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"Intentar enseñar a un niño algo que puede aprender por sí mismo, no sólo es inutil. También perjudicial"                                                               Emmi Pikler

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* Ayudar a los niños a tomar conciencia de sí mismo y de su entorno.
* Los niños sanos se interesan por el mundo que los rodea y consecuentemente actúan.

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El adulto tiene que dar una seguridad emocional al niño que satisfaga su necesidad afectiva para que así el pequeño pueda centrarse en el movimiento de su cuerpo y en descubrir los objetos del entorno, jugar y moverse de forma libre.

Si dejamos que el bebé explore libremente sin interrumpirle constantemente, éste irá conociendo sus limitaciones e irá estableciendo sus límites corporales en relación al espacio.
(Salvado, 2019)

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Los padres han de dar seguridad en sus cuidados de tal forma que el niño pueda predecir lo que va a pasar y respetando sus ritmos de desarrollo.
Se fomenta una relación sólida entre el niño y el adulto a través de:
* Intercambios verbales

* Miradas significativas

* Presencia atenta y comprensiva por parte del adulto

* Una presencia próxima pero no abrumadora

(Salvado, 2019)

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Se considera al niño como una persona y no como un objeto por lo cual se basa en :
* Confianza y respeto por el niño

* Desarrollo de la motricidad

* Actividad autónoma

* Juego de manera libre

(Unidad 4, s.f.)

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Els infants necessiten muntanyetes i rampes - Espai de joc 2018-19

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Escuela Infantil - Sus Pequeños Pasos - Guardería Bilingüe Madrid

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Escuela Infantil Bilingüe Sus Pequeños Pasos / Les Petits Pas

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*El niño se moverá por exclusiva iniciativa. El niño se sentirá competente.

*Esta motricidad libre constituye uno de los elementos determinantes en la relación niño-adulto ya que favorecen el respeto mutuo.

*Para Pikler este principio es el “alma” de su visión y el principio que atraviesa a todos.
(Borja, 2017)

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Se trata de ofrecer materiales seguros, mejor si son desestructurados, a los peques y dejarles que aprendan a manejarlos como quieran, sin darles pautas de juego ni enseñarles cómo deben hacerlo.

Esto les permite explorar el entorno y sacar sus propias conclusiones, como paso siguiente al autoconocimiento.
(Salvado, 2019)

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*El papel del docente no es dejar al niño al aire libre mientras realiza otra actividad.

*La presencia del docente debe ser de observación directa, la comunicación verbal, el afecto y la estimulación indirecta.

*El ambiente debe ser  adecuado para que el niño desarrolle sus actividades y debe ser acorde a la edad.