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A propos de mon profil

PRESENTATION

Formations

Mes différentes formations ont joué et continent de jouer un rôle essentiel dans la construction de ma personnalité. Elles sont pratiquement toutes portées par un vent d'altruisme afin de construire une société plus ouverte, plus intégrationniste et rendant les citoyens plus conscients de leurs nombreux faits et gestes.

Expériences

Je rejoindrais ce que je viens de dire au premier point en précisément que naturellement, ces formations ont et continuent de diriger mes expériences personnelles et professionnelles.

Personnalité

Info

Me décrire en conscience me semble plus approprié pour ce point. Je reste ouvert aux remarques afin d'être dans une évolution m'élevant dans une direction écrite par Satish Kumar : " [...] de vérité, d'amour, de compassion ; de rechercher la beauté, la bonté et l'unité ; de mettre vos pensées, vos propos et vos actes au service de bien commun, dès à présent et dans les années à venir ". Quand je prends mon temps à m'introspecter, je remarque que cette voie demande du temps et l'énergie. Comme l'on dit, les choses simples sont les plus difficiles. A présent, je ressens un besoin d'être en accord avec moi-même, de pouvoir relier le passé, le présent et le futur dans chaque moment vécu dans une pleine conscience travaillée au quotidien. Il est temps de m'appliquer davantage dans cette quête de soi-même pour mettre en lumière ma nature.Je me considère comme étant une personne chercheuse voulant appréhender le monde et en relever un sens pour trouver une cohérence avec mes idées se construisant par, par exemples, des cultures distinctes les unes des autres ou encore à l'aide d'échanges intergénérationnels. Certes, je peux souffrir de ces questionnements à longueur de journées à se replier sur soi-même en se retrouvant dans une situation paradoxale telle qu'une demande de réponse à ma question suivante : " Quelle est ma place dans les interactions menées avec le monde " extérieur ? "

Projets

Info

Nature" Il faut tout donner, tout tenter. "Corinne Morel Darleux.Lors d'un visionnage du documentaire " Un an aux côtés d'élèves dont l'école n'a ni murs ni portes mais une forêt pour salle de classe.2/2 " proposé par la chaine Youtube " Passe-moi tes jumelles ", un enseignant dit : " Ce qui est de plus précieux est la nature. Pourquoi ne pas commencer par-là ? " Je crois en l'amour de l'être humain envers la nature qui fait parmi de nous et Jones Muir écrivait : " Lorsqu'on tire sur un fil de la nature, on s'aperçoit qu'il est attaché au reste du monde. " Il est temps d'imaginer et de raconter une nouvelle histoire surtout dans sa forme pour que chaque citoyen actuel puisse se rattacher à, au moins, un ou plusieurs éléments de l'histoire. Cette thématique me semble d'autant plus importante d'être travaillée individuellement et collectivement en voyant la situation écologique actuelle qui, par exemple causera des migrations et une augmentation du pourcentage de la probabilité des guerres. La nature joue un rôle essentiel dans notre vie. Ne l'oublions pas ! Je compte me rapprocher de cette nature par ce voyage en apprenant d'elle.

PermacultureEn apprenant de cette nature, je découvre que l'homme fait partie d'elle et a le devoir de veiller sur elle. La permaculture c'est quoi ? Je vous propose une définition écrite par Perrine et Charles Hervé-Gruyer qui sont deux pionés de ce sujet : " La permaculture est donc une approche bio-inspirée : dans ce sens, elle va exactement à l'opposé du courant dominant contemporain, qui fragilise la biosphère. Elle constitue un nouveau paradigme pour ceux qui cherchent à guérir la Terre. Son objectif est de concevoir des installations humaines qui fonctionnent, autant que possible, comme les écosystèmes naturels. La permaculture permet à chacun d'inventer un mode de vie qui lui corresponde, en harmonie avec la planète. "Je compte m'ouvrir à ce " monde " pour être en accord avec mes valeurs et la situation écologique actuelle. J'en profite pour vous conseiller leurs ouvrages d'une grande richesse !

Désobéissance civile Frédéric Joignot, journaliste, essayiste et romancier français, éclaircit le terme essentiel de ce travail en publiant un article dans le journal " Le Monde " le douze janvier deux-mille-dix-huit. Je vous fais part d'un de ses paragraphes : " Ils se font appeler les " collapsologues ". Ils étudient le collapsus de nos sociétés industrielles, un terme d'origine médicale (du latin lapsus : chute) désignant l'effondrement brutal d'une fonction vitale. En France, l'ingénieur agronome Pablo Servigne est l'un d'entre eux. Avec l'écoconseiller belge Raphaël Stevens, il a publié 'Comment tout peut s'effondrer. Petit manuel de collapsologie à l'usage des générations présentes (Seuil, 2015)'. Après avoir compilé une impressionnante quantité de méta-analyses portant sur l'aggravation du réchauffement et l'épuisement des ressources énergétiques, alimentaires, forestières, halieutiques, animalières, métallifères, etc., leur thèse est claire : les écosystèmes s'écroulent, la catastrophe a commencé pour l'humanité. Elle va s'accélérer. Et la " collapsologie " est la nouvelle science interdisciplinaire qui regroupe les études, faits, données, prospectives, scénarios qui le démontrent. "Depuis la lecture de ce livre, ma vision de l'enseignement et je dirais même celle du monde se meuvent en ayant comme fondement la collapsologie. Par la grâcieuse chance d'influences diverses, je me suis toujours intéressé aux sujets contribuant aux méta-analyses cités par Frédéric Joignot. Je n'ai de loin la prétention d'être le seul étudiant à se pencher sur ce sujet et j'en suis fort heureusement réjoui mais à présent, il me semble essentiel que l'enseignement intègre les valeurs, les connaissances et les pratiques tirées de l'étude de l'effondrement de notre civilisation. Apprendre à des personnes ce qu'ils ont besoin, à ce qu'ils auront besoin pour vivre en corrélation avec leur propre personnalité et le monde qui les entoure est l'un des piliers que tout enseignant doit, à mes yeux, avoir. Pour cette raison, il m'avère impératif de cesser de raconter à ces personnes de fausses histoires qui ne prennent pas en compte le monde tel qu'il est aujourd'hui dans son ensemble, qui ne pourront répondre à certains de leurs besoins créés par ce cercle vicieux. En m'appuyant sur le texte rédigé par Jean-Claude Carrière intitulé " Le cercle des menteurs " je dirais que l'histoire, vraie ou fausse, nous émerveille et nous transporte. Elle peut devenir la base de nos croyances. Il dit : " Le vrai danger, répétons-le, dans l'art d'inventer des contes, est qu'on peut finir préférer cet autre monde à celui-ci. On peut se réfugier - qui n'en connaît des dizaines d'exemples ? [...] Au point extrême, notre esprit se recourbe sur lui-même et nous croyons à la réalité de nos propres rêveries. Notre imaginaire est si vaste, et par endroits si affirmatif, si précis, qu'il en vient à supplanter le réel trompeur et masqué, et à se prétendre, lui brouillard, la vérité suprême, inaltérable, autoritaire. " Alors oui, ayant la possibilité d'être futur enseignant, je me pose d'autant plus la question suivante : " Quelles histoires voulons-nous, étant enseignants et citoyens, raconter aux générations présentes et futures ? " Le mot " vision " peut remplacer le mot " histoire ". Chaque être est influencé par l'extérieur qui l'entoure, par les visions que chaque homme laisse ou a laissé dans l'histoire et de ce fait, il se fait une vision personnelle du monde. Il se doit que je prenne cette thématique en jeu dans ma vie. La permaculture est une piste pour retrouver un sens dans mes futurs projets.

Pédagogie alternativeCe point sera expliqué en profondeur dans la suite de ce travail. Afin de relier aux autres points de ce voyage, je vous partage ce conte chinois intitulée " La jarre fêlée " :Un porteur d'eau indien avait deux grandes jarres, suspendues aux deux extrémités d'une pièce de bois qui épousait la forme de ses épaules.L'une des jarres avait un éclat, et, alors que l'autre jarre conservait parfaitement toute son eau de source jusqu'à la maison du maître, l'autre jarre perdait presque la moitié de sa précieuse cargaison en cours de route.Cela dura deux ans, pendant lesquels, chaque jour, le porteur d'eau ne livrait qu'une jarre et demi d'eau à chacun de ses voyages.Bien sûr, la jarre parfaite était fière d'elle, puisqu'elle parvenait à remplir sa fonction du début à la fin sans faille.Mais la jarre abîmée avait honte de son imperfection et se sentait déprimée parce qu'elle ne parvenait à accomplir que la moitié de ce dont elle était censée être capable.Au bout de deux ans de ce qu'elle considérait comme un échec permanent, la jarre endommagée s'adressa au porteur d'eau, au moment où celui-ci la remplissait à la source."Je me sens coupable, et je te prie de m'excuser.""Pourquoi ?" demanda le porteur d'eau. "De quoi as-tu honte ?""Je n'ai réussi qu'à porter la moitié de ma cargaison d'eau à notre maître, pendant ces deux ans, à cause de cet éclat qui fait fuir l'eau. Par ma faute, tu fais tous ces efforts, et, à la fin, tu ne livres à notre maître que la moitié de l'eau. Tu n'obtiens pas la reconnaissance complète de tes efforts", lui dit la jarre abîmée.Le porteur d'eau fut touché par cette confession, et, plein de compassion, répondit :"Pendant que nous retournons à la maison du maître, je veux que tu regardes les fleurs magnifiques qu'il y a au bord du chemin".Au fur et à mesure de leur montée sur le chemin, au long de la colline, la vieille jarre vit de magnifiques fleurs baignées de soleil sur les bords du chemin, et cela lui mit du baume au cœur.Mais à la fin du parcours, elle se sentait toujours aussi mal parce qu'elle avait encore perdu la moitié de son eau.Le porteur d'eau dit à la jarre "T'es-tu rendu compte qu'il n'y avait de belles fleurs que de TON côté, et presque aucune du côté de la jarre parfaite ? C'est parce que j'ai toujours su que tu perdais de l'eau, et j'en ai tiré parti.J'ai planté des semences de fleurs de ton coté du chemin, et, chaque jour, tu les as arrosées tout au long du chemin.Pendant deux ans, j'ai pu grâce à toi cueillir de magnifiques fleurs qui ont décoré la table du maître. Sans toi, jamais je n'aurais pu trouver des fleurs aussi fraîches et gracieuses."Je rejoins avec envie la réaction dû à ce conte par Michel Piquemal : " Une société digne de ce nom se doit d'accueillir chacun avec générosité. Personnes handicapées, faibles ou âgées doivent y trouver leur place. Comme la jarre fêlée de l'histoire, chacun a sa richesse à apporter au groupe. Il en est de même des plantes et des animaux. Dans la nature, tout a son utilité. Même les simples vers de terre, qui, en creusant le sol, l'aèrent et el rendent fertile. Même les coccinelles, qui protègent nos jardins en dévorant plus d'une centaine de pucerons par jour. Le grand philosophe Emerson ajoute même qu'"une mauvaise herbe est une plante dont on n'a pas encore trouvé les vertus. "Je retiendrai le fait que l'élève est une personne avec sa propre personnalité faisant partie d'un groupe et qu'il apporte son utilité à son environnement que ce dernier le fait vivre ! Magnifique fable non ?

Ikigai" Le sens de la vie est la plus pressante des questions. " Albert CAMUSCe terme m'a été présenté pour la première fois dans un ouvrage que j'ai lu pendant le confinement. La richesse de la langue permet de mettre des mots sur la vie. Je me vois avancer dans ce chemin de brume.Mais que signifie ce terme ? La réponse vient du site de Pierre Cocheteux :" Il est difficile de traduire en français le concept d'Ikigaï, car il s'agit d'une philosophie de vie qui recouvre en réalité de nombreux domaines de la vie :- l'art de trouver un sens à ce que l'on fait,- l'art de respecter son corps et le vivant de manière plus générale,- le fait de s'alimenter correctement,- le fait de pratiquer des activités ou des exercices physique,- etc...Mais pour faire simple, on traduit généralement le terme d'Ikigaï en le décomposant de la manière suivante :- "IKI" qui signifie "vie ; vivant"- "GAÏ" qui veut dire "effet, résultat, fruit, valeur, bénéfice",La traduction littérale donne quelque chose comme "raison d'être" ou "sweet spot", "talent"... Cet art de vivre consiste à rester positif, optimiste en toute circonstance, mais surtout, et c'est là l'essentiel à se connaitre et à s'accepter en profondeur. Au Japon, l'idée d'avoir un but - ce que les Français appellent une raison d'être n'est guère révolutionnaire. Les Japonais, nous venons de le voir, utilisent l'Ikigaï pour exprimer leur raison d'être, leur joie de vivre ou encore la raison qui les pousse à se lever le matin. Ils en parlent comme d'un but à atteindre et d'un idéal de vie. "

Forcément, mes projets où du moins leurs fondements s'expliquent par les trois points précédents. Il m'arrive de sentir de la peur dans ces projections. Est-ce que ça vous arrive ? Vous voyez ce chamboulement remettant vos idées les unes en dessous des autres ? Dois-je continuer sur la voie construire par mes formations, par mes expériences et par ma personnalité et/où dois-je changer de voie à oublier mes acquis et mon certain confort ?Tout de même, je compte avancer sur ce qui me semble être en accord avec qui je suis. La vie nous aiguille pour réaliser les meilleurs choix avec un ressenti temporel bien à nous.Mon projet de voyager se prépare depuis de nombreuses années, je ne peux plus me mentir. Au cours de cette année, ce projet se construit et se précise. Je peux faire appel à ma boite à outils constituée essentiellement de certaines valeurs primant sur ce que j'aimerais réaliser au cours du restant de ma vie. Ce voyage symbolise le voyage dessiné de ma vie. Mon voyage ce centre sur des valeurs mais aussi sur des thématiques que je vais essayer de vous éclaircir.

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A propos de mon profil by pitmaurenne on Genially

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A propos de mon profil PRESENTATION Formations Mes différentes formations ont joué et continent de jouer un rôle essentiel dans la construction de ma personnalité. Elles sont pratiquement toutes portées par un vent d'altruisme afin de construire une société plus ouverte, plus intégrationniste et rendant les citoyens plus conscients de leurs nombreux faits et gestes.

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2. Mes évolutions de l’enseignement en photographies et centrées essentiellement sur les stages 

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2. Mes évolutions de l’enseignement en photographies et centrées essentiellement sur les stages 

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START

GOAL

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J'ai décidé pour ce point de vous partager mon parcours dans les grandes lignes afin qu'il reste structuré mais aussi qu'il soit motivant à lire et à observer.

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Ce premier stage, s'étalant sur trois semaines, fut d'une grande richesse. J'ai pu découvrir des élèves plus âgés que moi dans un enseignement spécialisé jonglant entre la théorie et la pratique. Ce stage m'a fait découvrir l'horticulture, le travail du bois, la menuiserie, l'escalade et j'en passe. Quelle richesse !

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Journal de l'enseignement

Mes évolutions dans la vision de l'enseignement

Le monde m'influence et change perpétuellement ma vision de l'enseignement. Dans ce journal, je vais étaler différentes sources que je considère comme étant des vecteurs importants dans ma vie.

Présentation

"La beauté est un mystère qui danse et chante dans le temps et au-delà du temps. Depuis toujours et à jamais. Elle est incompréhensible... Elle est dans l'oeil qui regarde, dans l'oreille qui écoute autant que dans l'objet admiré... Elle est liée à l'amour. Elle est promesse de bonheur. A la façon de la joie, elle est une nostalgie d'ailleurs."Jean d'OrmessonUn jour je m'en irai sans en avoir tout ditVoir sur https://citations.ouest-france.fr/citation-jean-dormesson/beaute-mystere-danse-chante-temps-123608.html

"L'enseignement devrait être ainsi : celui qui le reçoit le recueille comme un don inestimable mais jamais comme une contrainte pénible."Albert Einstein

18 décembre 2020

Maurenne Lukas 3NPA

#0120

Le projet professionnel

"Alors que nous essayons d'enseigner la vie à nos enfants, nos enfants nous montrent ce qu'est la vie."Angela Schwindt

La table des matières

01

Les lectures

05

Les conférences

08

02

Les films

06

Les stages extrascolaires

09

Le théâtre

03

Les documentaires

07

Les plaines et le camp

10

La Haute Ecole

Les échanges

"Tout est encore un peu possible mais plus personne ne le voit. Le yeux bandés sur l'invisible." Julien Doré

"Et si montrer des solutions, raconter une histoire qui fait du bien, était la meilleure façon de résoudre les crises écologiques, économiques et sociales, que traversent nos pays ? Suite à la publication d'une étude qui annonce la possible disparition d'une partie de l'humanité d'ici 2100, Cyril Dion et Mélanie Laurent sont partis avec une équipe de quatre personnes enquêter dans dix pays pour comprendre ce qui pourrait provoquer cette catastrophe et surtout comment l'éviter. Durant leur voyage, ils ont rencontré les pionniers qui réinventent l'agriculture, l'énergie, l'économie, la démocratie et l'éducation. En mettant bout à bout ces initiatives positives et concrètes qui fonctionnent déjà, ils commencent à voir émerger ce que pourrait être le monde de demain..."https://www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=229903.html

Un film remarquable forgé de solutions et d'innovations

https://external-content.duckduckgo.com/iu/?u=http%3A%2F%2Fstatic.cotecine.fr%2Ftb%2FAffiches%2F800x600%2FAPRES%2BDEMAIN.JPG&f=1&nofb=1

https://youtu.be/Bk2LnbrXx_I

La forêt comme classe

Pour une autre pédagogie

Des animaux au chevet des enfants

L'importance du lieu d'apprentissage joue un rôle essentiel et peut même devenir le centre même de la pédagogie. Cassons les images préconcues pour chercher des inovations à l'aide de la nature.

Une enseignante découverte sur Internet qui m'a marqué par ses connaissances, sa sureté dans ce qu'elle entrepend et sa pédagogie différenciée.

Cette femme travaille avec les animaux afin de transmettre des valeurs et des connaissances à des enfants dans une situation sclaire difficle. Son regard vaut mille mots !

https://youtu.be/GQ9hb345WWs?list=PLn3KIQOZv16Uf83RQMXeT67Akh3jH4h52

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Humanité

Pour une autre pédagogie

Apprendre

Interview de Aurélien Barrau, Astrophysicien spécialisé dans la physique des astroparticules, des trous noirs et en cosmologie, en direct à 13h30 le 14/09/2018.

Ce conteur cet écrivain , homme brillant volontiers séducteur derrière son regard bleu malicieux Jean d'Ormesson grand homme de la littérature Française.

Comment faire pour que, dans ce monde en pleine mutation, l'éducation, la recherche s'adaptent suffisamment vite ? Quelle est la place de l'humain dans un monde de machines ? Comment s'appuyer sur la technologie pour développer nos capacités individuelles et notre intelligence collective ?

https://www.youtube.com/watch?v=TdI8bTJpiYk&list=PLn3KIQOZv16Wk4OfL53Tp9jwBS97ljrdW&index=37

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L'un en cinquième secondaire et l'un en première année de mon bachelier

Les deux stages extrascolaires en tant que futur enseignant

Je vous présente mon voyage en première année de mon bachelier organisé par l'école communale de Pesche. Nous sommes partis à Koksijde. Voici mon livret :

Deux années de formation

Mon camp et mes plaines avec Ocarina

Ce mouvement de jeunesse est une mine d'or d'outils pédagogiques mais aussi une opportunité d'avoir des responsabilités dans un cadre sécurisé et libre dans les choix des activités.

Informations sur ce moument

Exemple d'une préparation d'un semaine

Deux ans, deux scènes

La troupe de mon village jouedeux fois par an devant un public constitué de 100 personnes. Le théâtre donne une confiance en soi, un travail du corps et de la voix, une meilleure mémorisation du texte, la gestion de l'anxiété, ...

Le théâtre

Ils me permettent de construire ma vision de l'enseignant. Je peux me projeter facilement dans ce métier grâce à ce qu'ils montrent. Leurs remarques me sont d'une grande richesse.

Les profesionnels

Dans chaque stage, les rencontres avec le public me permettent de grandir et d'évoluer ma vision de l'enseignement. Ils me construisent tout simplement. Je leur dois énormement.

Les bénéficiaires et les élèves

L'école permet de rencontrer des enseignants et des étudiants sensibilsés par cette profession. Les points communs sont nimbreux entre les étudiants ce qui facilite les échanges de nos visions.

La vie quotidienne

L'enseignement

L'institution nous permet d'apprendre différentes matières en s'appuyant la plupart du temps sur les stages ou sur des activités pratiques.

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2. Ma vision de l'enseignement by pitmaurenne on Genially

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Journal de l'enseignement Mes évolutions dans la vision de l'enseignement Le monde m'influence et change perpétuellement ma vision de l'enseignement. Dans ce journal, je vais étaler différentes sources que je considère comme étant des vecteurs importants dans ma vie. Présentation "La beauté est un mystère qui danse et chante dans le temps et au-delà du temps.

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Force :Apporter une meilleure compréhension du fonctionnement de l'individu se trouvant en face de moi me semble être une force afin qu'il puisse se comprendre tout comme moi. J'ai besoin de l'autre comme il a besoin de moi.Ichon passe le message de sa compréhension du monde tout en étant friant de connaitre le feedback de sa transmission. Les échanges se perpétuent entre les individus. N'est-ce pas le métier d'enseignant ?

Force :La liberté que j'ai à pouvoir me former est une force extraordinaire. Elle rend visible le devoir de faire de ma vie des expériences construisant les moyens pour des individus, des élèves, d'apprendre par eux-même.Ichon parle dans ses textes du "bleu" que l'homme doit atteindre. Cette couleur symbolise, selon moi et après avoir écouter ses interviews, le ciel délaissé de vapeur perturbatrice à la lumière du soleil symbolisant la voie de l'éveil

Crainte : je ne souhaite pas travailler dans un environnement qui ne me permettrait pas d'exercer mes choix personnels travaillés tout au long de ma vie. Je crains de travailler, surtout au début de ma carrière, dans une ou plusieurs institutions m'obligeant à utiliser par exemple, tel livre pédagogique.Ichon cherche sa voie dans la vérité de lui-même. Il peut jouir des bienfaits de ses actions choisies et voulues.

Crainte :Me perdre dans un enseignement ne reflétant pas mes valeurs citées dans mes premiers points. Je ne dois pas m'égarer dans les nombreuses pédagogies relatives que l'on trouve très facilement maintenant. Je dois veiller à ne pas m'égarer mais attention, il est important de rester ouvert !

Force :L'amour transmis par moi-même, par le corps éducatif, par les élèves, par les enseignants ou encore par les parents est une source de motivation qui m'élève et me fait grandir en tant que futur enseignant mais aussi en tant qu'individu. Cette force est une adrénaline qui doit être travaillée au quotidien pour en ressentir un bien-être partagé ! Dans la classe, cet amour peut circuler et j'y crois fortement. Rendez-vous dans une classe et il se peut que vous recevrez au coin de rassemblement un sourire et une tête posée sur votre épaule. Ichon la partage à travers ses textes, ses clips et ses concerts. Album de cet artiste :spotify:album:0hhScQ5Q1Bb9IGD8AGlE3N

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3/4. Forces et craintes by pitmaurenne on Genially

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Force :Apporter une meilleure compréhension du fonctionnement de l'individu se trouvant en face de moi me semble être une force afin qu'il puisse se comprendre tout comme moi. J'ai besoin de l'autre comme il a besoin de moi.Ichon passe le message de sa compréhension du monde tout en étant friant de connaitre le feedback de sa transmission.

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5. Mes états d’âme (positifs ou négatifs) à propos du métier d’enseignant ou de la société dans laquelle je vais exercer ce métier.

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5. Mes états d’âme (positifs ou négatifs) à propos du métier d’enseignant ou de la société dans laquelle je vais exercer ce métier.

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Ma profession faisait partie de la société peut m'angoisser liée au manque d'ouverture vers l'autre. Les appareils numériques symbolisent ma pensée. Les individus se concentrent sur leur vécu à en perdre la beauté de ce qui les entoure. De plus, cette " fermeture " sur soi est plus adoucie grâce aux nombreuses informations et échanges numériques. J'ai cette impression que nous vivons dans un monde perdant sa beauté et l'homme son âme. Vers quelle société voulons-nous aller ? Pour répondre à cette question, un ouvrage m'a fortement aidé. Il a été écrit par Rob Hopkins et je vous partage un extrait : " Imaginez, que devez-vous se trouve une porte, une porte vers l'avenir. Elle crépite, portail puissant vers un autre monde. Si vous la franchissez, vous ferez un bond de vingt ans en avant. Ce sera un monde complètement différent de notre quotidien actuel car dix-huit ans auparavant, il y aura eu un renversement à l'échelle mondiale, un moment où les mouvements populaires réclamant des gouvernements qu'ils prennent rapidement des mesures efficaces concernant l'enseignement. Lorsque vous franchissez cette porte, vous vous retrouverez dans ce monde-là, avec tous vos sens en éveil ". L'imagination et l'innovation doivent être deux piliers majeurs pour rebâtir notre société dans un élan où chaque citoyen pourra se sentir utile dans son action. Je ne crains pas l'avenir. L'enseignant a un rôle important à jouer dans ces deux thématiques et il doit, à mon sens, apprendre à être davantage réacteur des actions futures non prédéfinies à l'avance réalisées par les élèves. Ceux-ci doivent absolument avoir le droit de s'exprimer dans leur parcours scolaire. Je suis positif en voyant l'ingéniosité des élèves mais aussi leur soif d'apprendre !

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Ma profession faisait partie de la société peut m'angoisser liée au manque d'ouverture vers l'autre. Les appareils numériques symbolisent ma pensée. Les individus se concentrent sur leur vécu à en perdre la beauté de ce qui les entoure. De plus, cette " fermeture " sur soi est plus adoucie grâce aux nombreuses informations et échanges numériques.

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"Parce que nous faisons aujourd'hui le constat que la coopération s'apprend, l'école du Colibri met en œuvre un projet pédagogique permettant aux enfants d'apprendre à bien vivre ensemble. Une pédagogie dite coopérative, permettant aux enfants de construire leurs savoirs en travaillant dans un premier temps en recherche personnelle, puis en échangeant leurs stratégies mentales par groupes de trois, afin d'élaborer collectivement les règles à retenir. L'enseignant joue un rôle de facilitateur en proposant un cadre favorable à ce type de travail. En apprenant à bien vivre ensemble, les enfants développent leur capacité à coopérer."L'école - Les AmaninsPour ce faire, les enseignants organisent des temps spécifiques dans la semaine : L'atelier philosophique, qui permet aux enfants d'apprendre à...Les Amaninshttps://www.lesamanins.com/ecole/Je vois les élèves comme des personnes faisant partie de la vie où l'enseignant doit les aiguiller. Comme vous l'avez certainement remarqué, j'aime insérer et m'appuyer sur des sources qui m'inspirent. Je suis admiratif de ce qu'a écrit Céline Alvarez sur ce que devrait dire un enseignant à un élève : "Tu es, devrions-nous dire à l'enfant, un être naturellement doué de raisonnement, d'empathie, d'imagination, de créativité, de générosité ; je n'ai rien à créer moi-même en toi, tu possèdes déjà tout cela à l'intérieur. Les mois passant, poussé par les lois de la nature, tu vas vouloir ardemment, de tout ton être, développer ces potentiels qui t'ont été donnés à ta naissance, tu vas vouloir marcher, parler, explorer le monde, aider les autres, avoir des copains, te chamailler, mener tes propres projets. Tout cela, tu voudras le faire seul, et tu auras raison, car c'est toi-même, par tes propres expériences qui transforment ces promesses initiales en une intelligence unique et solide. Mais, dans cette grande conquête de ton humanité individuelle, je serai là pour t'aider. Je saurai reconnaître la grandeur de ton intelligence et ses besoins, je saurai la respecter, la guider - fermement lorsque cela sera nécessaire, sois-en certain. Mon désir le plus cher est que tu puisses révéler ce que tu portes, l'épanouir pleinement et éclairer le monde de ton intelligence et de sa beauté.1 " Alvarez, C. (2018). Les lois naturelles de l'enfant. Les Arènes.

Je vais rejoindre ce que j'ai pu dire sur les trois points suivants : le milieu, voyager et les élèves. Mon orientation pédagogique sera fortement influencé par des inspirations venant des écoles alternatives centrées sur la découverte de la personnalité de l'enfant et son épanouissement au sein d'une communauté. Je suis un enseignant m'inspirant de ce que je trouve lors des mes ballades.Ce point est plus détaillé dans l'onglet " 9. Mes inspirations pédagogiques".

J'imagine enseigner dans un milieu naturel où une grande partie du terrain sera exploité par l'école pour des projets pédagogiques. Voici ce qui pourrait se trouver au sein de mon lieu souhaité :- Une forêt où nous passerons une grande partie de l'année.- Des terres pour cultiver afin d'avoir des ressources alimentaires pour l'école et pour l'extérieur.- Un lieu où l'on pourrait vendre les aliments.- Un local de cuisine.- Plusieurs corps de métiers naissant dans l'école au fur et à mesure des besoins (boulanger, jardinier, mécanicien, ...)- Une ferme pédagogique où j'ai pu échanger avec Amandine Hugues sur ce sujet.- Des locaux contribuant à des matières spécifiques (art, sport, ...)- ...Ma philosophie se rapproche de l'école du centre agroécologique " Les Amanins " inové en partie par Pierre Rabhi :"Nous répondons par la création d'un centre dont le but est de concilier l'accueil, la pédagogie, l'écoute et l'expérimentation avec le loisir et la solidarité.Construit sur les critères de la sobriété et de la beauté au sein d'un écosystème respecté, il doit permettre de rapprocher la nature et les humains, d'élever la confiance en soi et de promouvoir l'équité.C'est avec conviction que nous nous engageons surla charte éthique des Amanins:A mettre en valeur l'écosystème et à promouvoir la biodiversité,A cultiver selon les principes de l'agroécologie et de la permaculture,A respecter la vie de nos animauxA traiter de façon naturelle nos eaux usées, à modérer la consommation des énergies et n'utiliser que celles qui sont renouvelables, à réduire, puis recycler et composter nos déchets permettant ainsi leur réutilisationA nous responsabiliser dans l'utilisation des ressources en privilégiant au maximum celles qui sont locales,A être attentif à tous, à favoriser le dialogue pour nous permettre d'améliorer la relation et de reconnaître les compétences de chacun,A transmettre nos savoirs en les rendant accessibles au plus grand nombre,A éduquer nos enfants dans l'importance du vivre ensemble et dans l'apprentissage de " l'art de la rencontre."Je vous insère le lien pour se rendre sur leur site : https://www.lesamanins.com/le-centre/presentation/En conclusion, je dirais que le lieu d'apprentissage serait un lieu de vie, une sorte de mini-société établissant des liens avec l'extérieur de la surface dédiée à l'école.

Je suis quelqu'un rêvassant tout au long de ma journée. L'organisation de l'enseignement sera un point où j'aurai certainement besoin de personnes pour m'aider. Comme je souhaite travailler avec des personnes ayant des professions différentes, il faudra mettre en place un système de coopération prenant une place centrale dans le lieu d'apprentissage.Globalement, l'organisation sera très évolutive et axée sur une flexibilité d'entreprendre ce qu'une personne souhaite. Bien entendu, il faudra toujours garder à l'esprit les valeurs principales de l'école ! :)

Je compte voyager dans différentes pays afin de découvrir le monde, les pédagogies alternatives, les fermes pédagogiques, les lieux liées à des ccultivations écologiques et pour enrichir ma personne. Pour imagé ma démarche, j'utiliserais le sac à dos que je viendrais remplir au fur et à mesure d'expériences que je pourrai transmettre aux élèves. Je pense être une personne me contentant de peu pour voyager. J'aimerais me centrer sur des thématiques plus spécifiques afin d'affiner le lieu d'apprentissage.Je m'intéresse depuis petit aux alternatives permettant de contribuer au respect de la nature au sens large. Malonnetransition, par exemple, me motive à me diriger dans une direction refletant leurs valeurs trouvées sur leur site :https://malonnetransitionne.be/Bienvenue sur Malonne TransitionneBienvenue sur le site Malonne Transitionne. Créé en novembre 2018, le groupe se donne pour objectif de répond aux défis liés aux changements toute...Malonne TransitionneUn ouvrage trouvé à la bibliothèque de Malonne m'a ouvert l'esprit et m'a conforté dans certaines idées. "L'école autrement" est un ouvrage qui me donne l'envie de voyager à la recherche d'écoles s'appuyant sur les trois valeurs "Nature, âme et société".https://www.youtube.com/watch?v=FOsP2y3JA7Y

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"Parce que nous faisons aujourd'hui le constat que la coopération s'apprend, l'école du Colibri met en œuvre un projet pédagogique permettant aux enfants d'apprendre à bien vivre ensemble. Une pédagogie dite coopérative, permettant aux enfants de construire leurs savoirs en travaillant dans un premier temps en recherche personnelle, puis en échangeant leurs stratégies mentales par groupes de trois, afin d'élaborer collectivement les règles à retenir.

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9. Mes sources d’inspiration pédagogiques 

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9. Mes sources d’inspiration pédagogiques 

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Mes inspirations

pédagogiques

Céline Alvarez

Albert Jacquard

J'ai déjà parlé de cette pédagogue dans les autres fenêtres. Elle m'a marqué par son ouvrage "Les lois naturelles" de l'enfant". Elle permet à l'enfant de découvrir le monde par ses propres expériences dans un lieu rempli d'amour. Cette femme est un exemple pour moi. Elle a monté son projet imaginé très jeune et l'a réalisé dans une classe à Gennevilliers. Beaucoup de ses valeurs qu'elle partage me parlent. Je m'inspire d'elle lors de l'élaboration de mes leçons. Merci Céline !

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Ces deux enseignants travaillant ensemble et utilisent une pédagogie axé sur le numérique et sur les projets. Ils permettent aux enfants de circuler dans la classe librement par exemple. Chaque enfant a la possibilitéé de contribuer à sa manière au fonctionnement de la classe. Je vais exercer mon stage dans leur classe pendant trois semaines. Je sais d'avance que ce stage m'apportera énormément de ressources pédagogiques

Ma rencontre avec lui s'est passé dans une bibliothèque où je suis tombé sur un de ses ouvrages. Son style m'a marqué tout comme sa manière de s'exprimer. Albert arrive à parler d'une voix basse pour dire des idées révolutionnaires qui mériteraient d'être crier dans les écoles. Je vous laisse avec une de ses citations que j'admire : " Être vivant, c'est être ouvert. Je ne suis pas Albert Jacquard, je suis un " Albert Jacquard " construit par son environnement, qui participe lui-même en même temps au façonnage de cet environnement. Si l'on est enfermé dans son égoïsme, on est perdu, et malheureux."

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9. Inspirations pédagogiques by pitmaurenne on Genially

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Mes inspirations pédagogiques Céline Alvarez Albert Jacquard J'ai déjà parlé de cette pédagogue dans les autres fenêtres. Elle m'a marqué par son ouvrage "Les lois naturelles" de l'enfant". Elle permet à l'enfant de découvrir le monde par ses propres expériences dans un lieu rempli d'amour. Cette femme est un exemple pour moi.

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10. Mes projets de classe ou problématique(s) pédagogique(s) qui me tient/tiennent à cœur.

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10. Mes projets de classe ou problématique(s) pédagogique(s) qui me tient/tiennent à cœur.

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L'élève, acteur de changements portés vers une transition de l'alimentation responsable ?

L'effondrement civile dans l'enseignement ne permettra pas aux enfants d'acquérir des outils face à la situation inédite. Pour illustrer cette problématique, la métaphore suivante me semble être efficace pour la faire comprendre au mieux à un large pu-blic : l'effondrement civil est comme une feuille qui vient de se détacher de son arbre. L'humanité la voit danser dans les airs. Son impact est inévitable mais les hommes peuvent l'aider à s'atterrir en causant le moins de dégâts possibles. La majorité des hommes ressentent les changements écologiques tout en ayant de plus en plus d'informations sur ceux-ci. Qu'attendent-ils pour réagir ensemble ? Attendent-ils de voir s'écraser cette feuille ? Si certains le font, d'autres aident la feuille à atterrir. Ce choix de l'aider est tout d'abord une prise de conscience. Passer à l'action est un apprentissage.

Problématique

Les réponses à la majorité des questions resteront des hypothèses car je ne pourrais certainement point arriver à la vérité. En y réfléchissant, je ne souhaite pas que ce travail ait cet objectif. Je vois plutôt ma manière de concevoir ceprojet tel un enseignant se remettant continuellement en question dans la quête de trou-ver une pédagogie qui serait en harmonie avec lui-même et avec le monde qu'il l'entoure. Il n'y a donc pas une et une seule manière d'élaborer les méthodes d'apprentissage.De nombreuses sources continuent de m'influencer. L'une d'entre elles m'a vraiment permis d'arrimer certaines valeurs par exemple mais aussi d'aiguiller la pédagogie qui me correspond le mieux. Je l'ai trouvée au centre de documentation pédagogique de Malonne sous forme d'un ouvrage intitulé " L'école autrement " de Le Menn. L'auteur voyage à travers plusieurs pays pour aller à la rencontre des différentes pé-dagogies. Je retiens principalement de ses voyages que l'autonomie, l'équité, la prise de parole, la liberté, la confiance et un espace de vie agréable sont des conditions favorables, et je dirais même indispensables pour fleurir l'apprentissage de chaque élève. Voici deux écrits, venant tout droit du site de l'auteur, que j'adhère et qui vous fera sans doute mieux comprendre la conceptualisation que j'ai de l'enseignement.https://tourdumondedespedagogies.com/

Pistes

" Notre objectif ne pouvait qu'être que chaque individu parvienne à se réaliser et s'épanouir, indépendamment des attentes familiales et des soi-disant besoins de l'économie, tout en développant les compétences sociales qui leurs permettront de gagner en confiance, d'être résilients et d'être conscients qu'ils peuvent changer le monde dès le plus jeune âge. "" Seule une éducation prônant l'autodétermination, l'autogestion coopérative et la respon-sabilité sociale et environnementale permettra l'avènement d'un monde moins coercitif, constitués d'individus réellement libres, épanouis et les responsabilisant. "

Mon projet se centrera surtout sur les trois points suivants : 1) La nature 2) L'agriculture 3) L'alimentation

Activités

o Fabriquer une maison à insectes. o Créer un journal télévisé avec les élèves qui permettraient de re-chercher des informations sur les changements néfastes de l'environnement causés par l'activité humaine. o Suivre une leçon, qui pourrait se faire à l'intérieur de l'établissement, à l'extérieur de l'institution dans un espace vert. Observer les attitudes des enfants et avoir un feedback de leur part me semblent intéres-sants. Il est important de laisser les enfants se rendre compte que la nature est un système complexe et fragile pour les sensibiliser davantage la cause environnementale. o ...

o Notre alimentation est un élément important qui contribue au désastre écologique. o L'importance de l'alimentation pour notre santé. Ce point est lié au cours de sciences en Bac 1. o Collations collectives et variées.o Recyclage des déchets mais surtout organiques. Je prône les ali-ments limitant leurs déchets. o ...

o S'intéresser avec les enfants à plusieurs méthodes d'agriculture utilisées. o L'agriculture est liée à la résilience. Se mettre à la tâche est le moyen d'avancer sur ce chemin. o Elaborer un potager.o Observer et s'occuper d'une plante.o Créer un lombricomposteur ou un composte. o Faire appel à un agriculteur extérieur à l'école.o ...

Site web réalisé en Bac 2 pouvant se relier à ce projet

Merci pour votre visionnage. Lukas.

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L'élève, acteur de changements portés vers une transition de l'alimentation responsable ? L'effondrement civile dans l'enseignement ne permettra pas aux enfants d'acquérir des outils face à la situation inédite. Pour illustrer cette problématique, la métaphore suivante me semble être efficace pour la faire comprendre au mieux à un large pu-blic : l'effondrement civil est comme une feuille qui vient de se détacher de son arbre.

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6. Mes valeurs en tant qu'enseignant by pitmaurenne on Genially

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7. Mes sources d'inspiration philosophique

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7. Mes sources d'inspiration philosophique

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6. Citations et proverbes by pitmaurenne on Genially

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