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Cosa mi porto a casa sul tema della Gestione Integrata del Gruppo Classe

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Cosa mi porto a casa sul tema della Gestione Integrata del Gruppo Classe

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1) una visione di insieme del tema e delle sue interrelazioni;
2) indicazioni per un insegnamento efficace e responsabile;
3) alcune nuove abilità, conoscenze e competenze.

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L'insegnante è un direttore d'orchestra che conosce, guida, dirige e motiva tutti gli strumenti musicali dell'orchestra indipendentemente da quanto sia "forte" la loro presenza  o ampia la loro parte nella composizione da eseguire.
Perciò:
- deve conoscere alla perfezione lo "spartito," ossia tanto la propria materia quanto i metodi, gli strumenti e le tecniche pedagogiche più adeguate;
- deve gestire la "orchestra", mantenendo l'ordine e invitando tutti ad andare a tempo;
- deve tener conto delle particolarità di ogni strumento, promuovendo la partecipazione attiva e la motivazione di ogni elemento affinchè ognuno possa far sentire la propria voce.

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Per fare centro occorre essere un insegnante efficace e responsabile.
Efficace è l'insegnante che è in grado di predisporre un ambiente di apprendimento (nel senso più ampio dell'accezione) che renda il più proficuo possibile il processo di insegnamento/apprendimento.
Responsabile è l'insegnante che è consapevole della propria funzione educativa, sociale e morale, e che procede a una costante autoriflessione, autovalutazione e autocorrezione rispetto ai migliori standard - oggettivi e soggettivi - di istruzione e educazione.

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Il bersaglio si colpisce solo con frecce ben appuntite!

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Il bersaglio si colpisce solo con frecce ben appuntite!

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Le frecce all'arco dell'insegnante efficace e responsabile sono le abilità, conoscenze e competenze che acquisisce e affina continuamente non solo in campo disciplinare e pedagogico, ma anche nel campo relazionale ed emozionale.
Solo in presenza di questa completezza e trasversalità di abilità, conoscenze e competenze, l'insegnante non impartisce genericamente un'istruzione, ma compartecipa alla educazione dell'alunno in uno scambio con quest'ultimo e con tutti gli altri attori del processo educativo.

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Ottimismo. Un insegnante non può che essere ottimista: se non crede nella possibilità degli studenti di imparare, crescere e migliorare non ha il requisito minimo per essere un insegnante.

Capacità di osservazione e di ascolto,  in due diverse modalità: 1) oggettiva, come raccolta di informazioni e dati dallo studente per acquisire elementi utili al processo di insegnamento/apprendimento; 2) soggettiva, come capacità di entrare in contatto empatico con lo studente per favorire lo sviluppo della relazione educativa.

Capacità di accettazione. Un proverbio zen dice: "Sei perfetto così come sei, e puoi comunque migliorare".
Questo vale per ogni insegnante che deve accettare pienamente sia se stesso che ogni studente nella sua umanità allo stesso tempo perfetta e perfettibile (o più esattamente, migliorabile) con la convinzione che con l'educazione sarà possibile spostare i limiti anche solo un centimetro più in là.

Visione e programmazione. Per tornare alla metafora delle frecce e del bersaglio, la visione serve a individuare l'obiettivo e la programmazione a porre in essere tutto quanto occorre a centrarlo.

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A proposito di frecce e bersagli ... chi altro, se non Robin Hood? 

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A proposito di frecce e bersagli ... chi altro, se non Robin Hood? 

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tra l'altro, qui ci svelano i trucchetti cinematografici ;)

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... ho molto apprezzato le modalità delle esercitazioni svolte in due fasi, individuale e di gruppo, in quanto tengono conto delle diverse modalità operative di introversi ed estroversi ... Grazie!