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Rotinário – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses).

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Rotinário – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses).

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Semana 1

Atividade 1

Paranauê: em roda de capoeira de bebê!

Está prática tem como objetivo desenvolver aspectos corporais, lúdicos, artísticos, estéticos e musicais. Além disso, contextualizar a capoeira para as crianças bem pequenas, explorando sua potente linguagem como recurso.

Habilidades trabalhadas: EI02CG01, EI02CG03, EI02TS01,EI02EO06, EI02CG02,EI02TS03,EI02EF05.

Atividade 2

Adaptação e Aprendizagem e o método Montessoriano:

O trabalho consisti na aplicação do método Montessoriano, com a seleção, a preparação e a utilização dos recursos didáticos disponíveis na instituição, além de outros recursos didáticos disponíveis na instituição, além de outros confeccionados pela professora. O objetivo é apresentar as crianças uma variedade de proposições em seu período inicial na creche.Esta prática tem como objetivo vencer, desde o primeiro dia na CMEI, a dificuldade de adaptação e interação das crianças, entre choros e mordidas.

Habilidades trabalhadas:EI01EO01, EI01EO06, EI01ET03, EI01ET04

Hora do lanche: Crianças são alimentadas conforme cardápio saudável produzido com orientação da nutricionista, as crianças são estimuladas a desenvolver a sua autonomia no momento da alimentação.

Hora do Recreio: Brincadeiras livres explorando o espaço comum.

Hora da Higiene: professora realiza a higiene necessária e vai falando o passo a passo do que está fazendo, gesticulando e enfatizando cada ação.

Atividade 3

Boião Literário:

O Boião Literário é uma piscina inflável que serve como instrumento para apresentar li pra, brinquedos e algumas bolinhas coloridas, favorecendo a interação das crianças com os livros, que ficam a disposição durante a realização das contações de histórias. Com isso, tem-se um ambiente aconchegante, que transmite a sensação de segurança e oferece o direito de exploração.Contação de história que exploram as diferentes linguagens no contexto escolar e explicitam recursos lúdicos, principalmente os livros, com propósito de favorecer momentos de prazer em socialização.

Habilidades trabalhadas: EI01EO01, EI01EO03, EI01EF03, EI01EF07, EI01EF08, EI01CG02, EI01EF06, EI01ET03

Atividade 4

Brincadeira de outra cultura:

Este plano faz parte de uma sequência de cinco. São eles:

Brincadeiras com diferentes elementos da natureza

Brincadeiras de outras culturas

Brincadeiras de outras épocas

Construindo o próprio brinquedo

Essa atividade estimula a: Escrita, fala, pensamento e imaginação.

Habilidades trabalhadas: EI02EF03, EI02EF05, EI02EF04

Atividade 5

Caixa das cores:

Essa atividade trabalha a cognição  e os conhecimentos linguísticos além de ser uma ótima forma da criança se familiarizar com o ambiente.

A criança irá explorar seu ambiente, coloque uma caixa peça para crianças encontrar outros objetos da mesma cor ao final explore os nomes dos objetos e reforce a cor escolhida.

Habilidades trabalhadas: EI02EO01

Semana 2

Atividade 1

Pescaria de concha:

Objetivos da aprendizagem é  desenvolver a coordenação motora, desperta o interesse e as habilidades.

Desenvolvimento: em uma bacia com água coloque brinquedos com uma concha de feijão estimule a criança a pescar os brinquedos.

Habilidades trabalhadas: EI02ET05

Atividade 2

Cada um é do seu jeito:

Objetivos da aprendizagem é trabalhar a auto-estima, auto-imagem  é estimula a imaginação.

Desenvolvimento: peça para cada criança deitar sobre uma folha de papel e em seguida irá desenhar o corpo dela, escreva o nome dela é entregue, peça que completem desenhando olhos, nariz e boca.

Habilidades trabalhadas: EI02CG02

Hora do lanche: Crianças são alimentadas conforme cardápio saudável produzido com orientação da nutricionista, as crianças são estimuladas a desenvolver a sua autonomia no momento da alimentação.

Hora do Recreio: Brincadeiras livres explorando o espaço comum.

Hora da Higiene: professora realiza a higiene necessária e vai falando o passo a passo do que está fazendo, gesticulando e enfatizando cada ação.

Atividade 3

Cuidados com o corpo: higiene e cooperação:

Na educação Infantil, cuidar é uma função complementar e indissociável ao educar. Da para transformar a rotina de cuidado com a saúde em situações prazerosas e ricas em aprendizagens. Esses momentos são propícios para as crianças adquirirem hábitos saudáveis de cuidados pessoais. Entre eles, conquistarem autonomia, criarem vínculo afetivo, aprenderem a comunicar necessidades, desejos e desagrados, ampliarem a percepção sobre as diferentes sensações do corpo, controlarem progressivamente movimentos e impulsos etc.

Habilidades trabalhadas: EI02EO01, EI02EO04

Atividade 4

Recitando e encantando poesias infantis:

Sarau literário, com recitação de poesias.

Esta prática pretendeu estimular a oralidade, a criatividade e a reflexão por diferentes aspectos da linguagem, ampliando sensivelmente as possibilidades de comunicação, criando apreço pela leitura e despertando o interesse pela escrita, por meio de situações em que a criança possa expressar suas emoções, brincando e criando com as palavras, permitindo fluir sua imaginação.

Habilidades trabalhadas: EI03EF03, EI03EF08,  EI03EO02, EI03EO03

Atividade 5

Brincadeira com produção de massinha:

Misturando diferentes texturas com água:

Por suas características, a água gera diferentes sensações, como prazer, desconforto, frio e refrescância. Ela também permite muitas reflexões: conseguimos tocar a água, mas é difícil segura-la com a mão; quando jogada na terra, parece desaparecer, quando congelada, fica sólida; se misturada a elementos coloridos, muda a cor original, entre outras. Além disso, os objetos em conta o com a água se comportam de maneira distintas, alguns boião e outros afundam. As propostas devem alternar entre investigações mais dirigidos e outras de brincadeiras nas quais as crianças ditam a exploração e o uso da água.

Habilidades trabalhadas: EI02ET05, EI02EO03

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Planejamento Rotinário – Crianças pequenas (4 anosa 5 anos e 11meses)

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Planejamento Rotinário – Crianças pequenas (4 anosa 5 anos e 11meses)

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Planejamento Rotinário – Crianças pequenas

Turma 1 – Primeira Semana

Acolhimento/chegada: Rodinha de conversa livre com o objetivo de ouvir os alunos e promover uma interação social.

EIXO: eu, o outro e o nós.

Atividade 1

Jogo de Mímica

Criança sorteia uma cartinha com a imagem de um animal e então precisa imitar gestos desse animal através de mímica pra turma descobrir o que é.

EIXO: Corpo, gestos e movimentos.

Após a atividade todos expressam oralmente o que sentiram nesta brincadeira.

Hora do lanche: Crianças pegam seus lanches e organizam suas mesas para comer. O professor supervisiona e incentiva o uso dos talheres e autonomia do aluno neste momento.

Hora do Recreio: Brincadeiras livres com o intuito de desenvolver a criatividade, evitando brinquedos plásticos, com foco no brincar heurístico.

Hora da Higiene: Escovação, higienizar mãos e rosto estimulando a autonomia e independência dos alunos.

Atividade 2

Hora do conto

Na sala de aula montar um cantinho da leitura, com almofadas e barracas. Antes de contar a história, a professora mostra o livro e fala o título escolhido para a turma. Então sugere que eles comecem a imaginar a história, apenas pelo título e a capa, assim eles vão criar um desenho ilustrando o que pensaram, depois a professora narra a história e debatem juntos sobre o que “adivinharam” da história.

Eixo: Escuta, fala, pensamento e imaginação.

Brincadeiras livres sem brinquedos prontos internas e externas.

EIXO: eu, o outro e o nós.

As Brincadeiras Livres promovem momentos de troca e relacionamento com os colegas, estimulam a comunicação e a criatividade para desenvolver novas formas de brincar, confeccionando seus próprios brinquedos com itens da natureza, por exemplo.

Atividade 3

Pequeno escultor

Criar uma obra de arte livre com sucatas, forminhas de doces, pratos plásticos, argila, massa de modelar e papéis coloridos. Depois de criadas as esculturas, os alunos formam pequenos grupos e criam uma música com seus trabalhos para apresentar cantando para o grande grupo. O objetivo desta atividade é propiciar o desenvolvimento das habilidades com as mãos, citando como exemplo o movimento de pinça. E ainda atividades sonoras ao pensar e cantar em uma música com rima e melodia.

Eixo: Traços, sons, cores e formas.

Atividade 4

Brincadeira de mímica

Esta atividade, tem o objetivo de estimular a expressão corporal, a criatividade e a imaginação. Pode parecer bobo, mas imitar bichos com movimentos como rolar, agachar e rastejar ou até mesmo imitar as pessoas em suas ações cotidianas, ajuda a criança a ter noção e domínio sobre o corpo, além de desenvolver o controle tônico. Você pode, por exemplo, incentivar uma brincadeira de mímica, na qual o pequeno deve imitar algum animal a ser descoberto pelos demais participantes.

Eixos: Corpo, gestos e movimentos.

O eu, o outro e o nós.

Atividade 5

Hora da plantação

Professor leva sementes de verduras e pega a turma e vão pra rua fazer uma horta de verdade. Todos participam do processo completo, desde a preparação da terra até a plantação em si. Depois será responsabilidade dos alunos e do professor cuidar, manter e fazer a colheita dos alimentos.

Eixo: Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.

Hora da saída.

Segunda Semana:

Acolhimento/chegada: Rodinha de conversa livre com o objetivo de ouvir os alunos e promover uma interação social.

EIXO: eu, o outro e o nós.

Atividade 1:

Descobrindo o dia.

Professora sugere que todos olhem suas agendas e juntos encontrem o dia de hoje, depois sai pelo pátio da escola com a turma e observam a condição meteorológica. Ao retornar para sala realizarão uma atividade de pintura do número equivalente a data em uma folha. E realizarão um desenho da condição do tempo (frio, calor, sol, chuva, etc.)

Eixo: Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações

Hora do lanche: Crianças pegam seus lanches e organizam suas mesas para comer, incentivando o uso dos talheres e autonomia.

Hora do Recreio: Brincadeiras livres com o intuito de desenvolver a criatividade.

Hora da Higiene: Escovação, higienizar mãos e rosto, incentivando para que façam sozinhos com supervisão.

Atividade 2:

Quem som tem lá fora?

Professor leva as crianças para a rua e solicita que fiquem em silêncio e ouçam por alguns instantes os sons quem têm ao redor. Depois todos voltam pra sala e fazem um breve relato verbal e através de desenhos, sobre o que ouviram.

Eixo: Traços, sons, cores e formas.

Brincadeiras livres sem brinquedos prontos internas e externas.

Eixo: eu, o outro e o nós.

As Brincadeiras Livres promovem momentos de troca e relacionamento com os colegas, estimulam a comunicação e a criatividade para desenvolver novas formas de brincar, confeccionando seus próprios brinquedos com itens da natureza, por exemplo.

Atividade 3:

Agora vamos dançar!

Professor canta a música do jacaré e as crianças escondem no corpo as partes citadas na música.

Exemplo:

Eu conheço um jacaré

Que gosta de comer

Esconda seu (nariz, orelha, joelho...)

Se não o jacaré

Come o (nariz) e o dedão do pé.

As crianças podem fazer nos seus próprios corpos, ou montar duplas e brincar com o coleguinha, onde um é o jacaré e tenta pegar o nariz do outro, que tenta esconder.

Eixo: Escuta, fala, pensamento e imaginação

Atividade 4:

Estímulo a Lateralidade

Enfileirar mais ou menos seis pares de calçados com posições diferentes. Peça para seu aluno que observe a posição dos mesmos e pule ao lado de acordo com a posição dos calçados na fila. Professor pode fazer primeiro, para mostrar como se faz.

Eixo: Corpo, gestos e movimentos.

Atividade 5:

Acampamento

Para essa atividade o professor deverá montar um ambiente temático com lençóis, almofadas, luzes apagadas e lanternas na mão. Crianças vão brincar de acampar em barracas de lençóis e contar e ouvir histórias com os colegas.

Eixo: Escuta, fala, pensamento e imaginação

Hora da saída.

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Rotinário – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses).

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Rotinário – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses).

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Semana 1:

Acolhimento/chegada

Leitura feita pela professora para promover o primeiro momento de interação. (Texto:”Camila e a volta ás aulas).

Atividade 1:

A partir da leitura, reunir os alunos para uma rodinha para conversarem sobre as férias e se apresentarem para os colegas.

Atividade 2:

Momento de distribuir os crachás de identificação confeccionados pela professora.

Hora do lanche: Crianças que trouxeram lanche de casa se reúnem nas mesas e se alimentam e as que não trouxeram consomem o lanche que a escola disponibiliza de forma saudável conforme o que está previsto no cardápio do dia. As crianças que precisam de auxilio recebem ajuda da professora e incentivo para o desenvolvimento da autonomia.

Hora da Higiene: Escovação, higienizar mãos e rosto, incentivando para que façam sozinhos com supervisão.

Atividade 3-

Levar os alunos para conhecerem as dependências da escola.

Hora do Recreio: Momento livre para brincar no pátio.

Atividade 4-

Reproduza no celular ou com auxílio de um rádio os sons de alguns animais e pause em cada um para que os alunos possam identificar quem é o animal e imitar junto. Pergunte também se eles sabem do que cada animal se alimenta.

Atividade 5 –

(Despedida)

Brincadeira com bolha de sabão na área externa.

Eixos trabalhados: O eu, o outro e o nós. Escuta, fala, pensamento e imaginação.

Semana 2:

Acolhimento/chegada

Rodinha de conversa sobre o tempo.

Como esta o tempo hoje?

O que vocês observaram no caminho enquanto estavam vindo para a escola?

Tem chuva ou sol?

Pode ter chuva e sol juntos?

Atividade 1:

Construir com os alunos as regras de convivência, refletindo sobre os cuidados com o próximo. (expor e um cartaz).

Atividade 2:

O que é natureza?

Perguntar aos alunos o que eles acham que é natureza.  Leve eles ao pátio da escola para que coletem algo que pertence à natureza.

Hora do lanche: Crianças que trouxeram lanche de casa se reúnem nas mesas e se alimentam e as que não trouxeram consomem o lanche que a escola disponibiliza de forma saudável conforme o que está previsto no cardápio do dia. As crianças que precisam de auxilio recebem ajuda da professora e incentivo para o desenvolvimento da autonomia.

Hora da Higiene: Escovação, higienizar mãos e rosto, incentivando para que façam sozinhos com supervisão.

Atividade 3-

Reúna os alunos em grupos, distribua folhas para que possam fazer colagem dos materias que recolheram no pátio, acrescentando mais detalhes de forma livre

Hora do Recreio: Momento livre para brincar no pátio.

Atividade 4-

Reproduza a música do “seu lobato” e faça a Dança da Cadeira com os alunos.

Atividade 5 –

(Despedida)

História da “chapeuzinho vermelho” com fantoches.

Eixos trabalhados: Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações. Corpo, gestos e movimentos.

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Rotinário –Bebês (zero a 1 ano e 6 meses).

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Rotinário –Bebês (zero a 1 ano e 6 meses).

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Semana 1:

Acolhimento/chegada: Professora coloca os bebês sentados em rodinha (os que ainda não se sentam sozinhos ficam em cadeirinhas) considerando que a sala é temática e com muitos materiais visuais importantes pra essa faixa etária e coloca uma música infantil que aponta as partes do corpo. Professora faz os gestos de apontar e enfatiza com as crianças esse exercício.

Nessa brincadeira três eixos são trabalhados:

O eu, o outro, nós.

Corpo, gestos e movimentos.

Traços, sons, cores e formas.

Atividade 1:

Professor traz uma caixa de objetos (não brinquedos) como panela, tampas, grãos embalados, massinhas de modelar comestíveis (pode ser confeccionada em sala), elementos da natureza como folhas, pinhas, e ainda objetos com luzes, com diferentes texturas e cheiros ampliando suas experiências visuais, auditiva, gustativas e olfativas, de modo a começarem expressar suas preferências.

Eixo: Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações.

Hora do lanche: Crianças são alimentadas conforme cardápio saudável produzido com orientação da nutricionista, as crianças são estimuladas a desenvolver a sua autonomia no momento da alimentação.

Hora do Recreio: Brincadeiras livres explorando o espaço comum.

Hora da Higiene: professora realiza a higiene necessária e vai falando o passo a passo do que está fazendo, gesticulando e enfatizando cada ação.

Atividade 2

Criar o canto da leitura, com colchonetes, mosquiteiros. Professora conta histórias, enfatizando e mostrando imagens, interagindo com os bebês e apresentando objetos presentes na narrativa.

Eixo: Escuta, fala, pensamento e imaginação.

Hora da saída.

Semana 2:

Acolhimento/chegada: Professora coloca os bebês sentados em rodinha (os que ainda não se sentam sozinhos ficam em cadeirinhas) considerando que a sala é temática e com muitos materiais visuais importantes pra essa faixa etária e traz para roda a boneca “Lulu”, coloca uma música infantil que saúda os colegas que estão chegando, chamando-os pelo nome e o inserindo na cantiga.

Nessa brincadeira três eixos são trabalhados:

O eu, o outro, nós.

Corpo, gestos e movimentos.

Traços, sons, cores e formas.

Atividade 1:

Professor traz uma caixa de blocos de encaixe coloridos, o manuseio livre desse tipo de objeto irá favorecer funções cognitivas essenciais ao desenvolvimento. O professor pode estimular o empilhamento ou o encaixe das peças.

Eixo: Traços, sons, cores e Formas

Hora do lanche: Crianças são alimentadas conforme cardápio saudável produzido com orientação da nutricionista, as crianças são estimuladas a desenvolver a sua autonomia no momento da alimentação.

Hora do Recreio: Brincadeiras livres explorando o espaço comum.

Hora da Higiene: professora realiza a higiene necessária e vai falando o passo a passo do que está fazendo, gesticulando e enfatizando cada ação.

Atividade 2

Apresentação com fantoches. Professora conta histórias a partir de fantoches ou dedoches, interagindo com os bebês e apresentando objetos presentes na narrativa.

Eixo: Escuta, fala, pensamento e imaginação.

Hora da saída

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA SEMINÁRIOS INTEGRADORES IV E EDUCAÇÃO E INFÂNCIA II                                                                          Professoras:                                                                                                            Dra. Suelen Assunção Santos, Mariângela Ziede, Natália de Lacerda Gil e Raquel Salcedo Gomes.                                                            

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA SEMINÁRIOS INTEGRADORES IV E EDUCAÇÃO E INFÂNCIA II                                                                          Professoras:                                                                                                            Dra. Suelen Assunção Santos, Mariângela Ziede, Natália de Lacerda Gil e Raquel Salcedo Gomes.                                                            

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ROTINÁRIOS

A implementação da BNCC em todos os currículos da educação básica traz inovações importantes, os novos focos da BNCC na Educação Infantil se apresentam a partir dos conceitos de direitos de aprendizagem e campos de experiências, os quais estão ligados com os eixos estruturais desse segmento – interagir e brincar.

Nosso grupo apresenta, a seguir, rotinários divididos pelas faixas etárias da educação infantil e, as rotinas planejadas têm o objetivo de garantir a aprendizagem a partir dos campos de experiências.

Nos inspiramos em diversas abordagens curriculares, mais fortemente ReggioEmilia e Montessori.

Criado pelas alunas: Deise Eufrazio, Danielle Candia,  Mariana Portela e Marlisa de Souza