# data[].attributes.body
Множення виду 20 помножити на 3, 200 помножити на 3. різні способи обчислення значення добутку чисел 2 помножити на 50. робота із задачами із зайвими даними.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 117. Множення виду 20 x 3, 200 x 3. Різні способи обчислення значення добутку чисел 2 • 50. Дослідження таблиці множення одноцифрових чисел на круглі. Робота над задачами із зайвими даними - Множення і ділення в межах 1000

# data[].attributes.attachment_link.description
Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки уроків математики у 3-му класі Нової української школи за Типовою освітньою програмою О. Я. Савченко - Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Урок 117. Множення виду 20 x 3, 200 x 3. Різн…

# data[].attributes.body
Ділення виду 60:3, 600:3. Обчислення значень виразів. Повторення про порядок дій у виразах різного ступеня. Робота над зачачами.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 118. Ділення виду 60 : 3, 600 : 3. Обчислення значень виразів. Повторення про порядок дій у виразах різного ступеня. Робота над задачами - Множення і ділення в межах 1000

# data[].attributes.attachment_link.description
Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки уроків математики у 3-му класі Нової української школи за Типовою освітньою програмою О. Я. Савченко - Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Урок 118. Ділення виду 60 : 3, 600 : 3. Обчис…

# data[].attributes.body
Повторення про взаємозалежність множення та ділення. Ділення 60:30, 600:300. Запис виразів та обчислення їх значення. Порівняння та розвязування обернених задач.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Мета: актуалізувати знання учнів про взаємозалежність множення та ділення; удосконалювати вміння ділити круглі числа; вчити записувати вирази та обчислювати їх значення; формувати вміння порівнювати та розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення; виховувати товариськість; стимулювати цікавість до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.
Хід уроку І. ВСТУПНА ЧАСТИНА 1. Організація класу 2. Перевірка домашнього завдання (с. 55, № 308, 309)
- На скільки дій задача? Що знайшли у першій дії? Про що дізналися у другій дії?

- При якому значенні змінної с значення виразу найменше/найбільше?
3. Усні обчислення 4. Каліграфічна хвилинка
- Напишіть каліграфічно числа 60 і 600.
5. Математичний диктант
- Розв'яжіть віршовані задачі. Відповіді запишіть у зошит.

* Йшли чотири віслюки,

Кожен ніс по два мішки.

Скільки всіх було мішків

В чотирьох цих віслюків? ( 8.)

* В кожну миску дві котлети

Клала лиска Віолетта,

Мисочок у лиски шість.

А котлет? Хто відповість? ( 12.)

* На столі - шість мисок,

В кожній з них по десять сосисок.

Скільки всіх сосисок там,

Знати хочеться котам. (60.)

* Кролик вуха нашорошив -

В нього дуже добрий слух.

Хто ж тепер нам скаже точно:

В ста кролів є скільки вух? ( 200.)

* Дев'ять вулицею йдуть,

По п'ять саджанців несуть.

Скільки ямок треба, діти,

Щоб ті саджанці садити? ( 45.)

Перевірка: 8, 12, 60, 200, 4, 45.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА 1. Формування вмінь обчислювати дріб від числа (с. 56, № 310)2. Формування обчислювальних навичок 1) Виконання завдання № 311 (с. 56).
- Розгляньте перший стовпчик. Що знаходили у першому виразі? ( Добуток чисел.) Якою дією потрібно перевірити правильність обчислення добутку? ( Діленням.) Як обчислили частки? ( Добуток поділили на перший множник і отримали другий множник. У другому прикладі добуток поділили на другий множник, отримали перший множник.)

Аналогічно проводять роботу над другим і третім стовпчиком.
2) Ознайомлення з діленням круглих чисел (с. 56, № 312).
- Розглянемо вираз 60 : 30. Ми знаємо, що 6 поділити на 3, буде 2. Ділене у нас не 6, а 6 десятків, дільник у нас не 3, а 3 десятки. Отже, 6 десятків поділити на 3 десятки, буде 2.

- Розглянемо вираз 900 : 300. Ми знаємо, що 9 поділити на 3, буде 3. Ділене у нас не 9, а 9 сотень, дільник у нас не 3, а 3 сотні. Отже, 9 сотень поділити на 3 сотні, буде 3 сотні, або 300.
3. Формування вмінь розв'язувати задачі (с. 56, № 313)
- Що позначає число 800? Що відомо про друге число? Що відомо про третє число? Чи можемо ми відповісти на запитання задачі? Чому? ( Потрібно знати друге число.) Якою дією скористаємося, якщо є вираз "у 2 рази менше"? ( Діленням.) Як знайти третє число? ( Результат другого числа поділити на 4.)
Фізкультхвилинка 4. Формування вмінь записувати вирази та обчислювати їхнє значення (с. 56, № 314)
- У змісті опису першого виразу є зменшуване і частка. На скільки дій буде вираз? Зменшуване виражене часткою чисел. Далі у виразі ставимо знак віднімання та записуємо від'ємник. Запишіть вираз та обчисліть. Як ви вважаєте, чи доцільно використання дужок у цьому виразі?

- Ділене виражено сумою чисел 68 і 12, які беремо у дужки. Далі ставимо знак ділення і цифру 8.

- Зменшуване - 100, від'ємник виражений добутком чисел 30 і 3. Чи потрібно використати дужки в цьому виразі?
5. Формування вмінь розв'язувати обернені задачі (с. 56, № 315)
- Прочитайте першу задачу. Скільки купили троянд? Яка ціна однієї троянди? Скільки купили гербер? За якою ціною? Що запитується в задачі? Для того щоб відповісти на запитання задачі, треба знати вартість 7 троянд і 5 гербер. Якою дією дізнаємося вартість троянд і гербер? ( Множенням.) Дайте відповідь на головне запитання задачі.

- Прочитайте другу задачу. Якою вона є стосовно першої? ( Оберненою.) Скільки грошей заплатили за два букети? Скільки купили троянд? Яка вартість однієї троянди? Скільки купили гербер? Чи відома вартість однієї гербери? Щоб відповісти на запитання задачі, необхідно знати вартість троянд. Що для цього слід зробити? ( Помножити кількість на вартість однієї троянди.) За всю покупку заплатили 310 грн, за троянди 210 грн. Як дізнатися вартість другого букету? ( Відніманням.) За другий букет заплатили 100 грн. У ньому 5 гербер. Як дізнатися вартість однієї квітки? ( Вартість букету поділили на кількість квіток.)
6. Уточнення поняття "коло" (с. 57, № 316)
- Скільки кіл можна накреслити з одним центром? ( Безліч, якщо у них різний радіус.)
7. Робота в парах. Логічна вправа "Склади квадрат"
Перед учнями - деталі квадрату, їм треба його зібрати.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА 1. Пояснення домашнього завдання (с. 57, № 317, 318)2. Підсумок уроку. Вправа "Незакінчене речення"
- Продовж речення: "На уроці я навчився(-лася) ...", "Найбільше мені сподобалося ...", "Мені було складно ...".

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 119. Повторення про взаємозалежність множення та ділення. Ділення виду 60 : 30, 600 : 300. Запис виразів та обчислення їх значення. Порівняння та розв'язування обернених задач - Множення і ділення в межах 1000

# data[].attributes.attachment_link.description
Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки уроків математики у 3-му класі Нової української школи за Типовою освітньою програмою О. Я. Савченко - Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Урок 119. Повторення про взаємозалежність множення та ділення. Ділення виду 60 : 30, 600 : 300.

# data[].attributes.body
Правило ділення числа на добуток.Обчислення частки способом послідовного ділення Творча робота над задачами.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Нова Школа 1 клас

# data[].attributes.attachment_link.title
Ділення числа на добуток

# data[].attributes.body
Два способи обчислення частки 800:200 (спосіб послідовного ділення, спосіб добору). Творча робота над задачею. Розв`язування обернених задач.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Мета: ознайомити із двома способами обчислення частки; вчити творчо працювати над задачею; удосконалювати вміння розв'язувати обернені задачі; розвивати математичне мовлення, логічне мислення; виховувати товариськість, відповідальність.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, кольорові цеглинки, іграшкові гроші.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, соціальна.
Хід уроку І. ВСТУПНА ЧАСТИНА 1. Організація класу
Ось дзвіночок пролунав -

Працювати час настав.

Закликає він завзято

Щось цікаве рахувати!
2. Перевірка домашнього завдання (f. 58 № 328, 329)
- Поясніть, як обчислювати вирази способом послідовного ділення.

- Поясніть хід розв'язання задачі № 329. Про що ви дізнавалися кожною дією?
3. Усні обчислення. Віршовані задачі
* Зшив їжак шість піджачків

Для сусідів-борсучків.

Та щоб їх уже носити,

Треба ґудзики пришити.

Швидко збіг борсук із кручі,

Ніс ті ґудзики блискучі,

Їх в торбині сорок вісім.

Всі задумались в лісі -

Скільки вчепить їжачок

Їх на кожний піджачок?

* Ми готуємось до свята

І роботи в нас багато:

Для святкової ялинки

Вирізаємо сніжинки

Оля, Катя, хлопців п'ять

Ріжуть - ножиці дзвенять.

Всі по сім сніжинок маєм,

Скільки всіх - у нас спитаєм?

* У сусідки бабці Галі

Пиріжечки небувалі!

В хату бабця завела,

Посадила до стола:

Люсю, Павлика, Ганнусю,

Катю, Гриця і Вітусю

Смакотою пригостила,

Відмовлятися несила.

Ми дванадцять з'їли враз!

Скільки схрумав кожен з нас?

* Роботящі дружні білки

Носять он гриби на гілки.

Вісім гілок нанизали,

Ми грибочки рахували.

Кожна гілка - шість маслят,

Запитаєм у малят:

Скільки сохне всіх грибів,

Хто сказати б нам зумів?

Перевірка: 8, 2, 49, 48.
4. Каліграфічна хвилинка
- Напишіть каліграфічно число, яке у 100 разів більше за 2. ( 200.)
5. Математичний диктант
· Запишіть усі числа шостого десятка.

· Запишіть "сусідів" числа 401.

· Знайдіть частку чисел 40 і 2.

· Знайдіть добуток чисел 4 і 100

· Ділене - 42, дільник - 7. Обчисліть частку.

· Множник - 100, множник - 8. Обчисліть добуток.

Перевірка: 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59; 400 і 402; 20; 400; 6; 800
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА 1. Формування вмінь обчислювати вирази способом послідовного ділення. Групова робота (с. 59, № 330)2. Ознайомлення з двома способами обчислення частки круглих чисел (с. 59, № 331)Спосіб послідовного ділення
Розглянемо вираз 800 : 200. Дільник розкладаємо на добуток чисел 100 і 2. Далі поділимо число на один із множників, а потім результат поділимо на інший множник.

800 : 200 = 800 : (100 * 2) = (800 : 100) : 2 = 8 : 2 = 4.
Спосіб добору
- Існує ще один спосіб обчислення таких часток. Він називається способом випробовування, або добору. Він базується на табличних випадках множення і ділення.

- Розглянемо його. Добираємо числа, при множенні яких на число 200, одержимо 800:

200 * 1 = 200 (1 - не підходить);

200 * 2 = 400 (2 - не підходить);

200 * 3 = 600 (3 - не підходить);

200 * 4 = 800 (4 - підходить). Отже, 800 : 200 = 4.
3. Практична робота (с. 59, № 332)
- Більшість з вас уже ходили в магазин за продуктами. Якими купюрами ви розраховувалися в магазині? Чи бачив хтось із вас купюру номіналом 1000 грн?

- Розгляньте малюнок.

- Ви прийшли до магазину. Вас просять розміняти купюру 1000 грн по 100 грн. Скільки це буде купюр? ( 1000 : 100 = 10.)

- Скільки купюр вартістю 200 грн буде, якщо ними розміняти цю купюру? ( 1000 : 200 = 5.)

- Скільки купюр вартістю 500 грн буде, якщо ними розміняти цю купюру? ( Потрібно 1000 : 500 = 2.)
Фізкультхвилинка
Стали струнко! Руки в боки!

Пострибаєм, як сороки,

Як сороки - білобоки -

Стрибу, стрибу, скоки, скоки!

А тепер, як жабенята,

Зможем трохи пострибати

Ква-ква-ква,

Щоб спочила голова!
4. Формування обчислювальних навичок 1) Виконання завдання № 333 з коментарем (с. 59).
- Прокоментуйте, як будете обчислювати частки способом добору.
2) Робота з парах. Виконання завдання № 334 (с. 59).
- Об'єднайтеся в пари. Обчисліть частки зручним для вас способом.
3) Самостійне виконання завдання № 335 (с. 60).Вправа "Кольорова вежа"Кольорова вежа:
10 - оранжевий

3 - жовтий

25 - червоний

394 - синій

4 - зелений

5 - блакитний
5. Розвиток умінь складати та розв'язувати обернені задачі (с. 60, № 336)
- Розгляньте короткі записи. Чим вони схожі й чим різняться?

Задача 1. Що купили для гуртка? ( Лінійки та пензлики.) Скільки купили лінійок? ( 7.) Яка вартість однієї лінійки? ( 8 грн.) Скільки купили пензликів? ( 6.) Яка вартість одного пензлика? ( 10 грн.) Що запитується в задачі?

- Щоб розв'язати задачу, потрібно знати вартість 7 лінійок. Якою дією ми це дізнаємося? ( Множенням.) Далі нам необхідно дізнатися вартість 6 пензликів. Чи можемо ми зараз дати відповідь на головне запитання задачі?

Задача 2. Скільки купили лінійок? Скільки коштує одна лінійка? ( 8 грн.) Скільки купити пензликів? ( Невідомо.) Що відомо про пензлики? ( Один коштує 10 грн.) Що запитується в задачі?

- Щоб відповісти на запитання задачі, спочатку варто дізнатися вартість 7 лінійок. Обчислимо суму грошей, яку витратили на пензлики. Скільки купили пензликів, якщо один коштує 10 грн?

- Складемо ще одну задачу, обернену до першої.

Обернена задача. Для гуртка купили 6 пензликів і кілька лінійок на загальну суму 116 грн. Пензлик коштує 10 грн, а лінійка - 8 грн. Скільки купили лінійок?
6. Формування вмінь складати задачу за малюнком. Робота в групах (с. 60, № 337)
- Розгляньте малюнок. Що купили в магазині? ( Сік, круасан.) Скільки купили соку? ( 3.) Яка вартість одного соку? ( 8 грн.) Скільки купили круасанів? ( 7.) Яка вартість одного круасана? ( 10 грн.) Яка вартість усієї покупки?

- Яка вартість 3 соків? Яка вартість 7 круасанів? Яка вартість усієї покупки? Розв'яжіть задачу.

- Складіть до цієї задачі 4 обернені.

У магазині купили 3 соки і кілька круасанів на загальну суму 94 грн. Сік коштує 8 грн, а круасан - 10 грн. Скільки купили круасанів?

2. У магазині купили 7 круасанів і кілька соку на загальну суму 94 грн. Круасан коштує 10 грн, в сік - 8 грн. Скільки купили соку?

3. У магазині купили 3 соки і 10 круасанів на загальну суму 94 грн. Один сік коштує 8 грн. Яка вартість одного круасана?

4. У магазині купили 3 соки і 10 круасанів на загальну суму 94 грн. Один круасан коштує 10 грн. Яка вартість одного соку?
7. Розвивальна вправа
- Доповніть малюнок таким чином, щоб його права й ліва частини були симетричними.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА 1. Пояснення домашнього завдання (с. 60, № 338, 339)2. Підсумок уроку. Рефлексія
- Чого навчилися на уроці?

- Що вас найбільше зацікавило?

- Що спричинило утруднення?

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 121. Два способи обчислення частки 800 : 200 (спосіб послідовного ділення, спосіб добору). Творча робота над задачею. Розв'язування обернених задач - Множення і ділення в межах 1000

# data[].attributes.attachment_link.description
Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки уроків математики у 3-му класі Нової української школи за Типовою освітньою програмою О. Я. Савченко - Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Урок 121. Два способи обчислення частки 800 : 200 (спосіб послідовного ділення, спосіб добору).

# data[].attributes.headline
Українська мова 21.03.2022р

# data[].attributes.subject
Українська мова 21.03.2022р

# data[].attributes.body
Змінювання дієслів за часами.

# data[].attributes.headline
Українська мова (читання) 21.03.2022р.

# data[].attributes.subject
Українська мова (читання) 21.03.2022р.

# data[].attributes.body
Я зніматимуся в кіно. За І.Роздобудьком.

# data[].attributes.attachment_link.title
Я зніматимуся в кіно! * Ірен Роздобудько

# data[].attributes.body
Тема. Як треба дбати про органи дихання.

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок №70-71 для 3 класу з Я досліждую світ за І. Андрусенко - Як треба дбати про органи дихання?

# data[].attributes.attachment_link.description
Урок №70-71 для 3 класу з Я досліждую світ за І. Андрусенко - Як треба дбати про органи дихання?

# data[].attributes.body
Для чого людині органи кровообігу.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Шкільне життя

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Шкільне життя

# data[].attributes.attachment_link.title
Для чого людині органи кровообігу. Бережи органи кровообігу! (3 клас. Природознавство) - Шкільне життя

# data[].attributes.attachment_link.description
Тема. Для чого людині органи кровообігу. Бережи органи кровообігу! Мета: формувати елементарні понят

# data[].attributes.body
Бережи органи кровообігу

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Орел Наталія Миколаївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Я досліджую світ 3 клас. НУШ. Тема дня. Бережи органи кровообігу.

# data[].attributes.attachment_link.description
Тема дня. Бережи органи кровообігу! Мета: продовжити вивчення кровоносної системи; ознайомити учнів із захворюваннями кровоносної системи та їх профілактикою; розвивати вміння аналізувати та порівнювати; виховувати відповідальність за власне здоров'я.

# data[].attributes.body
Сигнали твого організму

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок №74-75 для 3 класу з Я досліждую світ за І. Андрусенко - Сигнали твого організму.

# data[].attributes.attachment_link.description
Урок №74-75 для 3 класу з Я досліждую світ за І. Андрусенко - Сигнали твого організму.

# data[].attributes.body
Правило множення суми на число. Складання задач за таблицями. Розв`язування обернених задач. Робота з діаграмами. Складання діаграм.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Мета: формувати вміння множити суму на число; вчити складати задачі за таблицями; удосконалювати вміння розв'язувати обернені задачі, працювати з діаграмою та складати її; розвивати спостережливість, логічне мислення; виховувати товариськість; стимулювати цікавість до вивчення математики, дбайливе ставлення до свого здоров'я.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, кольорові цеглинки, кольорові олівці.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, здоров'язбережувальна.
Хід уроку І. ВСТУПНА ЧАСТИНА 1. Організація класу 2. Перевірка домашнього завдання (с. 60, № 338, 339)
- Назвіть приклади з однаковою відповіддю. У якому виразі значення найбільше? Які відповіді ви отримали, обчислюючи вирази?

- Поясніть розв'язання задачі № 339.

- Які обернені задачі ви склали відносно першої?
3. Усні обчислення
- За яким правилом складені схеми? Вставте числа у "віконечка".
4. Каліграфічна хвилинка
Написання чисел 3, 33, 333.
5. Математичний диктант
· Число 12 розділили на невідоме число й отримали 6. Чому дорівнює невідоме число?

· На яке число слід помножити 3, щоб отримати 300?

· Обчисліть третину від числа 15.

· Ділене - 200, дільник - 2. Обчисліть частку.

· Множники - 30 і 5. Обчисліть добуток.

· Птахи змостили 2 гніздечка, в кожному по 9 яєчок. Скільки всього яєчок в гніздечках?

· Чому дорівнює половина числа 800?
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА 1. Групова робота. Формування обчислювальних навичок (с. 61, № 340)
- Обчисліть вирази в групі усно ланцюжком. Визначте колір за цифрою-зашифровкою та розфарбуйте будиночок у відповідний колір.
2. Формування обчислювальних навичок (с. 61, № 341)
- Усно обчисліть вирази.

- Порівняйте приклади у стовпчиках. Що змінювалося? Як ця зміна впливала на результат обчислень?
3. Робота над задачею. Пропедевтична робота до введення правила множення суми на число (с. 61, № 342)
- Розв'яжемо задачу за схемами.

Схема 1. Скільки рядів яблунь посадили? По скільки в кожному рядку? Скільки всього росте яблунь? Скільки посадили рядів груш? По скільки в кожному рядку? Скільки всього груш росте в садку? Скільки всього яблунь і груш росте в саду?

- Запишемо розв'язання: 5 * 10 + 3 * 10.

Схема 2. Чи однакова кількість рядків? ( Так.) Чи однакова кількість дерев у рядку? ( Ні.) Знайдемо кількість дерев в одному рядку. Яку арифметичну дію використаємо? ( Додавання.) Обчислимо кількість усіх дерев, що ростуть у садку. Яку використаємо арифметичну дію? ( Множення.)

- Запишемо розв'язання: (5 + 3) * 10.

- З'єднаємо два вирази: (5 + 3) * 10 = 5 * 10 + 3 * 10.

- Сформулюймо правило: щоб помножити суму на число, можна помножити на це число кожний доданок і знайдені добутки додати.
4. Ознайомлення із множенням суми на число (с. 61, № 343)
- Обчислювати вирази можна двома способами.

Спосіб 1. Обчислюємо значення суми. Результат множимо на число.

Спосіб 2. Помножити число на кожний доданок. Результати добутків додати.

- Обчисліть значення кожної пари виразів у стовпчиках і перевірте властивість множення суми на число.
5. Первинне закріплення (с. 61, № 344)
- Обчисліть значення кожного виразу двома способами.
6. Формування вмінь порівнювати вирази (с. 61, № 345)
- Чим відрізняються вирази у першій парі? ( Множники поміняли місцями; застосували переставний закон множення.)

- Що ви можете сказати про вирази у другій парі? ( Обчислили однакові числові дані різними способами.)

- Порівняйте вирази. Відповіді покажіть кольоровими цеглинками.
7. Формування вмінь складати задачі за таблицею (с. 61, № 346)
- Складемо задачу. У садку посадили 4 ряди слив, по 6 дерев у кожному, і 4 ряди персиків, по 3 дерева в кожному. Скільки всього слив і персиків посадили в садку?

- Розв'яжемо задачу за першою схемою. Скільки посадили рядів слив? Скільки в кожному рядку? Як дізнатися, скільки всього слив посадили в садку? Скільки посадили рядів персиків? Скільки в кожному рядку? Дізнайтеся кількість персиків.

- Розв'яжемо задачу за другою схемою. Чи однакова кількість рядків? ( Так.) Чи однакова кількість дерев у рядку? ( Ні.) Скільки дерев в одному рядку? Скільки всього дерев посадили в садку?
8. Удосконалення вмінь розв'язувати задачі за таблицею. Робота в групах (с. 61, № 347)
- За таблицею складемо дві задачі.

Задача 1. У магазині купили 10 лінійок, по 9 грн кожна, і 10 олівців по 3 грн. Яка вартість покупки.

Задача 2. Купили 4 бублики, по 6 грн кожний, і 7 цукерок, по 2 грн кожна. Яка вартість усієї покупки?

- Яку задачу можна розв'язати двома способами? ( Першу; в ній є однакова кількість покупки.)

- Розв'яжіть першу задачу зручним для вас способом.

- Розв'яжіть другу задачу. Складемо обернену до другої.

Задача. У магазині купили 4 бублики і кілька цукерок на загальну суму 38 грн. Бублик коштує 6 грн, а цукерка - 2 грн. Скільки купили цукерок?
9. Формування вмінь працювати з діаграмою 1) Виконання завдання № 348 (с. 63).
- Розгляньте діаграму, на якій показано, як учні 3-го класу дістаються до школи. Дайте відповіді на запитання.
2) Виконання завдання № 349 (с. 63). Робота з кольоровими цеглинками.
- Проведіть опитування серед однокласників і з'ясуйте, як вони дістаються до школи. Побудуйте за допомогою кольорових цеглинок діаграму. Нехай кожний візьме цеглинку, що відповідає зазначеному способу. Складіть цеглинки однакового кольору в один стовпчик. Порівняйте стовпчики та зробіть висновки.
III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА 1. Пояснення домашнього завдання (с. 63, № 350, 351)2. Підсумок уроку. Рефлексія
- Оберіть квітку, яка відповідає вашій активності, старанності та уважності на уроці. На своїй ромашці домалюйте ротик.

· Посмішка - сподобався урок, і я все зрозумів(-ла).

· Куточки ротика вниз - не сподобався урок, було дуже складно.

· Пряма лінія - не визначився(-лася), почувався(-лася) невпевнено.

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 122. Правило множення суми на число. Складання задач за таблицями. Розв'язування обернених задач. Робота з діаграмами. Складання діаграм - Множення і ділення в межах 1000

# data[].attributes.attachment_link.description
Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки уроків математики у 3-му класі Нової української школи за Типовою освітньою програмою О. Я. Савченко - Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Урок 122. Правило множення суми на число. Складання задач за таблицями.

# data[].attributes.body
Узагальнення з теми "Пригоди і фантастика"

# data[].attributes.body
Досліджуємо медіа.

# data[].attributes.body
Діагностувальна робота. Аудіювання.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки початкової школи

# data[].attributes.attachment_link.title
Аудіювання 3 КЛАС

# data[].attributes.body
Робота з дитячою книгою.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Кристина Лебеденко

# data[].attributes.attachment_link.title
Літературне читання 3 клас "Робота з дитячою книжкою"

# data[].attributes.body
Змінювання дієслів за часами.

# data[].attributes.body
Написання не з дієсловами.

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська мова 3 клас  Написання не з дієсловами

# data[].attributes.body
Написання не з дієсловами.

# data[].attributes.body
дієслова-антоніми.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Лилия Калашникова

# data[].attributes.attachment_link.title
українська мова 3 клас відео урок ДІЄСЛОВА-АНТОНІМИ

# data[].attributes.body
Повторення двох способів знаходження добутків. Множення 15*3. Розв`язання рівнянь та задач. Робота з діаграмами. Складання діаграм.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 123. Повторення двох способів знаходження добутків. Множення виду 15 x 3. Розв’язування рівнянь та задач. Робота з діаграмами - Множення і ділення в межах 1000

# data[].attributes.attachment_link.description
Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки уроків математики у 3-му класі Нової української школи за Типовою освітньою програмою О. Я. Савченко - Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Урок 123. Повторення двох способів знаходженн…

# data[].attributes.body
Складання виразів на знаходження суми за таблицею. Правило множення числа на суму. Обчислення значень виразів зі змінною. Порядок дій у виразах. Розв`язування задач.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Мета: актуалізувати знання правила множення числа на суму; формувати вміння складати вирази на обчислення суми за таблицею; удосконалювати обчислювальні навички, вміння дотримувати порядку дій у виразах, розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення; виховувати товариськість; стимулювати цікавість до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, кольорові цеглинки, кольорові олівці.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.
Хід уроку І. ВСТУПНА ЧАСТИНА 1. Організація класу 2. Перевірка домашнього завдання (с. 66, № 361, 362)
- Скільки всього дівчаток у 3-х класах?

- Скільки всього хлопчиків у 3-х класах?

- Скільки всього учнів у третіх класах?

- Які відповіді ви отримали, обчислюючи вирази?
3. Вправа "Бджолині стільники" 4. Каліграфічна хвилинка
- На яке число ділили? ( 9.) Напишіть каліграфічно числа 9, 99, 999.
5. Гра "Швидка відповідь"
- Швидко дайте відповідь на запитання.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА 1. Формування вмінь складати вирази за таблицею (с. 66, № 363)
- Про яку дію говорять компоненти: доданок, доданок, сума? ( Додавання.) Це основна дія, яка буде стояти між доданками. Значення доданків обчислюються множенням чисел. Запишіть вирази та обчисліть їх.
2. Пропедевтична робота до введення правила множення числа на суму. Формування вмінь розв'язувати задачі (с. 67, № 364)
- Скільки купили гірлянд із зеленими повітряними кульками? ( 6.) По скільки штук у кожній? ( По 6.) Скільки купили гірлянд білих кульок? По скільки штук у кожній? Що запитується в задачі?

Спосіб 1. Чи однакова кількість самих гірлянд? ( Ні.) Чи однакова кількість кульок у зелених і білих гірляндах? ( Так.) Знайдемо кількість гірлянд ( 6 + 4 = 10.) Обчислимо кількість кульок у 10 гірляндах. Розв'язання запишемо виразом: 6 * (6 + 4).

Спосіб 2. Дізнаємося кількість кульок у шести зелених гірляндах. Обчислимо кількість кульок у 4 білих гірляндах. Скільки кульок усього купили? Розв'язання запишемо виразом: 6 * 6 + 6 * 4.

- З'єднаємо два вирази: 6 * (6 + 4) = 6 * 6 + 6 * 4. Що ви помітили?

- Сформулюймо правило: щоб помножити число на суму, слід помножити це число на кожний доданок і знайдені добутки додати.
3. Первинне закріплення вивченого матеріалу (с. 67, № 365)
- Обчисліть значення кожної пари виразів у стовпчиках і перевірте властивість множення числа на суму.
4. Удосконалення вмінь обчислювати значення виразу зі змінною (с. 67, № 366)
Вправа "Математична розмальовка"

5 * (с + 4), якщо с = 5  5 * (с + 4), якщо с = 0  5 * (с + 4), якщо с = 6

45 - рожевий

20 - зелений

50 - коричневий
Фізкультхвилинка
Раз! Два! Час вставати,

Будемо відпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо,

Швидко втому проганяймо.

П'ять! Шість! Засміялись,

Кілька раз понахилялись.

Зайчик сонячний до нас

Завітав у світлий клас.

Будем бігати, стрибати,

Щоб нам зайчика впіймати.

Прудко зайчик утікає

І промінчиками грає.

Сім! Вісім! Час настав

Повернутися до справ.
5. Формування обчислювальних навичок (с. 67, № 367)Вправа "Кольорова вежа"Кольорова вежа:
190 - зелений

944 - синій

527 - оранжевий

69 - жовтий

315 - червоний

990 - блакитний
6. Удосконалення вміння розв'язувати задачі з дробами (с. 67, № 368)
- Яка ширина ділянки? Що відомо про довжину? Що необхідно обчислити?

- Щоб обчислити периметр, потрібно знати числові дані всіх сторін. Відома ширина, а довжина становить 1/3 її довжини. Отже, довжина у 3 рази більша. Як обчислити довжину? Обчисліть периметр.
7. Творча робота над задачами 1) Задача № 369 (с. 68).
- Кого ви бачите на малюнку? ( Садівника.) Що він робить? ( Розтягує шланг на довжину садка.) За схемою і малюнком складемо задачу. Яка довжина садка? На скільки метрів садівник розтягнув шланг? Яке запитання можна сформулювати?

Задача. Довжина садка 425 м. Садівник розтягнув шланг на 280 м. На скільки метрів садівникові залишилось розтягнути шланг?
2) Виконання завдання № 370 (с. 68).
- Хто зображений на малюнку? Хто на зріст найменший? Хто на зріст найвищий? Який зріст у хлопчика? Що відомо про собаку? ( Він нижчий за хлопчика на 75 см.) Отже, зріст собачки невідомий. Що відомо про дівчинку? ( Вона вища за хлопчика на 8 см.) Отже, зріст дівчинки також невідомий. Сформулюйте запитання задачі. ( Який зріст дівчинки і собаки?)
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА 1. Пояснення домашнього завдання (с. 68, № 371, 372)2. Рефлексія. Вправа "Незакінчене речення".
· На уроці ми навчилися ...

· Найбільше мені сподобалося ...

· Удома я ще потренуюся ...

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 124. Складання виразів на знаходження суми за таблицею. Правило множення числа на суму. Обчислення значень виразу зі змінною. Порядок дій у виразах. Розв'язування задач - Множення і ділення в межах 1000

# data[].attributes.attachment_link.description
Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки уроків математики у 3-му класі Нової української школи за Типовою освітньою програмою О. Я. Савченко - Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Урок 124. Складання виразів на знаходження суми за таблицею. Правило множення числа на суму.

# data[].attributes.body
Складання виразів на знаходження різниці за таблицею. Множення виду 4*16. Перевірка рівнянь. Обчислення значень виразів із двома змінними. Складання обернених задач за таблицею з відношеннями "Ціна. Кількість. Вартість".

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Мета: формувати вміння складати вирази на обчислення різниці за таблицею, множити числа; удосконалювати обчислювальні навички, вміння розв'язувати рівняння; вчити складати обернені задачі за таблицею з відношеннями "Ціна. Кількість. Вартість"; розвивати логічне мислення; виховувати товариськість; стимулювати цікавість до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.
Хід уроку І. ВСТУПНА ЧАСТИНА 1. Організація класу 2. Перевірка домашнього завдання (с. 68, № 371, 372)
- Яке значення виразу ви отримали, якщо b = 3, b = 7, b = 1?

- Поясніть, як ви розв'язували задачу.
3. Усне опитування
- Як називаються числа при множенні?

- Як обчислити невідомий множник?

- Як називаються числа при діленні?

- Як обчислити ділене? Як обчислити дільник?

- Сформулюйте правило множення суми на число.

- Як помножити число на суму?
4. Усні обчислення Гра "Математичний ланцюжок"
- Хто правильно розв'язав математичний ланцюжок - Дмитрик чи Оленка?
5. Каліграфічна хвилинка
- Запишіть каліграфічно число, яке ви отримали під час усних обчислень.
6. Математичний диктант
· На яке число слід поділити 54, щоб отримати 9?

· Знайдіть добутки чисел: 9 і 3; 9 і 7.

· Суму чисел 60 і 4 зменште у 8 разів.

· Число 50 збільште на добуток чисел 9 і 4.

· Ділене - 49, а дільник - різниця чисел 16 і 9. Чому дорівнює частка?

· Ділене - 56, дільник виражений різницею чисел 14 і 6. Яку частку отримали?

Перевірка: 6, 27, 63, 8, 86, 7, 7.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА 1. Формування вміння складати вирази за таблицею (с. 68, № 373)
- Про яку арифметичну дію говорять слова: зменшуване, від'ємник, різниця? ( Віднімання.) Це основна дія, яка буде стояти між зменшуваним і від'ємником. Значення зменшуваного і від'ємника обчислюються множенням чисел. Запишіть вирази та обчисліть їх.
2. Ознайомлення з множенням одноцифрового числа на двоцифрове число (с. 69, № 374)
- Розглянемо вираз 4 * 16. Міркуємо так: двоцифрове число розкладаємо на розрядні доданки 10 і 6. Перший множник множимо по черзі на кожний доданок ( 4 * 10 та 4 * 6). Отримані результати додаємо.
3. Первинне закріплення вивченого
Виконання завдання № 375 з коментуванням (с. 69).

Самостійне виконання завдання № 376 (с. 69).

- Самостійно обчисліть вирази у зошиті.
Фізкультхвилинка
Подивись скоріш, котра година,

Тік-так, тік-так, тік-так.

Наліво - раз, направо - раз!

Ми теж умієм так!

( Дивляться вперед, вгору, ведуть пальцем зліва направо і навпаки, нахиляються у зазначену сторону.)

Щоб стати схожим на орла

І налякать собак,

Розправив півень два крила.

Ми теж умієм так!

( Піднімають праву руку в сторону, потім ліву, махають ними.)

Іде ведмідь, шумить в кущах,

Спускається униз.

На двох ногах, на двох руках, -

Ми теж умієм так.

( Нахиляються і рачкують, як ведмідь.)
4. Удосконалення вміння розв'язувати рівняння (с. 69, № 377)
- Яку арифметичну дію містить перше рівняння? Чи правильно обчислено значення цього рівняння? Розв'яжіть його.

- Перевірте друге рівняння.

- Якою дією обчислюємо значення у третьому рівнянні? Чи правильно обчислено значення цього рівняння? Розв'яжіть рівняння.
5. Закріплення вмінь обчислювати вирази зі змінною (с. 69, № 378)
- Обчисліть значення виразу х * 3 - х, якщо х = 20, х = 200, х = 13, х = 21.
6. Удосконалення обчислювальних навичок (с. 69, № 379). Робота в парах
- Обчисліть вирази у зошиті. Відповіді запишіть на рибках. З'єднайте рибалку з рибкою.
7. Розвиток умінь розв'язувати задачу (с. 69, № 380)
- Без чого не підеш у магазин, на базар?

- А що таке гроші? ( Це металеві або паперові знаки, що є мірою вартості при купівлі-продажу.)

- Навіщо потрібні гроші?

- Виберіть одне зі слів, властиве поданому запитанню.

· Скільки предметів купили?

· Скільки коштує один предмет?

· Скільки коштує вся покупка?

- Пригадаємо, як обчислити вартість покупки, якщо відомі ціна й кількість товару. Усно розв'яжемо задачу.

Люба купила в магазині 4 зошити, по 10 грн кожний. Скільки гривень заплатила Люба за покупку?

- Як обчислювали вартість? ( Ціну множили на кількість.)

- За таблицею складемо задачу та розв'яжемо її.

Задача. У магазині купили 6 зошитів по 8 грн. Яка вартість усієї покупки?

- За таблицею складемо дві обернені.

Обернена задача 1. У магазині за 6 зошитів витратили 48 грн. Яка ціна одного зошита?

Обернена задача 2. У магазині за всю покупку витратили 48 грн. Скільки купили зошитів, якщо ціна одного - 8 грн?
8. Розвиток логічного мислення (с. 70, № 381)
- Прочитай лист онучки до бабусі.

- У якому місяці дівчинка написала листа? ( У лютому.) Якого числа? ( 26.)

- У якому місяці планує приїхати онука, якщо лист написаний у лютому? ( У березні.) Якого числа? ( 3.)

- Через скільки днів Марина планує приїхати в гості до бабусі?

- У який день тижня вона поїде додому? ( 8.)

- Скільки Маринка буде днів гостювати у бабусі? ( 5.)

- Скільки ночей вона буде в бабусі? ( 4.)
9. Вправа "Лабіринт"
- Допоможіть їжачку скуштувати яблуко.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА 1. Пояснення домашнього завдання (с. 70, № 382, 383)2. Рефлексія. Вправа "Незакінчене речення"
· На уроці ми навчилися ...

· Найбільше мені сподобалося ...

· Удома я ще потренуюся ...

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 125. Складання виразів на знаходження різниці за таблицею. Множення виду 4 x 16. Перевірка рівнянь. Обчислення значень виразів із двома змінними. Складання обернених задач за таблицею з відношеннями "Ціна. Кількість. Вартість" - Множення і ділення в межах 1000

# data[].attributes.attachment_link.description
Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки уроків математики у 3-му класі Нової української школи за Типовою освітньою програмою О. Я. Савченко - Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Урок 125. Складання виразів на знаходження різниці за таблицею. Множення виду 4 x 16.

# data[].attributes.body
Складання виразів за таблицею. Порівняння виразів. Порядок дій у виразах з арифметичними діями різного ступеня. Ознайомлення з задачею на пропорційне ділення".

# data[].attributes.body
Дієслова-синоніми

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
МедіаСтудія Одеської ЗОШ No92

# data[].attributes.attachment_link.title
3 клас. Україська мова. Дієслова синоніми та антоніми

# data[].attributes.body
Мистецтво слова. Створюю навчальний переказ розповідного змісту за колективно складеним планом.

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок №95 для 3 класу з української мови за Захарійчук М. Д. - РЗМ. Створюю навчальний переказ розповідного змісту за колективно складеним планом.

# data[].attributes.attachment_link.description
Урок №95 для 3 класу з української мови за Захарійчук М. Д. - РЗМ. Створюю навчальний переказ розповідного змісту за колективно складеним планом.

# data[].attributes.body
Пряме й переносне значення дієслова.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Все для учителя

# data[].attributes.attachment_link.title
Пряме і переносне значення дієслів. Відеоматеріал.  Дистанційне навчання

# data[].attributes.body
За О.Караванською "Вишиванка"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Сафронова

# data[].attributes.attachment_link.title
Позакласне читання. 3 клас. Оксана Караванська "Вишиванка" (уривок)

# data[].attributes.body
Проєкт "Барвистий світ української вишиванки"

# data[].attributes.attachment_link.title
Літературне читання. 3 клас. Захарійчук М. Д.; Богданець-Білоскаленко Н. І., Шумейко Ю. М.

# data[].attributes.attachment_link.description
Розробки уроків літературного читання для 3 класу за Захарійчук М. Д.; Богданець-Білоскаленко Н. І., Шумейко Ю. М.

# data[].attributes.body
За Т.Стус "Як пасує краватка, або чому не всі поросята брудні" (фрагмент)

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок №98-99 для 3 класу з літературного читання за Богданець-Білоскаленко Н. І. - За Т.Стус "Як пасує краватка, або чому не всі поросята брудні" ( фрагмент).

# data[].attributes.attachment_link.description
Урок №98 для 4 класу з дизайну і технологій за Волощенко О.В. - За Т.Стус "Як пасує краватка, або чому не всі поросята брудні" ( фрагмент).

# data[].attributes.body
Сигнали твого організму.

# data[].attributes.body
Бережи нервову систему.

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок №76-77 для 3 класу з Я досліждую світ за І. Андрусенко - Бережи нервову систему! Практична робота.

# data[].attributes.attachment_link.description
Урок №76-77 для 3 класу з Я досліждую світ за І. Андрусенко - Бережи нервову систему! Практична робота.

# data[].attributes.body
Вчимося робити презентації

# data[].attributes.body
Редагування та форматування презентації.

# data[].attributes.body
Діагностувальна робота

# data[].attributes.attachment_link.description
This process is automatic. Your browser will redirect to your requested content shortly.

# data[].attributes.body
Аналіз діагностувальної роботи. Корекція знань.

# data[].attributes.body
Повторення та закріплення вивченого. Логічні задачі.

# data[].attributes.body
Обчислення значень виразів. Робота над задачами. Складання виразів для розв`язання задач.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Мета: актуалізувати знання табличних випадків множення та ділення; формувати обчислювальні навички; повторити правила виконання дій у виразах з діями різного ступеня; удосконалювати вміння обчислювати периметр прямокутника і квадрата; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; виховувати старанність, товариськість, турботливість.

Обладнання: кольорові цеглинки, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, соціальна.
Хід уроку І. ВСТУПНА ЧАСТИНА 1. Організація класу
Усміхніться всім навколо:

Небу, сонцю, квітам, людям,

І тоді обов'язково

День у вас веселим буде!
2. Усні обчислення 1) Повторення табличних випадків множення.
- Назвіть різні випадки множення одноцифрових чисел, що в результаті дають однакові числа. ( Наприклад, 3 * 4, 4 * 3, 6 * 2, 2 * 6.)
2) Виконання завдання № 393 (с. 72) за зразком. 3) Робота в групах за аналогією з попереднім завданням.
1-ша група. Поєднайте числа у пари так, щоб у добутку можна було отримати число 36.

2-га група. Поєднайте числа у пари так, щоб у добутку можна було отримати число 48.

3-тя група. Поєднайте числа у пари так, щоб у добутку можна було отримати число 64.

4-та група. Поєднайте числа у пари так, щоб у добутку можна було отримати число 54.
3. Каліграфічна хвилинка
- Повторіть, представники груп, які добутки ви складали. ( 36, 48, 64, 54.) Яка цифра найчастіше зустрічалася у записі цих чисел? ( Чотири.) Який розряд вона позначає в кожному числі? Якщо дописати до кожного числа зліва цю цифру, що вона буде позначати у записі цих чисел? ( Сотні.) Прочитайте та запишіть ці числа. ( 436, 448, 464, 454.)

- Якщо нам потрібно буде розташувати числа у порядку зростання, якому числу потрібно буде змінити місце? ( 464.)
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА 1. Самостійна робота. Виконання завдання № 394 (с. 72)Перевірка. Вправа "Кольорова доріжка"2. Обчислення значень виразів зі змінною з коментуванням (№ 395, с. 73)Фізкультхвилинка 3. Обговорення правильності обчислення вартості покупки (№ 396, с. 73)
- Чому Тихін припустився помилки?
4. Самостійне розв'язування аналогічної задачі № 397
Додаткове запитання. Чи вистачить квітів на такі самі букети, якщо хлопчики вирішать привітати і двох учительок з іноземної мови?
5. Геометрична задача (№ 398, с. 73)
- Яке геометричне поняття відображає довжина бордюра прямокутної клумби? ( Периметр прямокутника.)

- Як обчислити периметр прямокутника?

- Яке зі значень невідоме? ( Ширина.)

- Розв'яжіть задачу самостійно.

Додаткове запитання. Якою повинна бути довжина квадратної клумби, щоб вистачило довжини цього бордюра? ( 36 м : 4 = 9 м.)
6. Логічна задача
Садівнику потрібно посадити кущі троянди так, щоб по кожній стороні квадратної клумби росло 3 кущі троянд різного кольору. У садівника є по 2 кущі жовтого і червоного кольору, а також 4 кущі білих троянд. Допоможіть правильно розташувати кущі троянд.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА 1. Пояснення домашнього завдання (с. 74, № 399, 400)2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа "Мікрофон"
- Чого навчилися на уроці?

- Як оцінюєте свою роботу?

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 131. Обчислення значень виразів. Робота над задачами. Складання виразів для розв'язання задачі - Множення і ділення в межах 1000

# data[].attributes.attachment_link.description
Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки уроків математики у 3-му класі Нової української школи за Типовою освітньою програмою О. Я. Савченко - Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Урок 131. Обчислення значень виразів. Робота над задачами.

# data[].attributes.body
Два способи розв`язування задачі складанням виразу. Правило ділення суми на число (розподільний закон). Відновлення рівностей. Обчислення значень виразів, застосування правило порядку дій.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 132. Два способи розв’язування задачі складанням виразу. Правило ділення суми на число (розподільний закон). Відновлення рівностей. Обчислення значень виразів, застосовуючи правила порядку дій - Множення і ділення в межах 1000

# data[].attributes.attachment_link.description
Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки уроків математики у 3-му класі Нової української школи за Типовою освітньою програмою О. Я. Савченко - Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Урок 132. Два способи розв’язування задачі ск…

# data[].attributes.body
Уживання дієслів у власному мовленні.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Оксана Поліщук

# data[].attributes.attachment_link.title
Уживання дієслів у власному мовленні

# data[].attributes.body
Закріплення вивченого про дієслово.

# data[].attributes.body
Мої навчальні досягнення.

# data[].attributes.body
Аналіз. Корекція знань.

# data[].attributes.body
За Н.Гербіш "Мандівка з чарівним атласом"

# data[].attributes.attachment_link.description
This process is automatic. Your browser will redirect to your requested content shortly.

# data[].attributes.body
Узагальнення знань з теми.

# data[].attributes.body
Органи чуття.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
НУШ Дистанційні уроки Літвінцева Наталя

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 72. Органи чуття людини, їх значення. ЯДС 3 клас  за підручником І.Жаркової

# data[].attributes.body
Органи зору.

# data[].attributes.body
Ділення виду 36:6. Розвязування задач двома способами. Складання задач за схемами.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
НУШ Дистанційні уроки Літвінцева Наталя

# data[].attributes.attachment_link.title
Математика 124. Ділення чисел виду 36: 3. Обчислення значень виразів зручним способом.  3 клас

# data[].attributes.body
Складання виразів на знаходження частки за таблицею. Визначення двох способів ділення суми на число. Робота над задачами. Тривалість місяців: "правило кісточок". Робота з календарем.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 134. Складання виразів на знаходження частки за таблицею. Визначення двох способів ділення суми на число. Робота над задачами. Тривалість місяців: «правило кісточок». Робота з календарем - Множення і ділення в межах 1000

# data[].attributes.attachment_link.description
Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки уроків математики у 3-му класі Нової української школи за Типовою освітньою програмою О. Я. Савченко - Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Урок 134. Складання виразів на знаходження ча…

# data[].attributes.body
Ділення виду 42:3. Обчислення значень виразів зі змінною. Розв`язування задач.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Мета: актуалізувати знання учнів таблиць множення; на основі розподільного закону та правильному добору зручних доданків учити обчислювати частки виду 42 : 3; формувати обчислювальні навички та вміння розв'язувати задачі; уточнити розуміння учнями поняття "тривалість події" на основі знань мір часу; розвивати логічне та математичне мислення, уважність, кмітливість; виховувати товариськість.

Обладнання: картки для парної та групової роботи, кольорові цеглинки, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, соціальна.
Хід уроку І. ВСТУПНА ЧАСТИНА 1. Організація класу
Друзі, посміхнемось разом,

Навкруги все стане лагідним, приємним,

Дружно до роботи візьмемось -

І урок наш буде милим, гарним, теплим.
2. Перевірка домашнього завдання (с. 79, № 430, 431)
- Поясніть розв'язання задачі. По скільки пончиків отримає кожен з дітей?

- Якщо друзі вирішать на ці гроші купити ватрушки по 6 грн, кожен отримає більшу кількість смаколиків чи меншу?

- Між якими виразами можна поставити знак дорівнює? (№ 431.)

- Придумайте схожі пари чисел з відповіддю 22. ( Наприклад, 66 : 3 = 88 : 4.)
3. Каліграфічна хвилинка
Запис трійок чисел 1, 11, 111; 2, 22, 222; 3, 33, 333.
4. Усні обчислення 1) Обчислення прикладів "ланцюжком" по колу (с. 79, № 432).2) Гра "Хрестики-нулики" на вдосконалення знань таблиці множення. Робота в парах.
Завдання містить чотири поля для гри в "хрестики-нулики". У клітинки кожного з них вписано 9 прикладів на множення одноцифрових чисел. На одному полі можуть грати двоє гравців. Вони по черзі розв'язують приклади та, за умови правильної відповіді, замальовують клітинку з відповідним прикладом у свій колір. Перемагає в грі той, хто першим склав лінію з трьох клітинок однакового кольору по вертикалі, горизонталі або діагоналі. ( https://childdevelop.com.ua/worksheets/4889/)
3) Виконання завдання № 433. ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА 1. Пропедевтична робота. Добирання зручних доданків для ділення (с. 79, № 434)2. Ознайомлення з виконанням ділення виду 42 : 3 на основі розподільного закону (с. 79, № 435)
- Поясніть спосіб обчислення частки. Чим він відрізняється від попередньо вивченого випадку?
3. Закріплення вивченого 1) Розв'язування прикладів з коментуванням (с. 80, № 436).2) Робота в групах. Розв'язування прикладів з коментуванням по колу (с. 80, № 437). Перевірка. Вправа "Кольорова вежа"Відповідь (перелік кольорів знизу вверх)Фізкультхвилинка 4. Формування обчислювальних навичок. Обчислення значень виразів зі змінною (с. 80, № 438)5. Формування вміння розв'язувати задачі 1) Самостійне розв'язування задачі № 439.
Взаємоперевірка.
2) Робота в парах. Розв'язування задачі № 440.
- Назвіть невідоме в задачі. ( Периметр прямокутного майданчика.) Які величини потрібно знати, щоб обчислити периметр прямокутника? Яка величина невідома? Як можна її обчислити?

- Про що будете дізнаватися в першій дії? у другій?
6. Уточнення поняття про величини часу, тривалість події (с. 80, № 441)Додаткові запитання
· Доба триває: 24 год чи 24 хв?

· Людині потрібно спати: 8 хв чи 8 год?

· Дорога до школи займає: 15 хв чи 15 с?
7. Логічні задачі
· Оксанка задумала число. Якщо його помножити на 3 та додати 1, отримаємо 100. Яке число задумала Оксанка? ( 33.)

· Петрик каже, що чверть його задуманого числа дорівнює 25. Яке число задумав Петрик? ( 100.)

· Мишко задумав непарне число третього десятка. У ньому число одиниць більше за 3, менше від 9 та не є 7. Яке число задумав Мишко? ( 25.)
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА 1. Пояснення домашнього завдання (с. 80, № 442, 443)2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа "Мікрофон"
- Чого навчилися на уроці? Яке правило допомогло вивчити новий спосіб обчислення частки?

- Які завдання спонукали труднощі? Що було легко?

- Чи задоволений ти своєю роботою на уроці? Над якими завданнями тобі слід ще попрацювати?

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 135. Ділення виду 42 : 3. Обчислення значень виразів зі змінною. Розв'язування задач - Множення і ділення в межах 1000

# data[].attributes.attachment_link.description
Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки уроків математики у 3-му класі Нової української школи за Типовою освітньою програмою О. Я. Савченко - Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Урок 135. Ділення виду 42 : 3. Обчислення значень виразів зі змінною.

# data[].attributes.body
Закріплення вивчених видів ділення. Самостійна робота.

# data[].attributes.body
Ознайомлення із задачею на знаходження четвертого пропорційного. Творча робота над задачами.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 136. Закріплення вивчених видів ділення. Ознайомлення із задачею на знаходження четвертого пропорційного. Творча робота над задачами - Множення і ділення в межах 1000

# data[].attributes.attachment_link.description
Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування та розробки уроків математики у 3-му класі Нової української школи за Типовою освітньою програмою О. Я. Савченко - Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Урок 136. Закріплення вивчених видів ділення.…

# data[].attributes.body
Розділ "Речення". Закріплення та узагальнення вивченого про речення в 2 класі.

# data[].attributes.body
Речення за метою висловлювання та інтонацією.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ганна Аксьонова

# data[].attributes.attachment_link.title
Речення за метою висловлювання та інтонацією

# data[].attributes.body
Окличні речення.

# data[].attributes.attachment_link.title
Окличні та неокличні речення

# data[].attributes.body
Неокличні речення.

# data[].attributes.body
Робота з дитячою книжкою.

# data[].attributes.body
Діагностувальна робота. Робота з літературним твором.

# data[].attributes.body
За О.Буценем "Як приходить весна"

# data[].attributes.attachment_link.title
Літературне читання. 3 клас. За О. Буценем "Як приходить весна". А. Царук "Аромат весни".

# data[].attributes.body
А.Царук "Аромат весни".

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок №106 для 3 класу з літературного читання за Богданець-Білоскаленко Н. І. - А.Царук "Аромат весни".

# data[].attributes.attachment_link.description
Урок №106 для 4 класу з дизайну і технологій за Волощенко О.В. - А.Царук "Аромат весни".

# data[].attributes.body
Навіщо портрібні окуляри.

# data[].attributes.body
Орган слуху. Практична робота.

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок №82 для 3 класу з Я досліждую світ за І. Андрусенко - Орган слуху.

# data[].attributes.attachment_link.description
Урок №82 для 3 класу з Я досліждую світ за І. Андрусенко - Орган слуху.

# data[].attributes.body
Орган слуху.

# data[].attributes.body
Що таке шаблон оформлення презентації.

# data[].attributes.body
Навчальний проєкт "Чарівний ліс".