# data[].attributes.body
فعالية خلال حصة التربية عن الأكل الصّحي:
في حصّة التربية مررت "تسجيل صوت وصورة" لبرنامج خواطر حول الطّعام غير الصّحيّ.
بعد ذلك بدأنا بمناقشة مع الطلاب حول مضمون التسجيل.
ما رأيكم فيما شاهدتموه؟
هل تتناول طعامًا صحيًّا أم غير صحيّ؟
كيف تستدلّون على الطعام الصحيّ؟
ما هي أضرار الأكل غير الصحيّ التي يمكن إضافتها للأضرار الواردة في التسجيل.
اللون الوردي: ما الذي كان ناجحًا؟
انجذاب الطلاب للبرنامج ظهر ذلك من خلال المتابعة والانصات، ومن ثمّ مشاركتهم في النّقاش.
اللّون الأزرق ما الذي يمكن تحسينه؟
تنظيم المناقشة وسماع اكبر عدد من الطّلاب، وبالتالي الانكشاف اكثر على اراء الطّلاب وأفكارهم.
اللون الأخضر: كيف تفاعل الطّلاب؟
كان تفاعلًا جميلًا لا سيّما من قبل الطّلاب الّذين شاركوا بالحوار والنقاش.

# data[].attributes.body
سناء شواهنة

فعالية تساعد الطلاب على تطوير الفكرة

في حصة التربية مررت فيديو عن استخدام الهاتف النقال بالمدارس

وبعد ذلك بدأنا بالمناقشة مع الطلاب حول ما شاهدوه  في الفيديو وربطه بحياتهم اليومية.

كيف كان شعوركم ؟

ما الذي ازعجكم ؟

كيف كنتم تتصرفون في مثل هذه المواقف ؟

ما هو الاذى الذي يمكن التعرض له؟

اللون الوردي - ما الذي كان ناجحا؟

انجذاب الطلاب للمحتوى الذي شاهدوابدوا آراءهم بشكل رائع  وملفت ، فقد شاركوا في النقاش وعبروا عن مشاعرهم .

اللون لأزرق - ما الذي يمكنني تحسينه؟

تنظيم أكثر للمحادثة بالشكل الناجع  واعطاء الوقت الكافي لكل طالب ليعبر عن رأيه ،وذلك  لان الطلاب.

بالإضافة الى تدريب الطلاب على اقتراح الحلول الملائمة أكثر  لأي قضية.

اللون الأخضر - كيف تفاعل الطلاب؟

كان تفاعل الطلاب متميزا خلال النقاش

# data[].attributes.body
قواعد اللباس والتزيّن في المدرسة:
في حصة التربية قمتُ بطرح موضوع التزيّن واللباس داخل المدرسة.
*ما كان ناجحا: إبداء الطلاب للحماسة من خلال الموضوع.
استماعهم إلى بعضهم البعض واحترام وجهات النظر.
اقتناع الغالبيّة برأي الأقليّة والمعلّمة.
*ما الذي يمكنني تحسينه: عرض أمثلة أكثر عن الموضوع، أو عارضة تشمل الدستور وصور.
*تفاعل الطلاب جدًا كونه موضوع يمسّهم ويتعايشون معه بصفة يوميّة، كاتن غالبية التفاعل عن طريق نقاش.

# data[].attributes.headline
فعّاليّة في موضوع العنف                                                           قمت بعرض مقولات عن العنف وكل مقولة لها رقم، ثم طلبت من كل طالب أن يكتب رقم القول الّذي يؤيّده كثيرًا، ثمّ وزّعت الصّف إلى مجموعات حسب الأرقام، كل من اختار رقم 1 مثلاً جلسوا مع بعض، وفي المجموعة يتناقش أفرادها حول فحوى المقولة، وعليهم التّوصل معًا إلى منتج كتابة فقرة يقنعون بها الآخرين بصحّة المقولة وأهمّيتها وغيرها من الادّعاءات التي من شأنها أن تساهم في الإقناع.                                           اللون الوردي - المراحل الأولى من الفعاليّة كانت ناجحة جدًا.             اللون لأزرق – في المرحلة الأخيرة، مفضّل إدراج جمل ومفاتيح مساعدة للطلاب في مرحلة إعداد الفقرة.                                                  اللون الأخضر – تفاعل الطّلاب كثيرًا في جميع مراحل الفعاليّة، وبالأخص في مرحلة المناقشة بين الأفراد في المجموعات.                                                                                 

# data[].attributes.subject
فعّاليّة في موضوع العنف                                                           قمت بعرض مقولات عن العنف وكل مقولة لها رقم، ثم طلبت من كل طالب أن يكتب رقم القول الّذي يؤيّده كثيرًا، ثمّ وزّعت الصّف إلى مجموعات حسب الأرقام، كل من اختار رقم 1 مثلاً جلسوا مع بعض، وفي المجموعة يتناقش أفرادها حول فحوى المقولة، وعليهم التّوصل معًا إلى منتج كتابة فقرة يقنعون بها الآخرين بصحّة المقولة وأهمّيتها وغيرها من الادّعاءات التي من شأنها أن تساهم في الإقناع.                                           اللون الوردي - المراحل الأولى من الفعاليّة كانت ناجحة جدًا.             اللون لأزرق – في المرحلة الأخيرة، مفضّل إدراج جمل ومفاتيح مساعدة للطلاب في مرحلة إعداد الفقرة.                                                  اللون الأخضر – تفاعل الطّلاب كثيرًا في جميع مراحل الفعاليّة، وبالأخص في مرحلة المناقشة بين الأفراد في المجموعات.                                                                                 

# data[].attributes.headline
 سلام بشارة 

# data[].attributes.subject
 سلام بشارة 

# data[].attributes.body
فعاليّة تساعد على تطوير الفكرة:
في حصة التعبير قررتُ التطرّق لموضوع السجائر الإلكترونية لا سيّما وأنها أصبحت منتشرة بكثرة في الآونة الأخيرة خُصوصا لدى في مراحل المُراهقة، في بداية الحصة عرضت صورتين لنوعين مختلف من السجائر: سجائر تدخين عادية، وسجائر الكترونية وطرحت عليهم السؤال التالي: من برأيكم أكثر ضررا؟ ولماذا؟
كان للبعض منهم آراء مُختلفة فالبعض قال أن السجائر العادية مُضرة أكثر,البعض الآخر إدعى أن السجائر الإلكترونية ذات ضرر أقل، وهُنالك بعض الطلاب كانوا ضد ظاهرة التدخين للنوعين،ثم ذكر منهم أن هُنالك الكثير من أقاربهم البالغين جربوا التدخين في جيل مبكر وهُنا كان تباين بالآراء، بعد ذلك طلبت منهم أن يكتبوا إجاباتهم عن السؤالين التاليين وأن يحتفظوا بالإجابات : 1- ما مهي مضار التدخين على المُدخن؟،2- ما هي الأسباب التي تدفع المراهق للتدخين؟وعلى من يقع اللوم؟
عرضت عليهم فيديو يوتيوب عن السجائر الالكترونية :
https://www.youtube.com/watch?v=KlZ30lOatJ0
وقُمنا بالتحاور بعدها والتطرق للمعلومات التي ذُكرت في الفيديو ومن ثم سمعنا إجاباتهم حول السؤالين السابقين.
اللّون الورديّ - ما الّذي كان ناجحًا؟
طرح الطلاب أرائهم بطريقة لائقة دون التجريح أحدهم بالآخر على الرغم من اختلاف وجهات النظر بالإضافة إلى أن الكثيرين منهم غيروا رأيهم بالنسبة للسجائر الإلكترونية.

اللّون الأزرق : ما الّذي يمكن تحسينه؟
تخصيص وقت أكبر والقيام بفعاليات مختلفة من أجل نشر الوعي على نطاق وسع عن مضار التدخين والسجائر الإلكترونية بالإضافة هُنالك طلاب أرادوا نشر قصص ومواقف عائليه لأقاربهم ممن تعالجوا من سرطان الرئة وهُنالك أيضا ممن نجحوا بالإقلاع عن التدخين.

اللّون الأخضر : كيف تفاعل الطلّاب؟
التفاعل كان رائع جدا على الرغم من كونهم في المرحلة الإعدادية إلا أنهم احترموا بعضهم البعض سواء من حيث الآراء أو المشاعر وطرحوا العديد من الأفكار المُختلفة

# data[].attributes.headline
سب الرب أثناء حصص الرياضة 

# data[].attributes.subject
سب الرب أثناء حصص الرياضة 

# data[].attributes.body
دخلت الى الصف ورويت لهم يومياتي في المدرسة  وصراعي مع ما اسمعه أثناء انتقالي من بناية إلى أخرى في المدرسة وصراخ الطلاب أثناء حصة الرياضة وما يدخل مسامعي من كلمات بذيئة أفظعها سب الرب .....
اللون الوردي : ما الذي كان ناجحا  :
اصغاء الطلاب بلهفة وتعبيرهم عن عدم رضاهم مما يحدث ومما يصدر من بعض الطلاب حيث تسابق معظمهم إلى  نفي التهمة عن أنفسهم وبمعارضتهم  مع ذكر انهم لا يستطيعون فعل اي شيئ
اللون الأزرق : ما الذي يمكن تحسينه :
طريقة إدارة النقاش بأن يكون بانتظام وعدم العشوائية ليسمع كل واحد منهم الاخر
اللون الأخضر : اكيف تفاعل الطلاب :
تفاعلوا بشكل رائع وقد طلبوا حلا وتوصلنا الى حل وهو البحث عن عقوبة من يسب الرب  في الدين وأن يرفضوا اللعب اذا ما نطق أحدهم بهذه الكلمات

# data[].attributes.headline
نيوز مرجية عواد

# data[].attributes.subject
نيوز مرجية عواد

# data[].attributes.body
نناقش في حصة اللغة العربية موضوع العنف  فى وسائل التواصل الاجتماعي حيث نقسم الصف ال أربع مجموعات وكل مجموعة تناقش العنف في وسيلة تواصل معينة, نناقش في هذه الفعالية اربعة وسائل وهي التويتر, فيسبوك, واتس أب والنستغرام. كل مجموعة تناقش العنف في هذه الوسائل وتصل الى تلخيص للنقاش وعرضه على المجموعات ألاخرى.
اللون الوردي: وسائل التواصل الأجتماعي قريبة ومؤثرة لطلابنا وتهمهم.
اللون الأزرق: تشجيع الطلاب على الحوار بلغة عربية فصحى ومبينة. لقسم من الطلاب يحتاج الى التشجيع والتمكين في سلاسة عرض الأفكار والنقاش بوضوح
اللون الأخضر:
تفاعل الطلاب بحماسة مبهرة لأن موضوع التواصل عبر الشبكات الأجتماعية قريب من قلوبهم.

# data[].attributes.headline
إبراهيم الفقير

# data[].attributes.subject
إبراهيم الفقير

# data[].attributes.body
فعّاليّة تساعد الطلاّب على تطوير الفكرة
عرضت خلال حصة التربية موضوع :
نبذ العنف والتحلي بخلق التسامح

قدمت للموضوع من خلال فيديو :
https://www.youtube.com/watch?v=Urd4ArKqE_E
ومن ثم قمت بتقسيم الطلاب إلى أربع مجموعات وطلبت منهم التالي :
1- كل مجموعة تسجل أسئلة حول الموضوع  .
2- تدون الإجابات على الأسئلة ومن ثم تعرضها أمام الصف .

** كل مجموعة ناقشت جانب معبن للموضوع تم تحضيره مسبقا من قبل المعلم
(أسباب العنف ، النتائج ، أثر التسامح في المجتمع ، عقوبة العنف قانونيا ودينيا .... . )

اللون الوردي:
الموضوع أثار الطلاب وخاطب قلوبهم وعقولهم.
اللون الأزرق:
توزيع الوقت لمشاركة الجميع في النقاش.
اللون الأخضر:
تفاعل الطلاب بشكل ممتاز لكن كان هناك صعوبات في التعبير الكتابي.

# data[].attributes.attachment_link.title
غيض من فيض .. آفة العنف والجريمة في المجتمع العربي - الكاملة - ح2 - الهويات الحمر- مساواة

# data[].attributes.headline
رهام عبيد زعبي

# data[].attributes.subject
رهام عبيد زعبي

# data[].attributes.body
التنمر الجميل الخفي

كلنا نعلم ونعرف ما هو التنمر  ولا حاجه لتعريفه ، والذي نسبته تزداد اكثر واكثر مع مرور الوقت،وهو الذي مقرون بشكل مباشر مع ازدياد تهتك وانحلال المجمتع ككل.
وأما بالنسبه للعنوان "التنمر الجميل الخفي" والذي هو عباره عن عادات اجتماعيه ظاهرها جميل وباطنها خبيث وبمعنى اخر انه يعطينا نفس النتائج الذي يولده التنمر المتعارف عليه. اي ليس بالضروره ان يكون التنمر بشكل مباشر  بالاسلوب الجسدي ، الكلامي ، والنفسي.
ولكي نفهم ونتعمق اكثر سنعطي امثله والتي هي عباره عن مشكله اجتماعيه بدأت تنتشر كثيرا ، وللأسف دخلت جدران المدارس على جميع المستويات.وتستتر بمصطلحات شتى كأعياد الميلاد ، حفلات تخرج، تحصيل معدل عالي الشهاده .وغيرها من تلك المناسبات .
حق شرعي ومنطقي ان نفرح لاولادنا ونشجعهم ونعطيهم الدعم بشتى انواعه ولكن ليس من حقنا ان نتلاعب بمشاعر واحساسيس الطلاب الاخرين ولا يحق ان نعبث في نفسياتهم ايضا .
اذا كانت هنالك مكافئه يستحقها ابنك "الذي هو طالب وتلميذ بنفس الوقت، ويجلس على مقاعد الدراسه مع طلاب اخرين" ،فلا داعي ان تقدمها له على مرأى ومسمع من الطلاب وخاصه الهدايا القيمه مثل الذهب والتلفونات الذكيه وساعات اليد وغيرها .
هنالك حالات اجتماعيه متفاوته داخل صف ابنك .قد يكون فقدان احد الوالدين  (يتيم ) ,قد يكون طلاق وفي اغلب الاحيان يكون الوضع الاقتصادي متدني جدا.
اعياد الميلاد كمثال ايضا ، ( خاصه الذي يقام في البيوت ويكون طلاب الصف مدعوون اليه) ، حدث ولا حرج،
سيكون هنالك مغني وتسجيل سيكون مصور ، سيكون العاب هوائيه ، ستكون ورشات ترفيهيه ، سيكون مهرج ،ستقام موائد وبوفيهات والعاب وحلويات وكعكات تصل الي "برج خليفه".
ولو سألنا عن التكلفه سنجدها وصلت الى عشرات الاف الشواقل .
انتهت التهنئات والحفلات وعادوا الطلاب كل الى بيته.
ما الذي تتوقعونه ان يحدث ؟
سأخبركم
1: ستتحطم نفسيه الطلاب.
2: سيفقدون الثقه بأنفسهم.
3: سيفقدون الثقه باهلهم (ان كانوا موجيدين).
4:سيشعرون بالحرمان والنقص.
5:سيحقدون على محيطهم بل وعلى المجتمع باكمله .
6: سيؤثر على تحصيلهم العلمي
وهذه هي النتيجه التي تحدثت عنها في بدايه المقال وهي مطابقه للنتائج التي يسببها التنمر.
ساترك لكم هذا المقال ولنتأمل معا ، فما هي الفائده من اللباس الموحد وايجابياته ما لم نحل ظاهره التنمر الجميل الخفي .
تم....

# data[].attributes.body
فعّاليّة تساعد الطلاّب على تطوير الفكرة
في حصة التربية عرضت على الطلاب مناقشة موضوع : احضار الهواتف الخليوية إلى المدرسة من خلال كتابة فقرة تعبيرية يبينون موقفهم فيها مع التعليل ومن ثم يتبادل الطلاب أوراق زملائهم ويسجلون ملاحظاتهم عليها بالإضافة إلى عرضها أمام الصف بعد الإنتهاء من التدوين.

اللون الوردي - ما الذي كان ناجحا؟
استماع الطلاب واصغائهم إلى أقوال زملائهم دون تشويش أو مقاطعة بالإضافة إلى تحمس الطلاب للمشاركة في العرض أمام الصف.

اللون لأزرق - ما الذي يمكنني تحسينه؟
تقسيم الصف إلى مجموعتين (معارض \ مؤيد ) ومن ثم الشروع بالكتابة وبعدها يتم تبادل الأوراق بين المجموعتين المختلفتين ليدحض كل منهم ادعاء الآخر.

اللون الأخضر - كيف تفاعل الطلاب؟
التفاعل جيد جدا ، فاق التوقعات .

# data[].attributes.headline
فعالية حول تطوير مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات (امال سرور)

# data[].attributes.subject
فعالية حول تطوير مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات (امال سرور)

# data[].attributes.body
يأخذ كل مشترك ورقة وقلما.
أقول للطلاب: لكل واحد منا مشاكل تضايقه، ليكتب كل واحد مشكلة تضايقه بدون ذكر اسمه. اعلمهم بأن المشكلة ستُقرأ من قبل الاخرين.
يتم وضع الأوراق على الأرض ثم يأخذ كل طالب ورقة غير ورقته.
يقوم كل طالب بقراءة المشكلة المكتوبة في الورقة ويقترح حلا للمشكلة عن طريق كتابة الحل على نفس الورقة من الأسفل.
عند الانتهاء يطوي الطالب القسم الذي كتبه بحيث تظهر المشكلة الأولى لباقي الطلاب ويضعها على الأرض.
يضع كل الطلاب الاوراق ثم أطلب منهم مرة أخرى أن يأخذوا مشاكل أخرى غير التي أخذوها في المرة الاولىوغير التي كتبوها ويكتب حلا اخر.
هكذا يحصل كل طالب على اكثر من حل لمشكلته.
من هنا نستنتج أن هناك حلول عديدة لمشكلة واحدة.

# data[].attributes.body
نبيلة الهزيل / رهط
فعالية تساعد الطلاب على تطوير الفكرة :
اخترت تمرير الفعالية في حصة الانشاء ، وذلك من أجل تقوية الطلاب و تشجيعهم على التعبير و الكتابة ، واخترت موضوع مفهوم التربية .
قمت بتقسيم الصّف إلى خمس مجموعات ، وبعد ذلك شاهدنا فيلما قصيرا معبرا .
و بعد مشاهدة الفيلم القصير تم توزيع مجموعة من الأسئلة على كل المجموعات ، خمس أسئلة .
الأسئلة : - ما هو مفهوم التربية بنظري ؟
- ما هو مفهوم التربية بنظر المجتمع ؟
- ما هي عواقب التربية السليمة ؟
- ما هي عواقب عدم الاهتمام و اهمال الطفل ؟
-نصيحة تقدمها لنفسسك و لأهلك ؟
اعتمدت المجموعات على أسلوب النقاش و الحوار و الاصغاء و تقسيم الأدوار بين أطراف كل المجموعة .
و في النهاية تم عرض الاجابات التي توصلت إليها كل مجموعة ، و في النهاية تم ابداء الآراء .

- اللون الوردي :
ما الذي كان ناجحا ؟
نقاش الطلاب لبعضهم البعض ، و ابداء الآراء و تطوير خاصية الاستماع لدى البعض و تقبّل الآخرين دون انتقادات أو شيء آخر .والاستفادة من أفكار الآخرين .

اللون الأزرق :
ما الذي يمكنني تحسينه ؟
توزيع بطاقات على كل مجموعة لون معين و طريقة إدارة النقاش حسب اللون .
تحسين جودة الأدوات وطريقة عرضها .

اللون الأخضر :
كيف تفاعل الطلاب ؟
تفاعلوا بشكل رائع و مشجع على تمرير هذه الفكرة في أكثر من صف ، و خاصة بعد الانتهاء من النقاش قام كل طالب بكتابة موضوع الانشاء الخاص به دون التردد أو التفكير المطول .

* لقد أحببت تلك الفكرة بما فيها من طرق تشجع الطالب و تعطيه مجالا للتعبير و ابداء رأيه ، حتى الطالب الهادئ شارك دون تردد . بالإضافة إلى زيادة معرفتهم ببعضهم البعض و احترام الآخرين .

# data[].attributes.attachment_link.title
أساليب خاطئة في تربية الأبناء

# data[].attributes.headline
رباب ابراهيم الناصرة

# data[].attributes.subject
رباب ابراهيم الناصرة

# data[].attributes.body
في حصة اللغة العربية وبالتحديد في حصة التعبير الكتابي
نتعلم كيف نكتب نصا حجاجيا اقناعي ولهذا الغرض اخترت ان ن
بدأ بتعلم هذا الموضوع عن طريق خوار بين الطلاب وعرض افكاركهم  ومناقشة أمر ما ما بين معارض ومؤيد واخترت ان نثير موضوعا للنقاش يهم الطلاب في الدرجة الاولى
تم عرض فكرة منع بيع المسليات على انواعها في المدرسة لان مدرستنا اختارت ان تشارك هذا في برنامجבית ספר מקדם בריאות مدرسة تقدم الصحة
وتم تفسيم الصف الى مجموعتين مجموعة مؤيدة ومجموعة معارضة وكانت كل مجموعة تقدم ادعاءها وتحاول أقناع الطرف الاخر وتم التشديد على طريقة عرض الدعاء من ناحية  اسلوب العرض الصوت حركات الوجه واليدين وفحوى الادعاء
حاولت كل مجموعة اقناع الطرف الاخر بادعائها بطريقة حجاجية  أقناعيةوحاول كل طرف الاستشهاد بحكم واثباتات تؤيد قكرته

اللون الوردي :ما الذي كان ناجحا
طريقة عرض الادعاءات وطرحة مع ذكر البراهين التى تساهم في تأييد هذا الادعاء
اللون الأزرق: ما الذي يمكن تحسينه؟
مشاركة اكبر عدد  من الطلاب وتوجه الطلاب لبعضهم البعض باحترام
اللون الاخضر:تفاعل الطلاب بشكل كبير جدا وحاولو بشتى الطرق والحجج اقناع الطلاف الاخر برايهم

# data[].attributes.headline
هديل عبد القادر

# data[].attributes.subject
هديل عبد القادر

# data[].attributes.body
فعاليةُ تُساعدُ الطلاب على تطويرِ الفكرةِ الّني طرحت:

الفكرةُ الّتي طرحتها أمام الطّلاّب هي موضوع " التعلم عن طريق التجربة" .

أولا قمت بطرح السؤال على الطلاب، ما هو الفرق حسب رأيكم بين التعليم التلقيني والتجريبي؟ ذلك أدى الى فتح نقاش في الصف واكتشفت ان الطلاب لديهم وجه رأي مختلفة عن طرق التعليم وفهمها.

قمت بطرح موضوع في احد المواضيع التعليمية وهو ما هي شروط ظروف الانبات المناسبة؟

قسم من الطلاب تذكروا في صغرهم انهم قاموا بتجربة وهي زرع بذور العدس في ظروف بيئية مختلفة وتذكروا ما هي الخطوات اللازمة والبعض الاخر تذكر انه تم الشرح لهم بدون الخضوع للتجربة او عن طريق المشاهدة من بعيد.

قمت بتقسيم الصف الى مجموعتين:

المجموعة الأولى هي التي خضعت للتجربة والمجموعة الثانية هي المجموعة التي لم تخضع للتجربة بل اكتفت عن طريق الشرح الشفوي والمشاهدة من بعيد. وطلبت منهم الإجابة على بعض الأسئلة ومنها:

ما هي أنواع البذور التي تم استخدامها في الزراعة؟

ما هي الظروف البيئية التي توفرت في شروط حدوث الانبات؟

ما هي الظروف البيئية التي لم تتوفر في عدم حدوق الانبات؟

ما هي مراحل الانبات التي حدثت؟

بعد الانتهاء من الإجابة على هذه الأسئلة  طلبت من كل مجموعة متطوع ليشرح لنا ما يتذكره من تعليمهم عن شروط ظروف الانبات. ومن بعدها قمت بقراءة إجابات  الطلاب امام الجميع.

ان طريقة سرد الطلاب الذين خاضوا التجربة كانت طريقة سلسه ومتسلسله ومفهومة أكثر لانه خضع للتجربة أما الطلاب الذين اكتفوا في المشاهدة أو التعلم بطريقة الشرح فقط كان سردهم وطريقة اجابتهم مختصرة جدا حتى انهم لا يتذكرون نصف ما تعلموه ونصف شروط الانبات.

اللّون الورديّ - ما الّذي كان ناجحًا؟

عند تقسيم الصف ألى مجموعتين :المشاركة الطلابيّة والتعاون على تذكر ما قد تم تعليمه بالرغم من انهم كانوا بمؤسسات مختلفة.

اللّون الأزرق : ما الّذي يمكن تحسينه؟

إعطاء الطلاب مواضيع مختلفة في تذكرها وليس فقط موضوع واحد وهذا كان سوف يؤدي الى دعم اكبر للنظرية التي اريد واحتاج دعمها. بالإضافة الى انه سوف يزيد فرص أكبر في المشاركة بين الطلاب.

اللّون الأخضر : كيف تفاعل الطلّاب؟

تفاعل الطلاب كان يوحي الى الحماسٍ في تذكر ما قد فعلوه وتعلموه وعاشوه بالخطوات عن طريق التجربة وليس بالاكتفاء في الشرح.

# data[].attributes.body
فعالية تساعد الطلاب على تطوير الفكرة

في حصة المهارات الحياتية عرضت اما الطلاب كلمة التنمر وطلبت منهم ان يعبروا عن مفهوم هذه الكلمة (عصف ذهني ).

بعد ذلك شاهدوا فيديو عن التنمر .

قمت بفتح باب المناقشة والتعبير أمام الطلاب حول ما شاهدوه  في الفيديو وربطه بمعرفتهم السابقة  لمفهوم التنمر :

كيف كان شعوركم ؟

ما الذي ازعجكم ؟

كيف كنتم تتصرفون في مثل هذه المواقف ؟

ما هو الاذى الذي يمكن التعرض له؟

ما هي اسباب وجود التنمر بين الطلاب؟

اقتراحاتكم للتقليل والحد من هذه الظاهرة بين الطلاب ؟

اللون الوردي - ما الذي كان ناجحا؟

انجذاب الطلاب للمحتوى الذي شاهدوه وعدم رضاهم عن ظاهرة التنمر وانتشارها ، ابدوا آراءهم بشكل رائع  وملفت ، فقد شاركوا في النقاش وعبروا عن مشاعرهم .

اللون لأزرق - ما الذي يمكنني تحسينه؟

تنظيم أكثر للمحادثة بالشكل الناجع  واعطاء الوقت الكافي لكل طالب ليعبر عن رأيه ،وذلك  لان الطلاب كانوا متلهفين للمشاركة وأحدث ذلك بعض الفوضى حيث لم يصغِ بعض الطلاب لزملائهم بالشكل المطلوب وقسما منهم لم يتحدثوا بكل ما يريدون.

بالإضافة الى تدريب الطلاب على اقتراح الحلول الملائمة أكثر  لأي قضية.

اللون الأخضر - كيف تفاعل الطلاب؟

كان تفاعل الطلاب متميزا خلال النقاش  ، كانوا متلهفين كثيرا للتحدث فالتنمر من واقع حياتهم وقريبا منهم وشدهم هذا الموضوع كثيرا ، شاركوا جميعا وابدوا آراءهم حول الموضوع بكل ثقة ، كما وتطرق بعضهم  الى سرد مواقف حقيقية حدثت معهم او شاهدوها بشكل فعلي  .

# data[].attributes.body
الفكرة هي ابداء الرأي او اتخاذ قرار .
والتي تعطي للطالب الثقة بالنفس وتقوية الشخصية .
في حصة اللغة العربية طلبت من الطلاب اختيار فعالية  من بين اثنتين وعلى الطالب ان يمررها لزملائه .
الفعالية الاولى 1) تحضيرها في البيت وتمريرها في الصف .
الفعالية الثانية 2) اختيار فعالية من الصف وتمريرها في الصف .
اللون الوردي : الذي كان ناجحاهو : تقبل الفكرة بشغف وفرح .
اللون الازرق : ما الذي يمكن تحسينه ؟ تشجيع الطلاب في اتخاذ القرار او ابداء الرأي لان هناك طالبين لم يقررا اي فعالية يريدانها ، مهم جدا ان يكون للفرد راي والتعبير عنه .
اللون  الاخضر : كيف تفاعل الطلاب ؟
تفاعل الطلاب بشكل رائع وحماس بهذه الفكرة والتي اعطتهم المجال في ابداء الرأي والثقة .

# data[].attributes.headline
فؤاد زنغريه فعالية تساعد الطلاب على تطوير الفكرة

# data[].attributes.subject
فؤاد زنغريه فعالية تساعد الطلاب على تطوير الفكرة

# data[].attributes.body
في يوم المعلم لطالما يتحدث الطلاب والهيئة التدريية عن هذا الموضوع باسهاب او بالقليل
فكانت الفكرة في الابداع بهذا اليوم وكانت الفعاليات والفكرة في خوض احترام المعلم وعدم الإسائة إليه، من خلال كتابة بعض العبارات التي فيها احترام المعلم وتبجيله
ثانيا: التحدث عن قصصص واقعية حصل فيها الخلاف بين الطلاب والمعلم
ثالثا: بيان الواجب الديني والمجتمعي اتجاه المعلمين
رابعا: توزيع بعض الهدايا المعبرة والبسيطة للمعلمين من قبل الطلاب تعبيرا عن حبهم لهم
خامسا: تقديم نماذج حصل فيها نزاع وشقاق بين الطلاب والمعلمين والاستفادة منها في حل المشكلات بينهم

اللون الوردي: كان اليوم ناجحا لدى الطلاب في اصغاء ومشاركة الطلاب بمثل هذه الفعاليات
اللون الأزرق: يمكن تحسينه من خلال مشارة الأهل ومندوبيهم خلال هذا اليوم
اللون الأخصر: كان تفاعل الطلاب بشكل جميل جدا وخاصة في مرحلة تقديم النماذج التي حصلت بين الطلاب ومعلميهم

# data[].attributes.headline
فعاليّة تُساعد الطلاّب على تطوير الفكرة بالتعليل والتوضيح والأمثلة - مجد حسين

# data[].attributes.subject
فعاليّة تُساعد الطلاّب على تطوير الفكرة بالتعليل والتوضيح والأمثلة - مجد حسين

# data[].attributes.body
في حصّة التّعبير قمتُ بسرد حادثة تتعلّق بظاهرة التّنمّر داخل جردان المدرسة، لم يكن الطّلّاب على دراية بموضوع الحصّة، إنّما اقتصر الأمر على تعزيز فهم المسموع لديهم وبعدها تعزيز التّعبير الشّفويّ، فن إدارة النّقاش والحوار من خلال التّعبير عن الرّأي وتقبّل الّأي الآخر.

اللّون الورديّ- ما الّذي كان ناجحًا؟
إصغاء الطّلّاب للحادثة بشغف وتركيز، خاصّة أنّني طرح الموضوع بمُثيرات الصّوت ولغة الجسد.

اللّون الأزرق- ما الّذي يمكنني تحسينه؟
اندفاع الطّلّاب نتيجة التّفاعل مع الموضوع والتّعبير بشكل تلقائيّ، حيثُ كان المفضّل تخصيص وقت أكبر للاستماع لهم.

اللّون الأخضر- كيف تفاعل الطّلّاب؟
كان تفاعلهم بحماس وشغف، أبلوا بلاء حسنًا بالإجابات، حيثُ كان الموضوع قريب جدًّا من حياتهم اليوميّة كطُلّاب.

# data[].attributes.body
في حصّة التعبير الشفوي والمحادثة  سألت الطلّاب: تخيّل وصلتك دعوة فيها يجب أن تختار\ي واحد من اثنين: 1- مشاهدة مسرحية في مسرح فخم. 2- مشاهدة فيلم في السينما.
ماذا تختار\ي؟
انقسم الطلاب إلى مجموعتين، ودار الحوار بين المجموعتين بتوجيه منظّم من المعلمة .
اللون الوردي: تفاعل وحماس الطلاب.
اللون الأزرق: منهجية ضبط الطلاب وتفاعلهم الفوضوي.
اللون الأخضر: تفاعلهم يتّسم بالحماس الزائد .

# data[].attributes.headline
محمد ابو مديغم 

# data[].attributes.subject
محمد ابو مديغم 

# data[].attributes.body
الفكرة هي تقوية التعبير الشفهي عند الطلاب.
عملت اكثر على موضوع الالقاء وقوة الشخصية امام الطلاب.
قمت بتطبيق الموضوع بداية في الصف بحيث أن كل طالب يقوم بعرض موضوع معين امام الطلاب في مدة زمنية لا تتعدة دقيقة واحدة كبداية، واخترت التوقيت القليل لتكون بداية ميسرة للطلاب.

- الذي كان ناجحا الجو الصفي والمشاركة الطلابية الفاعلة،

- من الممكن تحسين هذا المر بحيث يكون التحضير للالقاء أكبر خلال المرات القادمة.

- تفاعل الطلاب شكل جيد وطيب.

# data[].attributes.body
فعّاليّة تساعد الطلاّب على تطوير الفكرة

في مهمة تجربة كتابة مضمون وعرضه تطرقت الى موضوع "تعلم اللغة العبرية واتقانها" وقد استخدمت نص فيه عرض، تسلسل، أسئلة كما ذكر. زد الى ذلك عرضته بإحدى الصفوف واذكره دائما في الحصص باختصار. لذلك يمكنني وصف التجربة وذكر الردود التي كانت من الطلاب.

في بداية الامر ذكرت لهم حادثة حصلت مع طلاب كانوا في رحلة وكنت معهم حين دخلوا الى مطعم وارادوا ان يشتروا وجبات سريعة قد تحدثوا عنها كثيرا. وكنت انا جانبا اراقبهم بدون ان يلاحظوا. قسم من الطلاب تقدم وطلب الطعام باللغة العبرية، قسم اخر لم يتقدم انما انتظر حتى انهوا وطلب منهم ان يطلبوا لهم. وبعض الطلاب وقفوا جانبا وبيدهم قائمة الطعام ينظرون اليها وينظرون الى الطلاب الذين طلبوا الاكل وفي اعينهم الحسرة لأنهم لا يتكلمون اللغة العبرية، وأدى ذلك الى انهم تركوا المطعم ولم يطلبوا الاكل لأنهم استحيوا، وعادوا الى الباص وبعدها الى البيت ولم يحققوا الامر الذي تكلموا عنه كثيرا.

بعدها انتظرت ردود فعلهم، والكثير منهم علقوا بان هذه الوضعية حصلت معهم او مع اشخاص يعرفونهم. ومباشرة عرضت الموضوع كيف ما عرضته في المهمة السابقة.

بعد الانتهاء من عرض الموضوع طلبت من الطلاب ان يحضروا نفس الموضوع وان يسردوا فيه المواقف التي تعرضوا لها مع ذكر أهمية تعلم اللغة العبرية. بدا الطلاب في كتابة المواقف التي يودون عرضها واضافة أهمية تعلم اللغة العبرية.
اصغاء الطلاب للقصة ولعرض الموضوع وقد ظهر عليهم نوع من الموافقة على الادعاء الذي عرضته. وبعد الانتهاء الردود كانت كثيرة جدا والكثير منهم أراد ان يروي قصص مشابه حصلت معه او مع اشخاص يعرفهم.
اللون الوردي - ما الذي كان ناجحا؟

اصغاء الطلاب للقصة ولعرض الموضوع وقد ظهر عليهم نوع من الموافقة على الادعاء الذي عرضته. وبعد الانتهاء الردود كانت كثيرة جدا والكثير منهم أراد ان يروي قصص مشابه حصلت معه او مع اشخاص يعرفهم.

االلون لأزرق - ما الذي يمكنني تحسينه؟

تخصيص وقت للطلاب بان يسردوا بعض المواقف قبل الكتابة. أيضا بناء الادعاء على تجربه مر بها احد الطلاب لان ذلك يأثر بصورة اعمق.

اللون الأخضر - كيف تفاعل الطلاب؟

تفاعل الطلاب كان جميلا. الاصغاء كان سيد الموقف الكثير منهم تعاطف مع الموقف وبعد الانتهاء اخرين وقفوا من أماكنهم وباشروا سرد مواقف مشابه.

# data[].attributes.headline
محمد أبو غنيم 

# data[].attributes.subject
محمد أبو غنيم 

# data[].attributes.body
فعالية تساعد الطلاب على تطوير الفكرة التي طرحناها :

الفكرة التي طرحتها أمام الطلاب كانت حول , "اللباس الموحَّد بين مؤيد ومعارض " من خلال نص خارجي , ناقشنا العنوان سويّة ومن ثمَّ كانت الفعالية داخل الصف من خلال توزيع بطاقة فارغة على كل طالب , ثمَّ طلبت من كل طالب أن يدوِّن عليها موقفه من اللباس الموَّحد , وأن يدعم موقفه بحجَّة أمام طلاب الصف , فسرعان ما أنقسمت الأصوات بين مؤيد ومعارض للِّباس الموحَّد , وبعد أن أنهى كل طالب تدوين موقفه قمنا بعرض الآراء وكتابتها على اللوح ومناقشة بعض الأرآء .

تحدّثنا في بداية الفعالية عن مواقف قد تكون محرجة حدثت وما زالت تحدث بين طلاب المدرسة بسب الفوارق الاقتصادية بين الطلاب , فكلنا يشاهد أن لباس الطالب يعكس الوضع الاقتصادي للأهل .
فكان من المثير للدهشة أن أحد الطلاب اعترف بكل وضوح أمام طلاب الصف بأن والده قد توفاه الله منذ سنين , ولم يعد من يعيله في شراء الملابس والأدوات القرطاسية , فكان موقفة أنه يؤيِّد فكرة اللباس الموحّد خوفا من التنمر عليه من قِبل بعض الطلاب , هذه الحجَّة كانت كافية لأن تُحدِث صدمة لجميع الطلاب , ومباشرة شعر الجميع بألمه ودعموه بتغييير حججهم مؤيدين فكرة اللباس الموحَّد .

كانت هذه الفعالية كافية لأن تجمع الأرآء على رأي واحد , ومن ثمَّ قمت بتوزيع بطاقة فارغة لكل طالب وأن يدوِّن عليها أهمية اللباس الموحَّد في المدرسة , فما كان من الطلاب إلا أن أبدعوا في تدوين الأسباب , فكانت دعما وأي دعم لهذا الطالب الّذي كان له الدور في تلاحم طلاب الصف مع بعضهم البعض .

اللون الوردي - ما الذي كان ناجحاً ؟
تلاحم الطلاب مع بعضهم البعض ودعمهم لهذا الطالب الذي كان يتيم الأب ولا يجد من يشتري له اللباس الجميل . فقد كانت الأرآء منقسمة في البداية وأصبحت كلّها مؤيدة للِّباس الموحَّد بعد ذلك ..

اللون الأزرق - ما الّذي يمكنني تحسينه ؟
أن نعطي كلَّ طالب الفرصة في أن يعبّر عن موقفه بكل شفافيه , وأن نعلّم طلابنا حديث الرسول عليه الصلاة والسلام " مَثَل المسلمين في توادهم وتراحمهم وتعاطفهم كمثل الجسد الواحد إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمّى " فالمؤمنون من واجبهم التعاون فيما بينهم .

اللون الأخضر - كيف تفاعل الطلاب .
حقيقة لم أشاهد في حياتي حماس للمشاركة من قِبل الطلاب أكثر من هذه الفعاليه , حيث رأيت أن الجميع يريد أن يكون له الدور الفعَّال في تقديم الدعم المعنوي لهذا الطالب , حينها شعرتُ بأنني أنجزت المهمة على أكمل وجه ......

# data[].attributes.body
فعالية تساعد الطلاب على تطوير الفكرة :
عند افتتاح المدرسة في تاريخ 1.9.2021 لم يكن هنالك اهتمام بموضوع تطعيم الفئة العمرية للطلاب بين 12-18 سنة من قبل الاهالي والطلاب .
بعد عدة أيام صُنّفت بلدتنا بأنها بلدة حمراء وأُجبر طلاب طبقة صفوف الثامن والتاسع للتعلّم عن بعد لمدة شهر ونصف .
أُصيبت أغلب العائلات بفايروس كورونا خلال تلك الفترة .
عند عودة الطلاب لمقاعد الدراسة في تاريخ 15.10.2021 لاحظتُ كمية الاشتياق في أعيُن طلابنا ،اشتياقهم لبعضهم البعض واشتياقهم للحياة العاديّة ..
بعد عودتهم طلبت منهم التحدّث عن المشاكل والصعوبات التي واجهوها خلال تلك الفترة ،لقد تحدثوا عن المشاكل التعليميّة لكن أحد التلاميذ بدأ يتحدث وخلال حديثة بدأ بالبكاء لانه فقد جدهُ ،  لقد شعر الفتى بتأنيب الضمير لانه كان هو السبب بنقل العدوى لجده.
لقد لاحظت كمية تأثُر الطلاب ومحاولتهم تهدئة صديقهم .
اللون الوردي : الذي كان ناجحًا هو : المشاركة الطلابيّة ،توطيد المحبة والصداقة بين الطلاب ومساعدة بعضهم بعضًا.
اللون الأزرق: الذي يمكن تحسينه : تخصيص وقت اكبر للاستماع لمشاكل الطلاب اليوميّة لانها تؤثر عليهم خلال يومهم الدراسي بشكل كبير.
اللون الاخضر : كيف تفاعل الطلاب ؟ تعاطف جميع الطلاب مع هذا الطالب ، وباشروا بسرد مواقف مشابهة للتخفيف عنه ، لقد شعرت بروح الصداقة والمحبة الكبيرة بينهم .

# data[].attributes.headline
فعالية تساعد الطلاب على تطوير الفكره - عطاف مصالحه

# data[].attributes.subject
فعالية تساعد الطلاب على تطوير الفكره - عطاف مصالحه

# data[].attributes.body
وفق دستور المدرسة يمنع احضار الهواتف النقاله الى المدرسة ودائمًا الطلاب يطلبون احضارها سواءً الى المدرسة او الرحلات - بالطبع هذا الموضوع لا جدال فيه
ذات يوم اشتكى زمرة من الطلاب أن أحد الطلاب أحضر هاتفه خلسة بدون علم المربيه أو المعلمه وكانوا وقتها في المخيم الصفي وأثناء عودتهم من المدرسة قام هذا الطالب بتصويرهم ووضعها على " التيك توك " تضايق الطلاب من الأمر فتوجهوا اليّ  فانتهزت الفرصة لأعرض عليهم مغبة الامر وأوضحت لهم  ما كان سبب نقاشنا الدائم ومحاولتهم اقناعي بالسماح لهم باحضار الهواتف وها هم قد وقعوا فريسة للتصوير من أحد الزملاء فما بالكم لو كان شخصًا اخر أو معلمين أو فتيات من الصف - أعربوا عن رأيهم بصحة الأمر وأنهم كانوا على خطأ .
اللون الوردي : الذي كان ناجحًا هو : النقاش البناء والاصغاء لوجهات نظر الاخرين ثم الاقتناع بصحة رأي الطرف الاخر وألا نحكم على أمور في ظاهرها حسنه بالنسبة لهم !
االلون الأزرق : الذي يمكن تحسينه هو : الاستمرارية على هذا النهج من النقاش البناء وغرس روح الاقناع عن طريق التجربة والبرهان
اللون الأخضر كيف تفاعل الطلاب ؟ بشكل ملحوظ  وطريقة الحوار كانت جذابة وخاصة أن هذا الأمر يمسهم شخصيًّا واقتنعوا أن المدرسة محقة في وضع هذا البند في دستورها
الاسم : عطاف مصالحه

# data[].attributes.headline
ازدهار مصطفى 

# data[].attributes.subject
ازدهار مصطفى 

# data[].attributes.body
فعاليةُ تُساعدُ الطلاب على تطويرِ الفكرةِ الّني طرحتها
الفكرةُ الّتي طرحتها أمام الطّلاّب هي موضوع " اللّباس المُوحّد بينَ مؤيّد ومُعارض" .
**في البداية قمتُ بتقسيم الصّفّ ألى مجموعتيْن : فريق مؤيّد للباس الموحّد وفريق مُعارض, ومن ثم طلبت من كلّ فريق عرض الحجج والبراهين التي تدعم موقفهم .
** بعد ذلك قمتُ بعرض ومشاهدة فيديو عن تنمّر مجموعة من الطلاب على  زميلهم في الصّفّ بسبب مظهره الخارجيّ, فهو يرتدي ملابس متواضعة وليست من ماركات عالميّة مقارنةً مع باقي طلاب صفّه  فهو من عائلة محدودة الدخل ويعاني من وضع اقتصاديّ صعب .
بعد الانتهاء من مشاهدة الفيديو فتحتُ المجال للنقاش حول ما شاهدوه بطرح الأسئلة التالية:
1) ما رأيك بالموضوع الذي طُرح بالفيديو؟ اِشرح موقفكَ.
2) عبّر عن مشاعركً.
3) هل مرّ أحدكم بتجربةٍ مشابهةِ أو شاهدَ طلاب اخرين تعرّضوا لنفس الموقف بسبب الفوارق الاقتصادية والمظهر الخارجيّ؟
ما هو الأذى الذي تعرض/ت له ؟
كيف كان شعوركَ؟
كيف تصرّفتَ؟

من الملفت للنظر بعد عرض الفيديو وذكر الطلاب لحوادث مشابهة تغيّر رأي مجموعة كبيرة من الطلاب وأصبحوا مؤيدين لموضوع اللباس الموحّد لأنهم شعروا بمعاناة الطلاب الذين يتحدّرون من عائلات محدودة الدخل والتنمّر الذي يتعرّضون له   و أدركوا ان اللباس الموحّد يلغي جميع الفوارق الطبقية وله دور هام في إيجاد لون من المساواة وهذا الأمر كفيل بتكوين مناخ تربوي صالح وبيئة اجتماعيّة مريحة .

اللّون الورديّ - ما الّذي كان ناجحًا؟
عند تقسيم الصف ألى مجموعتين :المشاركة الطلابيّة والنقاش البنّاء والإصغاء لوجهات النظر.
عند عرض الفيديو :إصغاء الطلاب  وانجذابهم للحادثة التي طُرحت بالأضافة إلى تفاعلهم الكبير مع الموقف الذي عُرض وتشجّعهم على سرد قصص مشابهة حدثت معهم لم يتجرأوا أو لم تُعطى لهم  يومًا فرصة لسردها  . كذلك تغيّر موقف مجموعة كبيرة من الطلاب التي كانت تعارض اللباس الموحّد.

اللّون الأزرق : ما الّذي يمكن تحسينه؟
إعطاء الطلاب فرص أكبر للتعبير عن مواقفهم وتخصيص وقت أكبر للاستماع لمواقف وقصص تحدث معهم في المدرسة أو خارج المدرسة  لأنه  حسب رأيي المواقف والتجارب التي يمرّ بها الطلاب تؤثّر بشكل كبير على تحديد وبناء الادعاء في الموضوع المطروح.

اللّون الأخضر : كيف تفاعل الطلّاب؟
كان النقاش بناءً ويوحي بحماسٍ كبيرٍ عند الطلاب ,تفاعل الطلاب بشكل كبيرٍ وتعاطفوا مع قصة الطالب التي عُرضت بالفيديو بالإضافة إلى حماس الطلاب لسرد قصص واقعيّة حدثت معهم أو شاهدوها فهم يحبّون هذا الأمر أكثر من المواد النظريّة .

# data[].attributes.headline
الاء اغبارية

# data[].attributes.subject
الاء اغبارية

# data[].attributes.body
فعالية تساعد الطلاب على تطوير الفكرة:

سردت على الطلاب حادثة حقيقية حدثت مع معلمة , حين قام طالب بتصويرها خلال الحصة دون علمها وبعد ذلك قام بإضافة موسيقى وأغنية الى المقطع ورفعه على تطبيق "التيك توك"

وبعدها طلبت من كل طالب أن يضع نفسه مكان المعلمة ويعبر عن مشاعره وكيف كان سيكون رد فعله في حالة تم اختراق خصوصيته وتصويره دون علمه.

اللون الوردي ما الذي كان ناجحا؟

اصغاء الطلاب للقصة وتفاعلهم مع الموقف بشكل كبير, وتغير موقف بعض الطلاب ممن كانوا يؤيدون احضار الهواتف النقالة الى المدرسة.

اللون الأزرق   ما الذي يمكن تحسينه؟

تخصيص وقت أكبر لسماع مواقف وتفاصيل تحدث مع الطلاب وكل ما يواجههم  في المدرسة.

اللون الأخضر كيف تفاعل الطلاب؟

التفاعل كان كبيرا فالطلاب يحبون عرض قصص ومواقف خاصة تحدث معهم بعيدا عن الكلام النظري او المحاضرات التي يتلقونها داخل المدرسة.