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O meu nome é Pedro Miguel Lopes Alves
Sou do Turno B

Licenciei-me no Instituto Politécnico de Bragança, no letivo passado, 2020/2021

E-mail Institucional: up202102975@up.pt
E-mail Privado: pedro_alves17@live.com.pt

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Aula bastante produtiva, numa conversa com os alunos a professora percebeu o contacto que cada um teve com a modalidade, o que na minha opinião é bastante importante para tentar perceber o nível que cada aluno tem, para começar a definir níveis de aprendizagem técnicos e tácticos de cada um.

Eu não realizei Aula prática devido a uma lesão na perna esquerda.

Numa primeira fase da aula prática - o aquecimento - foi bastante interessante, realizaram jogos lúdicos para ativação geral do corpo, mas com o intuito de jogo, pois foi realizado com a junção de duas, três, quarto pessoas entre outros.

Na parte fundamental, os alunos realizaram jogo 6x6+GR, inicialmente, realizado no campo inteiro com o objetivo de rápidas transições de defesa - contra ataque.
Percebemos que podemos tornar estas situações mais fáceis, por exemplo, criando uma superioridade numérica de jogadores entre as equipas.

Os alunos acabaram a aula com uma situação de jogo 3x3+GR, com campo reduzido, onde a equipa que atacava a baliza, teria de criar uma situação de finalização, tendo a equipa adversária de defender, para posteriormente puder atacar, isso só aconteceria se, depois de recuperar a bola, a equipa que defendia, transportar-se a bola até a linha de meio campo, só assim, poderia atacar, trocando de funções com a equipa adversária.

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Questionamento sobre o padlet.

Recordar as formas de jogo da aula passada, superioridade numérica,
Defesa 6:0
E ataque 1:5
Defesa 3:3

Formas de jogo de meio campo, criação de linhas de passe.

Simplificação do jogo formal pata 3x3 para melhor aprendizagem.

Pratica:
Jogo lúdico, "cacadinhas" com variantes
1vs1 - passes (condicionados)
- passe com remate

1x1+1fugitivo - intenção de tirar o drible dos passadores, progressão técnico-tácticos

- jogo 4x4 - GR a dar superioridade numérica

Palavras-chave:
- DEFESA - ATAQUE
- CONTRA ATAQUE
- POSICIONAMENTO DO PIVÔ
- DRIBLE ABUSIVO

Aula bastante vantajosa, pois recordamos aspetos técnico-taticos para melhor puder ensinar.

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Apesar de só ter tentado cumprir algumas tarefas da aula, achei que foram bastante produtivas para um melhor conhecimento da modalidade.

Pontos chaves : passe , pivô, finta.

O que aprendi: "posição" do pivô, passe para trás - criação de linhas de passe, formações defensivas.

Introdução da finta com ou sem bola

Romper o meio da defesa, quando criado desequilíbrio, através de passes e desmarcações.

Pergunta: Na última tarefa apresentada, não entendi a colocação de um elemento apenas para realizar passe.
Foi com o intuito de criação de superioridade numérica, em caso de dificuldade de romper a defesa?

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Pontos chaves : passe, finta.

O que aprendi: criação de linhas de passe, formações defensivas e ofensivas.

Finta com ou sem bola.

Romper o meio da defesa, quando criado desequilíbrio, através de passes e desmarcações - profundidade.

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Não estive presente na aula, por motivos de saúde.

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Pontos chave: Identificar situações de finalização;
Remate;
Defesa e Ataque;
Introdução do GR e posição base.

Aula dada pelo meu Grupo
Aula, na minha opinião bastante fluida, com boas intervenções por parte dos professores.

Inclusão de todos os alunos.

Observação: A professora retirou alguns alunos para a realização de um exercício sugerido.
Houve só a situação de uma aluna, se sentir desacolhida, na primeira chamada dos alunos, face aos restantes que ficaram com ela.

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Realizei a gravação desta aula.

Não consegui estar muito atento aos feedbacks por parte dos professores aos alunos.
Mas relativamente aos seus comportamentos e interações, na minha opinião foram muito boas.
Criação de bastante empatia por parte de todos os professores, mas a que mais se destacou, foi a do José, relativamente ao aluno Rui, que o motivou a realizar aula.

Aula bastante dinâmica e fluida, os alunos gostaram muito e saíram contentes.

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Aula bastante produtiva e dinâmica, apesar da pouca participação e da falta de feedbacks por parte dos professores!

Não consegui observar muito a aula, pois estive com as professoras responsáveis pela turma, a criar a listagem das equipas para o torneiro, que irá ser realizado na seguinte aula.

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Realização do torneiro, na minha opinião correu muito bem, os alunos gostaram e todos se sentiram incluídos, apesar das dificuldades que alguns apresentam!
Feedbacks por partes dos alunos bastante positivo.

Alguns contratempos e alguns ajustes foram realizados, mais concretamente na parte do aquecimento, e na estação mais técnica. E as melhorias que a professora referiu, são pontos a melhorar para as próximas aulas!

A realização do plano de aula, ainda não foi possível, pois estou a dar a oportunidade a alguns elementos dos grupos para o realizarem, pois não ajudaram em quase nada, na realização do torneio.
Peço desculpa o incomodo, mas assim que possível colocarei o plano de aula!

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Nesta aula, os grupos de trabalho, trocaram de alunos, o que se notou um grande diferença entre os alunos e nos planos, tiveram de se reajustar e adaptar alguns exercícios pois os níveis dos alunos, são completamente diferentes.

Reparei por exemplo de um dos grupos introduziu o jogo 5x5, mas reparou que não era benéfico para os alunos, pois os níveis deles eram diferentes, tendo que adaptar o jogo .

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Nesta aula, foi usada uma forma de jogo 3x2+GR
Os professores usaram um jogo lúdico, como forma de aquecimento.
Existe uma barreira de comunicação quando não existe uma pessoa específica para assegurar a comunicação gestual, com os alunos com necessidades educativas especiais.

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Na realização desta aula, eu e o meu grupo, notamos a verdadeira diferença dos alunos, pois iniciamos com os meninos com necessidades educativas especiais.
Conseguimos uma aula bastante ativa e dinâmica.

Inicialmente, tínhamos colocado, situação de jogo 4x3+GR, em meio campo. Mas por opinião da professora e nossa, colocamos os meninos a jogar a campo inteiro, o que resultou muito bem e criou ainda uma melhor dinâmica.
No inicio aglomeravam-se todos numa das áreas da baliza, mas com a introdução de algumas variantes, conseguimos que o jogo flui-se ainda melhor.

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Nesta aula, foi realizado um Torneio final.
Foi o ultimo contacto que tivemos com os alunos.
Tivemos, ainda, uma participação ativa neste torneio, o que dinamizou ainda mais a aula.
Notamos que os alunos criaram uma boa relação conosco, o que foi muito bom de observar.