# data[].attributes.headline
heel veel zaken kan je klassikaal organiseren

# data[].attributes.subject
heel veel zaken kan je klassikaal organiseren

# data[].attributes.headline
pedagogische begeleidings dienst inschakelen (om gerust te stellen wanneer bv. zorg ook niet mee is in verhaal)-zorgt voor mandaat

# data[].attributes.subject
pedagogische begeleidings dienst inschakelen (om gerust te stellen wanneer bv. zorg ook niet mee is in verhaal)-zorgt voor mandaat

# data[].attributes.headline
veilig klimaat creeeren voor lkr (concrete doelen, door zoco/directies)

# data[].attributes.subject
veilig klimaat creeeren voor lkr (concrete doelen, door zoco/directies)

# data[].attributes.headline
van doel tot doel werken (en dit proces met de ouders), stap voor stap laten zien wat wel lukt

# data[].attributes.subject
van doel tot doel werken (en dit proces met de ouders), stap voor stap laten zien wat wel lukt

# data[].attributes.headline
lkr kleine succesjes laten zien en niet kijken naar wat er allemaal nog niet gaat

# data[].attributes.subject
lkr kleine succesjes laten zien en niet kijken naar wat er allemaal nog niet gaat

# data[].attributes.headline
geruststellen dat het kan en mag van de school(zoco bij het gesprek zodat die dit kan bevestigen)

# data[].attributes.subject
geruststellen dat het kan en mag van de school(zoco bij het gesprek zodat die dit kan bevestigen)

# data[].attributes.headline
UDL : als we dit doen, dan kan dat ook wel helpen voor de rest van de klas

# data[].attributes.subject
UDL : als we dit doen, dan kan dat ook wel helpen voor de rest van de klas

# data[].attributes.headline
hij zit hier wel, je mag best trots zijn op wat je daar allemaal al voor doet - erkenning geven

# data[].attributes.subject
hij zit hier wel, je mag best trots zijn op wat je daar allemaal al voor doet - erkenning geven

# data[].attributes.body
Ze zitten hier nu wel. DUS wat kunnen we doen?
-> wijzen op inclusie
-> UDL - voordelen vermelden

# data[].attributes.headline
spreken vanuit de focus van de leerling (wat die nodig heeft) van daaruit concrete voorstellen doen

# data[].attributes.subject
spreken vanuit de focus van de leerling (wat die nodig heeft) van daaruit concrete voorstellen doen

# data[].attributes.headline
erkenning geven over wat er allemaal al goed gaat (benoemen 'ik zie ...)

# data[].attributes.subject
erkenning geven over wat er allemaal al goed gaat (benoemen 'ik zie ...)

# data[].attributes.headline
zoco-directies meenemen in het verhaal van samen aanmelden met de leerkracht zodat zij al over haar vraag heeft kunnen nadenken

# data[].attributes.subject
zoco-directies meenemen in het verhaal van samen aanmelden met de leerkracht zodat zij al over haar vraag heeft kunnen nadenken

# data[].attributes.headline
blijven peilen naar wat de echte vraag is van deze leerkracht

# data[].attributes.subject
blijven peilen naar wat de echte vraag is van deze leerkracht

# data[].attributes.body
bevragen wat er goed gaat? daaruit vertrekken

# data[].attributes.headline
mag ik het eens voordoen ? (zet je rustig neer en kijk gewoon eens)

# data[].attributes.subject
mag ik het eens voordoen ? (zet je rustig neer en kijk gewoon eens)

# data[].attributes.headline
zullen we straks samen een koffie drinken (om er even de lont uit te halen, rust terug te brengen)

# data[].attributes.subject
zullen we straks samen een koffie drinken (om er even de lont uit te halen, rust terug te brengen)

# data[].attributes.body
erkennen - becomplimenteren

# data[].attributes.body
Erkenning geven, daarnaast ook vragen wat kan ik doen? Kan ik ergens mee helpen? Kan ik iets uitleggen? eens voordoen, ... .

# data[].attributes.headline
een beetje vroeger naar ondersteuning gaan (bv. tijdens speeltijd) om dan fysiek , ter plekke alles proberen te bespreken (wanneer lkr bv; niet op mails reageert)

# data[].attributes.subject
een beetje vroeger naar ondersteuning gaan (bv. tijdens speeltijd) om dan fysiek , ter plekke alles proberen te bespreken (wanneer lkr bv; niet op mails reageert)

# data[].attributes.headline
samen met de leerkracht tijdens de speeltijden helpen (vb. meeknippen, ...) ondertussen kan je ook ver dingen praten

# data[].attributes.subject
samen met de leerkracht tijdens de speeltijden helpen (vb. meeknippen, ...) ondertussen kan je ook ver dingen praten

# data[].attributes.body
Digitaal kan laagdrempeliger zijn, geen verplaatsing nodig.

# data[].attributes.headline
creatief op zoek gaan naar andere mogelijkheden

# data[].attributes.subject
creatief op zoek gaan naar andere mogelijkheden

# data[].attributes.headline
Op zich is grenzen aangeven niet verkeerd. Vanuit welke 'angst' is deze uitspraak? Doet de leerkracht aan zelfzorg? Of eerder weerstand naar ondersteuning???

# data[].attributes.subject
Op zich is grenzen aangeven niet verkeerd. Vanuit welke 'angst' is deze uitspraak? Doet de leerkracht aan zelfzorg? Of eerder weerstand naar ondersteuning???

# data[].attributes.headline
met zorg/directie bekijken wat mogelijk is binnen de uren (tijdens godsdienst of turnuren)

# data[].attributes.subject
met zorg/directie bekijken wat mogelijk is binnen de uren (tijdens godsdienst of turnuren)

# data[].attributes.headline
beide partijen elkaar tegemoet komen en gaan zoeken naar het gemeenschappelijke

# data[].attributes.subject
beide partijen elkaar tegemoet komen en gaan zoeken naar het gemeenschappelijke

# data[].attributes.headline
beleid/visie school erbij nemen, wat zijn de overeenkosten? waaruit kunnen we wel vertrekken?

# data[].attributes.subject
beleid/visie school erbij nemen, wat zijn de overeenkosten? waaruit kunnen we wel vertrekken?

# data[].attributes.headline
waar willen jullie naartoe ? waar willen jullie bereiken ? hen hier zelf over laten nadenken

# data[].attributes.subject
waar willen jullie naartoe ? waar willen jullie bereiken ? hen hier zelf over laten nadenken

# data[].attributes.headline
out of the box gaan denken om toch op 1 lijn te geraken

# data[].attributes.subject
out of the box gaan denken om toch op 1 lijn te geraken

# data[].attributes.headline
Visies tegenover elkaar aftoetsen. En zoeken naar de grijze zone. Niet zwart/wit.

# data[].attributes.subject
Visies tegenover elkaar aftoetsen. En zoeken naar de grijze zone. Niet zwart/wit.

# data[].attributes.headline
schoolvisie erbij nemen of toch al zelf gelezen hebben rond zorg

# data[].attributes.subject
schoolvisie erbij nemen of toch al zelf gelezen hebben rond zorg

# data[].attributes.headline
begrip tonen voor de leerkracht, wat maakt dat het moeilijk gaat en waar kunnen wij jou het beste mee helpen

# data[].attributes.subject
begrip tonen voor de leerkracht, wat maakt dat het moeilijk gaat en waar kunnen wij jou het beste mee helpen

# data[].attributes.headline
vertrouwen winnen en laten merken dat we er zijn om hen te helpen

# data[].attributes.subject
vertrouwen winnen en laten merken dat we er zijn om hen te helpen

# data[].attributes.headline
Heel veel begrip tonen voor de situatie van de leerkracht. Waar loop je tegenaan?

# data[].attributes.subject
Heel veel begrip tonen voor de situatie van de leerkracht. Waar loop je tegenaan?

# data[].attributes.headline
kader bij die lkr  nodig : wat is ondersteuning, we gaan aan het werk met de vraag van de leerkracht - uitleg geven over onze werking

# data[].attributes.subject
kader bij die lkr  nodig : wat is ondersteuning, we gaan aan het werk met de vraag van de leerkracht - uitleg geven over onze werking

# data[].attributes.headline
Waarmee zouden wij als ondersteuners u kunnen helpen. Wat is voor u ideaal???

# data[].attributes.subject
Waarmee zouden wij als ondersteuners u kunnen helpen. Wat is voor u ideaal???

# data[].attributes.headline
vanuit oplossingsgericht kader : zoeken wat lukt er wel , vanuit de leerkracht laten komen

# data[].attributes.subject
vanuit oplossingsgericht kader : zoeken wat lukt er wel , vanuit de leerkracht laten komen