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Visiter l'école avant la première journée de classe.

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Visiter l'école avant la première journée de classe.

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D'avoir des infos diversifiées si c'est un choix économique ou réfugié, etc.

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D'avoir des infos diversifiées si c'est un choix économique ou réfugié, etc.

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Aussi une rencontre avec la famille à l'école.

Avoir plus d'informations sur son cheminement scolaire et familial.

Avoir quelques jours pour préparer la rentrée de l'élève: l'accueil, ...

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Avoir accès à un interprète si nécessaire.

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Jumelage avec un élève qui parle la même langue.

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Avoir accès au soutien linguistique.

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Échange fréquents de courriels.

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Explication du fonctionnement de l'école et de la classe

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Explication du fonctionnement de l'école et de la classe

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Rencontre avec la famille. Interprète au besoin. 

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Rencontre avec la famille. Interprète au besoin. 

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Explication du système scolaire québécois (étapes, bulletins, etc.)

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Consultation du document issu du guichet d'accueil 

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Consultation du document issu du guichet d'accueil 

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Consulter le dossier (documents d'accueil, bulletin, notes, etc.) provenant de l'autre école

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Consulter le dossier (documents d'accueil, bulletin, notes, etc.) provenant de l'autre école

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Avoir un lien avec le prof de classe d'accueil

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Avoir un lien avec le prof de classe d'accueil

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Aussi une rencontre avec la famille à l'école.

Avoir plus d'informations sur son cheminement scolaire et familial.

Avoir quelques jours pour préparer la rentrée de l'élève: l'accueil, ...

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Visite de l'école avec un pair de sa classe dans les premières journées. Avoir du temps pour consulter le dossier de l'élève.

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Avoir le temps pour préparer les élèves et expliquer aux enfants d'où vient le nouvel élève.  Avoir aussi le temps pour s'informer en tant qu'enseignant sur le pays d'origine de l'élève et pour préparer son matériel scolaire ( agenda, étiquette, identification du casier, bureau, etc.)

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Avoir le temps pour préparer les élèves et expliquer aux enfants d'où vient le nouvel élève.  Avoir aussi le temps pour s'informer en tant qu'enseignant sur le pays d'origine de l'élève et pour préparer son matériel scolaire ( agenda, étiquette, identification du casier, bureau, etc.)

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Fournir à la famille un document dans leur langue afin qu'elle puisse découvrir le fonctionnement de l'école.

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 Communication avec la famille, s'informer

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 Communication avec la famille, s'informer

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Francisation insuffisante

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Connaître quelques mots de base dans la langue étrangère

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Connaître quelques mots de base dans la langue étrangère

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Jumelage de familles (famille d'accueil). 

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Jumelage de familles (famille d'accueil). 

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Familles bénévoles pour aider les nouvelles familles (jumelage). Regroupement facebook de parents.

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Prendre le temps de faire visiter l'école avec les parents de l'élève. Répondre aux questions avec un interprète. 

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Prendre le temps de faire visiter l'école avec les parents de l'élève. Répondre aux questions avec un interprète. 

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Communiquer avec l'enseignante de sa classe d'accueil

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Communiquer avec l'enseignante de sa classe d'accueil

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Jumelage avec un élève de la classe (autonome ou issu de la même culture si possible)

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Jumelage avec un élève de la classe (autonome ou issu de la même culture si possible)

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En écriture avoir une personne pour soutenir ce nouvel élève.

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Préparer les élèves de la classe afin de bien accueillir le nouvel élève (Ex. Bonjour dans sa langue)

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Préparer les élèves de la classe afin de bien accueillir le nouvel élève (Ex. Bonjour dans sa langue)

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Faire des groupes d'élèves 4-5-6e année pour aider à l'intégration (comité intégration par les élèves)

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Préparer les élèves de la classe afin de bien accueillir le nouvel élève (Ex. "Bonjour" dans sa langue)

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Préparer les élèves de la classe afin de bien accueillir le nouvel élève (Ex. "Bonjour" dans sa langue)

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Les mettre en contact avec des organismes communautaires

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Les mettre en contact avec des organismes communautaires

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Accès pour un plus grand nombre et plus fréquent.

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Un contact avec la famille et l'élève avant la 1re journée.

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Communiquer avec l'ancienne classe.

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Fournir à la famille une liste des organismes communautaires

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Fournir à la famille une liste des organismes communautaires

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Un contact avec al famille et l'élève avant la 1re journée.

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Proposer aux familles de venir présenter leur culture en classe (langue, nourriture, habillement, traditions, etc)

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Fournir à la famille une liste des organismes communautaires

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Fournir à la famille une liste des organismes communautaires

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Visite de l'école avec un interprète, rencontre du personnel. Prendre le temps de répondre aux questions de la famille. Le milieu devrait prendre connaissance du rapport du guichet d'accueil. Mettre la famille en lien avec Vision-Interculture (ou un autre organisme).

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Visite de l'école avec un interprète, rencontre du personnel. Prendre le temps de répondre aux questions de la famille. Le milieu devrait prendre connaissance du rapport du guichet d'accueil. Mettre la famille en lien avec Vision-Interculture (ou un autre organisme).

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Fournir à la famille une liste des organismes communautaires

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Fournir à la famille une liste des organismes communautaires

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Fournir à la famille une liste des organismes communautaires

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Fournir à la famille une liste des organismes communautaires

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Évènement culturel pour célébrer les différentes cultures à l'école.

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Évènement culturel pour célébrer les différentes cultures à l'école.

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Prendre connaissance de l'historique de l'élève. Aller rencontrer (virtuellement ou en présence) l'équipe de la classe d'accueil. 

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Prendre connaissance de l'historique de l'élève. Aller rencontrer (virtuellement ou en présence) l'équipe de la classe d'accueil. 

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Présence d'un élève interprète-mentor / 

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Présence d'un élève interprète-mentor / 

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Jumelage avec un pair, pictogrammes, lui permettre d'avoir des pauses fréquentes, 

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Jumelage avec un pair, pictogrammes, lui permettre d'avoir des pauses fréquentes, 

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Travailler en collaboration avec un interprète, organisme communautaire.

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Travailler en collaboration avec un interprète, organisme communautaire.