# data[].attributes.headline
Александр Ильич, здравствуйте. Кто из ранее обучающихся у вас ребят кузнечному делу стал профессиональным кузнецом ?

# data[].attributes.subject
Александр Ильич, здравствуйте. Кто из ранее обучающихся у вас ребят кузнечному делу стал профессиональным кузнецом ?

# data[].attributes.headline
Кому должен ребенок?

# data[].attributes.subject
Кому должен ребенок?

# data[].attributes.body
Новые условия заставляют посмотреть на дополнительное образование по новому.
Ссылка на статью
https://vk.com/away.php?utf=1&to=https%3A%2F%2Ftvorigora.ru%2Fкому-должен-ребенок%2F

# data[].attributes.headline
Кейс-занятия по хореографии в дистанционном режиме: эксперимент или реалии?

# data[].attributes.subject
Кейс-занятия по хореографии в дистанционном режиме: эксперимент или реалии?

# data[].attributes.body
https://cdt4.ru/vertikalnoe-menyu/metodicheskij-ugolok/l/statya-kejs-zanyatiya-po-horeografii-v-distancionnom-rezhime-eksperiment-ili-realii.html
https://cdt4.ru/assets/files/metodicheskaya-rabota/luchshij-pdo/kejs-zanyatiya-po-horeografii-v-distancionnom-rezhime.docx
Дополнительные материалы:
Дистанционный модуль "Сувенир-дистант"
https://www.cdt4.ru/vertikalnoe-menyu/metodicheskij-ugolok/l/distancionnyj-modul-po-horeografii-suvenir-distant.html
Онлан-доска ансамбля "Сувенир"
https://padlet.com/katyakrasteleva/c1qgdxtfeus0ij4d
Канал Ютуб
https://www.youtube.com/channel/UCrkkUdTb3f0UuXo7r4IKKQA/videos?view_as=subscriber
Группа в ВКонтакте
https://vk.com/wall-26455796_1562

# data[].attributes.headline
ОПЫТ, СОЗДАЮЩИЙ УСПЕХ

# data[].attributes.subject
ОПЫТ, СОЗДАЮЩИЙ УСПЕХ

# data[].attributes.body
Занятия с детьми
https://youtu.be/GCadUZDlNaM
https://youtu.be/eolepGC-vFA
https://youtu.be/uNIrZRVl3L0

Объём и плоскость (видео)

Воспитание победителя: шаг первый - учимся проигрывать  (видео)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Татьяна Высокова

# data[].attributes.attachment_link.title
ОПЫТ, СОЗДАЮЩИЙ УСПЕХ

# data[].attributes.headline
Туристско-краеведческие мероприятия как способ всестороннего развития учащихся

# data[].attributes.subject
Туристско-краеведческие мероприятия как способ всестороннего развития учащихся

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Туристско-краеведческие мероприятия как способ всестороннего развития учащихся

Автор: Шимановский Алексей Витальевич

Организация: МАОУ СШ № 12

Часто можно услышать такое мнение: зачем мне идти в поход? Сбивать ноги? Мокнуть под дождем? Мерзнуть ночами? В век цифровых технологий, я могу, не выходя из дома полюбоваться самыми красивыми видами и побывать в самых отдаленных местах планеты.

Мы не будет говорить о ошибочности этой позиции с точки зрения здоровья, про это и так слишком много написано. Важное другое. Туризм - это очень важный ресурс для воспитания и социализации подрастающего поколения. Как руководитель туристского клуба "Полярная звезда" средней школы № 12 я ставлю перед собой цели: узконаправленной подготовки учащихся ко всем видам деятельности в условиях природной среды; развития умений работать в команде на благо общей пользы, общаться с разными людьми; воспитывать в детях любовь к компонентам природы и экосистемам, искоренять потребительское и предвзятое отношение

Для меня было большим удивлением узнать результаты социологического опроса среди детей нашей школы. Оказалось, что среди 142 учащихся 5-10 классов, туристскую зону национального парка "Столбы" (пригород Красноярска) никогда в своей жизни не посещало 64% опрошенных. А ведь это дети, которые всю свою жизнь прожили в Красноярске! На мой взгляд это страшная ситуация.

Традиционной составляющей образовательной программы туристического клуба являются походы выходного дня на Торгашинский хребет, Манскую петлю, в национальный парк Столбы". В этих мини походах учащиеся получают представление о причинах и следствиях формирования ландшафтов, постигают полезные навыки, учатся и познают новое.

Но одними краткосрочными походами сложно существенно изменить мировоззрение учащихся. Важно на несколько дней погрузить детей в природную среду. Поэтому, в 2017 году мной был разработан проект "Манская экоодиссея", который дважды победил в рамках муниципального конкурса проектов реализации экологических мероприятий. Проект представляет собой трехдневный водный маршрут от п. Береть до п. Манский.

Целью проекта является просветительская и краеведческая деятельность учащихся, проявляющаяся в выполнении детального анализа составляющих компонентов природы родного края, выявлению особенностей и проблем региона (водосборного бассейна р. Мана).

В 2018 году в такой экспедиции участвовало 19 учащихся. Под моим руководством учащиеся на трех катамаранах выполнили сплав по р. Мана по заданной нитке маршрута и в заданный промежуток времени; собрали сведения о флоре и фауне водосборного бассейна р. Мана, антропогенной нагрузке на реку. На своем опыте учащиеся убедились в существенном негативном влиянии человеческой деятельности на бассейн реки и составили рекомендации для улучшения экологической ситуации. Кроме того, команда учащихся вернулась назад сплоченным коллективом, все члены которого одинаково поняли, что только совместными усилиями можно добиться результата.

Таким образом, туризм в нашей школе является неотъемлемой частью воспитательного процесса. Его потенциал способствует формированию всесторонне развитой личности.

1. Методические рекомендации, ФЦДЮТиК 2015 г.

2. Приказ Министерства просвещения РФ от 9.11.2018 № 196 "Об утверждении порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

3. Грудинова Л.А. "Поманила меня Мана... " // Путеводитель. Красноярск, 2011.

# data[].attributes.attachment_link.title
Туристско-краеведческие мероприятия

# data[].attributes.attachment_link.description
Автор: Шимановский Алексей Витальевич Организация: МАОУ СШ № 12 Часто можно услышать такое мнение: зачем мне идти в поход? Сбивать ноги? Мокнуть под дождем? Мерзнуть ночами? В век цифровых технологий, я могу, не выходя из дома полюбоваться самыми красивыми видами и побывать в самых отдаленных местах планеты.

# data[].attributes.headline
 Танец – это жизнь. Тождество спортивных танцев и законов этики – как творческий метод и жизненная позиция

# data[].attributes.subject
 Танец – это жизнь. Тождество спортивных танцев и законов этики – как творческий метод и жизненная позиция

# data[].attributes.body
https://cloud.mail.ru/public/3bmy/maE54Pr3a
Ссылка на видео материал:
https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fyadi.sk%2Fi%2FEt45LWvX3EzY0Q&cc_key=

# data[].attributes.headline
Ресурсное состояние - как универсальная формула развития успешности

# data[].attributes.subject
Ресурсное состояние - как универсальная формула развития успешности

# data[].attributes.body
В статье отражены основные формы работы с обучающимися Центра творчества №1 по направлению УШУ.
Дополнительные материалы:
* Проект "Золотое сечение"
* Золотое сечение Фрагмент "Силовой марафон"
* Золотое сечение Фрагмент "Достижение целей"
* Творческий конкурс "Поздравление ветеранов"
* Видео "Творческая визитка"
* Видео "Тренировки сборной группы"

# data[].attributes.headline
Использование дистанционных форм работы при реализации программ дополнительного образования детей на примере программы “Школа тайн и открытий ”Текст статьи

# data[].attributes.subject
Использование дистанционных форм работы при реализации программ дополнительного образования детей на примере программы “Школа тайн и открытий ”Текст статьи

# data[].attributes.body
Оформлен в текстовом редакторе Word в соответствии с требованиями

# data[].attributes.headline
«Живая история» Реализация творческого потенциала учащихся и формирование патриотических ценностей средствами школьного музея Боевой Славы 

# data[].attributes.subject
«Живая история» Реализация творческого потенциала учащихся и формирование патриотических ценностей средствами школьного музея Боевой Славы 

# data[].attributes.body
http://www.школа137.рф/%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0/%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D0%BC%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9
Дополнительные материалы (фото, видео, аудио):

https://cloud.mail.ru/public/5tyi/33WQhkLyp

# data[].attributes.headline
Фантазирую – значит творю.

# data[].attributes.subject
Фантазирую – значит творю.

# data[].attributes.body
Статья о применении приемов ТРИЗ-педагогики на занятиях в Школе мультипликации «Анимашки».

Ссылки на видеоматериалы: https://youtu.be/xKNW3jufua0
https://youtu.be/mr_PkJnqj6g
https://youtu.be/3pValZH1DIo
https://youtu.be/rauAOCo3qDQ

# data[].attributes.headline
Победить себя

# data[].attributes.subject
Победить себя

# data[].attributes.headline
Уроки актерского мастерства в контексте профессиональной ориентации обучающихся в условиях современного дополнительного образования

# data[].attributes.subject
Уроки актерского мастерства в контексте профессиональной ориентации обучающихся в условиях современного дополнительного образования

# data[].attributes.headline
Обучающий обучается дважды

# data[].attributes.subject
Обучающий обучается дважды

# data[].attributes.body
Статья посвящена вопросам применения элементов наставничества в дополнительном образовании.     https://tvorigora.ru/%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9-%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F-%D0%B4%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D1%8B/

# data[].attributes.headline
Использование клипового мышления в дополнительном образовании

# data[].attributes.subject
Использование клипового мышления в дополнительном образовании

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ/ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

Использование клипового мышления обучающихся при освоении различных техник декоративно-прикладного творчества

На первом этапе происходит яркое погружение в тему и концентрация внимания, задачи этапа - научить самостоятельно анализировать ситуацию и вычленять главное. На практике дети изучают колористику и проводят сравнение схем изображения цветов в орнаменте. В результате появляются неповторимые авторские картины на стекле, созданные при помощи ярких витражных красок, благодаря чему первый этап вызывает позитивный отклик.

Задачи второго этапа : групповое взаимодействие, формирование и аргументация своей точки зрения, креативное мышление. Работа в группах позволяет детям изучить разные формы бутонов и лепестков, создать неповторимый дизайн открытки ко "Дню матери" с объемными цветами, научиться вести дискуссию и отстаивать свою позицию при презентации творческой идеи всему коллективу.

Третий этап направлен на построение логической цепочки последовательных действий. Задача детей - слепить из глины "с натуры" комнатный цветок, используя подход "от общего к частному". Обучающиеся сами определяют последовательность шагов и каждый самостоятельно контролирует их соблюдение.
Используемые Интернет-ресурсы
https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-obucheniya-detey-s-klipovym-myshleniem

https://multiurok.ru/blog/klipovoie-myshlieniie-1.html

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
использование

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
декоративно-прикладного

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
методическое

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
дистанционное

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
использование

# data[].attributes.attachment_link.title
Статья "Использование клипового мышления обучающихся при освоении различных техник декоративно-прикладного творчества" | My test site

# data[].attributes.attachment_link.description
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ/ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ Использование клипового мышления обучающихся при освоении различных техник декоративно-прикладного творчества На первом этапе происходит яркое погружение в тему и концентрация внимания, задачи этапа - научить самостоятельно анализировать ситуацию и вычленять главное. На практике дети изучают колористику и проводят сравнение схем изображения цветов в орнаменте.

# data[].attributes.headline
Алгоритм для участников

# data[].attributes.subject
Алгоритм для участников

# data[].attributes.body
1. 9.12. - 10.12. , до 10.00.    Добавить пост "+"
2. Оформить заголовок (название статьи)
3. Разместить ссылку  на статью и дополнительные материалы (фото, видео, аудио)
4. 10.12. с 10.00. до 18.00. Ознакомиться с материалами остальных конкурсантов
5. К работе каждого конкурсанта оставить  вопрос или критическое утверждение, указав   Ф.И.О.
6. 10.12. с 18.00. начать готовить текст защиты работы, используя полученные вопросы от конкурсантов и членов жюри.
7. 11.12.  10.00. Защита
8. До 16.12. подготовить и выслать окончательный вариант статьи на адрес fgos@sovmmc.kimc.ms  для электронного сборника

# data[].attributes.headline
Алгоритм для членов жюри

# data[].attributes.subject
Алгоритм для членов жюри

# data[].attributes.body
1. 10.12. с 10.00. до 18.00 ознакомиться с размещенными материалами конкурсантов, по-возможности, сформулировать вопрос участнику.
2.  11.12. с 10.00. - конкурсное испытание.

# data[].attributes.headline
Презентация 

# data[].attributes.subject
Презентация 