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Se han implententado el uso de las TICS por medio de cuentos,  para favorecer, reconocer y valorar las opiniones de los alumnos.

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Tomando en cuanta las necesidades de los alumnos y la situación familiar, estar más al pendiente por medio de videollamadas, dónde se puedan compartir las emociones que hemos experimentado en esta situación de contingencia.

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Recomocimiento social por parte de los padres

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Dar seguimiento a la la clases de psicologia en el aspecto socioemocional, estar en contacto frecuente con alumnos, padres de familia trasmitiéndoles confianza para que expresen sus emociones.

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SIEMPRE RECIBIR A LOS ALUMNOS CON UN SALUDO, SIEMPRE HACERLES SABER LO IMPORTANTE QUE ES EL TOMAR SUS CLASES, SIEMPRE RECONOCER SU TRABAJO, Y ALENTARLOS A QUE SE UNAN A LA SIGUIENTE CLASE. . . LO MISMO CON LOS PADRES DE FAMILIA . ,

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Se ha implementado la realización de videos explicativos para alumnos y maestros, cambiar los materiales motivadores frecuentemente, estar al pendiente de la situación familiar de cada niño y padres de familia.

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Les pedí a los alumnos que hicieran una botella de la calma, les expliqué en las situaciones en las que la deben de usar y para qué, en las clases en línea destino un tiempo para que los niños expresen sus emociones, etc.

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realizar videollamadas individuales para hablar con ellos y preguntar como se han sentido y como han vivido en familia la pandemia.

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Mirna González Verdias CAM #59                                    Dentro de las actividades planeadas aplicar juegos o dinámicas donde se involucren todos los integrantes de la familia. Así mismo estar al pendiente de su situación familiar.

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Mirna González Verdias CAM #59                                    Dentro de las actividades planeadas aplicar juegos o dinámicas donde se involucren todos los integrantes de la familia. Así mismo estar al pendiente de su situación familiar.

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Sandra Olivia, se han realizado videos como ejemplo de la actividad a realizar, así como mensajes motivadores al recibir las evidencias. preguntas de  reflexión sobre la actividad.    

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Sandra Olivia, se han realizado videos como ejemplo de la actividad a realizar, así como mensajes motivadores al recibir las evidencias. preguntas de  reflexión sobre la actividad.    

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Cuando los veo por videollamada me gusta preguntarles cómo están y que ellos comenten cómo se sienten. Si noto que en algún momento están angustiados, nerviosos o frustrados les hago saber que si se equivocan no pasa nada y que podemos volver a hacerlo hasta que lo hagamos bien. Realizo videos o diplomas para aquellos que trabajan constantemente.

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 La caja de sorpresas ( trabajo las emociones , a través dónde el alumno una ves por semana mensiona una novedad que tubo durante la semana , algo que para el sea importante .

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 La caja de sorpresas ( trabajo las emociones , a través dónde el alumno una ves por semana mensiona una novedad que tubo durante la semana , algo que para el sea importante .

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Comunicación estrecha con los padres de familia y alumnos.

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se crean espacios para que los alumnos y alumnas compartan experiencias por medio de la interacción reconociendo al mismo tiempo que las opiniones de cada uno son significativas e importantes, centrándose en sus cualidades y fortalezas. 

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se crean espacios para que los alumnos y alumnas compartan experiencias por medio de la interacción reconociendo al mismo tiempo que las opiniones de cada uno son significativas e importantes, centrándose en sus cualidades y fortalezas. 

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Impartir clases por zoom para favorecer autoestima, manejo de emociones, valores y solución de conflictos con una metodología talleriada con la participación de los padres.

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José Antonio Ramírez Castro          CAM #59                                            Invitar a los alumnos a transmitir sus emociones mediante el arte.            

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José Antonio Ramírez Castro          CAM #59                                            Invitar a los alumnos a transmitir sus emociones mediante el arte.            

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Paola Montes
IRG Unidad Altares
Siempre al inicio de las sesiones saludarlos amablemente y preguntarles cómo están, realizar ocasionalmente actividades no relacionadas a la clase, donde puedan ellos comentar como se sienten o alguna experiencia que hayan tenido,etc.

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Al iniciar con mis clases pregunto como se sienten, soy empato a con las actividades que realizar y el momento que ellos pueden realizarlos, así como en constante comunicación con los padres y con el alumno.

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ADAKINA GIL IRG... Al inicio de la clase realizar alguna actividad o preguntar cómo están o cómo se sienten.

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Al inicio de clases virtuales preguntar a los alumnos ¿cómo están? y darles espacio para que ellos platiquen sobre su emociones, su día, si han visto alguna película, serie que recomienden.

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Crear preguntas abiertas sobre ''¿Como me siento?'' Crear dibujos o pinturas sobre el estado de animo o lo que vivo durante este período de contingencia, mostrar videos de reflexión sobre el manejo de las emociones.

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Dar un espacio dedicado a juegos, dinámicas donde puedan mostrar sus emociones, fuera de toda rutina

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Eduardo Oropeza IRG ALTARES
Dar un espacio a los alumnos para platicar con ellos como se sienten como han estado..

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Tomar un momento de la clase y realizar una actividad en donde se desahoguen y expresen sus sentimientos.  Expresándoles algunas frases motivadoras para ayudarlos a sobrellevar el confinamiento.

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Tener una comunicación estrecha con los alumnos, conectar con preguntas más profundas como ¿Cómo te sientes? ¿Cómo va tu día? ¿Hay algo importante que necesites compartir hoy? crear un lazo de confianza con el alumno.

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Siempre al inicio de cada clase les pregunto a mis alumnos cómo están, cómo se sienten, todo el tiempo trato de darles mi mejor cara, ser amables con ellos.
IRG Altares, Hermosillo, Son.

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Tomar un tiempo de la clase para permitir que los alumnos tengan oportunidad de compartir experiencias,opiniones,quejas,preocupaciones,etc. De esta manera estaremos fomentando confianza,comunicación y empatia. También sería muy útil tomar ciertas actividades del  libro para relacionarlas a nuestra vida cotidiana ahora en pandemia, para que de esta manera los alumnos puedan compartir sus sentimientos y pensamientos.

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Hablar con los alumnos de cosas interesantes, en ocasiones, no tienen relación con el tema de clase, para generar confianza, empatía y no solamente que sea una relación rigida de alumnos, y maestra

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Presentar siempre empatía hacia nuestros alumnos, de esta forma podremos lograr que ellos se sientan con un ambiente propicio en el aula virtual, comprendidos en los momentos tan difíciles que se han estado viviendo. Lograr que ellos se sientan parte del grupo y sobre todo que no sientan que están solos, a través de diferentes juegos y buscando siempre que ellos participen en todas las actividades.

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Ana Berenice Moreno
Colegio Larrea
Hermosillo, Sonora
Socializar con mis alumnos permitir que ellos también comenten sobre algún tema de importancia.
Realizar Debates, juegos como Kahoot y Jeopardy.
Así como también Retos, y actividades que les ayuden a salir de la rutina.
Aparte he aprendido muchas cosas que ellos me han compartido, me encanta esta confianza que ellos me han brindado.

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Norma Olave
Colegio Larrea
Destinar un espacio en las clases para platicar  con los alumnos y animarlos a compartir cómo se sienten y que inquietudes tienen, estar disponibles para ellos, premiar sus logros y su constancia, hacerlos sentir que aún en la distancia nos preocupamos por ellos, son importantes para nosotros y los queremos, motivarlos a seguir adelante y echarle ganas!!!

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Realizar test, juegos y dinámicas para que expresen sus emociones, sin juzgarlos. Esto propicia un mejor ambiente en el aula, se sienten comprendidos y son más participativos.

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Maestra Eva Palacios R.
- al iniciar sesión de clase propiciar un ambiente de confianza platicando anécdotas del dia,  dar un espacio para conocernos y porque no reírnos.

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Les solicito recomendaciones musicales o de videojuegos para establecer un vínculo

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- Aplicar juegos o dinámicas dónde se involucren todos y puedan compartir sus experiencias personales durante la pandemia, incluso juegos que desarrollen la capacidad de memoria.
Aplicaciones útiles para el desarrollo de la capacidad musical como: perfect ear, Kahoot, Jeopardy hechos en canva etc.

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Dando un tiempo durante clases, ya sea al inicio, medio o final para platicar sobre su día, o las cosas que han hecho, con esto se despejan un poco; aplicando actividades lúdicas con relación a las clases o compartiendo noticias relevantes del mundo actual relacionadas a la materia

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JEANETHE GONZALEZ VERA

-Mostrar empatía y hacer conexiónes que permitan el desarrollo humano y intelectual.

- Realizar dinámicas que se promueva la participación en grupo , compartiendo ideas que logren enriquecimiento general entre alumnos y maestro.

- Proyectar video de interes para ellos , que les  despierte la necesidad de participar para poder enriquecer su conocimiento sobre el tema presentado.

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Imelda Medrano. Colegio Larrea. Hacer un espacio en la clase para platicar con los alumnos acerca de otros temas o de cómo se sienten, qué cambios han realizado durante este tiempo.

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Imelda Medrano. Colegio Larrea. Hacer un espacio en la clase para platicar con los alumnos acerca de otros temas o de cómo se sienten, qué cambios han realizado durante este tiempo.

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Dar oportunidad a los alumnos para que platiquen algo que quieran ellos compartir, aunque no sea del tema de la clase. Comienzan a desahogarse de ciertas cosas que ellos puedan traer. Llega el momento donde hasta los que nunca hablan quieren comentar algo.

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Escuchar más a todos los alumnos especialmente a aquellos que suelen ser más callados en cuestiones académicas, tratar de escuchar sus gustos y preferencias con ellos armar una estrategia para que todos puedan sentirse integrados, apoyados y comprendidos.
Tener más empatía en cuestión de problemas técnicos y buscar soluciones para su desempeño.

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Laura Morales Colegio Larrea - Inglés Secundaria

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Laura Morales Colegio Larrea - Inglés Secundaria

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Me gusta que los alumnos se sientan con libertad de expresar cosas que son importantes para ellos aunque implique tiempo de clase. Eso los hace sentir importantes, escuchados y también salen de la rutina de clase.

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Maestro Alfredo Alejandro Symonds Molina
Platicar en cualquier momento dela clase sobre situaciones que se están viviendo por la pandemia y que les generan estrés y ansiedad. Escucharlos, aconsejarlos y apoyarlos. Tratar de hacer la clase divertida para que sea mas relajada.

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Teacher Juan Carlos Arredondo. COLEGIO LARREA

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Teacher Juan Carlos Arredondo. COLEGIO LARREA

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Iniciamos la clase conversando de su situación actual, académico y personal.
Tenemos debates en clase de temas relacionados a la clase pero donde ellos comparten sus puntos de vista personales, dan ejemplos de ellos o de situaciones que han escuchado.
Se realizan juntas con padres de familia de manera individual donde se habla del desempeño del alumno

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- Llevar a cabo actividades en clase que estén relacionadas al contenido, pero tengan también un enfoque relacionado al manejo de emociones durante la pandemia: juegos, debates, discusiones, escritura en inglés. Enseñándoles a identificar, nombrar y manejar sus emociones, recordándoles que sentirse mal es normal y necesario a veces.

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Amós Rivera Landavazo

Escuela para padres con temas de interés para ellos y con estrategias para trabajar las emociones en la pandemia, consejos de alimentación, etc.

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_ Motivarlo en cada una de sus actividades, las cuales deben ser de interés y apegadas a su contexto.
-- Ejercicios de relajación, de la respiración, para desarrollar habilidades en el control de las emociones.
-- utilizar el juego como medio para el logro de las habilidades socioemocionales-
_ proponer retos siempre dando reconocimiento a sus logros e involucrar a la familia en las actividades promoviendo el trabajo colaborativo en familia.
_ Comunicación y empatía ante situaciones que se presenten en las familias del educando.

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Zona 001 sector 10
1 practicar la respiración con los alumnos para así calmar e identificar las emociones que sienten
2 Practicar posiciones sencillas de yoga
3 cantos juegos practicar la empatía con alumnos padres de familia y compañeros

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-Realizar videos en donde se apoya a padres de familia y niños con consejos y recomendaciones sobre el conocimiento y control de sus emociones, además de motivarlos a compartir momentos de calidad con sus hijos

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DEDICACIÓN Y PROFESIONALIDAD

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Nuestro equipo de profesionales está formado por psicólogos generales sanitarios titulados y habilitados por el Ministerio de Sanidad y los colegios profesionales de psicología.

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Psicología Online - Psicólogo Online | PsicoGlobal

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-Comunicación y empatía con padres de familia y alumnos
-trabajar cada mes con un valor
-actividades socioemocionales
-motivar a alumnos con semáforo de conducta de acuerdo a las situaciones que va presentando en casa
-actividades por la semana del día Niño
-Reconocimientos mensuales tanto a alumnos como a padres de familia

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-Realizar actividades lúdicas donde también se incluyan a los miembros de la familia par así crear más ambientes favorables y buenas relaciones entre ellos.
-ser empáticos y  brindarles el apoyo siempre que necesite para lograr seguridad en los educandos.

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Colegio Miramar
Mtra. Jocelyn cuevas
- Promover más factores para que los alumnos muestren interés por sus actividades.
-Ayudarles a encontrar formas de solucionar o sobrellevar alguna situación.
-Ofrecer a los a los alumnos un ambiente seguro y confiable.
- Brindarles herramientas para resolver problemas.

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Empatía y atención con alumnos y padres de familia.
Ejercicios físicos
Pausas activas
Reconocimientos mensuales.
Reuniones semanales con padres de familia.

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Colegio Para Peke's
Se ha trabajado por medio de juegos como el dado de las emisiones, actividades de interacción con marionetas, cuentos, canciones, videos, ruleta de emociones, memorama de emociones, con los cuales hemos estado trabajando y reforzando las emociones de nuestros alumnos y familiares.

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Colegio Miramar
Realizar actividades del interés de los niños.
Brindarles apoyo, mostrarse empático con sus sentimientos y emociones.
Realizar constantemente charlas para motivarlos, explicarles y escucharlos.

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Motivar a los alumnos y reconocer el logro de los docentes y de los alumnos.

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Día de ver películas
realizar alguna manualidad y actividades artísticas
comunicación siempre docente, padre, alumno
empatia, mostrar interés en su emociones y sentimientos
apoyo

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Pláticas entre pares
Dinámicas y actividades lúdicas
Trabajo en equipo
Educación socio emocional a fondo
Propiciar un ambiente de confianza entre alumnos y maestros
Mtra

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Mtra. Teresita de Jesús Soto Gastelum. Instituto Remeel 3ro preescolar.

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Mtra. Teresita de Jesús Soto Gastelum. Instituto Remeel 3ro preescolar.

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- Al terminar la semana laboral de sesiones grupales, los días viernes están destinados a realizar alguna manualidad/ experimento sugeridos por los alumnos. De esta manera se motivan a cumplir con las tareas asignadas.
-Si ocupan algún apoyo extra se realizan sesiones individuales al terminar la sesión grupal para conocer la problemática que presente el alumno.

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Familia Feliz Caricatura Imágenes Y Fotos

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Instituto Remeel. Preescolar 2º - Mtra. Arcelia Salazar Diaz. 

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Instituto Remeel. Preescolar 2º - Mtra. Arcelia Salazar Diaz. 

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Algunas de las actividades implementadas para favorecer la gestión de emociones fueron las siguientes:
- Comunicación directa y personalizada con alumnos y familia.
- Video llamadas para las clases, comunicación y convivencia.
- Empatía y atención a los alumnos y sus circunstancias.
- Actividades dinámicas y atractivas de socialización.
- Apoyo y orientación a padres de familia.
- Diccionario y semáforo de emociones.

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Mtra Roxana Myrna Quijada Cruz , zona 108
Actividades: llamadas telefonicas, video llamadas canciones, bailes, lcaritas  felices,  felicitaciones

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Jasiel Eliu León Valenzuela
Además de tratar temas que ayuden a mejorar el comportamiento de los alumnos se les llama de manera personalizada para escucharlos, en alguno casos se habla con alumnos que no quieren realizar las actividades

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sm,asmamsm,as

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Las actividades que realizo con mis alumnos son:
1. Experimento casero (el alumno realiza una manualidad en casa y en clase, se lleva a cabo el tema con el experimento)
2. Investigación independiente (el alumno investiga en Internet el tema y lo comparte en clase)
3. Documento compartido en línea (los alumnos realizan un documento, se comparte para todos y en línea se edita)

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Conectar los temas con vivencias y conocimientos previos de los alumnos de forma que esté siente que los contenidos son relativamente fáciles.
Implementar actividades lúdicas de acuerdo al grado.
Estar atenta a las relaciones que se den entre alumnos en el momento de la clase.

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Escuela Primaria Morelos 26DPR0546V SLRC Sector X

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Escuela Primaria Morelos 26DPR0546V SLRC Sector X

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1.-Comunicación personalizada.
2.-El uso de videollamadas para convivir con nuestros alumnos.
3.- Reconocimientos mensuales a los alumnos para motivar a los alumnos y mejoren su participación y envío de evidencias.
4.- Sopas de letras enfocadas en las emociones, material concreto como cuentos que siempre manejen una emoción a favorecer.

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Realizar pausas activas en clases teóricas.
Ejercicios físicos
Motivar al alumno a realizar sus actividades con ánimos.
Estar feliz en clases.
Al inicio de clases siempre preguntar ¿Como están?

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-Empatía, saludos y atención a cada uno de los alumnos.
-Actividades lúdicas: videos, Presentaciones, actividades de interacción.

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CDOSLRIO
Cecilia G.
He implementado juegos interactivos, motivar y reforzar a las alumnas y alumnos con palabras asertivas, positivas y con viernes de música, comunicación constante con los padres, actividades y videos creativos para clase en línea. Mostrando empatía al inicio de clase preguntando cómo se sienten.

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1.Diseño de actividades creativas para que mis alumnos se motiven.
2. mantener una comunicación constante con mis alumnos y padres de familia.
3. Actividad, diario de las emociones.
4. Videos de las emociones.
5. Actividades para identificar las distintas emociones y la mejor manera de controlarlas.

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-Saludar y realizar preguntas personales sobre su estado de ánimo y actividades que han realizado durante los días que no nos hemos visto.
-Realizar retroalimentaciones sobre los temas vistos, agregando frases como: "busquen en su archivo cerebral".
-Realizar lluvia de ideas sobre lo que piensan de lo que se va a tratar el tema.
-Pedir a los alumnos que relacionen actividades que han realizado o que les gustaría realizar sobre el tema.

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1. Talleres mensuales organizados por el departamento de psicopedagógia, para los padres de familia.
2. Ejercicios de gimnasia cerebral para prácticar en clase (zoom) con los alumnos.
3. Momentos durante la clase de zoom para reflexiónar y comparatir  nuestras experiencias.
4. Pausas activas en clase (zoom).
5. Anotar los pendientes para despejar la mente y ayudar en enfocarse del dia.
5. Escuchar música con los ojos cerrados enfocadonos en los instrumentos, o en la letra.
6. Calendario de retos para trabajar ejercicios en casa en familia.

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- Actividades que favorezcan los aprendizajes esperados en cuanto a las asignaturas de F.C.E y educación socioemocional.
- Vídeo con tip´s para el manejo asertivo de las emociones.
- Diseñar actividades creativas, innovadoras, atractivas que sean significativas para favorecer el estado socioemocional de las familias (tomando en cuenta el tiempo de los padres de familia).

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1.- Taller para padres por el área de psicología o el equipo multiprofesional con el tema de las emociones.
2.- Solicitar con confianza ayuda al área de psicología cuando sea requerido.
3.- Fichero de actividades para favorecer el diálogo y comunicación.
4.- Implementar el PNCE.
5.- Trabajar con música, dibujos y juegos.
6.- Diccionario de emociones.

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Emociones

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En nuestro colegio hemos acompañado a unestros alumnos en el proceso para desarrollar sus habilidades socioemocionales, hemos aplicado algunas estrategias para fomentar en ellos la motivación y la resiliencia en esta etapa tan dificil causada por la pandemia, creemos  que podemos sacar provecho de esta situación, ubicando, motivando, acompañandoy y siendo empáticos  con nuestros jovenes. Al igual con los padres de familia, que son quienes serán los que segurizan a los jóvenes en primera instancia.

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En nuestro colegio hemos acompañado a unestros alumnos en el proceso para desarrollar sus habilidades socioemocionales, hemos aplicado algunas estrategias para fomentar en ellos la motivación y la resiliencia en esta etapa tan dificil causada por la pandemia, creemos  que podemos sacar provecho de esta situación, ubicando, motivando, acompañandoy y siendo empáticos  con nuestros jovenes. Al igual con los padres de familia, que son quienes serán los que segurizan a los jóvenes en primera instancia.

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Maestra Vanessa Ortiz
Agua Prieta, Sonora.

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En nuestra Secundaria  La educación socioemocional constituye un proceso donde el alumno desarrolla y utiliza sus habilidades sociales y emocionales en ciertas situaciones para manejar asertivamente sus emociones, determinar sus metas, tomar decisiones y establecer relaciones de convivencias positivas y sanas.
ESTRATEGIAS:
1.- “Me siento segura, o seguro, y aprendo a ser más independiente”
Objetivos : - Que las y los estudiantes identifiquen a personas cercanas que les ofrecen seguridad y protección.
- Que las y los estudiantes identifi quen las actividades que son capaces de realizar solos, sin ayuda de otros.
Materiales : - Carteles con los nombres: mamá, papá, hermano, amigo, árbol y león - Papelotes - Plumones - Una pequeña cartilla por cada estudiante
2.- “Reforzamos mensajes positivos” Participantes : Estudiantes de Secundaria Objetivos : - Que las y los estudiantes refuercen pensamientos y sentimientos positivos. -
- Que se sientan motivados a promover sentimientos positivos entre las personas de su entorno cercano. Materiales : - Papelógrafos - Plumones Nota: Tener en cuenta que los sentimientos negativos no surgen de la nada, sino de situaciones de la historia personal, familiar o de contextos sociales en los que se sufre una situación dramática o catastrófica. Por ende, se recomienda no utilizar esta dinámica en forma inmediata a un desatre, sino más adelante, en la fase de recuperación.
3.- “Nos sentimos más seguros si nos apoyamos en grupo” Participantes : Estudiantes de Secundaria
Objetivo : Que las y los estudiantes experimenten sentimientos de seguridad y confianza al sentirse integrados y protegidos en su grupo.
Materiales : - Tizas - Hojas bond o bulki - Plumones - Lápices - Colores
4.- “Aprendiendo a expresar mis emociones, libero mis tensiones” Participantes : Estudiantes de Secundaria
Objetivo : Que las y los estudiantes valoren la expresión de emociones como una forma positiva de liberar tensiones.
Materiales : Siete tarjetas con palabras referidas a emociones
5.- “Rescatando lo positivo de los momentos críticos vividos” Participantes : Estudiantes de Secundaria
Objetivo : Que las y los estudiantes desarrollen una actitud resiliente frente a las dificultades que les ha tocado vivir. Materiales : - Hojas - Lápices
6.-“Mi comportamiento ante una situación de emergencia o crisis” Participantes : Estudiantes de Secundaria
Objetivo : Que las y los estudiantes logren el manejo y control de la emoción de ira (cólera). Materiales : - Hojas - Lápices - Colores
RECOMENDAMOS:
https://www.eird.org/cd/herramientas-recursos-educacion-gestion-riesgo/pdf/spa/doc17787/doc17787-c1.pdf
https://ceccsica.info/sites/default/files/docs/Aprendiendo-emociones-manual.pdf

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ESCUELA PRIMARIA ESTATAL "PROFESOR JOSÉ ANTONIO VILLA" DE BANÁMICHI, SONORA.

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ESCUELA PRIMARIA ESTATAL "PROFESOR JOSÉ ANTONIO VILLA" DE BANÁMICHI, SONORA.

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Mantener comunicación con nuestros alumnos y sus familias no sólo para aspectos académicos sino también sociales y de fraternidad. Mostrarnos comprensivos al momento de especificar el trabajo a desarrollar.
*Aprendizaje a través de casos.

Mtra. Danya Valencia 1°

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1.- Trabajar en las emociones personales buscando talleres de capacitación
2.-Aplicar lo aprendido con: compañeros, alumnos y sobre todo padres de familia
3.-Aplicar la empatía, no tomar situaciones de forma personal

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Comunicación, motivación tanto para estudiantes como docentes, flexibilidad y adaptación ante las situaciones particulares de los alumnos.

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Comunicación, motivación tanto para estudiantes como docentes, flexibilidad y adaptación ante las situaciones particulares de los alumnos.

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Comunicarnos con frecuencia de cualquier modo con nuestros niños y padres escucharlos y realizar reuniones virtuales para el trabajo y gestión de emociones , tener herramientas para desarrollar en nuestros docentes estrategias de autogestión y que estos mismos les aporten seguridad y confianza a los alumnos

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Apoyo y asesoría.  Comunicación con los niños y padres de familia. Mostrar interés a las situaciones que soy importantes para ellos.

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Apoyo y asesoría.  Comunicación con los niños y padres de familia. Mostrar interés a las situaciones que soy importantes para ellos.

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Nuestros hijos Sonora sesiones con padres de familia

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Comunicación

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Heedfulnees

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Acercamiento y apertura de opiniones en clase

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Acercamiento y apertura de opiniones en clase

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Flexibilidad y empatía docente

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Compartir historias que nos ayudan a controlar las emociones.
Leer el Diario de Ana Frank.

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Tutorías

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Educk art
Motivar a los alumnos con actividades lúdicas y recreativas, favorecer la seguridad y autoestima, taller de padres.