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Ejerce una influencia indirecta en el aprendizaje de los alumnos, a través de su incidencia en las motivaciones, habilidades y condiciones del trabajo de los profesores, a su vez afectan los resultados del estudiante, sus capacidades, según las condiciones del trabajo docente surge la motivación.

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El Liderazgo está enfocado en el cumplimiento de metas y lograr objetivos, así que el Liderazgo Educativo debe lograr que el estudiante alcance los conocimientos necesarios para poder desenvolverse ante la sociedad, ya que u líder educativo debe promover el cumplimiento de su rol haciendo sentir comprometidos a todos los involucrados con la finalidad de que cumplan con sus procesos o funciones dentro de un equipo de trabajo, un líder también debe enseñar a los estudiantes a realizar y crear un aprendizaje para la mejor toma de decisiones, en busca de un mejor aprendizaje de calidad.

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El Liderazgo está enfocado en el cumplimiento de metas y lograr objetivos, así que el Liderazgo Educativo debe lograr que el estudiante alcance los conocimientos necesarios para poder desenvolverse ante la sociedad, ya que u líder educativo debe promover el cumplimiento de su rol haciendo sentir comprometidos a todos los involucrados con la finalidad de que cumplan con sus procesos o funciones dentro de un equipo de trabajo, un líder también debe enseñar a los estudiantes a realizar y crear un aprendizaje para la mejor toma de decisiones, en busca de un mejor aprendizaje de calidad.

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Como docentes se preentan grades desafios en la educacion y un gran ejemplo es el desafio que estas viviendo actualemente con la pandemisa claramente nos pudimos dar cuenta que no solo se trata de concer la materia a impartir si no es como trasmitirlo y que los estudiantes lo reciban  y es donde se da el inicio del liderazgo donde vamos a indagar a contagias la manera de aprender , manejas propuestas didacticas y seguir contagianso nuestro liderazgo desde y poder influir en cada dia mas en mas personas.
Angelica Nataly Canizalez Perez

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La correcta implantación y aplicación del proyecto educativo y la organización y gestión de todos los recursos implicados en su correcto desarrollo. El liderazgo educativo resulta clave para el éxito de las instituciones educativas, si se considera como la competencia que conlleva. Es evidente que el liderazgo en educación es primordial. El grado de influencia del líder va más allá de la misma estructura organizativa del centro, por lo que de sus decisiones tendrán un gran peso en la consecución de los objetivos planteados.

El liderazgo educativo se despliega dentro del ámbito escolar, sea cual sea su grado de aprendizaje o área de especialización. Es decir, en cualquier institución donde se pretenda impartir alguna preparación que esté orientado al desarrollo intelectual o profesional de los individuos de una sociedad. Orientar y motivar son sus principales premisas en instituciones educativas.

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(CAROLYN ROMERO)         2156014

HABILIDADES DEL LIDERAZGO EDUCATIVO

Ejercer una influencia indirecta en el aprendizaje de los alumnos, a través de su incidencia en las motivaciones, habilidades y condiciones del trabajo de los profesores, a su vez afectan los resultados del estudiante, sus capacidades, según las condiciones del trabajo docente surge la motivación.

(DE LA GARZA CARRANZA, CERVANTES MALDONADO, GUZMAN, & RAMOS ESTRADA, 2017) realizaron un estudio de las teorías de liderazgo destacando que se debe ser un líder que abarque diversas funciones y tareas administrativas (operaciones/administración), esté en contacto con diferentes actores sociales (comunicación/representación), lleve a alcanzar niveles de excelencia en el ámbito académico (desarrollo docente y estudiantil), busque las mejores prácticas académicas y organizacionales (catalizador/innovador) y conduzca a toda la organización a mejores niveles de desempeño (mejora del clima organizacional).

Otro estudio importante que aporta a la comprensión de la función del directivo de las IES es el que realizaron Scott, Coates y Anderson (2008). Los investigadores, encontraron un modelo de capacidades y competencias en tres ejes principales:

1) Capacidades personales e interpersonales. Se describe la dimensión humana del modelo y se refiere a la capacidad de manejar las emociones para tolerar la ambigüedad, mantener la calma y no sobre reaccionar ante situaciones difíciles; es la inteligencia emocional (Goleman, 1998) que se debe de manejar en cualquier situación que conlleve trabajo de relaciones humanas.

2) Capacidades cognitivas. Se refiere a poder realizar diagnósticos adecuados de situaciones que conlleva la administración educativa dentro del ámbito universitario.

3) Competencias de liderazgo. Estas comprenden las habilidades de proveer un andamio para dar forma a la respuesta correcta y entregarla de manera conjunta a todos los actores implicados.

Es evidente que el liderazgo en educación es primordial. El grado de influencia del líder va más allá de la misma estructura organizativa del centro, por lo que de sus decisiones tendrán un gran peso en la consecución de los objetivos planteados. (10 Cualidades del liderazgo educativo, 2016)

El líder educativo debe ser capaz de establecer una colaboración dinámica con aquellas instituciones que favorezcan el desarrollo de valores y conocimientos que mejoren el desarrollo escolar.

Todo líder debe saber escuchar y no solo dedicarse a ser escuchado, nosotros como lideres educativos debemos reflexionar sobre nuestra acción en la institución, sea cual sea nuestra función dentro o fuera del aula, aprendiendo a escuchar a nuestros subalternos, colegas y alumnos. (ÁLVAREZ FERNANDEZ, CASTILLA ELENA, HUÉ GARCÍA, & LÓPEZ MARTÍNEZ, 2010, pág. 175)

Lo que nos vuelve el líder pedagógico capaz de conducir a s equipo hacia objetivos y metas; que permitan mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Siendo capaz de conocer, convencer, comunicar, construir sentidos y proponer un destino común.

El líder cultural, caracterizado por definir, fortalecer y articular aquello valores, creencias y raíces culturales que dan a su identidad única. Se encarga de crear un estilo organizativo, lo que define a la escuela como una entidad diferenciada que cuenta con una cultura propia. Las actividades asociadas con mas frecuencia a este líder son: articular una misión del centro, socializar a los nuevos miembros a la cultura de la institución, manteniendo mitos, tradiciones y creencias, recompensando a quienes reflejan esa cultura. El efecto global de este tipo de líder es la vinculación y creencia del alumno. (MURILLO TORRRECILLA, BARRIO HERNÁNDEZ, & PÉREZ ALBO, 1999, pág. 100)

En el ámbito educativo se requiere un liderazgo integral con presencia tanto en las aulas, como en cada estructura organizativa relacionada, con el objetivo de asegurar un adecuado proceso de mejora global de la educación.

Actualmente el liderazgo y sobre todo el buen liderazgo no tiene la frecuencia ni la presencia que debería en las instituciones relacionadas a la educación salvadoreña.

Referencias

10 Cualidades del liderazgo educativo. (13 de 03 de 2016). Recuperado el 08 de 02 de 2021, de Gestión Educativa, educaweb: https://gestioneducativa.educaweb.com/10-cualidades-del-liderazgo-educativo/

ÁLVAREZ FERNANDEZ, M., CASTILLA ELENA, C., HUÉ GARCÍA, C., & LÓPEZ MARTÍNEZ, J. (2010). El Liderazgo Educativo. ESPAÑA: SECRETARIA GENERAL TÉCNICA. Recuperado el 08 de febrero de 2021, de https://books.google.com.gt/books?id=eyobAgAAQBAJ&pg=PA176&dq=Cualidades+del+liderazgo+educativo&hl=es-419&sa=X&ved=2ahUKEwi_mP6F3dvuAhUDSq0KHXz-BggQ6AEwAXoECAIQAg#v=onepage&q=Cualidades%20del%20liderazgo%20educativo&f=false

DE LA GARZA CARRANZA, M. T., CERVANTES MALDONADO, A., GUZMAN, S., & RAMOS ESTRADA, C. (2017). Características de liderazgo del administrador educativo de las Instituciones de Educación Superior. 431-457. doi:ISSN 1409-4703

MURILLO TORRRECILLA, F., BARRIO HERNÁNDEZ, R., & PÉREZ ALBO, M. (1999). LA DIRECCIÓN ESCOLAR. MADRID, ESPAÑA: CENTRO DE PUBLICACIONES SECRETARIA GENERAL TÉNICA. Recuperado el 08 de febrero de 2021, de https://books.google.com.gt/booksid=UuWk0SLFUfEC&pg=PA100&dq=Cualidades+del+liderazgo+educativo&hl=es-419&sa=X&ved=2ahUKEwiByJLN4dvuAhVKeKwKHYzFBykQ6AEwAnoECAMQAg#v=onepage&q=Cualidades%20del%20liderazgo%20educativo&f=false

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Las habilidades del liderazgo  es despertar, promover, y generar las ganas de aprender de manera integral. En donde se trabaje en equipo y confianza para socializar distintas ideas, puesto que las habilidades son fundamentales en educación. El líder tiene la habilidad para resolver conflictos y  generar la comunicación. Vivian Pèrez

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Esto quiere decir que en el recae las funciones más importantes del directivo donde se encuentra en las tomas de decisiones estas decisiones están relacionadas con el funcionamiento, la organización, la operación y la administración de una institución (director) además da la responsabilidades de una gestión y administración, el directivo debe tener en cuenta un factor decisivo que es el factor humano.Rosario Vásquez

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Es la clave para el éxito de toda institución educativa, se realiza dentro del ámbito escolar. Teniendo como objetivo lograr que cada persona dentro del proceso educativo tenga conocimiento para enfrentar los retos del presente y futuro.

Algunas cualidades del liderazgo educativo son:

·       Tener perspectiva y ampliar su visón

·       Evaluar periódicamente para comprobar el funcionamiento de la institución.

·       Pensamiento positivo

·       Ser perseverante

·       Proveer necesidades en el medio y largo plazo

·       Comunicar objetivos

·       Tomar decisiones eficaces

·       Fomentar la mejora continua

El liderazgo educativo es el liderazgo más importante porque depende de el la calidad aprendizaje de los estudiantes y que su formación para un futuro.

Referencias:
(2016). “10 cualidades del liderazgo educativo”. Edicaweb. Obtenido de https://gestioneducativa.educaweb.com/10-cualidades-del-liderazgo-educativo/

Bello Y. “15 habilidades básicas del líder Educativo” Yasmari Bello. Obtenido de https://www.yasmaribello.com/15-habilidades-basicas-del-lider-educativo/

Catalina Alvarado

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El líder educativo debe promover en el contexto en donde se desenvuelve las funciones más importantes con responsabilidad en especial, en la toma de decisiones. Estas decisiones están relacionadas con el funcionamiento, la organización, la operación y la administración de los procesos educativos que impulsen el trabajo y colaboración de todas las personas  que estén vinculadas en el proceso.

Por tanto Stogdill (2007) intenta resumir el Liderazgo de forma simple como:

“El proceso de conducir las actividades de un grupo e influir sobre las conductas que estos desarrollen”, esto implica que todos los involucrados en el proceso desarrollan conductas distintas que favorecen el proceso siempre y cuando el líder sepa manejar cada una de las habilidades de los mismos. Mientras tanto, el Conferencista y escritor Maxwell (2009) aporta que, “Los buenos líderes son quienes logran que los grupos y equipos de trabajo que dirigen desempeñen un rendimiento superior”, es decir el buen líder puede influir de manera directa e indirecta en su equipo y que este desarrolle efectivamente cada una de las funciones en pro de la institución.

Stefanie Cámbara.

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Todo Liderazgo Educativo se promueve como la mejora de una institución educativa, tomando en cuenta la correcta implementación y aplicación de un proyecto educativo, por lo tanto las habilidades de un líder educativo frente al sentido de la educación , orienta a la comunidad educativa, como estudiantes, docentes, padres de familia y personas que manejan el proceso educativo, en la búsqueda de mejorar la calidad educativa, clima y caracterizándolo por:

1. Tener Liderazgo
2. Gestionar los Recursos Humanos
3. Fomentar la Implicación de familia
4. Comunicar sus objetivos de una forma empática y fluida
5. Tomar decisiones asertivas
6. Evaluar
Yaneth Acuta

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El liderazgo educativo resulta clave para el éxito de los centros educativos, la correcta implantación y aplicación del proyecto educativo, la organización y gestión de todos los recursos implicados.

Para Longo (2008), "la capacidad de los directivos de transferir, compartir y desarrollar el liderazgo es fundamental para el cambio y la innovación."

Por tal motivo, el líder debe de trabajar en equipo, fomentar la unión de grupo, ser humanitario, tener mente positiva y tomar decisiones fuertes cuando las situaciones lo requieran. Así mismo la función del liderazgo escolar incluye en sus labores: la administración financiera, la gestión de recursos humanos y el liderazgo para el aprendizaje.

De acuerdo con Hubert (2013) indica en su aporte "12 tesis de una buena dirección escolar" que los buenos administradores se comprometen con valores pedagógicos. Son buenos pedagogos, creen y confían en su equipo y, como expertos e impulsores del trabajo en equipo, son ejemplo del accionar cooperativo, no solo en lo que concierne al trato de alumnos y profesores entre sí, sino como máxima pedagógica de la dirección escolar y del día a día en el centro educativo.

Se puede concluir que el liderazgo se mueve desde un nivel personal, que se ve reflejado en las tareas y funciones concretas desempeñadas dependiendo el cargo que se tenga. De esta forma un líder transmite su personalidad en el aula, en el caso del docente, así como también es partícipe a nivel institucional de las decisiones y del funcionamiento de un centro educativo determinado. De igual manera, en otros niveles de organización se debe dar este intercambio y este aporte para que un sistema educativo se mueva hacia fines bien definidos y alcanzables.

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Desde que el docente decide recibir y capacitarse como maestro, recibe la "chispa" de liderazgo. ¿Por que? Porque siempre representa la voz de guía y de apoyo para una comunidad. Entonces es una figura que representa, que comparte, que trata de hacer un cambio en sus alumnos. Antes de todo esto, el maestro como tal también representa logros profesionales, actualmente vemos con más frecuencia maestros capacitados y graduados de la universidad que les permite a nuestros niños obtener mejoras en su educación. Para que un líder lo sea, se tiene que detener a su propia capacitación, a su propio conocimiento para poner en práctica, cuando un docente recibe capacitación abre la brecha de cambio en la vida de sus alumnos, porque necesita esforzarse en brindarle lo mejor académicamente a sus alumnos. La preparación hace al líder y conforma sus ideas y sus habilidades.
El docente es maestro porque es su vocación, porque comprende que si necesita trabajar y su razonamiento comprende que el desarrollo está en los niños que vienen a estudiar y que muchas veces se existe por ellos.
El líder de educación se preocupa por la calidad y los logros adquiridos, preciosamente por ello comprendemos que las escuelas avanzarían a pasos gigantes para ejercer desde allí el matrimonio. De acuerdo con esto es parte importante de influencia social que les representa a los docentes que cumplen día a día su responsabilidad.
Gorrochotegui A. (2012) Liderazgo educativo y sus competencias, una propuesta de formación docente. Atenas, Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/4780/478048954009.pdf

Moreno, L. (2009) Liderazgo educativo. Desconocido. Recuperada de: http://www.cca.org.mx/ps/profesores/cursos/dle/anexos/m1/Liderazgoyaprendizaje.pdf

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El liderazgo no significa delegar y no ser participes, un líder tiene la capacidad de iniciar, continuar y sostener un proyecto, más allá de las circunstancias, trazando y cumpliendo los objetivos. Los líderes transforman las circunstancias externas de la escuela en procesos vitales de mejora que favorecen a todos los miembros de la comunidad educativa y no el bienestar propio.

Referencia: Directores que Hacen Escuela (2015), en colaboración con Alfredo Vota ¿Qué competencias y habilidades se necesitan para gestionar una escuela?'. OEI,BuenosAires.Recuperadode:https://educrea.cl/wpcontent/uploads/2018/07/DOC1Habilidades_de_liderazgo.pdf

El liderazgo implica que los docentes o líderes no solo tengan la función de traspasar conocimientos teóricos sino tener la intención de mejorar la educación, promover el cambio en las personas y en el sistema educacional, este debe trabajar  de forma colectiva con todos aquellos que intervienen en el proceso educativo, siendo creativos, dinámicos, participando en todos los procesos, dando importancia a los estudiantes, creando un ambiente de buena comunicación y motivación.
Referencia: SLAVIN, ROBERT; Salas de clase efectivas, Escuelas efectivas; traducción Verónica Knapp; Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y El Caribe.Recuperado de:www.preal.cl/slavntrn.wpd

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Uno de los aspectos fundamentales del liderazgo educativo es lograr desarrollar un ser competente, idóneo, y que tenga las competencias para ejercer con alto grado de eficacia la educación. Se tiene liderazgo educativo cuando hay una mayor posibilidad de formación. Y al haber tal formación o preparación, se tiene el sustento fundamental para influir positivamente en los demás. Se trata, por tanto, de trabajar en uno de los motivadores claves. Según muchos expertos, cuando una persona recibe capacitación, está recibiendo no un salario monetario o económico, sino un salario espiritual. La capacitación hace sentir a todos los colaboradores de una organización humana personas importantes; y no solo esto, sino que éste suele ser un proceso. dinámico que logra aumentar el talento, y como consecuencia de ello, el ascenso en puestos de mayor responsabilidad y complejidad. Un líder debe contar con una serie de destrezas y habilidades,  acompañamiento a sus alumnos a crecer y a crear, siendo creativo en sus métodos de enseñanza, no imponiendo sino proponiendo sus puntos de vista y su visión. Tiene una visión amplia del futuro y compromiso, se prepara con frecuencia adaptándose al entorno actual con el sentido de urgencia que lo sabe reconocer de lo importante, participa activamente del diseño instruccional y sabe adecuarlo a la circunstancia del entorno.

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Uno de los aspectos fundamentales del liderazgo educativo es lograr desarrollar un ser competente, idóneo, y que tenga las competencias para ejercer con alto grado de eficacia la educación. Se tiene liderazgo educativo cuando hay una mayor posibilidad de formación. Y al haber tal formación o preparación, se tiene el sustento fundamental para influir positivamente en los demás. Se trata, por tanto, de trabajar en uno de los motivadores claves. Según muchos expertos, cuando una persona recibe capacitación, está recibiendo no un salario monetario o económico, sino un salario espiritual. La capacitación hace sentir a todos los colaboradores de una organización humana personas importantes; y no solo esto, sino que éste suele ser un proceso. dinámico que logra aumentar el talento, y como consecuencia de ello, el ascenso en puestos de mayor responsabilidad y complejidad. Un líder debe contar con una serie de destrezas y habilidades,  acompañamiento a sus alumnos a crecer y a crear, siendo creativo en sus métodos de enseñanza, no imponiendo sino proponiendo sus puntos de vista y su visión. Tiene una visión amplia del futuro y compromiso, se prepara con frecuencia adaptándose al entorno actual con el sentido de urgencia que lo sabe reconocer de lo importante, participa activamente del diseño instruccional y sabe adecuarlo a la circunstancia del entorno.

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La labor docente no es un hecho aislado, debe estar siempre acompañada y supervisada por el director y el equipo de gestión. Estos agentes juegan el rol más importante, son la clave para que toda la comunidad educativa pueda generar excelencia y calidad educativa según el sentido de identidad de cada establecimiento, pero, estos agentes deben poseer distintas habilidades para trasmitirlas a todo el equipo,  promoviendo una práctica efectiva para la mejora de diversas situaciones dentro del ámbito escolar e integrando a todo su equipo.
Las habilidades de Liderazgo Educativo permitirán realizar acciones que fortalecerán la calidad educativa: roles y motivación, acciones de seguimiento para docentes y estudiantes, metas claras y establecidas, apoyo en recursos, preparación de la enseñanza.

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Habilidades de liderazgo educativo
Dentro de las habilidades de liderazgo educativo, se tienen diversos factores los cuales integran de manera característica, y es que el directivo educativo es una de las figuras con mayor responsabilidad, entre las actividades tenemos de un líder, se tiene un acompañamiento de en cada una de las acciones a desarrollar fuera y dentro del establecimiento educativo, ya que vemos actitudes de un líder en diferentes aspectos, como por ejemplo paternalista, posesivo, entre otros tipos, en lo que se identifican actitudes de responsabilidad, en acciones de gestión y administración.
Cabe resaltar que el liderazgo es una de las habilidades con mayor importancia en el trabajo directivo escolar, ya que la responsabilidad que debe tener es bastante importante en las acciones a desarrollar. Un líder en entornos educativos es responsable de impulsar el trabajo y la colaboración de todas las personas vinculadas con el aprendizaje, dentro de este aspecto, se tiene un acompañamiento a autoridades, docentes, empleados administrativos y padres de familia.
Un verdadero líder educativo debe transmitir y inspirar intelectualmente a las personas con las que colabora, escuchando de manera especial cada una de las situaciones, de cada persona, para que con ellos llegue a impulsar acciones de desarrollo de capacidades con beneficios en común. Los rasgos más importantes del líder educativo son la capacidad de influir en los demás sin imponer su autoridad, el reflejo de valores personales y profesionales y la capacidad de transmitir una visión.
Según Southworth, G. (2009), da a conocer que (lo que distingue a un líder educativo de otros líderes es, su compromiso con el aprendizaje de los(as) estudiantes) de esta manera se entiende que, el tener liderazgo educativo pueden hacer una diferencia de características educativas, de verdadera transformación, entro y fuera del establecimiento educativo.
Durante el desarrollo de la actividad de liderazgo, se llegan a identificar las siguientes habilidades:
1. Comunicación efectiva: se identifica como la capacidad de poder comunicarse con libertar, ante los miembros de trabajo, para ello es poder llegar a transmitir ideas con claridad, honestidad y de manera directa.
2. Generación de compromiso: Se debe tener un verdadero compromiso, desde los miembros de una comunidad, dando inclusión a padres de familia y estudiantes, trabajando de manera que la capacidad del líder es mostrar apertura y receptividad.
3. Interacción social: El contacto perseverante ante una comunidad es esencial, ya que permite tener acercamiento con el contexto, al cual se enfrenta la educación, en búsqueda y trabajo de un proyecto en común.
4. Persuasión: Se desarrolla como una de las habilidades esenciales, dentro de la sociedad, ya que permite unificar criterios, canalizar esfuerzos y conduce a su equipo por un buen venir.
Dentro de todo ello, se deba identificar que un liderazgo educativo, tiene un fundamento sumamente importante durante el desarrollo de enfoques educativos y es que en conclusión se tiene el desarrollo de habilidades, que permiten tener una secuencia de importancia en efecto de proyectos educativos.

OCDE. (2009). Mejora el liderazgo educativo. Herramientas de Trabajo. Recuperado de: http://www.oecd.org/education/school/43913363.pdf

Southworth, G. (2009). Learning-centred leadership. In Davies, B. (Ed.) The Essentials of School. Recuperado de: http://www.cca.org.mx/ps/profesores/cursos/dle/anexos/m1/Liderazgoyaprendizaje.pdf

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Cuando hablamos de liderazgo lo que más resalta es la capacidad de influir en los demás (idóneamente en lo positivo) sin imponer la autoridad, donde da a conocer y refleja valores personales y profesionales.

El grado de influencia del líder va más allá de la misma estructura organizativa del centro, por lo que de sus decisiones tendrán un gran peso en la consecución de los objetivos planteados.

Para llegar a ser un lider se requiere de específicas habilidades que son indispensables al momento de desempeñarlo, tales como:

** Tener perspectiva
** Pensamiento positivo
** Tomar decisiones asertivas
** Comunicación efectiva
** Interacción social

Tereza Camasca

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El líder en entornos educativos es el responsable de impulsar el trabajo y la colaboración de todas las personas vinculadas con el aprendizaje: autoridades, maestros, empleados administrativos y padres de familia.

Este líder debe inspirar y estimular intelectualmente a las personas con las que colabora, escuchando de manera personal a cada uno de ellos e impulsándolos para que desarrollen sus mejores capacidades en beneficio del fin común que es la mejora de la institución educativa.

Los rasgos más importantes del líder educativo son la capacidad de influir en los demás sin imponer su autoridad, el reflejo de valores personales y profesionales y la capacidad de transmitir una visión.

5 cualidades necesarias para ser un líder educativo exitoso

1. Liderazgo. El liderazgo es una de las habilidades más importantes en el trabajo del directivo escolar debido a las responsabilidades que éste debe asumir.

2. Comunicación efectiva.

3. Generación de compromiso.

4. Interacción social.

5. Persuasión.

Referencias:
ÁLVAREZ FERNANDEZ, M., CASTILLA ELENA, C., HUÉ GARCÍA, C., & LÓPEZ MARTÍNEZ, J. (2010). El Liderazgo Educativo. ESPAÑA: SECRETARIA GENERAL TÉCNICA. Recuperado el 08 de febrero de 2021, de https://books.google.com.gt/books?id=eyobAgAAQBAJ&pg=PA176&dq=Cualidades+del+liderazgo+educativo&hl=es-419&sa=X&ved=2ahUKEwi_mP6F3dvuAhUDSq0KHXz-BggQ6AEwAXoECAIQAg#v=onepage&q=Cualidades%20del%20liderazgo%20educativo&f=false

(2016). “10 cualidades del liderazgo educativo”. Edicaweb. Obtenido de https://gestioneducativa.educaweb.com/10-cualidades-del-liderazgo-educativo/

Rocío De Mata

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El liderazgo educativo resulta clave para el éxito de las instituciones educativas, si se considera como la competencia que conlleva la organización dentro de un centro educativo, la correcta implantación y aplicación del proyecto educativo y la organización y gestión de todos los recursos implicados en su correcto desarrollo, por lo tanto considero que las siguientes habilidades son claves para que un líder educativo, pueda tener el control de todo lo que administra. Habilidades de un líder educativo:  -Tener perspectiva  -Fomentar la implicación de familias e instituciones  -Pensamiento positivo -Comunicar objetivos  -Tomar decisiones eficaces  -Fomentar la mejora continua   -Evaluar los resultados . 

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El liderazgo educativo resulta clave para el éxito de las instituciones educativas, si se considera como la competencia que conlleva la organización dentro de un centro educativo, la correcta implantación y aplicación del proyecto educativo y la organización y gestión de todos los recursos implicados en su correcto desarrollo, por lo tanto considero que las siguientes habilidades son claves para que un líder educativo, pueda tener el control de todo lo que administra. Habilidades de un líder educativo:  -Tener perspectiva  -Fomentar la implicación de familias e instituciones  -Pensamiento positivo -Comunicar objetivos  -Tomar decisiones eficaces  -Fomentar la mejora continua   -Evaluar los resultados . 

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Estudiante: Marlin Carolina Rosales Matzir

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El liderazgo educativo hoy en día, regulado en torno a la formación específica de maestros que realmente quieran ejercer el cargo de líder y deseen hacerlo. Para ello se ha regulado a nivel normativo las habilidades y competencias que deben tener. No obstante para ser un buen líder, primero hay que formarse para ello, para alcanzar las habilidades y competencias que el cargo demanda, así como las características que este tiene. Al mismo tiempo el liderazgo se ha ido transformando a lo largo de los años y recoge matices de un liderazgo compartido, democrático para culminar en un liderazgo pedagógico.

Habilidades básicas de un líder educativo

·Habilidad comunicativa

·Empatía

·Inteligencia emocional

·Pensamiento crítico

·Capacidad para coordinar y gestionar

·Motivación e inspiración

·Resolución de problemas

“El liderazgo educativo es aquel que influye en otros para hacer cosas que se espera mejorarán los resultados de aprendizaje de los estudiantes” (Robinson, Hohepa, y Lloyd, 2009, p.70). De esta manera, el liderazgo educativo logra convocar a la comunidad escolar en un proyecto común de mejora, que implica que todos los actores hagan suyo el objetivo de que los alumnos aprendan y logra orientar el alineamiento de los recursos pedagógicos financieros y humanos en pro de aquel objetivo compartido.

El liderazgo docente y a nivel institucional es consecuencia de un liderazgo personal ejercido todos los días, no es una cualidad que se adquiere de la noche a la mañana, sino que requiere de un cultivo cotidiano de todas aquellas cualidades que conforman esa personalidad de líder. La función del liderazgo escolar incluye en sus labores: la administración financiera, la gestión de recursos humanos y el liderazgo para el aprendizaje. Como el intermediario clave entre el aula, la escuela individual y el sistema educativo en su conjunto, el liderazgo escolar eficaz es indispensable para mejorar la eficiencia y la equidad de la educación. Dentro de cada escuela individual, el liderazgo puede contribuir a mejorar el aprendizaje de los estudiantes al moldear las condiciones y la situación en las que ocurren la enseñanza y el aprendizaje.

El liderazgo en los principales actores y directores del proceso educativo constituye sin duda un aspecto esencial y que debe estar presente en todos los niveles de las estructuras organizaciones, garantizando así un óptimo funcionamiento y por lógica resultados más significativos. Su presencia permite que puedan desarrollarse y concretarse eficazmente todas las actividades, programas y planificaciones en cada escala o instancia organizacional.

El liderazgo es una de las variables más importantes que influyen en los resultados escolares y sin duda el ejercido por el docente juega un papel importante en los procesos educativos y según Garza (2005) se sustenta en tres pilares: relacionados estrechamente con los valores, estos son: los valores para la competitividad, como la dedicación, el apego al trabajo, la responsabilidad y el orden.

Los valores sociales, como el respeto, la tolerancia, la generosidad y el trabajo en equipo.

Los valores éticos, como la honestidad, la congruencia y la responsabilidad.

Estas prácticas de liderazgo, sin embargo, no se asociarían de manera “directa” con los aprendizajes de los estudiantes, sino más bien “indirecta” ya que estarían intermediadas por el efecto que producen en el trabajo de los profesores. En otras palabras, las prácticas de liderazgo afectan de manera directa en la motivación, habilidades y condiciones de trabajo (a nivel de escuela y de aula) de los profesores, lo que se traduce en un mejor o peor desempeño docente, el cual a su vez afecta la calidad del aprendizaje de los estudiantes (Leith Wood et al. (2006), estas prácticas básicas y comunes de un liderazgo eficaz se agrupan en cuatro grandes dimensiones:

Establecer dirección: Proporcionar un propósito de carácter moral, que sirva de motivación para el trabajo del personal y los incentive a perseguir sus propias metas.

Rediseñar la organización: Establecer condiciones de trabajo que le permitan al personal el mayor desarrollo de sus motivaciones y capacidades.

Desarrollar personas: Construir el conocimiento y las habilidades que requiere el personal para realizar las metas de la organización, así como también, el compromiso o las disposiciones que éste necesita para continuar realizándolas.

Gestionar la instrucción: Gestión de prácticas asociadas a la sala de clases y supervisión de lo que ocurre en el salón de clases. En el desempeño escolar y en ese caso, qué variables o factores son relevantes y en qué magnitud.

Referencias:

https://www.audiolis.com/cursos-de-formacion/blog/las-7-habilidades-principales-de-un-lider/

https://sites.google.com/site/liderazgoeducativo004/el-liderazgo-educativo

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Es la capacidad  de influir  en los demás sin imponer  su autoridad, el reflejo de valores  personales y profesionales y la capacidad de transmitir una visión.
El directivo escolar  es una de las figuras con mayor responsabilidad  en las instituciones  educativas de todos los niveles . Entre las funciones se encuentra la toma de decisiones que están relacionados  con el funcionamiento, la organización. la operación y la administración de un centro educativo . las principales  cualidades para un buen líder son:
Liderazgo.
La comunicación.
La convicción .
Generación de compromiso.
Interacción social.
Saber escuchar.
Aceptar a los estudiantes tal como son .
Líder es el proceso mental y físico por el cual los subordinados son impulsados a ejecutar  tareas formales prescritas y alcanzar  ciertos objetivos. Es  un proceso por el que una persona ejercita su influencia sobre los miembros de un grupo. Para que un líder tenga influenza hacia los demás debe tener un perfil adecuado de preferencia en las siguientes áreas:
área académica:
incluye aspectos acerca de formación científica, técnica e instrumento que le permitan al profesional enfrentarse al mundo  de trabajo y competir en el mercado laboral.
Según Woolfolk (1990)  resalta dos dimensione: el conocimiento  relacionado  con los hechos, conceptos  o principios. La otra dimensión que distingue es el conocimiento de estrategias, aplicación y manipulación del conocimiento  declaratoria.
Área personal:
en esta área se presentan los valores y las aptitudes que dictan tanto las sociedades como la institución  educativa para un adecuado  balance del desarrollo académico, personal y laboral del profesional.
Área laboral:
Incluye dos tipos de responsabilidades, las competencias profesionales que delimitan  el ámbito laboral. }el área laboral   puede ser el punto de partida  para definir los aspectos del área académico  y personal o puede o puede ser el referente que señala en que puede  desempeñar el docente de educación  primaria o básica.

Referencias:
1. Velásquez, M.E., DE Leon, A. y Díaz,R.F: (2009) Pedagogía y Formación Docente.CECC/SICA, Coordinación Educativa  y Cultural Centroamericana
2. Garcia, O. y Martín, F(1981) Administración y Desarrollo Gerencial , Editorial  Diana, México, Tercera edición.
3. Elmore Mineduca (2015),mexico,unir.net/vive.unir/cualidades-lider-educativo

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En ocasiones, al mencionar liderazgo se hace relación con seres humanos que pudieron realizar cambios en la historia y han dejado legado, pero al hacer referencia al liderazgo educativo, se asocia con un sentido tanto formativo como ético. Un líder educativo será una persona que tiene habilidad para influir no solo en estudiantes, sino que en docentes, administrativos, padres de familia y otras personas relacionadas con procesos educativos; en otras palabras, podrá influir en toda la comunidad educativa, siendo su meta el poder lograr los objetivos que se tienen en el centro educativo, basados en la filosofía de este, brindando un programa de formación de calidad y diferente a otras instituciones. El liderazgo en las instituciones no solo se basa en la persona que dirige la institución, sino en los que toman decisiones para los procesos educativos. Los centros educativos necesitan de un directivo, pues es quien administra, sin embargo también necesitan de un líder, quien innova, siendo lo ideal un directivo con cualidades que tiene un líder.

Referencia: Sierra, G. (2016). Liderazgo educativo en el siglo XXI, desde la perspectiva del emprendimiento sostenible. Recuperado de: https://www.scielo.org.co

A través del liderazgo educativo se puede conocer cómo es la institución educativa, ya sea ausente, afectiva, comprometida, autoritaria, débil, eficaz, entre otras. Siendo el liderazgo educativo tan importante, es necesario una formación donde se puedan desarrollar distintas habilidades como: fomento del trabajo en equipo, gestión de información y toma de decisiones, gestión de conflictos y convivencia, dirección estratégica, control y supervisión, gestión de cambio e innovación. Se espera que el líder educativo sea una persona que tenga como objetivo el alcanzar el máximo desarrollo posible de habilidades y potencialidades de las personas a su cargo y que responda a los distintos aspectos necesarios en la institución como: cultura, normas, disciplina, apoyo, currículo, instrucción y evaluación.

Referencia: Villa, A. (2015). Importancia e impacto del liderazgo educativo. Recuperado de: https://revistas.comillas.edu

Karen Elizabeth López Figueroa

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Todo líder debería desarrollar determinadas capacidades que le pueden ayudar a dirigir un equipo. Las habilidades de liderazgo son cualidades que permiten al individuo tomar mejores decisiones en un marco de responsabilidad, asignar los recursos disponibles de manera más eficiente, planificar con acierto y gestionar a las personas desde la motivación, el entusiasmo y el compromiso. (Irigaray, 2018)

La coordinación y colaboración ayudan a que no se produzcan solapamientos de trabajo, a que los esfuerzos se alineen en la dirección correcta, a que se innove más, se identifiquen los problemas más rápidamente y a que se encuentren las mejores soluciones para estos.

Para incentivar coordinación y colaboración el líder tiene que establecer las técnicas y herramientas que sirvan de canal para dicha coordinación. La planificación estratégica es la habilidad de un líder de conocer el estado actual de la empresa, el equipo humano y los recursos de los que dispone para elaborar una “ruta” que permita a su equipo alcanzar los objetivos establecidos para el proyecto. (Serrana, 2018)

Según (Bascuñán, 2007), un buen líder motiva e inspira a las demás personas, lo que hace que el sentimiento de pertenencia y la productividad aumenten considerablemente.

El Líder sabe escuchar, y luego habla. El jefe tradicional es quien no escucha y sólo da órdenes. Una de las habilidades más importantes que definen al Liderazgo es saber comunicarse correctamente con los equipos de trabajo, y esto comienza sabiendo escuchar. El buen Líder nunca deja de aprender sobre nuevas tendencias y formas de aplicar los estilos de liderazgo. Siempre se pregunta cómo mejorar la situación actual y cómo perfeccionar sus procesos.

El Líder es quien tiene una capacidad para analizarlos tranquilamente y encontrar la solución más eficiente, menos perjudicial para el equipo humano y sabiendo escuchar las opiniones del resto. Una de las habilidades más distintivas de un buen Líder es que muestra tranquilidad ante situaciones adversas. Esto hace que el resto de personas también reaccionen de forma tranquila y se eviten situaciones de caos y estrés innecesarias.

Una persona que ejerce el Liderazgo tiene como uno de sus objetivos principales el obsesionarse con ponerse en el lugar del otro.

Un buen líder siempre será una persona empática. Una de las habilidades de liderazgo más valoradas en las empresas e incluso en la vida social, pero que a la vez es una de las más difíciles de desarrollar, es la de adaptar tu comunicación dependiendo de la o las personas que te escucharán.

Referencias

Bascuñán, J. J. (2007). Ahora Liderazgo. Obtenido de https://ahoraliderazgo.com/habilidades-de-liderazgo/

Irigaray, J. (12 de Octubre de 2018). Business School. Obtenido de https://retos-directivos.eae.es/habilidades-liderazgo-dirigir-equipo/

Serrana, J. I. (12 de Octubre de 2018). Business School. Obtenido de https://retos-directivos.eae.es/habilidades-liderazgo-dirigir-equipo/

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Habilidades de liderazgo educativo
Se sabe que la educación es un proceso de crianza, instrucción y enseñanza que ayuda tanto al educador como al estudiante a mejorar sus habilidades cognitivas y progresar en la vida. Proceso que dura toda la vida dado que siempre se puede aprender más. 
En el proceso educativo es el instructor quien se encarga del aprendizaje de sus alumnos sirviéndose de su conocimiento y la creatividad para entregarlo a quienes enseña. Esto requiere verdadero esfuerzo e innovación para que la instrucción logre ser captada por los estudiantes permanentemente. El maestro se esfuerza por instruir, adaptándose a las necesidades de sus alumnos sin dejar de lado el contenido que impartirá. Vale decir que el maestro desarrolla, en el proceso, habilidades de instrucción, en las que también aprende y es instruido, para luego instruir. Dicho proceso simbiótico mejora las habilidades de maestros y alumnos y es esencial su desarrollo y estudio para obtener mejores puestos laborales, mejores cargos en el estado, mejores relaciones interpersonales… en fin, un mejor país, un país más desarrollado, que esté fundamentado en la educación de sus habitantes.
Dentro del proceso educativo debe haber líderes que promuevan dicha educación, líderes que incentiven a aprender y que, con su ejemplo, otros se vean inspirados a continuar promoviendo el aprendizaje constructivo, ya sea imitando las cualidades de dicho líder, o innovando nuevas que contribuyan a que la educación nunca perezca. 
“Pensar en liderazgo se asocia con personas que han cambiado la historia y que han dejado un legado. Estas, generalmente, han mostrado cualidades extraordinarias como seres humanos con experiencias valiosas y de gran influencia a nivel mundial. Por ejemplo, Covey (1998) plantea el concepto de liderazgo centrado en principios, el cual tiene que ver con la transformación interna del ser humano, que lo llevará a influenciar a otros a largo plazo”.  (Liderazgo educativo en el siglo XXI. 2016).
 Al complementar el término de liderazgo con lo educativo, adquiere un sentido formativo y de proyección en las instituciones escolares. Por tanto, el líder educativo se convierte en la persona que, con condiciones específicas, frente al sentido de la educación, orienta a la comunidad educativa, como estudiantes, docentes, padres de familia y personas que manejan procesos educativos, en la búsqueda de mejorar la calidad educativa, el clima y la cultura organizacional en crecimiento personal, representada en la formación integral de las instituciones.
El líder de un centro educativo debe desarrollar perspectiva y visualizar su entorno para adaptar su proyecto educativo al entorno actual. (10 cualidades del liderazgo educativo. 2016).
El líder educativo debe tener un pensamiento progresivo, para que cada decisión tomada mejore progresivamente la calidad del establecimiento, la calidad de enseñanza y así el proceso educativo se mantenga en avances.
Un líder educativo debe ser perseverante y saber que siempre se puede continuar adelante, a pesar de que los proyectos e ideas no salgan siempre como lo esperado, debe perseverar e intentar de nuevo, con nuevas ideas y paciencia.
La inclusión de padres de familia y organizaciones al proceso educativo debe ser una habilidad que un líder tenga, dado que el trabajo en equipo es esencial para la colaboración dinámica, que puede resultar muy beneficiosa.
Ser capaz de gestionar y coordinar al personal que trabaja en el centro para conseguir los objetivos fijados. (Liderazgo educativo).
Las habilidades que el líder desarrolle mejorarán la proyección a la que la institución aspire y abrirá nuevos espacios a ideas que, con el tiempo, dejarán una huella en la educación, difícil de borrar, y en la que estarán basadas nuevas iniciativas de enseñanza progresivas y creativas.
El liderazgo educativo se establece con la dinámica de la acción formativa de las personas fundamentada en ideales filosóficos, y, por consiguiente, en la formación integral. En cuanto a lo estratégico y técnico con esencia sostenible frente a la comprensión, intervención y trasformación de la cultura, lo ambiental y lo social. Así, se permite la proyección del ser, hacia el sentido de la educación humana, la cual se refleja en todas sus dimensiones y escenarios los cuales garantizan mejorar la calidad de vida, en lo profesional y personal, sustentado sobre la ética y en la valoración de los recursos de las generaciones futuras. (Torres Cota, 2004)
El liderazgo presupone una meta, un objetivo que se desea lograr a largo o corto plazo, y por eso la visión es importante. (El Liderazgo escolar en América Latina y el Caribe: un estado del arte con base en ocho sistemas escolares de la región. 2014).
 El liderazgo comienza al surgir una visión: cuando un grupo se encuentra bajo la dirección de una persona que no posee visión, aparecerá la confusión y el desorden. Sin una visión estratégica, un individuo no puede convertirse en un dirigente, debe tener la imagen clara de lo que espera que realice o llegue a ser su grupo. Cuando se trabaja con una visión se ven por adelantado los resultados; en este punto resulta destacable la capacidad que tenga el director de involucrar a su personal en la elaboración conjunta del proyecto educativo del centro, ya que éste constituye la herramienta principal en la que se clarifican los objetivos principales de la escuela, y su importancia reside en que se elabore de tal manera que llegue a ser el documento que recopile los compromisos comunes del directivo y del profesorado; es así el parámetro principal del lugar a donde se espera llegar.

Referencias
Sierra, Gloria. Diciembre, 2016. SciELO Colombia. Bogota. Liderazgo educativo en el siglo XXI, desde la perspectiva del emprendimiento sostenible. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/
Liderazgo educativo. Sites Google. Recuperado de: https://sites.google.com/
Unesco. 2014. Unesdoc. Unesco. El Liderazgo escolar en América Latina y el Caribe: un estado del arte con base en ocho sistemas escolares de la región. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/
10 cualidades del liderazgo educativo. 13 de marzo, 2016. Gestión educativa, educaweb. Recuperado de: https://gestioneducativa.educaweb.com/
Torres Cota, Gloria Guadalupe. (2004). Revista Universidad de Guadalajara, n.º 31. Recuperado de: https://web.archive.org/