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Antecedentes históricos de la informática educativa en Republica Dominicana

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Antecedentes históricos de la informática educativa en Republica Dominicana

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En el año (1996-2000) Programa de informática educativa (PIE), que incluyo la instalación de 324 laboratorios de informática.

(Año 1998) Se crean en las escuela el 60% de los llamados centros informáticos.
se crea la dirección general de informática educativa (DGIE).

( Año 1999) Se dio inicio al proyecto VSAT, para dotar de conectividad al internet por parábola a todos los centros educativos con infraestructura TIC.

(Año 2000) se instalan 5 aulas de video conferencia en los recintos del instituto de formación docente Salome Ureña.

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Antecedentes históricos de la informática educativa en Republica Dominicana

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Antecedentes históricos de la informática educativa en Republica Dominicana

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(Año 2001) se ejecuta el proyecto de aulas virtuales para la enseñanza AVE, con el auspicio de la empresa telefónica compañía dominicanas de teléfonos (CODETEL).

(Año 2004)  unos 25,000 maestros se beneficiaron de un paquete tecnológico computadoras, software educativos, capacitación en TIC.

(Año 2016) Republica Digital, un proyecto gubernamental que busca garantizar el acceso de los dominicanos a las tecnologías.

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Impacto de la informática educativa en la educación dominicana

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Impacto de la informática educativa en la educación dominicana

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Hoy, la tecnología está pasando a ser parte natural de las personas. Se encuentra presente en todo lo que las rodea, desde el trabajo, los círculos más cercanos y el propio hogar. En este proceso digital, la educación juega un rol fundamental, no sólo porque permite a los estudiantes adquirir habilidades necesarias para sobrevivir en esta sociedad enfocada en el conocimiento tecnológico, sino que contribuye en su propia experiencia de aprendizaje.

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Aspectos negativos de la integración de la informática educativa al Sistema Educativo Dominicano

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Aspectos negativos de la integración de la informática educativa al Sistema Educativo Dominicano

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Estudiantes deficientes y poco diligentes.

Perdida de tiempo.

Información equivocada.

La falta de conectividad en los centros.