# data[].attributes.headline
יום ראשון ושני 22-23/05

# data[].attributes.subject
יום ראשון ושני 22-23/05

# data[].attributes.body
שפה

התקדמנו בפרויקט כתיבת המעשיות. עברנו על המבנה של דף המשוב על הטיוטה הראשונה.
מי שקיבל ממני חזרה דף משוב על הטיוטה הראשונה צריך להגיש טיוטה שניה עד יום שני הקרוב ה30/05.

חשבון

המשכנו בפרק של בעיות השוואה מילוליות לחלק של בעיות השוואה כפליות.
ש.ב עמ' 191-194

באים בטוב

המשכנו לשחק יחד בהדרכתה של אורית מבאים בטוב. לאחר פעילות קצרה של ציור קבוצתי על הלוח קיימנו שיח בנושא.

מצויינות תיאטרון

היום הגיעה אלינו שחקן מתיאטרון באר שבע לפעילות חשיפה לתיאטרון. הילדים נהנו מאוד.

# data[].attributes.body
תנ"ך

אחרי שגילינו שיעקב מילא הבטחתו לאל ובנה את המקדש בבית אל וקראנו על לידתו של צעיר בניו של יעקב - בנימין, התחלנו להתוודות לסיפורו של יוסף. סיכום הפסוקים שקראנו בפרק ל"ז נכתבו במחברת (ומי שלא סיים הם עלו גם בקלאסרום).
ש.ב למסיים להעתיק למחברת מי שלא סיים.

חשבון

התחלנו לעבוד על בעיות השוואה חיבוריות.
ש.ב בחוברת עמודים 181-189

# data[].attributes.headline
יום ראשון 15/05

# data[].attributes.subject
יום ראשון 15/05

# data[].attributes.body
שפה

התחלנו את היום בשיעור שפה בו עשינו סגירה לטקסט על דוד בן גוריון. בשעה שניה המשיכה התכנית 'באים בטוב'.
להיום היה להגיש את הטיוטא הראשונה של המעשיה. מי שלא הגיש להיום מתבקש להביא את זה מחר על אף שזה כבר באיחור והדבר עשוי להתבטא בסעיף של רצינות ויחס לעבודה.
מצרף כאן עוד פעם את מרכיבי הציון.

חשבון

המשכנו היום לתרגל חיבור וחיסור עם המרה תוך שימוש בישר המספרים. הטכניקה שלמדנו היום היא לבצע "קפיצה" ארוכה משצריך ואחכ לחזור קפיצה לאחור. כמו בתרגיל 370+195 אנחנו מדלגים קדימה 200 (חישוב יחסית פשוט) ל570 ואז חוזרים לאחור 5 צעדים של 1 ל565.
ש.ב עמ' 155-159
תזכורת, ביום שלישי יש מבדק על חוק הפילוג. פירטתי את החומר למבחן בשבוע שעבר.

# data[].attributes.attachment_link.title
מחוון לפרויקט כתיבת מעשיה

# data[].attributes.attachment_caption
Skillz | מגרש המשחקים

# data[].attributes.body
תורה

היום סיימנו את פרק ל"ג ולמדנו על המפגש הסליחה בין יעקב לבין עשו ובזה בעצם סיימנו את החלק של סיפורי יעקב ומעתה נתמקד בדמותו של יוסף.
ביום שישי יתקיים מבדק על קורות חייו של יעקב.
במבדק התלמידים יקבלו מספר פסוקים מאירועים מרכזיים מקורות חייו של יעקב (פסוק אחד מכל אירוע) ויצטרכו לסדר אותם על פי סדר האירועים.
האירועים הם:
- לידת התיאומים
- מכירת הבכורה
- גניבת הברכה
- חלום יעקב
- המפגש עם רחל
- המאבק במלאך
הפרקים והפסוקים שאותם למדנו ובהם מתוארים האירועים האלו הם:
ספר בראשית
פרק כה' פסוקים יט'-לד'
פרק כז'
פרק כח'
פרק כט' פסוקים א'-לא'
פרק לב'
פרק לג' פסוקים א'-יא'

חשבון
מבדק ביום שלישי בנושא חוק הפילוג
השבוע סיימנו עם התרגול של חוק הפילוג.
ביום שלישי יתקיים מבדק בנושא חוק הפילוג. החומר הוא:
- תרגילי כפל תוך שימוש בחוק הפילוג ברמה של חד ספרתי X דו או תלת ספרתי. (אין דו ספרתי כפול דו ספרתי)
בעיות מילוליות כפליות שפתרונן מצריך שימוש בחוק הפילוג.
אליפות המתמטיקה ליסודיים
הצגתי היום לילדים את אליפות המתמטיקה לבתי ספר יסודיים. האליפות היא בין בתי ספר אבל ההתקדמות בין המשימות היא בקצב אישי.  כניסה לאליפות דרך הקישור הבא או חיפוש בגוגל של 'סקילז' להיכנס למגרש המשחקים הווירטואלי ושם לבחור אליפות המתטמתיקה של היסודיים.
https://pub.skillz-edu.org/portal/playground/
מה עשינו היום
היום כבר התחלנו לתרל חיבור וחיסור עם המרה באמצעות קפיצות על ישר המספרים:
ש.ב עמ' 151-154

# data[].attributes.body
שפה

המשכנו היום את הלמידה על דמותו של הנס כריסטיאן אנדרסן במסגרת הקשר בין יוצר ליצירה.
ש.ב לסיים למלא את טבלת ההקבלה בין המעשיה הברווזון המכוער לבין קורות חייו של אנדרסן. עד יום שישי

חשבון

הקדשנו את השיעור היום ללמוד כיצד ליישם את חוק הפילוג בתרגילי חילוק. התרגול של זה בחוברת עמודים  70-75 ואלה שיעורי הבית

# data[].attributes.headline
יום ראשון 08/05

# data[].attributes.subject
יום ראשון 08/05

# data[].attributes.body
שפה

היום בשיעור שפה עסקנו בקשר בין יצירה ויוצר דרך דמותו של מחבר המעשיות הנס כריסטיאן אנדרסן.
ש.ב לקרוא את המעשיה הברווזון המכוער שכתב הנס כריסטיאן אנדרסן
(מצורפת כאן וגם בקלאסרום)

# data[].attributes.attachment_link.title
הברווזון המכוער טקסט מנוקד

# data[].attributes.attachment_caption
מבנה הערכה פרויקט כתיבת מעשיה או אגדה

# data[].attributes.body
שפה

היום הקדשנו להבין את מבנה הערכה של פרויקט הסיום - כתיבת מעשיה או אגדה. מצרף כאן PDF ע1שף90
ם ההסבר (2 עמודים). הילדים התחילו בכתיבת המעשיות והאגדות.
ש.ב
למחר - למצוא נקודת פתיחה לתהליך הכתיבה (הסבר על כך יש בקלאסרום)
הגשת טיוטא ראשונה של המעשיה/אגדה עד ה15/05

פעילות ליום העצמאות

תלמידי כיתה ה' 1 באו להעביר לנו חידון 'גאווה ישראלית' שהתבסס על מידע אותו למדו הילדים מתערוכת רול אפים שפרוסה בבית הספר על אנשים והמצאות שהם מקור גאווה למדינה. מצרף תמונות בוואטספ.

הנדסה

פתחנו את השיעור בתזכורת לכל המרבועים שלמדנו עד כה ( מקבילית, טרפז, מעוין)
והיום הכרנו את הריבוע והמלבן,מצאנו במרחב הכיתתי את המרבועים האלו
עמודים בחוברת 106-109+ משימה משויכת באופק

# data[].attributes.attachment_link.title
מבנה הערכה פרויקט כתיבת מעשיה או אגדה

# data[].attributes.headline
יום ראשון 01/05

# data[].attributes.subject
יום ראשון 01/05

# data[].attributes.body
שפה

בשפה היום המשכנו את העבודה על התבנית הסיפורית לקראת כתיבת המעשיה.
ש.ב מי שלא מילא את דף העבודה של יישום התבנית הסיפורית אפשרות להשלים למחר. כל החומר נמצא בקלאסרום.

באים בטוב

שבוע שעבר התחיל אצלנו פרויקט בשם 'באים בטוב'. אחת לשבוע בימי ראשון בשעה 2. מצורף בפדלט פוסטר הסבר.

חשבון

כפל וחילוק - חוק הפילוג.
עבדנו היום על להצליח לעשות את חוק הפילוג בכיוון ההפוך (כמו בעמ' 57).
ש.ב - 57-58 + 60-63.

# data[].attributes.body
תורה

המשכנו היום עם סיפורי יעקב והגענו לפרק ל"ב. אחרי תזכורת קצרה על מה שלמדנו לפני פסח הקשבנו לשירו של יונתן רזיאל 'הצילני נא' שמקורו בפרק שלמדנו היום. קראנו על תחושותיו של יעקב לפני פגישתו המחודשת עם עשו ועל פעולותיו לקראת הפגישה.

חשבון

המשכנו בנושא של חיבור וחיסור עם המרה.
ש.ב 145-150

# data[].attributes.headline
אגרת להורים: סיכום חודש אפריל ולוז חודש מאי

# data[].attributes.subject
אגרת להורים: סיכום חודש אפריל ולוז חודש מאי

# data[].attributes.headline
נופלים מקרב קהילת בית הספר

# data[].attributes.subject
נופלים מקרב קהילת בית הספר

# data[].attributes.body
הורים יקרים שלום רב,
לקראת יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל ובמטרה להנציח את זכר הנופלים של *קהילת בית ספרנו*, נבקש לדעת האם ישנן משפחות שכולות והאם ירצו לקחת חלק בקיר הנצחה משותף בבית הספר?.
*את הפרטים (שם ושם משפחה של החלל וקרבה משפחתית) ניתן לשלוח למחנכת הכיתה בפרטי עד יום חמישי רצוי לצרף תמונה.*
תודה על שיתוף הפעולה
בברכה,
מוריה שהם מנהלת בית הספר והצוות החינוכי.

# data[].attributes.body
יום השואה/שפה

את היום פתחו בפעילות בנושא שנעשתה על ידי 3 מתלמידי הכיתה שחברים בוועדת אקטואליה (אשתף בתמונות בוואטספ).
לאחר מכן המשכנו היום לעסוק בהבנת מציאות חייהם של ילדים בשואה. הילדים כתבו מכתבי ברכה לאברמק, ילד שמגטו לודז' שנרצח בשואה ושיריו, שכתב בגיל 9 פורסמו לאחר שנמצאו במקרה על ידי משפחתו.

חשבון

המשכנו את הנושא של חיבור וחיסור עם המרה.
ש.ב עד עמ 145 בחוברת

# data[].attributes.body
שפה

המשכנו את הנושא של פרויקט הסיום של כתבית המעשיה. סיימנו להכיר את התבנית הסיפורית.
ש.ב ליום ראשון לסיים למלא את דף העבודה של התבנית הסיפורית ביחס למעשיה אותה הם קיבלו לקרוא בבית לפני פסח. (בכל מקרה העלתי את כל המעשיות לקלאסרום)

יום השואה

התלנו היום לעסוק ביום השואה. דרך תמונות דיברנו קצת על מהי השואה וכיצד נראו חיי ילדים בגטו. הכרנו את שירו של אברמק "חלום".

# data[].attributes.body
שפה

התחלנו ללמוד היום את התבנית הסיפורית כחלק מפרויקט סוף שנה של כתיבת סיפורי אגדה/מעשיה.

חשבון

המשכנו את חיבור וחיסור עם המרה. חילקתי חזרה מבחנים (חוץ ממי שהיה צריך לסיים היום).

ש.ב עמ' 137-142

אחרים

התחיל היום בכיתה פרויקט חדש בתחום הלמידה הרגשית שנקרא 'באים בטוב'. מדריכה בשם אורית מעבירה לנו את התכנית אחת לשבוע ביום ראשון בשעה 2.

# data[].attributes.headline
שיעורי בית לחופשת פסח

# data[].attributes.subject
שיעורי בית לחופשת פסח

# data[].attributes.body
עמ' 124-135 בחוברת 8 בחשבון

# data[].attributes.body
שפה
המשכנו היום את הנושא של מעשיות ואגדות. למדנו שכל מה שאנחנו מכירים בתור "אגדות ילדים" (כיפה אדומה, סינדלרה וכו') הן למעשה מעשיות (ובכלל לא אגדות) וקראנו אגדה על משה רבנו.
ש.ב לסיים את שאלות 2-3 (כל הסעיפים) במחברת:
2.     בבית מס' 6, בשורה השלישית כתוב: "אִם כָּךְ מֹשֶׁה עִם בְּנֵי צֹאן מִתְנַהֵג..."
א. מיהו האומר משפט זה?
ב. למה מתייחס המאזכר "כך" במשפט?
ג. ציינו שלושה דברים שעשה משה שמעידים על המסירות והאהבה בהם טיפל בגדי הקטן?
3.     בבית מס' 6, בשורה השביעית כתוב: " לָכֵן בּוֹ אֶבְחַר לִרְעוֹת וּלְנַהֵל..."
א. לאיזה תפקיד בחר אלוהים את משה?
ב. איזו מילה מתאימה יותר לתיאור תפקיד זה מאשר המילים בהם השתמשו באגדה?

חשבון
המשכנו היום את הנושא של המרה כאשר היום התמקדנו בתרגול החיסור.
ש.ב עמ' 118-123.

לאחר מכן התקיימו חזרות לטקס.

# data[].attributes.attachment_link.title
אגדה - משה הרועה והגדי

# data[].attributes.body
שפה
המשכנו היום את הנושא של מעשיות ואגדות. למדנו שכל מה שאנחנו מכירים בתור "אגדות ילדים" (כיפה אדומה, סינדלרה וכו') הן למעשה מעשיות (ובכלל לא אגדות) וקראנו אגדה על משה רבנו.
ש.ב לסיים את שאלות 1-2 (כל הסעיפים) במחברת:
1.     בבית מס' 6, בשורה השלישית כתוב: "אִם כָּךְ מֹשֶׁה עִם בְּנֵי צֹאן מִתְנַהֵג..."
א. מיהו האומר משפט זה?
ב. למה מתייחס המאזכר "כך" במשפט?
ג. ציינו שלושה דברים שעשה משה שמעידים על המסירות והאהבה בהם טיפל בגדי הקטן?
2.     בבית מס' 6, בשורה השביעית כתוב: " לָכֵן בּוֹ אֶבְחַר לִרְעוֹת וּלְנַהֵל..."
א. לאיזה תפקיד בחר אלוהים את משה?
ב. איזו מילה מתאימה יותר לתיאור תפקיד זה מאשר המילים בהם השתמשו באגדה?

חשבון
המשכנו היום את הנושא של המרה כאשר היום התמקדנו בתרגול החיסור.
ש.ב עמ' 118-123.

לאחר מכן התקיימו חזרות לטקס.

# data[].attributes.attachment_link.title
אגדה - משה הרועה והגדי

# data[].attributes.body
שפה
היום לקחנו את החומר בו אנו עוסקים, מעשיות, ולמדנו מעשיה לקראת החג שמספרת את חשיבות החג בעיניהם של יהודים בדורות עברו. בדקנו האם המעשיה עומדת בכללי המעשיה כפי שלמדנו אותם בשיעור שעבר.
לבסוף היו שאלות לענות עליהם מהחוברת.
ש.ב
לסיים לענות על שאלות 1,2,4,6 עמ' 200-201 ועל ענייני לשון
חשבון
היום התמקדנו בתחיבור עם המרה במאונך.
ש.ב (אותם ניתן לעשות לאחר המבחן על מנת להתמקד בהכנה למבחן) 115-117.

# data[].attributes.body
חשבון

היום למדנו את חוק הפילוג.
ש.ב עמ' 50-56

# data[].attributes.headline
איזור כניסה למגרש הספורט

# data[].attributes.subject
איזור כניסה למגרש הספורט

# data[].attributes.body
הורים שלום רב,
כידוע לכם בשטח בית הספר  בנו מגרש ספורט.
העבודות במגרש טרם הסתיימו לכן שער המגרש סגור.
ידוע לי כי תלמידים נכנסים למגרש בדרכים לא בטיחותיות.
מדגישה שחל איסור להיכנס למגרש בשעות בהם בית ספר פועל ובכלל.

בברכה, מוריה שהם מנהלת בית הספר

# data[].attributes.body
שפה
עבדנו היום על טקסט 'הזיקית' מתוך מאגר המבדקים של רמא"ה כאשר המטרה היא מיפוי של הכיתה על מנת לכתוב על פיו את תכנית העבודה להמשך השנה.
ש.ב לקרוא למחר את המעשייה שכל אחד קיבל הביתה (לא כולם קיבלו אותה מעשייה)

חשבון
היום התמקדנו בחידוד ותרגול הנושא של חיבור עם המרה.
ש.ב 107-114.

בסוף היום עשינו חזרות לטקס פסח.

# data[].attributes.body
הנדסה
שאלות חזרה על החומר הנלמד לקראת מבחן (ולפני מעבר לנושא חדש)
להעתיק את השאלות למחברת ולענות.

1. מהו מצולע?
2. מה הם קוים מקבילים?
3. כיצד נזהה את סוג המצולע? ( על פי איזה מאפיינים)
4. העזרו במארז אביזרים - יש לי משולש קהה זוית 120° , שהוא שונה צלעות - ציירו את המשולש.
5. העזרו במארז אביזרים - יש לי משולש חד זוית 60° , שהוא שווה שוקיים - ציירו את המשולש.
6. ציירו משולש שווה צלעות וכתבו מה האורך של כל צלע.
7. מה הוא מיפתח הזוית?
8. משולש 90°, 60°, 30° הוא משולש?
9. כתבו הגדרה למשולש שווה שוקיים .
10. כתבו הגדרה למשולש שונה צלעות .
11. כתבו הגדרה למשולש שווה צלעות .
12. ציירו משולש שונה צלעות וכתבו מה אורך הצלעות .
13. במשולש מספר הזויות הן? ומספר הצלעות?
14. במרובע - מספר הצלעות הן?
15. במשושה, מספר הצלעות הן ?
*16*. ציירו קטע שאורכו 6 ס"מ (שאלת בונוס)

# data[].attributes.body
שפה
המשכנו את הנושא של מעשיות והעמקנו את הלמידה על המעשיה הדייג ודג הזהב ואיתה שילבנו למידה על כלים ממוחשבים (עבודה על מצגת). הילדים התחילו לעבוד ולערוך מצגת עם שאלות על המעשייה.
שיעורי בית לסיים את העבודה על המצגת (עד יום ראשון) שמצוייה בקלאסרום.
על מנת למצוא את המצגות שהילדים התחילו לעבוד עליהם:
- היכנסו לקלאסרום
- לחצו את הציור של 9 נקודות (במבנה של 3 על 3) למעלה מצד שמאל.
- לחצו על ג'ימייל. לאחר הלחיצה יפתח חשבון הדואר האלקטרוני של ילדכם במשרד החינוך. לחצו על דואר יוצא. המייל האחרון שיצא מהחשבון מיועד אלי ומכיל קישור למצגת עליה הם עבדו ואותה צריך לסיים.
חשבון
המשכנו את החומר של הכרת המספרים עד 10,000 ועבדנו על חיבור וחיסור עם המרה.
שיעורי בית לסיים עמודים 100-104.
הנושא של המרה מורכב להבנה לחלק מהילדים וחשוב מאוד לשוב ולתרגל אותו בבית.
טקס פסח
השכבה שלנו אחראית על טקס פסח בית ספרי. לצורך כך גם היום המשיכו החזרות על הריקוד וקטעי הקריאה.

המבחן בחשבון יערך ביום שישי ה01/04

# data[].attributes.headline
מערכת מעודכנת כיתת דקל

# data[].attributes.subject
מערכת מעודכנת כיתת דקל

# data[].attributes.attachment_link.title
מערכת כיתת דקל (1)

# data[].attributes.body
היום בשיעור שפה פתחנו נושא חדש - המעשיה. התחלנו בלחוות את מה קורה כאשר סיפור עובר מפה לאוזן ועל ידי כך להבין את מאפייניה העיקריים של הסוגה. לאחר מכן העמקנו במעשיה הראשונה הנלמדת 'דג הזהב והדייג' דרכה התחלנו להבין את עקרונות המעשיה (נמשיך בכך בהמשך היחידה).
מצורף סיכום שיעור שצריך להיות במחברת למי שלא סיים להעתיק.
+
בקונצרט הייתה לנו חוויה מיוחדת ושונה. לשמוע מוסיקה חיה שמנוגנת על ידי כ-40 נגנים זה דבר מיוחד והנגינה מלווה בהמחשה של היצירה על ידי שחקנית. אין ספק שהז'אנר הזה רחוק מעולמם של הילדים אבל הם השתדלו להתעניין וככלל כיבדו את המקום והנגנים.

# data[].attributes.attachment_link.title
סיכום שיעור הכרות עם המעשיה

# data[].attributes.body
סיכום דו-יומי.
בשיעורי שפה למדנו את השיר קרוקודיל (עמ' 181 במקראה) שמספר על חוויותיו של ילד שאבא שלו מחליט להכין לו תחפושות ייחודיות. קראנו ודיברנו על השיר, ניתחנו את הפעלים בו וכל אחד בחר ליצור יצירה בהמשך לשיר (ציור, המחזה, כתיבת שיר או הבעת עמדה)
➕
המשכנו להערך לטיול השנתי ביום ראשון הקרוב. הילדים בוועדות הכינו דברים שהם יעשו בטיול: הדרכה על בן גוריון, הדרכה על עין עבדת, משחקי מסלול ומשחקי נסיעה וצ'ופרים.
הילדים עבדו בצורה יפה מאוד.
➕
בסוף היום ארגנו את הכיתה לתחנות של מחר. הכיתה שלנו מפעילה "מבוך". ביקשתי מהילדים להביא דברים מפחידים שיש לכם בבית (גולגולות, ג'וקים מפלסטיק וכו')
➕
היה היום חקלאות. בחצי הראשון היה שיעור בכיתה ובחצי השני יצאנו החוצה.
➕
החלו חזרות לטקס פסח בית ספרי שהאחריות השכבה שלנו. ביום ראשון בשעות ה5-6 התקיימה חזרה.

# data[].attributes.body
היום עבדנו בלהערך לטיול השנתי. התחלקנו לצוותי עבודה מראש וכל צוות קיבל דף עבודה והתחיל להכין תוצר לקראת הטיול השנתי. מוזמנים להתעניין אצל הילדים שלכם מה תפקידם.
+
תלמידי כיתות ו' נכנסו והעבירו שיעור בנושא של אחריות חברתית.

# data[].attributes.body
פתחנו את היום בשיעור שפה בו המשכנו לתרגל את המיומנות של מענה על שאלות עמדה. לצורך כך הילדים ביצעו עבודה באתגר גלים.
שיעורי הבית הם לסיים את המשימה שהתחלנו בכיתה (יש מי שסיים כבר בכיתה).
המשימה נמצאת בקלאסרום וגם בקישור הזה
חשוב: יש להתחבר בתחילת המענה על השאלות לאתגר דרך המשתמש משרד החינוך!
+ בהמשך היום וועדת אקטואליה העבירה שיעור בנושא מערכת השמש. בהקשר זה דיברנו על מהי אקטואליה וחודד תפקיד הוועדה להמשך.
+ בשיעור תנ"ך התחלנו ללמוד את פרק כ"ט והגעת יעקב אל חרן ומפגשו עם רחל סביב הבאר והכרנו את הקשר של השיר 'אל המעיין' לפרק.

# data[].attributes.body
בחשבון התקדמנו היום עוד בנושא של כפל וחילוק עד 200.
שיעורי הבית הם עמ' 44-47
+
התחלנו להערך לטיול השנתי שיהיה ביום ראשון ה20/03.
הילדים העלו תחומים בהם הם יכולים הדרכה בנושא וביום ראשון אחלק אותם לצוותי עבודה לקראת הטיול.

# data[].attributes.body
סיכום יומי :
היום בהנדסה למדנו על מיון משולשים עפ צלעות ( משולש שווה שוקיים, משולש שונה צלעות ומשולש שווה צלעות)
לילדים יש במחברת הגדרות לכל משולש + שאלות
עמודים בחוברת עד 41.

בשפה - התחלנו את השיעור בלכתוב ביחד את כל מה שאנחנו יודעים על ליבי מהקריאה עד כה.
הילדים עשו סבב קריאה
ובסוף גילינו שמשהו שחשבנו שידעו - התגלה כלא אמיתי ושוחחנו על זה בכיתה.

בוועדות חלק מהוועדות המשיכו והכינו את הפרויקט הבא שלהם וחלק סיימו להתארגן לאירוע הנוכחי שלהם .

# data[].attributes.headline
מידע על מוקד סיוע רגשי של משרד החינוך

# data[].attributes.subject
מידע על מוקד סיוע רגשי של משרד החינוך

# data[].attributes.body
גם בימים אלה עומד לרשותכם מוקד סיוע רגשי שמפעיל משרד החינוך עבור תלמידים, צוות והורים.  המוקד פועל בימים א'-ה' בין השעות 00:08-00:20
וביום ו' בין השעות 00:08-00:14 .
יש להתקשר לטלפון 6552 * או 073-3983960  שלוחה 5.

# data[].attributes.body
פתחנו את היום בהתייחסות למה שהתרחש בשעה האחרונה ביום שישי בו ילדי כיתה ג' 1 באו אלינו לכיתה לשיעור משותף ויצאו בתחושה רעה שהם לא רצויים בעקבות התבטאויות לא נעימות שנאמרו כלפיהם. בתחילת היום הזמנו שוב פעם את ילדי ג' 1 אלינו לכיתה וקיימנו שיחה על מה היה, מדוע הדברים הגיעו לכדי כך ומה מצופה מכאן והלאה.
+
בשיעור חשבון המשכנו את החומר של כפל וחילוק בתחום ה200. שיעורי הבית הם עמ' 36-40 בחוברת.

# data[].attributes.body
התחלנו כרגיל בשיעור שפה והמשכנו לעבוד על הסיפור 'דרור לדרור', למדנו אסטרטגיות של מענה על שאלות. מצרף דף סיכום לשיעור.
+
בחשבון סיכמנו את הנושא של בעיות מילוליות. בדקנו שיעורי בית והקצתי לילדים משימות מתוקשבות לסיכום הנושא. אלה שיעורי בית ויש שבוע לבצען (כלמר, עד יום שלישי ה01/03. את המשימות ניתן למצוא בקלאסרום או באתר אופק.

# data[].attributes.attachment_link.title
פיצוח שאלות - סיכום שיעור

# data[].attributes.body
גם את היום פתחנו בשיעור שפה.
עשינו את החלק השני והסופי של סיכום הטקסט עצי החיים. ראינו איך עוברים מרעיון מרכזי לכל פסקה ליצירת תמצית הכתבה, מילאנו קלוז שמסכם את הכתבה תוך השלמת מילים קשות שפגשנו בכתבה וחזרנו לטבלת היר"ל (יודע, רוצה לדעת, למדתי) מתחילת המערך.
+
בשיעור מפתח הלב העברנו היום שאלון משוב על הלמידה בקבוצות מעורבות בשכבה. לאחר תקופה של למידה בצורה הזאת (מינוס חלק לא מבוטל מתוכה של בידודים וחוסר שגרה) חשוב לנו לשמוע מהילדים, תחושות ומחשבות על צורת הלמידה הזו.
+ בשיעור תנ"ך המשכנו ללמוד את פרק כ"ח והכרנו את חלום יעקב ואת משמעותו עבור יעקב.

# data[].attributes.body
כרגיל פתחנו את היום בשפה.
המשכנו לעבוד עם הטקסט של דרור לדרור ועברנו על המשימות שהיו בשיעור שעבר (סימון איזכורים של הדרור בסיפור, סימון הפעלים בטקסט) וראינו איך הפעולות של אסנת גורמות לתחושת קרבה שלה כלפי הדרור שבאות לידי ביטוי בכינוים שמקבל הדרור.
+
בשיעור חשבון עברנו על הבעיות המילוליות בעמ' 20-22 ו25-27 ולמדנו שיטות כיצד להבין האם מדובר בבעיות חיבוריות (בעיות שפותרים באמצעות תרגילי חיבור או חיסור) או בעיות כפליות (תרגילי כפל או חילוק).
שיעורי הבית עמ' 29-30.

# data[].attributes.body
סיכום יומי
🧩 בהנדסה היום סיכמנו את נושא שיוך משולשים עפ זויות ( משולש ישר זוית, משולש קהי זוית ומשולש חד זוית )
שיעורי הבית - יש שאלות במחברת + עד עמוד 35 בחוברת.

( *בנוסף, שוב המון ילדים הגיעו היום לשיעור ללא הציוד הנדרש לשיעור וללא שיעורי בית  , גם מארז אביזרים זה חלק מהציוד ואנחנו עובדים איתו* )

🧩 בשפה המשכנו לקרוא את ליבי , ועצרנו במתח של הסיפור , בנוסף, הילדים הציגו את המדרש שם שלהם
היו גילויים מרעישים בכיתה על פירושי השם שלהם .

🧩 ועדות - היום הועדות נפגשו עם הילדים מהועדה בצבע השני על מנת ליצור את החיבורים של הועדות.

🧩 בשעה ה6 ,ועדת אקטואליה ( ירין, סהר ב, עופרי ואופיר ) הציגו ב2 הכיתות את המצגת שהם הכינו בנושא  הקורונה ( הנושא האקטואלי של השבוע) .

# data[].attributes.body
פתחנו את היום, כרגיל בשפה והמשכנו לעסוק בסיפור 'דרור לדרור'. ביצענו בכיתה 'קריאת אולימפיאדה' שיטה שמעודדת קריאה בקול רם. לאחר מכן היו שתי משימות (1) לבצע על גבי הטקסט, לסמן את כלל המילים שמתארים פעולות שנעשו על ידי אסנת. (2) לסמן את כל האזכורים של המילה דרור בטקסט בכל הטיותיו. בשיעור הבא נמשיך את מהיכן שעצרנו.
+
בלשון הילדים ביצעו מבדק על מילות קישור.
+
סיימנו את היום בשיעור חשבון בו המשכנו בנושא של בעיות מילוליות בהם לא נאמר לנו מראש האם אלו בעיות חיבור/חיסור או כפל/חילוק.

# data[].attributes.body
פתחנו את היום, כרגיל בשפה, וחזרנו לעסוק בטקסט של עצי החיים. חזרנו למיומנות של הבנת מילות תיאור הוצאה מהטקסט של מה מילות התיאור מתארות. ערכנו השוואה בין שני חלקי הטקסט וראינו שהטקסט מתחלק במובהק לשני חלקים נפרדים.
שיעורי הבית:
נסו לשער וכתבו מדוע כתב מחבר הכתבה לכתוב אותה? מה הייתה מטרתו?
➕ בשיעור מפתח הלב התחלנו לעסוק בנושא של פורים, למדנו על המנהג להתחפש והתחלנו להכין את הכיתה לקראת החג.
➕ בשיעור תנ״ך התחלנו ללמוד על חלום יעקב. עצרנו באמצע, נמשיך בשיעור הבא
➕

# data[].attributes.body
קיבלנו ברכה מיוחדת לרוביק לכבוד תעודות המחצית.

# data[].attributes.body
סיכום יום.
את הבוקר פתחנו בפעילות סיכום למחצית. בשקית עם התעודות גם דף הסיכום שהילדים בכינו בנושא עצים.
➕ בשעה 3 התקיים הטקס הבית ספרי, בו קיבלו הילדים תעודת הערכה לכלל השכבה, (אצרף תמונה) וגם חולקו תעודות הצטיינות אישית, חברתית ולימודית לילד/ה מכל כיתה.
➕ את הטקס המשכנו בכיתה בה חילקנו תעודות הצטיינות אישיות יחד עם תעודת הציונים.
חשוב לי לציין שהילדים היו למופת בשני הטקסים, עודדו ופרגנו אחד לשניה, ושמחו זה בשמחתו של זה.

# data[].attributes.body
בשיעור חשבון היום התקדמנו עוד בפרק של בעיות מילוליות. מי שלא סיים בכיתה שיעורי הבית הם עמודים 20-24.
מי שלא היה היום ומשלים את זה לבד בבית, שימו לב שבניגוד לשאלות בעמודים הקודמים בפרק, בעמודים האלה לא ידוע מראש האם אלו בעיות שמצריכות תרגילי חיבור/חילוק או כפל/חילוק. זו קפיצת מדרגה מבחינת מורכבות התרגיל ועלול להיות מאתגר.
כמו כן, שימו 💓 עמ' 24 הוא שאלות אתגר, הגיוני שהם יתקשו שם במיוחד ואנחנו נקדיש להם זמן בכיתה בשיעור הבא.

➕ לשיעור תורה חלק באו בלי שיעורי בית. העלתי במשוב

# data[].attributes.body
בהנדסה למדנו היום על משולש חד זוית
בהמשך לשיעור של שבוע שעבר על  משולשים ישר זוית וקהה זוית
המון ילדים לא הכינו שיעורי בית משבוע שעבר עמודים בחוברת 30-33
בנוסף, רוב הילדים לא הגיעו לשיעור עם הציוד הנדרש.
השיעורי בית להיום- שאלות במחברת, עמודים בחוברת 34-35 .

➕ בשפה המשכנו לקרוא את ליבי עד פרק 13.

➕ביחידה הדיגיטלית בשפה התחלנו את "לומדים על הטבע" , היחידה היא לא  שיעורי בית.

➕ בוועדות המשכנו את העבודה על התפקידים של כל וועדה.

אבקש לשים לב להכנת שיעורי הבית של הילדים והבאת הציוד הנדרש לכל שיעור.