Falta de actualización y formación permanente.
-Incorporación en la práctica, que se incluya práctica en ESI.
-La formación docente es obligación del Estado.
¿Qué estamos aprendiendo de esta experiencia?,¿Cómo son los pasos a seguir?, ¿Qué vamos a hacer?
-Enriquece la pluralidad de voces. Cada unx desde su perspectiva, da su propia mirada.
-Podemos armar convocatorias del tipo café proacción para profesionales de la educación y/o referentes ESI en las diversas modalidades.
-Armar grupos de estudio en el chat de REDESA.
-Buscar un referente de cada nivel educativo para formar un grupo de estudio.
-Darle voces a las modalidades.
-Sumar a las familias y a los alumnos para saber sus miradas, opiniones y sentimientos.
-Armado de banco de experiencias ESI

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3- La ESI y las relaciones Familias-Escuelas

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3- La ESI y las relaciones Familias-Escuelas

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Silvina Q.

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Bandos, controversias, disputas. Cuestiones de poder la raíz.
Ausencia de políticas educativas, de debates.
Pasos: narrativas de experiencias, difusión de bibliografía, videos con diversas voces. Pensar acciones para el aula del 2021, cómo ingresar los debates por las vías de equipos directivos, familias, docentes.
Francisco C.

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Material de lectura: "La educación sexual integral en la formación docente. Un proyecto en construcción" (Graciela Morgade-Paula Fainsod)

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Material de lectura: "La educación sexual integral en la formación docente. Un proyecto en construcción" (Graciela Morgade-Paula Fainsod)

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En este material van a poder observar algunos de los debates y demandas que surgen en torno a la formación docente y la ESI.

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Aquí compartimos los hilos de conversación sobre la ESI y lo que fue surgiendo en torno de los intercambios.

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Aquí compartimos los hilos de conversación sobre la ESI y lo que fue surgiendo en torno de los intercambios.

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Nos reunimos colegas de CABA, Tandil y Gral. Belgrano (Pcia. Buenos Aires), Rufino y Cañada de Gómez (Pcia. Santa Fe) y Posadas (Pcia. Misiones)

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Sería interesante plantear una investigación sobre las concepciones de docentes y estudiantes sobre la ESI. Marcela Zeballos

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Recursos de lectura sobre EJE Lenguaje inclusivo

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Formación Docente. Marcela Zeballos

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Concepciones sobre sexualidad y género en docentes de escuelas públicas argentinas

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CONICET Digital, el repositorio institucional del CONICET, un servicio gratuito para acceder a la producción científico-tecnológica de investigadores, becarios y demás personal del CONICET.

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Material de lectura: "La Educación Sexual Integral en la Argentina. Balances y desafíos de la implementación de la ley (2008-2015)" (Eleonor Faur- Mónica Gogna-Georgina Binstock)

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Material de lectura: "La Educación Sexual Integral en la Argentina. Balances y desafíos de la implementación de la ley (2008-2015)" (Eleonor Faur- Mónica Gogna-Georgina Binstock)

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Este informe abarca las acciones de monitoreo y evaluación, por parte del Estado, respecto al alcance y sentido de la capacitación docente en ESI.