# data[].attributes.body
Motiv-ARCHE: fer servir la co-creació i la realitat augmentada per incrementar la motivació principalment dels adolescents per el patrimoni natural i cultural.

# data[].attributes.body
Les noves tecnologies de la Realitat Augmentada i Virtual als centres culturals. Fan por?

# data[].attributes.body
Estaria interessada en conèixer experiències de museus que hagin realitzat programes o activitats educatives per a la comunitat, adreçades a col·lectius com persones migrants, en risc d’exclusió social ... realitzades en col·laboració amb centes de salut, associacions de malalts etc. També estaria interessada en conèixer propostes sobre les xarxes socials com a recurs educatiu o plataforma per a un programa educatiu

# data[].attributes.headline
Petra Vlasman -artista i art educadora (membre del col·lectiu d'art educadores SEMPREVIVES)

# data[].attributes.subject
Petra Vlasman -artista i art educadora (membre del col·lectiu d'art educadores SEMPREVIVES)

# data[].attributes.body
WWW.PETRAVLASMAN.COM

Proposo parlar d'experiències significatives de ‘SLOW LOOKING’ / VISIBLE THINKING al museu.
Un mètode ideal per veure obres d'art en aquesta època, que funciona bé tant online com presencial.

Acompanyo grups per connectar-se amb obres d’art alentint la mirada, facilitant diàlegs significatius sobre percepció i interpretació.

El “Visible Thinking” o 'pensament visible' neix a la Universitat de Harvard el 1967 amb el ‘PROJECT ZERO’ i té com a base fonamental el desenvolupament del pensament crític i creatiu dels participants.

Com a moderadora certificada en aquest mètode, combino exercicis de mindfulness amb rutines de pensamenten el context museu, i ajudo la gent a desenvolupar certes habilitats, com ara una observació acurada, una interpretació reflexiva i la comprensió de diferents punts de vista.

Utilitzar ‘Visible Thinking in the Museum’ és més que una simple estratègia; proporciona una estructura per donar sentit i dóna als participants – nens, joves o grans – l’oportunitat de participar i discutir idees entre ells.

# data[].attributes.body
*Més enllà dels Museus: l'entorn vers l'aprenentatge/servei (pati escolar, abans indicat, de les escoles públiques properes a Montjuïc litoral amb observació dels Cúmuls. A/Lectura del paisatge.B/ Fàcil per a infants.C/Avaluable: novells vers l'habilitat, engresca l'ús/butlletí: elenc, carnet,seguir a diari etc)

# data[].attributes.body
Miquel de mestres Rosa Rosa Sensat i mainada: Més enllà dels Museus: l'entorn vers l'aprenentatge / servei (context postcovid19:treball saludable).Cas d'un petit grup de novells vers habilitats o més expertesa (telenotícies gener 2021)de ZER Cerdanya o escola Jaume I.

# data[].attributes.headline
Miquel Comas Moliné.MÉS ENLLÀ DELS MUSEUS:,L'ENTORN VERS L'APRENENTATGE/SERVEI  (www.meteodesecoles.org)Referents: ZER CERDANYA, Montjuïc litoral (xarxes observadores)

# data[].attributes.subject
Miquel Comas Moliné.MÉS ENLLÀ DELS MUSEUS:,L'ENTORN VERS L'APRENENTATGE/SERVEI  (www.meteodesecoles.org)Referents: ZER CERDANYA, Montjuïc litoral (xarxes observadores)

# data[].attributes.body
Treball competencial al Batxillerat a partir de la transversalitat de l'Art, el Patrimoni i la Història. Integració d'allò que és local dins del context internacional. Vinculació amb agents de l'entorn i visibilització de la feina realitzada a l'aula. Rigor científic i motivació. Treball per Projectes

# data[].attributes.body
Miquel Comas Moliné per Primària en un principi (i més enllà tb, per tant molt obert a mestres i agents en formació, ciutadania responsable).MÉS ENLLÀ DELS MUSEUS:L'ENTORN VERS L'APRENENTATGE/SERVEI.-Pati d'escola, castell, jaciment,cel obert,tutoria i auxili d'un guiatge expert,eines manejables,petits grups d'observació de la natura vers fer servei de meteorologia,la rosa dels vents, les efemérides, treball de camp en centre d'interpretació i sortida de proximitat gràcies al patrimoni immaterial (dites, vocabulari bàsic, lèxic actual)i tb el material (monuments, flora/fauna,paisatge), fem-lo nostre compartint-lo.

# data[].attributes.body
M’agradaria que es plantejessin opcions perquè els museus s’apropen als adolescents, els gran oblidats quan es fan activitats als museus, centrats en els més petits o adults.

# data[].attributes.body
Propostes orientades a educar pel desenvolupament sostenible a través de les arts, el patrimoni i la cultura. Educació primària

# data[].attributes.body
Com podem integrar les diferents competències i continguts curriculars a través de projectes transversals en col·laboració amb els museus. Etapa d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat

# data[].attributes.body
M'interessaria propostes educatives a través dels museus en l'etapa d'Educació Infantil i Primaria.
Com apropar els museus en un context on practicament no n'hi ha per anar a visitar.
Propostes educatives i experiències vinculades al món de l'art com a eix vertebrador del currículum.
Projectes compartits entre escola i museu.

# data[].attributes.body
En un món tan disparat com és el que vivim, és important que els museus es converteixin en una eina dedicada a saber observar, a transmetre els avantatges d'aturar-se i de badar i facilitar que no siguin vistos com un espai elitista. L'art té tantes interpretacions com mirades s'hi aboquen. Tots els cicles

# data[].attributes.body
M'interessa:
- Elaborar experiències vinculades a museus presencials i virtuals
- dissenyar tallers experiencials per tal d'aprendre fent i a través de l'emoció
- vincular la tasca al museu amb els continguts d'aprenentatge formal (en el cas d'escoles i instituts)
- adaptar propostes a públics diversos (persones grans, persones migrants, públics professionals, empreses, capacitats diverses, etc.)
Poca cosa :)

# data[].attributes.body
Propostes educatives per altres col.lectius?
Gent gran, apropa cultura, hospitals, presons, immigrants, refugiats....

# data[].attributes.body
Pensem, dissenyem i realitzem propostes ben engrescadores i desprès què?
Projectes expositius a les escoles
Projectes de comissariat a l'institut
Projectes de museització a batxillerat

# data[].attributes.body
Tocar l'art
Espais oberts i permanents d'interacció per tots el públics. És utópic disposar d'un espai fix d'aprenentatge? Obert, inclusiu i didactic?

# data[].attributes.body
L'art contemporani com a eina per desenvolupar coneixement més enllà del currículum d'història de l'art.

# data[].attributes.body
Perquè quan parlem d'educació només ens referim a les escoles?
Com apropar l'art a
-adults
-diversitat funcional
-persones en situació de vulnerabilitat
-contextos sanitaris

# data[].attributes.body
- Quina funció tenen els museus?
- Quina funció tenen les escoles?
- Són magatzems d'obres d'art i de nens/es o són espais on es desperta l'esperit crític de les persones?
- Com i per què volem relacionar els museus amb les escoles?

# data[].attributes.body
Projecte compartit entre escola i museu.
Com apropar el museu del poble als alumnes?
Com poden sentir com a seu el patrimoni d’un museu?
Com incorporem la tecnologia?

Expliquem la nostra experiència sobre com els alumnes creen la seva exposició temporal al museu del poble, en el projecte interdisciplinar i inclusiu de 3r de primària.

# data[].attributes.body
Patrimoni i 3D. Donar a conèixer el patrimoni local com a eina d’aprenentatge per a la inclusió social, a través de l’aproximació a la fabricació digital i la reproducció 3D.

# data[].attributes.body
Avaluació de les activitats educatives que ofereixen els museus. Com sistematizar el feedback tant del cos docent com de l'alumnat després de fer una activitat educativa, per tal que el museu la pugui millorar.

# data[].attributes.body
Patrimoni i Ciències Socials.
Treballar la història des de la proximitat patrimonial. Apropar-se el relat històric des de la micronarrativa, per tal de fer-se seu el patrimoni més proper, conèixer-lo , estimar-lo i preservar-lo.
Alumnat de ciències socials de secundària obligatòria.

# data[].attributes.body
L'alumne en el museu. El museu en el territori. Maneres de presentar aquest diàleg per al que el museu no sigui un espai inert, sinó un espai - físic o virtual- que ens contextualitza en el territori, en la cultura... i sobretot com a humans. (educació primària- educació secundària- batxillerat - cicles formatius- Universitat)

# data[].attributes.body
El ecomuseu com a concepte ampliat de la institució "MUSEU".
El context i l'entorn dels espais museïstics com a lloc d'aprenentatge.
La gammificació dels museus o com fer que petits i grans aprenguin tot jugant.
La ciutat com a territori expandit del Museu: passejades, els monuments, les façanes motius de interpretació i aprenentatge històric. La memòria de les cases.
Les rutes temàtiques i les noves tecnologies aplicades a la descoberta: pros i contres.
Experiències pedagògiques i vivències singulars, com deixar una marca en la memòria dels nostres visitants.

# data[].attributes.body
Com funciona el món laboral als museus? Hi ha oportunitat laboral? Quins estudis universitaris són els més adequats? Cap a on anirà el treball del futur als museus? Hi seràn de més colaboratius? Hi haurà més treballadors als departaments? La idea d'aquestes preguntes és conèixer com funciona els museus per dins i quines oportunitats de feina ofereixen.

Adequat per alumnes de Secundària, batxillerat, graus mitjà i superiors, però sobretot universitaris de l'àmbit humanistic i educatiu.

# data[].attributes.body
Materials del museu a l'aula treball a partir d'objectes "reals"

# data[].attributes.body
Museus i comunitat educativa  com podem establir etorns de treball compartit de manera efectiva i que els dos actors en surtin beneficiats

# data[].attributes.headline
Treball amb recursos virtuals del museus: com aprofitar la riquesa que ofereixen, donant estructura de treball a l'aula

# data[].attributes.subject
Treball amb recursos virtuals del museus: com aprofitar la riquesa que ofereixen, donant estructura de treball a l'aula

# data[].attributes.body
Projectes compartits, Què, Qui, Com fer-ho