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Hola familias, como esperamos que la formación sea una experiencia completa y podáis rescatar todo lo aprendido a lo largo de las sesiones si así lo necesitáis, ponemos a vuestra disposición el manual que se os dará en la primera sesión.
En el caso de pérdida podéis descargarlo aquí en cualquier momento, además os facilita su consulta en caso de no tenerlo a mano.
Cualquier duda o sugerencia estamos atentos a todo lo que publiquéis en este muro.

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Material complementario: ARTÍCULO EL PAÍS de Marisa Moya

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Material complementario: ARTÍCULO EL PAÍS de Marisa Moya

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Marisa Moya publicó en 2017 este interesante artículo en el periódico El País en el que explica cómo concibe la Disciplina Positiva la educación en el hogar.
Esperamos que os sea útil y os ayude a conocer mejor esta metodología.

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Abordar en pocas palabras qué es disciplina positiva es un gran desafío para mí. Lo intento y quedo a disposición en comentarios para seguir conversando. Las historias de los niños, relatadas por los adultos, pasan de los tintes más tiernos a los más abrumadores. No hay educador que no vea empañadas sus relaciones con la infancia, de manera más o menos asidua. En ocasiones, incluso, nos vemos en el centro de un remolino sin saber cómo vamos a salir del enredo. Educar no es fácil.

La disciplina positiva tampoco es sencilla, sin embargo, es cautivadora. El inmenso valor que posee es que no asegura que los niños vayan a hacer siempre lo adecuado, pero sí que nosotros, los educadores, estaremos trabajando de tal manera que los chicos puedan tomar las mejores de sus decisiones.

Echar la vista atrás nos da raíces, la disciplina positiva se gesta a partir de la Psicología Individual (Adler y Dreikurs). Jane Nelsen y Lynn Lott releyeron la obra de estos hombres, transformaron y dieron vida a esta mirada distinta de la educación que ya hace muchos años acuñaba Dreikurs como democrática.

Se trata de un paradigma que descarta el miedo a la hora de manejar el poder en las relaciones, que descarta los métodos punitivos y que pone el acento en dos grandes fuerzas generativas, inmensas e inagotables en beneficios: la confianza y el afecto. Tenemos miedo cuando los niños desobedecen, cuando se llenan de furia, cuando no saben, cuando no pueden... y abordamos la inseguridad natural de los niños con herramientas muy eficaces a corto plazo (castigamos, humillamos, avergonzamos, chantajeamos), ilusoriamente pensamos que también son capacitadoras.

¡Niños listos para moverse en este mundo!

A la furia de los chicos (lógica porque solo son niños y sus mentes inmaduras) se suma la del educador; y esta es la gran trampa en las relaciones humanas. Los niños empiezan a experimentar desde su primera infancia una gran cantidad de furia. Es nuestra reacción inmediata a los problemas de convivencia. Y acaban concluyendo que los entrenadores de vida, esos que se supone que tienen la ciencia para mostrar cómo funcionar en el mundo, son poco o nada confiables.

Se valoran las actuaciones infantiles en función de las consecuencias y se anula la voluntad del chiquillo, bien con castigos, bien con premios, para asegurar que no vuelva a suceder. Esto es lo que está estandarizado, tanto que hasta algunos especialistas también se apoyan en estos fundamentos de la mera corrección y el control a través de la amenaza, el miedo, la culpa y el soborno.

La disciplina positiva muestra una manera de organizar la vida y de mejorar el trato humano

Las alternativas con que cuentan los niños para seguir logrando la irrenunciable conexión con el adulto (que es sinónimo de supervivencia), se decantarán por lucha, evitación o inhibición de las conductas. Así van apareciendo los efectos devastadores de la etiqueta, de la revancha, de la rebeldía, del retraimiento, de la insuficiencia...

El problema que tiene el niño es el adulto, con lo que sus respuestas de estrés a las situaciones conflictivas de la vida cotidiana se dejan sin abordar eficazmente, de una manera humanizada.

El problema (mal comportamiento), que nosotros vemos, es la solución que busca el niño a otro problema (que no vemos). Los niños no están haciendo las cosas a propósito, están resolviendo un problema de conexión, un problema de estrés. ¿Cómo respondemos a la solicitud de ayuda que es el mal comportamiento?
¡Solo soy un niño! Niños inseguros relacionándose a través del miedo.
Un nuevo enfoque:

La disciplina positiva muestra una manera de organizar la vida y de mejorar el trato humano. Nos ayuda a entender la naturaleza infantil, nos prepara para esa revisión íntima y profunda de qué educador estamos siendo. Con la conciencia, cada cual decidirá si necesita cambiar algo y cómo lo quiere modificar.

Conexión y entornos libres de miedo o culpa. Este es el elixir en educación

Entendemos que el respeto, la cooperación, la resolución de problemas a través de procesos afectivos y efectivos son capacidades imprescindibles como equipaje para transitar los caminos de la vida personal e interpersonal.

Y también podemos asegurar que es menos probable que todas estas habilidades se desarrollen sin experiencias vitales en las que los progenitores y maestros no sean modelo de aquello que se les exige a los niños.

¿Cómo podrán saber cómo se hace? ¿Cómo se aplica en la vida real la comprensión, la escucha, llegar a acuerdos, respetar pautas, responsabilizarse de las decisiones?

Lo que dice nuestra lengua no es lo mismo que lo que dicen nuestras actuaciones; lo que hacemos es casi determinante en la plantilla de vida que construye la infancia formándose a nuestro lado. Más allá del impulso de la mera corrección y el control nuestra propuesta es decidir cómo queremos usar el poder de educador.

El autoritarismo tiene como base el temor del adulto por controlar el mal comportamiento. A la larga no funciona, los chicos acaban con patrones de rebeldía o sumisión. Personas competitivas que imponen el poder de uno sobre el de los otros. Interacciones desequilibradas que resultan inestables y que invitan a la permanente lucha de poder.

La permisividad ha supuesto la reacción, el salto en el vacío en las relaciones educativas para huir del autoritarismo. Igualmente no resuelve y sin embargo deja una huella profunda en la autoestima infantil, en el desarrollo de su responsabilidad. Niños confusos, desorientados, que creen merecer todo sin hacer nada a cambio. A largo plazo, personas con sentimientos de incapacidad.

¿Cuál es tu estilo?

Los adultos tenemos mucho que ver en los problemas de conducta de los niños, no es cuestión de culpabilidad, se trata de responsabilidad.

Cualquier escenario imaginable de convivencia necesita de firmeza, sí, y de amabilidad también ¡Al mismo tiempo!

Eliminar el loco malabarismo, esta polaridad. Es posible cuando el educador toma conciencia de que la autoridad no se logra imponiendo la fuerza, dominando al otro y que la dignidad infantil debe quedar salvaguardada siempre ¡Cuándo se portan mal, también!

¡Crear entornos de respeto mutuo!

Así, sí se asegura la conexión con la infancia, así sí es más probable la receptividad, que quieran escuchar, que puedan participar e involucrarse en los procesos de manejo de los errores, en las inseguridades, en la creación de límites...

Tu calma educadora es la que evita estados hipervigilantes en los niños y a partir de ella podrán ir desarrollando sus propias habilidades de regulación del estrés. Sin autorregulación no se aprende bien y los problemas de comportamiento disruptivo no disminuyen.

Si no quieres ordenar, pregunta; si quieres obtener colaboración, pídela con respeto

Conexión y entornos libres de miedo o culpa. Este es el elixir en educación.
La dificultad está, no en los niños, sino en nosotros mismos que como educadores tenemos que mostrar y modelar lo que no aprendimos.

La disciplina positiva no es esencialmente un listado de tips para esta educación respetuosa. El inicio del proceso de acercamiento a esta filosofía es ese cambio del "foco", es la revisión de la actitud con la que vemos, sentimos y hacemos educación. Es trabajar en nosotros mismos para llegar de una forma más compasiva a los niños. Y con esta base sólida de principios y valores crear estrategias y poner en funcionamiento herramientas, a veces tan sencillas como:

Si no quieres ordenar, pregunta. Si quieres obtener colaboración, pídela con respeto. Si quieres alentar, pon tus frases en positivo, en negativo el cerebro las entiende peor y predisponen al enfrentamiento. Si quieres ser escuchado, cierra tu boca, no tengas la necesidad de que tu voz sea siempre la última que se escuche...

Así sí, tú puedes, es el momento de...

A educar también se aprende, mejorar las habilidades es posible.

Alienta, confía, orienta ¡Somos la oportunidad de una sociedad que promueva relaciones respetuosas!

*Marisa Moya. Maestra, Psicóloga y entrenadora en Disciplina Positiva.

Más información

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Disciplina positiva o cómo educar con afecto y firmeza

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Abordar en pocas palabras qué es disciplina positiva es un gran desafío para mí. Lo intento y quedo a disposición en comentarios para seguir conversando. Las historias de los niños, relatadas por los adultos, pasan de los tintes más tiernos a los más abrumadores.

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Material complementario: Vídeo sobre cómo establecer límites

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Material complementario: Vídeo sobre cómo establecer límites

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Maria Soto nos explica en este breve vídeo cómo establecer límites desde la Disciplina Positiva.
Puede ser muy enriquecedor para completar lo abordado desde la escuela de familias,
Os invitamos a verlo y a que compartáis vuestra reflexión al respecto.

Este vídeo forma parte de una entrevista mucho más extensa la cual también podéis ver al completo en Youtube: Vídeo completo

De esta misma educadora tenéis, en otra entrada de este muro, su libro sobre cómo aplicar la Disciplina Positiva en el hogar.

Os recomendamos también visualizar su entrevista al completo y echarle un vistazo al libro.

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Cómo establecer límites desde la disciplina positiva. María Soto, educadora

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Material complementario: CUENTOS PARA EDUCAR EN POSITIVO

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Material complementario: CUENTOS PARA EDUCAR EN POSITIVO

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Los niños aprende muchísimo a través de la lectura. Por eso, os presentamos una serie de cuentos que incluyen historias para enseñar a los niños a enfrentarse a diferentes situaciones.
Estos cuentos se basan en la metodología de la Disciplina Positiva, por lo que son muy recomendables para hogares en los que se aplica este modelo educativo.
Los cuentos podéis leerlos antes de la hora de dormir y así compartir con el niño un momento íntimo y reforzar vuestro vínculo.

"Cuentos molones para educar en positivo" de Isabel Cuesta

"Creo en ti: 6 cuentos cortos para ayudarnos a tomar buenas decisiones" de Anna Morató García

"Seis cuentos para educar en disciplina positiva" de Centro de Psicología Álava Reyes

Esperamos que os guste nuestra recomendación y os animéis a compartir vuestra experiencia leyéndolos con vuestros peques.

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Hola familias, queremos poner a vuestra disposición una serie de libros muy recomendables para conocer más en profundidad la Disciplina Positiva.
Si estáis interesados os animamos a leeros alguno y comentar con el grupo vuestra opinión sobre alguno de los libros.

"Castigar no es educar: Todas las ventajas de la Disciplina Positiva" de Lorena García Vega

"Educa Bonito: Educación positiva para crecer desde el cariño y el respeto mutuo" de María Soto

"Disciplina sin lágrimas: Una guía imprescindible para orientar y alimentar el desarrollo mental de tu hijo" de Daniel J. Siegel y Tina Payne Bryson

"Disciplina Positiva de la A a la Z" de Jane Nelsen

Esperamos que os sean de ayuda y os parezcan interesantes.

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Hola familias, en la sesión 2 de esta formación conoceréis los que es una tabla de rutinas.
Aquí tenéis disponible el documento para crear la de vuestros peques.
En la página 5 del documento encontraréis las instrucciones, aún así, en este enlace podéis encontrar un mini tutorial por si necesitáis algo más de ayuda.
Os recordamos que para cualquier cuestión estamos a vuestra disposición.

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Hola familias, en la sesión 3 de la formación utilizaremos esta tabla para conocer qué objetivo tiene nuestro niño con las conductas que realiza y que no son las deseadas.

Podéis encontrarla también en la página 16 del manual.

Como siempre, estamos a vuestra disposición para cualquier duda que tengáis.

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Material complementario: ENTREVISTA BBVA Marisa Moya

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Material complementario: ENTREVISTA BBVA Marisa Moya

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Hola familias, en febrero de 2019 Marisa Moya concedió una entrevista a BBVA. Os dejamos aquí el enlace a la entrevista por si queréis echarle un vistazo y conocer aspectos claves de esta metodología de la mano de una de las referentes de la Disciplina Positiva en España.

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V. Completa. Disciplina Positiva: educar con amabilidad y firmeza. Marisa Moya, maestra y psicóloga

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Material complementario: TALLERES DE CERTITICACIÓN INTERNACIONAL EN DISCIPLINA POSITIVA

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Material complementario: TALLERES DE CERTITICACIÓN INTERNACIONAL EN DISCIPLINA POSITIVA

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Puede que alguno de vosotros estéis interesados en formaros de manera oficial en Disciplina Positiva.

Por ello ponemos a vuestra disposición la página web en la que podréis encontrar las fechas y precios de los próximos talleres para certificación internacional que se realizan en España de la mano de Marisa Moya.

Talleres de certificación internacional el Disciplina Positiva.

Ofertan la certificación tanto en formato presencia como online.

Os animamos a meteros de lleno en este maravilloso mundo de la educación en positivo si creéis que es la línea pedagógica que esperáis incorporar en vuestros hogares.