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Até o final da aula, os alunos serão capazes de aplicar ferramentas de Inteligência Artificial como suporte ao ensino e aprendizagem de línguas.

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Os estudantes irão compreender os benefícios de algoritmos no ensino de línguas e vão explorar ferramentas online que utilizam IA.

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Um olhar sobre a IA: Ensino e IA de mãos dadas.

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Um olhar sobre a IA: Ensino e IA de mãos dadas.

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Na tua opinião, quais são os benefícios da autilização da Inteligência Artificial no ensino de línguas?

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Nota Introdutória: Interesse em frequentar a formação: A inteligência artificial e a sua importância para o ensino das línguas

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Nota Introdutória: Interesse em frequentar a formação: A inteligência artificial e a sua importância para o ensino das línguas

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Iniciar com um debate sobre como a tecnologia transformou o ensino de línguas até agora.

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Cria o teu avatar acedendo a D-ID. Para o efeito basta colocares uma fotografia tua. Depois vamos dividir a turma em grupos e vamos jogar um jogo na aula. Adivinha a quem pertence o avatar. Ganha o grupo que obtiver a maior pontuação.

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A Apresentação da Professora Sónia em Inglês.

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Tarefa 0 - Apresentação e Localização do/as participantes

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Tarefa 0 - Apresentação e Localização do/as participantes

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Utilização do Avatar em D-ID.

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Tarefa 0 - Apresentação e Localização do/as participantes

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Tarefa 0 - Apresentação e Localização do/as participantes

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Neste mapa, introduza a sua apresentação na localização onde se encontra no momento.

Diga-nos onde trabalha e conte-nos algo interessante desse lugar.

Sinalize a sua escola ou comunidade escolar.

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Tarefa 0 - Apresentação e Localização do/as participantes

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Tarefa 0 - Apresentação e Localização do/as participantes

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Pode utilizar estas plataforma para gerar um vídeo com a sua apresentação. Escreva um texto sobre si, carregue a sua foto ou escolha outra imagem e peça à IA para gerar o seu avatar falante:

D-ID | -HeyGen |  Canva | Vidnoz | Pode usar outra ferramenta de IA que conheça.

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Spanish and English classes, by Sonja Maria

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Apresentação de Sónia Martins 2025 03 02 1

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Tarefa 00 - TOP das Ferramentas de Inteligência Artificial

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Tarefa 00 - TOP das Ferramentas de Inteligência Artificial

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Qual é a sua APP de IA favorita? Já sabe ou ainda não sabe?

Encontre as 3 melhores ferramentas de IA para cada tarefa que precise neste repositório ou neste. Quando as tiver escolhido é só  partilhar o nome de cada uma no Jardim das Respostas.

Vamos descobrir o TOP 5 das APPS de IA!

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Prática Independente- Tarefa 00 - TOP das Ferramentas de Inteligência Artificial

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Prática Independente- Tarefa 00 - TOP das Ferramentas de Inteligência Artificial

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Cada aluno irá aceder a Learnlab.net, escrever o código de acesso e pesquizar no google as ferramentas de Inteligência artificial que mais utilizam.

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O Chat GTP como ferramenta facilitadora da aprendizagem

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O Chat GTP como ferramenta facilitadora da aprendizagem

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Os alunos devem refletir em grupos pequenos sobre a utilização do Chat GTP na sala de aula e devem ir buscar imagens que justifiquem os seus argumentos.

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O e-Portefólio da Professora Sónia, sobre o qual os alunos deverão fazer um questionário (Kahoot) sobre o que conhecem sobre os professores da escola.

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Despois de veres o website sobre a Professora Sonia, em grupos pequenos vão a Kahoot e criem um jogo apartir de uma curiosidade que sabem sobre 1 ou mais professores. O jogo tem funções lúdicas e deve ser respeitoso.

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Sejam bem-vindos a esta viagem fascinante pela história de Portugal! Aqui, exploraremos os eventos, as figuras e os momentos que moldaram a nossa nação, desde as suas origens até aos dias de hoje. Preparem-se para embarcar numa aventura através dos tempos, onde cada descoberta nos aproximará um pouco mais da nossa identidade e do nosso legado.

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Os grupos apresentarão seus trabalhos de investigação sobre a IA Portuguesa.

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Faz um pequena parágrafo sobre o que pensas que será a IA Portuguesa.

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Reflexão sobre o uso de IA em salas de aula

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TPC. Reflexão sobre o tema e escrita de um parágrafo. A Revolução da IA na Educação.

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TPC. Reflexão sobre o tema e escrita de um parágrafo. A Revolução da IA na Educação.

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Vê o video sobre a revolução do ensino com a IA. Escreve um parágrafo sobre a tua aula ideal.

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Spanish and English classes, by Sonja Maria

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é uma metáfora elegante para descrever a abordagem educativa que utiliza múltiplos métodos de ensino para envolver os alunos e facilitar a absorção de conhecimento. Esta sinfonia educacional combina diversos elementos, criando uma experiência de aprendizagem rica e envolvente.

Na orquestra do ensino multimodal, cada instrumento representa um modo de comunicação diferente:

O texto escrito é o violino, fornecendo a base melódica.

As imagens são os metais brilhantes, adicionando cor e vivacidade.

O áudio é o piano melodioso, trazendo profundidade e nuance.

O vídeo é a percussão vibrante, marcando o ritmo e a dinâmica.

Juntos, estes elementos criam uma sinfonia de ensino que ressoa de maneira única com cada aluno1.

O educador, como um maestro habilidoso, combina estes elementos para criar uma experiência educacional rica e envolvente. Esta abordagem reconhece que os alunos têm diferentes estilos de aprendizagem e que a diversidade de métodos pode melhorar significativamente a compreensão e a retenção do conteúdo1.

A aprendizagem multimodal oferece vários benefícios significativos:

1. Maior interesse dos alunos

2. Respeito às necessidades individuais de aprendizagem

3. Experiência de aprendizagem mais dinâmica e interativa

4. Melhoria na compreensão de conceitos complexos

5. Desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico1 3

À medida que a sociedade se torna cada vez mais tecnológica, o ensino multimodal prepara os alunos para navegar e interpretar diversas formas de mídia. Esta abordagem fomenta as habilidades de literacia digital necessárias para interagir com textos multimodais modernos.

O "multimodal learner" ou aluno multimodal é aquele que utiliza múltiplos estilos de aprendizagem, combinando vários métodos para otimizar a compreensão e reter informações. Estes alunos são especialmente beneficiados pela abordagem multimodal, pois são flexíveis e podem adaptar-se a diferentes tipos de conteúdo e métodos de ensino.

Em suma, a Sinfonia do ensino Multimodal não é apenas uma metáfora poética, mas uma poderosa abordagem educacional que transforma a experiência de aprendizagem, tornando-a mais rica, envolvente e eficaz para todos os alunos.

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Os Portefólios Digitais estão, mais do que nunca, na ordem do dia nos cursos de formação.

Pode criar o seu e-portefólio em diferentes ferramentas: um website, um blogue, um podcast, etc. Há diferentes editores para criar eportefólios: Wix, Webnode, Weebly, Google Sites, Wakelet, Padlet, Raindrop, ...etc.

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Tarefa 04 - Curso Literacia em IA (Nível Básico)

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Tarefa 04 - Curso Literacia em IA (Nível Básico)

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Realizar o Nível Básico do curso de Literaia em IA e escrever uma reflexão sobre o curso (a realizar até ao fim do curso).

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Description

Concept by Alenka Miljević

Targeted to B2 speakers or above. Read more "

At the B2 CEFR level, learners understand complex texts, both concrete and abstract, and engage in fluent and spontaneous interactions with native speakers. They can produce detailed texts, presenting viewpoints on a wide range of subjects and considering different options.

Intermediate Computer Proficiency required. Read more "

Intermediate computer proficiency courses are designed for individuals who already have good understanding of technology. Participants will build upon their skills by learning how to use a variety of resources, including learning apps, Microsoft 365 apps, and photo and video editing platforms.

Are you struggling to choose the right AI tool for effective use in the classroom, without spending countless hours signing up, and registering, only to realize they don't meet your needs?

This course has been developed to equip language teachers with the knowledge to effectively integrate AI tools into their everyday work.

It will enable them to choose and utilize AI tools that streamline administrative tasks, allowing for more time to make their lesson ideas come true. Furthermore, participants will learn how to utilize AI tools to enhance students' language skills, foster creativity, and develop critical thinking competencies.

Throughout the course, participants will learn how to provide clear prompts to AI tools to develop curriculums, lesson plans, and exams together with formative and summative assessment documents.

AI tools can be used to develop original and differentiated materials, which will help teachers personalize their teaching and give students the support to realize their full potential regardless of their language level.

By the end of the course, participants will have taken part in engaging and practical tasks and activities that will allow them to understand fully the benefits of AI for both teachers and students.

This will empower them to bring their own ideas to live according to their individual working environment.

Learning outcomes

The course will help participants to:

Understand the basics of AI;

Use AI for administration;

Use AI for feedback and assessment;

Develop original lesson materials;

Develop differentiated lesson materials;

Use AI to engage students in the active use of language.

Tentative schedule

Day 1 - Introduction to the course

Introduction to the course, the school, and the external week activities;

Icebreaker activities;

Presentations of the participants' schools.

Basics of AI

History of AI;

Why does AI matter? - discussion

Day 2 - AI and administration

How to write effective prompts to create:

Curriculums, lesson plans, and exams;

Rubrics for formative and summative assessment.

Evaluation tools supported by AI:

Feedback and grading;

Independent learning.

Day 3 - Creating original and differentiated lesson materials

How to use AI tools to develop:

Listening comprehension;

Reading comprehension texts and tasks;

Speaking;

Writing;

Projects.

Day 4 - AI in the classroom - fostering students engagement

Developing lesson activities to foster students:

Creativity;

Communication;

Collaboration;

Critical thinking.

Day 5 - Interdisciplinary approach with AI

Interdisciplinary tasks that include language and:

Project presentation and discussion.

Day 6 - Course closure and cultural activities

Course evaluation: round-up of acquired competencies, feedback, and discussion;

Awarding of the course Certificate of Attendance;

Excursion and other external cultural activities.

Please note

Certificate: Participants who attend at least 80% of the course will receive a Certificate of Attendance either on Friday or Saturday.

Schedule: Classes take place in the morning or afternoon, at the provider's discretion. The schedule outlines may differ significantly depending on participants' requests and on the trainer, who has discretion over any changes. If you want to discuss a specific topic, you should indicate it at least 4 weeks in advance as the definitive schedule will be sent 2 weeks before the course.

Cultural activities: The majority of cultural activities are planned for Saturday. However, if these activities include tickets to museums, city cards, or visits organized with an external tour operator, you may choose to use these earlier in the week. Please note that if you decide to use these options before Saturday, there will be no additional activities. We recommend checking the webpage of the location you are choosing for more details.

Equipment: Depending on the course, you may be required to bring your own laptop.

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AI Tools for Language Teachers > Course by Teacher Academy

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Are you struggling to choose an AI tool for use in the classroom, without spending countless hours registering, only to realize they don't meet your needs?

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Crie Chatbots Personalizados para Educação

A utilização de chatbots personalizados para ajudar os alunos a navegar pelo conteúdo e a obter apoio. Com a ajuda da inteligência artificial, é possível criar chatbots que sejam capazes de entender as necessidades individuais dos alunos e fornecer respostas personalizadas.

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ArIN - Programa educativo de Literacia em Inteligência Artificial - Nível básico

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ArIN - Programa educativo de Literacia em Inteligência Artificial - Nível básico

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Deep Learning: Modelo de aprendizagem baseado no funcionamento do cérebro humano, usado em aplicações de visão computacional, processamento de linguagem e condução autónoma.

Machine Learning: Sistema que automaticamente melhora o seu próprio desempenho numa determinada tarefa ao aprender através de outros exemplos ou da sua experiência.

Rede Neural: um conjunto de algoritmos utilizados na aprendizagem automática que modela uma IA como camadas de nós interligados

Computação cognitiva: consiste em sistemas que assumem tarefas ou tomam decisões específicas como assistentes ou substitutos de pessoas

Robótica:  é um domínio que se ocupa da criação de máquinas humanóides capazes de se comportar como seres humanos e de realizar algumas acções como os seres humanos

Processamento de linguagem natural (PNL): as máquinas analisam e compreendem a linguagem e o discurso tal como é falado e lidam com a linguagem, como o reconhecimento do discurso, a geração de linguagem natural, a tradução de linguagem natural, etc.

IA: Campo amplo da ciência computacional que se foca em criar máquinas que podem realizar atividades que tipicamente requereriam inteligência humana e competências como perceção, raciocínio, aprendizagem e tomada de decisão.

Algoritmo: Procedimento passo-a-passo ou conjunto de instruções para resolver um problema.

Assistentes domésticos inteligentes: Dispositivos que respondem a ordens verbais e que controlam vários aparelhos inteligentes em casa.

Linguagem de Marcação Extensível XML: é uma linguagem de marcação muito semelhante ao HTML. Assegura o intercâmbio de informações entre sistemas informáticos, tais como páginas Web, bases de dados e aplicações de terceiros.

Algoritmos de aprendizagem automática (machine learning): o processo através do qual um sistema de IA prevê a sua tarefa, que é frequentemente a previsão de valores de saída a partir de dados de entrada.

Chatbots: são programas de computador, baseados em árvores de decisão ou potenciados por algoritmos de aprendizagem automática e de inteligência artificial, que lhes permitem compreender e responder aos estímulos dos utilizadores.

Chatbots com base em regras: bots de árvore de decisão; podem dar respostas simples a perguntas comuns, mas não podem responder a perguntas complexas;

Chatbots com base em IA: utilizam algoritmos de aprendizagem automática e PNL para aprender com conversas anteriores e fornecer respostas mais personalizadas e humanizadas;

Processamento de linguagem natural: A área da IA que explora a manipulação de texto ou discurso em linguagem natural por computadores. A maioria das técnicas de PNL baseia-se na aprendizagem automática [1].

Compreensão de linguagem natural: no centro de qualquer tarefa de PNL. Trata-se de uma técnica para implementar interfaces de utilizador naturais, como um chatbot. Tem por objectivo extrair o contexto e os significados das informações do utilizador em linguagem natural, que podem não estar estruturadas, e responder adequadamente de acordo com a intenção do utilizador [1].

“Entidade”: uma ferramenta para extrair valores de parâmetros a partir de entradas em linguagem natural. Por exemplo, considerando a frase "Como está o tempo na Grécia?“, o sistema entende que a intenção do utilizador é saber a previsão do tempo [1].

Violação dos dados: Uma violação de dados é um incidente em que as informações são roubadas ou retiradas de um sistema sem o conhecimento ou autorização do proprietário do sistema. Uma pequena empresa ou uma grande organização pode sofrer uma violação de dados. Os dados roubados podem envolver informações sensíveis, exclusivas ou confidenciais [8].

Malware: Malware, abreviatura de software malicioso, refere-se a qualquer software intrusivo desenvolvido por cibercriminosos (frequentemente designados por hackers) para roubar dados e danificar ou destruir computadores e sistemas informáticos. Exemplos de malware comum incluem vírus, worms, vírus Trojan, spyware, adware e ransomware.

Cookies:  Um cookie é um ficheiro que é descarregado para o computador (ou dispositivo móvel) com o objectivo de armazenar dados que podem ser atualizados e recuperados pela entidade responsável pela sua instalação [9]. Podem ser utilizados para rastrear ou identificar o comportamento dos utilizadores do serviço à distância, através do navegador.

Enviesamento da IA: O preconceito em si e a discriminação daí resultante estão presentes na sociedade, enraizados em dinâmicas psicológicas, sociais e culturais e, por conseguinte, são refletidos nos dados e informação que são utilizados para desenvolver modelos de IA.

Deepfake: Um deepfake refere-se a uma imagem ou gravação vídeo ou áudio que é alterada e manipulada de forma convincente para deturpar a imagem de alguém, simulando que a pessoa fez ou disse algo que não corresponde à realidade do que aconteceu  [13].

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Alunos elaboram um resumo do que aprenderam durante a aula, utilizando um portefólio digital.

https://www.arin-project.eu/pt/nivel-basico/

https://www.arin-project.eu/pt/programa-educativo-de-literacia-em-ia/

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QUIZ

começar

TRIVIAL

intervalos educativosnível básico

O projeto ArIN é cofinanciado pela União Europeia. As opiniões e pontos de vista expressos neste documento são da responsabilidade do(s) autor(es) e não reflectem necessariamente as da União Europeia ou do Serviço Espanhol para a Internacionalização da Educação (SEPIE). Nem a União Europeia nem a Agência Nacional SEPIE podem ser responsabilizadas pelas mesmas.

introdução à ia

Rightanswer

Wronganswer

Wronganswer

Qual destas fotografias apresenta Norbet Wiener, considerado o criador da cibernética?

introdução à ia

Resposta correta!

Norbert Wiener é considerado um dos primeiros a teorizar que todo o comportamento inteligente é resultado de mecanismos de feedback, que poderiam ser simulados através de máquinas, o que representou um importante passo em direção ao desenvolvimento da inteligência artificial moderna.

introdução à ia

determinar se uma máquina poderia ter comportamento inteligente indistinguível do dos humanos.

inventar um método para detetar e identificar vírus em computadores.

estabelecer um ponto de referência para medir o poder computacional das máquinas.

Com o "Teste Turing", Alan Turing queria...

introdução à ia

Resposta correta!

Alan Turing propôs o Teste de Turing como forma de avaliar a capacidade de uma máquina para exibir uma inteligência semelhante à humana. O teste envolve um avaliador humano que estabelece uma conversa com uma máquina e determina se consegue distinguir as suas respostas das de um humano.

introdução à ia

A IA é infalível e produz sempre resultados acertados.

A IA pode substituir a criatividade e expressão criativa humanas.

A IA irá desenvolver a sua própria consciência e rebelar-se contra a Humanidade.

Qual destes é uma ideia falsa associada à IA?

introdução à ia

Resposta correta!

É um mito frequentemente retratado em filmes e livros de ficção científica. No entanto, não tem uma base científica nem se enquadra naquilo que atualmente se sabe sobre a IA. Os sistemas de IA são criados e programados por humanos e não possuem a capacidade de desenvolver consciência ou ter intenções rebeldes por si próprios.

conceitos-chave (processo)

IA Fraca

IA Forte

IA Longa

Qual destes NÃO é um tipo de IA?

Resposta correta!

A "IA longa" não é um tipo de IA reconhecido ou estabelecido. Não corresponde a nenhuma categorização de sistemas de inteligência artificial comummente utilizada ou aceite.

conceitos-chave (processo)

conceitos-chave (processo)

Nó

Bloco

Algoritmo

Na base da "Machine Learning", está o conceito de:

Resposta correta!

No centro da Machine Learning estão os algoritmos, utilizados para processar e analisar grandes quantidades de dados, extrair padrões e conclusões e fazer previsões ou tomar medidas com base nos conhecimentos adquiridos.

conceitos-chave (processo)

conceitos-chave (processo)

Previsão de texto em smartphones

Transcrição de texto para voz

Chatbots

Qual dos seguintes é um exemplo prático de Deep Learning?

Resposta correta!

Os chatbots criados com base em redes neurais profundas podem ter melhores capacidades de conversação, já que são treinados a partir de grandes bases de dados.

conceitos-chave (processo)

interação ia-humano

Chatbots com base em regras, Híbridos e Com base em emoções

Chatbots com base em regras, alimentados por IA, e Híbridos

Chatbots com base em comportamento, Com base em regras, Híbridos

Quais são os tipos de chatbots que existem?

interação ia-humano

Resposta correta!

Estes chatbots têm na sua base um conjunto de regras pré-definidas mas também incorporam machine learning e elementos de IA para aumentar as suas capacidades.

interação ia-humano

Assistentes secretos

Agentes secretos

Agentes conversacionais

Os assistentes de voz podem ser chamados de...

interação ia-humano

Resposta correta!

Os assistentes de voz são muitas vezes designados por agentes conversacionais, porque são concebidos para participar em conversas usando linguagem natural. Utilizam tecnologias de reconhecimento de voz e de processamento de linguagem natural para compreender e responder às perguntas e comandos dos utilizadores.

interação ia-humano

Saída de dados sem significado

Modelos tangíveis

Saída de dados com significado

O processamento de dados é o processo de transformar dados em bruto em..

interação ia-humano

Resposta correta!

O processamento de dados envolve a transformação de dados brutos em informação significativa e útil para a tomada de decisões ou análise. Este processo inclui várias etapas, como a limpeza de dados, a integração, a transformação e a agregação de dados.

riscos & ameaças

Um software intrusivo desenvolvido por cibercriminosos (apelidados de hackers) para roubar dados e prejudicar computadores e sistemas.

Uma forma de recolher e analisar dados.

Um incidente no qual a informação é roubada ou retirada de um sistema sem a autorização do proprietário.

O que é uma violação de dados?

riscos & ameaças

Resposta correta!

Uma violação de dados refere-se a um incidente de segurança em que indivíduos não autorizados obtêm acesso a dados sensíveis ou confidenciais armazenados num sistema. Isto pode ocorrer devido a vários fatores, como pirataria informática, ataques de malware, ameaças internas ou exposição acidental de dados.

riscos & ameaças

Um deepfake é uma imagem, áudio ou vídeo que foi alterado e manipulado de forma convincente.

Normalmente, é apenas uma imagem alterada, porque os áudios não costumam ser manipulados.

Os deepfakes são vídeos manipulados; as fotos não costumam ser usadas para estes propósitos.

Como podem os deepfakes ser criados?

riscos & ameaças

Resposta correta!

A criação de deepfakes requer o uso de algoritmos avançados para a manipulação de imagens, vídeos ou áudios, nos quais se usam imagens ou vozes reais de pessoas manipuladas para criar a ilusão de realidade.

riscos & ameaças

Apenas para monitorizar o comportamento do utilizador.

Para monitorizar o comportamento do utilizador e fazer previsões quanto a este.

Para monitorizar o comportamento do utilizador, fazer previsões deste, mas também para propósitos maliciosos.

Para que são utilizados os cookies?

riscos & ameaças

Resposta correta!

Embora os cookies sejam normalmente utilizados para fins legítimos, a fim de melhorar a experiência do utilizador, é importante notar que também podem ser utilizados indevidamente para fins maliciosos, como o rastreio de utilizadores sem o seu consentimento ou a recolha de informações sensíveis.

vantagens e aplicações da ia

Controlo dos eletrodomésticos com um comando

Ajuste manual das definições do termestato

Assistentes controlados através da voz

Qual das seguintes é uma aplicação de automação doméstica?

vantagens e aplicações da ia

Resposta correta!

Os assistentes virtuais utilizam algoritmos de processamento de linguagem natural e de aprendizagem automática para compreender e responder aos comandos de voz dos utilizadores. Podem ser combinados com com vários dispositivos e sistemas domésticos inteligentes.

vantagens e aplicações da ia

Aumentar o consumo de energia

Otimizar a eficiência energética

Desativar as funcionalidades de poupança de energia

Qual é o papel da IA na gestão de energia através da automação doméstica?

vantagens e aplicações da ia

Resposta correta!

O papel da IA na gestão da energia no âmbito da automação doméstica centra-se principalmente na otimização da eficiência energética, em vez de aumentar o consumo ou desativar as funcionalidades de poupança de energia.

vantagens e aplicações da ia

Ao providenciar acesso fácil a utilizadores não autorizados

Ao monitorizar e detetar potenciais ameaças à segurança

Ao desativar as funcionalidades de segurança

De que forma pode a IA contribuir para aumentar a segurança dos sistemas de automação doméstica?

vantagens e aplicações da ia

Resposta correta!

A IA pode melhorar a segurança nos sistemas de automação doméstica através da monitorização contínua do sistema e da deteção de potenciais ameaças à segurança. Isto é conseguido através da análise de dados de sensores, câmaras e dispositivos inteligentes para identificar padrões e comportamentos que se desviam da norma.

ótimo trabalho!

parabéns!

erro

Resposta errada!

Tente de novo

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PT - TRIVIAL QUIZ - Basic Modules EduBreakouts

# data[].attributes.attachment_link.description
QUIZ começar TRIVIAL intervalos educativosnível básico O projeto ArIN é cofinanciado pela União Europeia. As opiniões e pontos de vista expressos neste documento são da responsabilidade do(s) autor(es) e não reflectem necessariamente as da União Europeia ou do Serviço Espanhol para a Internacionalização da Educação (SEPIE).

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Clipchamp (Texto em fala e vídeo)- URL

PicLumen (gerador de imagens) - URL

D-ID | -HeyGen |  Canva | Vidnoz | ClassPoint/ https://www.naturalreaders.com/online/

https://elevenlabs.io/app/speech-synthesis/text-to-speech

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1. A Inteligência Artificial na Educação

2. Como a IA pode ser usada no ensino de línguas?

3. Evolução da tecnologia educacional

4. Ensinar com IA - Estratégias

5. Como a IA derruba as barreiras da sala de aula

6. Reformulação do papel do professor e os assitentes virtuais

7. Maturidade da IA

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“As ferramentas de inteligência artificial vieram melhorar muito a aprendizagem e a motivação dos alunos”

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A NOVA IMS é pioneira na utilização de ferramentas de inteligência artificial generativa no ensino em Portugal e a experiência desde 2023 já permitiu afinar estratégias pedagógicas. Manuela Aparício defende que é essencial integrar a tecnologia mas sublinha a necessidade de ética e uso responsável.

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Fórum - Literacia de Prompts - trabalho prático

# data[].attributes.subject
Fórum - Literacia de Prompts - trabalho prático

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Criar histórias colaborativas

Ajuda recebida usando a IA Perplexity.ai (ver aqui)

________________________________

Guia para ensinar a interagir com a IA usando instruções (Prompts).

Exemplo de um comando (Instrução/Prompt)

[Os alunos vão planificar e redigir uma exposição sobre a vida e obra de Fernando Pessoa, tendo em atenção a nota biográfica redigida pelo próprio poeta. Devem selecionar a informação relevante e produzir um texto de 200 palavras. Vais guiar os alunos para obterem a melhor versão do texto]

---

Exemplo de prompt fraco:

“Dê-me ideias para melhorar o envolvimento em sala de aula.”

Exemplo de Prompt Forte:

“És o diretor de uma escola de alto desempenho. As nossas pontuações de envolvimento dos alunos caíram significativamente. Fornece as 3 principais estratégias inovadoras para aumentar o envolvimento no próximo semestre. Deves ser específico e amigável.”

_________

Ideias para usar a Inteligência Artificial e gerar imagens para a prática educativa

Geradores de imagens com AI

Este editores de imagens da IA geram uma imagem do zero a partir de uma descrição de texto. Criar um imagem do prompt em texto é muito fácil.

IA no Padlet - Gerar Padlets com IA (O Magic Padlet pode gerar planos de aulas, mapas históricos, linhas de tempo, listas de leitura, actividades, avaliações); Fóruns de discussão; Gerar imagens; Bloquear conteúdos nocivos (SafetyNet; Galeria de modelos; Blocos de notas gerados por IA;

AI no Adobe Firefly - Obter imagens a partir de texto.

Dê vida às suas ideias mais rápido do que nunca. Experimente o modelo Firefly Image 3para obter imagens de qualidade, melhor interpretação imediata e texto mais preciso nas imagens. E pode fazer upload de suas próprias imagens de referências para maior controle sobre o estilo e a estrutura.

IA no Canva - Magic Write; Text to image generator; Magic design; Magic eraser; Magic edit; Magic Presentations; Animate videos.

1. Criar avatares ou emojis, pode utilizar a Avatarify ou a EmojiArtist;

2. Colorir imagens, pode utilizar a Colorize ou a Colorify;

3. Criar imagens a partir de texto, através da Imagen ou da AI Image Gen;

4. Criar avatares que verbalizam o seu texto, usando a D-ID AI Presenters, a Avatars by NeiroAI ou a DeepReel AI videos;

5. Melhorar a qualidade de uma imagem, através da Image Upscaler, da Enhancer ou da Pixel Enhancer

[Imagen app; PeopleMaker; Colorize; Backgroud Eraser

; Ultra Real; Peoplemaker; FaceArtist; Animeify; Dream Face: Murf Studio Murf AI; Transcribe Audio; TypeCraft]

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Olá a todosl! Hoje, vamos falar sobre as notícias falsas! Vocês sabiam que existem notícias que não são verdadeiras? Elas são chamadas de 'fake news'.

Imaginem que as 'fake news' são como pequenos monstros invisíveis, que adoram contar mentiras e confundir as pessoas. Para mostrar como elas são, usamos uma ferramenta mágica chamada Adobe Firefly. Pedimos para a IA desenhar as 'fake news' como se fossem personagens travessos, que adoram mudar o que as pessoas pensam. E olhem só o resultado!

Ampliar conhecimento:

Literacia de Prompts: Texto X Texto ou Texto X Imagem

Aplicar Literacia de Prompts com duckduckgo.com/aichat.

Pi, assistente virtual | IA motivacional e ajuda | Globe Explorer 1 | Globe Explorer 2 - Outra forma de pesquisar.

Para gerar imagens (Canva, Copilot Image Creator, Deepai.org, Craiyon, Padlet, Artguru); https://unstock.ai/create (imagens para colorir).

ChatPDF - Conversa dentro de um PDF (Literacia Mediática)

-----------

Curso de Literacia de IA - https://www.arin-project.eu/pt/programa-educativo-de-literacia-em-ia/

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A partir da imagem das 'fake news', os alunos elaboraram um Kahoot sobre o dia 6 de dezembro de 1383, a morte do Conde Andeiro. Eles o chamaram de 'Conde Silencioso', pois foi morto pelo Mestre de Avis, e não o contrário, como os apoiantes do Mestre queriam que a população acreditasse.

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Exposição “Fake News na História: Em Contraste com a Verdade - O Caso de 6 de Dezembro de 1383” - Details - Kahoot!

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Colocar a interação com o assistente Perplexity.ai ou outro chatbot aqui e escrever um breve comentário sobre o potencial das tecnologias generativas.

Para reflexão: Será que usar apps com IA num smartphone nos converte em pessoas digitalmente competentes?

Utilizar apps com IA pode ser um passo para a competência digital, mas não é suficiente.

É fundamental desenvolver um conjunto mais amplo de conhecimentos e habilidades digitais.

É necessário manter um senso critico, ao usar estas ferramentas.

Para além disso, é importante notar que a tecnologia está em constante evolução, e a competência digital implica a capacidade de aprender e adaptar-se continuamente.

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Tarefa 01 - Leituras e reflexões- Gamificação e Inteligência Artificial: estratégias didáticas nas aulas de Ciências Naturais

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Tarefa 01 - Leituras e reflexões- Gamificação e Inteligência Artificial: estratégias didáticas nas aulas de Ciências Naturais

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Escolher e ler pelo menos UM dos 3 estudos e refletir sobre a temática (comentário de +/-100 palavras, fazer até ao fim do curso):

Gamificação e Inteligência Artificial: estratégias didáticas nas aulas de Ciências Naturais - Gamificação: Uso de elementos de jogos para motivar o aprendizado.

Inteligência Artificial (IA): Tecnologia que simula a inteligência humana.

Estratégias Didáticas: Métodos de ensino para facilitar a aprendizagem.

Ciências Naturais: Estudo do mundo natural, como biologia, química e física.

Aprendizagem: Processo de adquirir conhecimento e habilidades.

Motivação: Estímulo para participar e se engajar nas atividades.

Interatividade: Capacidade de interação entre alunos e conteúdo.

Personalização: Adaptação do ensino às necessidades individuais dos alunos.

Engajamento: Nível de envolvimento e interesse dos alunos.

Tecnologia: Ferramentas digitais utilizadas no processo de ensino.

A integração da gamificação e da inteligência artificial (IA) nas aulas de Ciências Naturais representa uma abordagem inovadora e promissora para o ensino. A gamificação, ao incorporar elementos de jogos, aumenta a motivação dos alunos, transformando o conhecimento numa experiência mais interativa e divertida. A IA, por sua vez, permite a personalização do ensino, adaptando o conteúdo e as atividades às necessidades individuais de cada aluno, além de fornecer ferramentas para análise de dados e feedback instantâneo. Juntas, essas estratégias didáticas têm o potencial de revolucionar o ensino de Ciências Naturais, tornando-o mais eficaz, dinâmico e relevante para os alunos do século XXI.

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Tarefa 02 - Imagens como estratégia didática

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Tarefa 02 - Imagens como estratégia didática

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Criar uma atividade didática para usar imagens ou texto mediada por tecnologias de IA. Pode-se inspirar em exemplos apresentados neste documento.
Ver outros exemplos aqui.

Plataformas de IA para criar imagens: Designer, Leonardo, Canva, Dalle-3, ChatGPT, Gemini,

Shutterstock | Artguru| Craiyon | Deepai | Night Café | Canva: Dream Lab |

Pixabay - Imagens gratuitas de IA

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Tarefa 02 - Imagens como estratégia didática. Para o dia dos namorados desenhamos uma atividade sobre D. Pedro e D. Inês de Castro.

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Tarefa 02 - Imagens como estratégia didática. Para o dia dos namorados desenhamos uma atividade sobre D. Pedro e D. Inês de Castro.

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Utilizando o Microsoft Designer, foi criada uma imagem que retrata o romance de D. Pedro com D. Inês. Em seguida, um grupo de alunos do 7.º ano abordará o tema da integração de D. Inês de Castro na história de Portugal e escreverá um conto a partir da sua própria perspetiva.Após a criação do conto, os alunos participarão numa roda de conversa, onde cada um partilhará a sua visão sobre a importância de contar histórias. Durante a conversa, serão exploradas as seguintes questões:

Como as histórias nos ajudam a compreender o passado?

De que forma as histórias podem influenciar as nossas emoções e valores?

Qual o papel da imaginação na criação e interpretação de histórias?

Como podemos usar as histórias para aprender sobre diferentes culturas e perspetivas?

A roda de conversa será um espaço para os alunos refletirem sobre o poder das narrativas e a sua relevância para a construção do conhecimento e da identidade.

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Personalizar um chatbot na plataforma Mizou

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Aprende a escrever um conto. Aqui podes ganhar alguma inspiração para contares, por palavras tuas, a história de D.Pedro e D. Inês de Castro.

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Chatbot ‘Rewrite D. Pedro and D. Inês de Castro’ . created by @

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Students create their own version of the romance, enhancing creativity and narrative skills. Teachers can guide with prompts.

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https://notebooklm.google.com/notebook/e98c2fd8-7455-4701-95f8-b27078ecf0d9/audio

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Tarefa 05 - Apresentação Interativa Curipod

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Tarefa 05 - Apresentação Interativa Curipod

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Curipod é uma ferramenta de estilo apresentação de slides interativos que combina com sondagens, nuvens de palavras, desenhos e feedback do assistente de IA.  Apoia a criação de aulas envolventes e dinâmicas, incorporando slides e atividades instrucionais adaptados a qualquer assunto curricular. Ao integrar elementos interativos, a Curipod aumenta a criatividade, a reflexão e o pensamento crítico entre os alunos.

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Tarefa 05 - Apresentação Interativa Curipod

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Tarefa 05 - Apresentação Interativa Curipod

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A descoberta do Brasil e o encontro de culturas. O processo de aculturação. https://curipod.com/7a692dcc-6ceb-40b1-9812-39a8b2ae8d5b/lessons/e3c193d4-6ce9-4037-b59c-11a8d6d9f681?showpreview=true

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Fórum - Atividade de sala de aula - Viés Algorítmico

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Fórum - Atividade de sala de aula - Viés Algorítmico

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Atividade para a sala de aula: versão de trabalho.

Compreender como funciona a aprendizagem de máquina (machine learning). Desafios e Oportunidades

Aprendizagem de Máquina e viés algorítmico.

Algoritmos são as etapas de solução para um problema específico.

Trabalho prático - Cópia - Compreender como funciona a aprendizagem de máquina (machine learning).

Quick, draw - Aprendizagem automática.

Como treinar o algoritmo com os nossos ficheiros?

- Usar o NotebookLM da Google.https://docs.google.com/document/d/1LvLC0ALCAAprpjr_hees1KMDfPaqXKeCKcqxqsl9vPI/edit?usp=sharing

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Os chatbots tradicionais, baseados em regras, possuem uma abordagem mais limitada e dependem de regras pré-definidas para fornecer respostas. Eles são eficazes em cenários previsíveis e específicos, mas têm dificuldade em lidar com perguntas abertas ou complexas. No entanto, eles são muito úteis quando se pretende controlar as resposta de saída, como por exemplo a plataforma Collect-Chat. Um ChatBot amigável e disponível para conversar com os alunos, sempre guiado pelos conteúdos disponibilizads pelo professor.https://chatbot.page/bCDPzW

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Interact with my Collect.chat Conversational Page

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Tarefa 06 - Chatbots assistentes de aprendizagem

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Tarefa 06 - Chatbots assistentes de aprendizagem

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Criar uma atividade didática mediada por chatbot, usando a plataforma Collect-chat. https://chatbot.page/67a663119b94a96edb5a1321

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Interact with my Collect.chat Conversational Page

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https://docs.google.com/document/d/1CAcUFWeILT0z5FEK0xy7EQ4O-Ej5KLErBismpnpqXFA/edit?usp=sharing

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1. Preparação de aulas: Usar o  Magic School ou algum dos Chatbots para planificar uma aula da disciplina, avaliar a qualidade e a relevância dos textos gerados pela IA.

2. Assistência na oralidade: usar o Free text to Speech, uma aplicação que permite transformar texto em voz. Refletir sobre o potencial no ensino e aprendizagem de línguas.

3. Inclusão: usar chatbots ( por exemplo: DuckDuckGo AI) para traduzir textos para várias línguas e refletir sobre o apoio a alunos e adultos migrantes.

4. Mapas de ideias de apoio no ensino: usar o Mapify para criar mapas mentais visuais e discutir como poderiam usá-los para ilustrar conceitos, desenvolver competências, promover a criatividade, etc

5. Avaliação: usar o Copilot, Gemini ou ChatGPTpara criar rubricas de avaliação para a disciplina ou quizes para testar conhecimentos, refletir sobre a economia de tempo para o professor.

6. Apoio na escrita de mensagens: usaram o ChatGPT, o PI, o Copilot e o Gemini para escrever e melhorar um email para encarregados de educação, no papel de diretor de turma.

7. Ferramentas de apoio à escrita: Usar o GPTonline  ou o Claude para  gerar narrativas imaginadas ou contar histórias, escrever um relatório, uma jistificação de nota, etc.

8. Correção de trabalhos: Use o Copilot, Gemini ou ChatGPT para auxiliar na correção de textos e trabalhos escritos dos alunos, identificando erros gramaticais e sugerindo melhorias.

9. Planos de aula personalizados: Utilize ferramentas como o Copilot ou o Magic School para gerar planos de aula detalhados e personalizados de acordo com o currículo e as necessidades específicas dos alunos e refletir sobre o potencial e desafios de usar estas ferramentas.

10. Geração de ideias criativas: Perplexity ou Groq  para brainstorming de atividades inovadoras e métodos de ensino diferenciados.

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Como obter um TEXTO DE TRANSCRIÇÃO de um vídeo do YouTube de forma automática 

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Como obter um TEXTO DE TRANSCRIÇÃO de um vídeo do YouTube de forma automática 

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1. Video Highlight é uma excelente opção pois faz a tradução automática e o resumo do vídeo.

2. Outra sugestão é instalar a extensão de Chrome Harpa.ai, combinada com o ChatGPT. Pode encontrar outras ferramentas, fazendo uma busca no motor de busca usando estaa palavras "youtube subtitles extractor".

Experimente e diga-me como foi.

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1. Potencial da inteligência artificial na melhoria da competência linguística

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1. Potencial da inteligência artificial na melhoria da competência linguística

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À medida que a IA se desenvolve, surgem ferramentas de aprendizagem de línguas mais inovadoras e eficazes e continuarão a surgir no futuro. Essas ferramentas têm o potencial de revolucionar a maneira como aprendemos línguas, tornando-as mais acessíveis e agradáveis ​​para alunos de todas as idades. Ferramentas de aprendizagem de idiomas com tecnologia de IA podem dar aos alunos acesso a uma variedade de recursos, como dicionários, guias de gramática e textos de amostra. Ajudam os alunos a ampliar os conhecimentos do idioma e a melhorar as suas habilidades de compreensão.

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The Potential of Artificial Intelligence in Improving Linguistic Competence: A Systematic Literature Review | Arkus

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As AI technology develops, we can expect to see more innovative and effective language-learning tools emerge in the future. These tools have the potential to revolutionize the way we learn languages, making them more accessible and enjoyable for learners of all ages and abilities. AI-powered language learning tools can give learners access to a variety of resources, such as dictionaries, grammar guides, and sample texts. It helps learners to broaden their knowledge of the language and to improve their comprehension skills. This study aimed to carry out a systematic review exploring the potential of artificial intelligence in improving linguistic abilities. The literature search process was carried out on various databases (PubMed, Web of Sciences, and Google Scholar) regarding the analysis of artificial intelligence can improve linguistic competence. This study follows the preferred reporting items for systematic reviews and meta-analysis (PRISMA) recommendations. The use of AI in improving linguistic competence has great potential. Through personalized and adaptive learning experiences, interactive and immersive learning environments, instant feedback, and access to a wide range of resources, AI can help individuals broaden their language knowledge, improve comprehension, and hone their speaking skills.

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https://books.google.pt/books?id=kZ0hEQAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=pt-PT&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

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3. A língua, da selva amazónica ao ChatGPT - Daniel Everett https://books.google.pt/books?id=kZ0hEQAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=pt-PT&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

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Até agora, as questões têm-se colocado numa dimensão que é a de “aprender com a IA”. No entanto, a tecnologia de IA, em particular a IAGen, é considerada uma tecnologia digital diferente das anteriores. Para elaborar uma apresentação em G. Slides, em PPt, ou outra, não precisávamos de saber qual a tecnologia por detrás.

Mas, hoje, quando usamos um comando de texto para gerar um vídeo, uma imagem, um texto ou uma música, há todo um conjunto de conhecimentos que, supostamente, deveríamos ter. Por exemplo, o que são e como funcionam algoritmos na aprendizagem das máquinas, o papel dos dados para treinar os sistemas de IA, o consumo de recursos materiais e energéticos dos sistemas de IA… E todas as dimensões não implicam apenas um conhecimento técnico, mas também a capacidade de se pensar os mesmos do ponto de vista social, político e ético (vieses, desinformação, privacidade, equidade, segurança…) e de agir em conformidade (por exemplo, se sei que uma interação com o ChatGPT resulta no consumo de 3 Lt de água, então não o uso para pedir uma receita de bacalhau).

Esta convicção, que é também uma preocupação, tem levado Estados (por exemplo, a Austrália) e organizações (por exemplo, a UNESCO) a produzir referenciais para a educação para a IA, ou a fazer a atualização dos existentes (como a IA Pionerens da Universidade do Minho face ao DigCompEdu).

Como perspetiva a capacidade de o sistema de ensino não superior, em Portugal, incorporar um ensino para a IA, ou seja, que permita a compreensão do que é, como funciona e quais os seus impactos?

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Camões - Instituto da Cooperação e da Língua

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Camões - Instituto da Cooperação e da Língua

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Parabéns, o nosso curso chegou ao fim, mas a partir de agora começa a implementação real dos conteúdos digitais criados e das aprendizagem realizadas. Use este espaço para o envio do Relatório de Reflexão Crítica.

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Submetido para avaliação

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https://elearning.instituto-camoes.pt/mod/book/view.php?id=29620&chapterid=2940

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camões instituto da cooperação e da língua

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Camões - Instituto da Cooperação e da Língua

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Camões - Instituto da Cooperação e da Língua