# data[].attributes.headline
Untuk pendidikan bangsa Indonesia yang kritis, kreatif, bebas berekspresi namun tetap berpegang teguh dengan nilai-nilai yang berlaku di dalam masyarakat. Serta bertanggung jawab atas pribadi maupun dalam penggunaan media  dan teknologi

# data[].attributes.subject
Untuk pendidikan bangsa Indonesia yang kritis, kreatif, bebas berekspresi namun tetap berpegang teguh dengan nilai-nilai yang berlaku di dalam masyarakat. Serta bertanggung jawab atas pribadi maupun dalam penggunaan media  dan teknologi

# data[].attributes.body
Menciptakan lingkungan belajar yang inspiratif dan inklusif untuk membantu setiap siswa mencapai potensi terbaiknya.

# data[].attributes.body
Menjadi fasilitator pembelajaran yang mendorong siswa berpikir kreatif, kritis, dan kolaboratif dalam memecahkan masalah kehidupan nyata.

# data[].attributes.body
Memperbaiki sistem pemerataan pendidikan di Indonesia, dengan tujuan mengoptimalkan jumlah peserta didik di setiap kelas di sekolah, sehingga setiap anak mendapatkan kesempatan yang sama untuk belajar dengan efektif dan berkualitas.

Penjelasan: Hal ini dapat diwujudkan dengan memperbaiki sistem penerimaan peserta didik di sekolah

# data[].attributes.body
Menjadi guru yang kreatif, inspiratif dan inovatif dalam membimbing peserta didik untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya, serta menanamkan nilai-nilai moral, sosial, dan intelektual.

# data[].attributes.headline
Menjadi seorang pendidik yang mengetahui kebutuhan siswa serta membantu siswa dalam membentuk karakter siswa sesuai dengan profil pelajar pancasila dengan menjadi role-model 

# data[].attributes.subject
Menjadi seorang pendidik yang mengetahui kebutuhan siswa serta membantu siswa dalam membentuk karakter siswa sesuai dengan profil pelajar pancasila dengan menjadi role-model 

# data[].attributes.body
Berkolaborasi dengan orangtua siswa sebagai control system di rumah dan di lingkungannya

# data[].attributes.body
Menjadi pendidik yang tidak hanya mengajarkan ilmu pengetahuan, tetapi juga menanamkan nilai-nilai kebaikan, kejujuran, dan rasa hormat, agar siswa tumbuh menjadi pribadi yang berbudi pekerti, berakhlak mulia, dan peduli terhadap sesama.

# data[].attributes.headline
ingin menjadi pendidik yang mampu menciptakan pendidikan yg inklusif, yaitu pendidikan yang tidak memandang latar belakang peserta didik, menganggap semua peserta didik setara dan berhak untuk mendapatkan pendidikan dengan cara menerapkan pembelajaran yg fleksibel, menciptakan lingkungan yang ramah dan mendukung perbedaan, serta melakukan kolaborasi dengan stake holders

# data[].attributes.subject
ingin menjadi pendidik yang mampu menciptakan pendidikan yg inklusif, yaitu pendidikan yang tidak memandang latar belakang peserta didik, menganggap semua peserta didik setara dan berhak untuk mendapatkan pendidikan dengan cara menerapkan pembelajaran yg fleksibel, menciptakan lingkungan yang ramah dan mendukung perbedaan, serta melakukan kolaborasi dengan stake holders

# data[].attributes.body
1. Menjadi calon guru yang menghargai perbedaan dan keunikan peserta didik, serta menanamkan nilai-nilai moral, sosial, dan intelektual yang dapat membantu peserta didik di kehidupan bermasyarakat.

2. Menjadi calon guru yang dapat menciptakan pembelajaran yang kreatif dan inovatif yang dapat mengembangkan potensi, minat, dan bakat yang dimiliki oleh peserta didik.

# data[].attributes.headline
1. Filosofi Pendidikan: Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?

# data[].attributes.subject
1. Filosofi Pendidikan: Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?

# data[].attributes.body
Pengalaman yang berkesan bagi saya dalam mempelajari mata kuliah Filosofi Pendidikan adalah saat mempelajari Topik 3 tentang Identitas Manusia Indonesia. Topik ini menarik karena menyadarkan saya bahwa, sejauh mana pun kemajuan pendidikan di Indonesia, kita tetap harus berpegang pada identitas kita sebagai manusia Indonesia yang berlandaskan Pancasila.

# data[].attributes.headline
Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?

# data[].attributes.subject
Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?

# data[].attributes.body
Pengalaman yang paling menarik dan menginspirasi dari mata kuliah filosofi pendidikan indonesia bagi saya adalah pembahasan pada topik 4 dengan judul “Pancasila sebagai Fondasi Pendidikan Indonesia” yang mana pada topik ini saya mendapatkan pemahaman mendalam tentang bagaimana nilai-nilai pancasila menjadi dasar dalam sistem pendidikan nasional. Saya belajar bahwa pendidikan di Indonesia tidak hanya bertujuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa tetapi juga membentuk karakter peserta didik agar memiliki moral, etika, dan nasionalisme yang kuat.

# data[].attributes.body
1.  Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?

Pengalaman belajar yang berguna dan menarik bagi saya ada di topik 1 pada materi cara melepas belenggu yang ada pada pendidikan di Indonesia dan guru yang memerdekakan siswa di Indonesia. Melalui materi ini saya jadi tau apa dan ingin mengimplementasikan hal-hal yang dapat memerdekakan siswa. Hal yang dapat memerdekakan itu salah satunya adalah dengan mengadakan pembelajaran student-centered. Dengan melaksanakan pembelajaran student-centered, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengexplore dan juga berkreasi sesuai minat dan bakatnya. Selain itu, dengan menghargai proses bagaimana peserta didik mendapatkan hasil akhir adalah salah satu cara untuk memerdekakakn peserta didik.

Pengalaman menarik lainnya adalah saat pemebelajaran keberagaman budaya. Materi tersebut memberikan pandangan dan juga pemahaman lebih mendalam terhadap apa itu toleransi, dan stereotype yang ada di sekitar kita.

# data[].attributes.headline
Pengalaman yang menarik dalam mata kuliah Filosofi Pendidikan Indonesia

# data[].attributes.subject
Pengalaman yang menarik dalam mata kuliah Filosofi Pendidikan Indonesia

# data[].attributes.body
Pengalaman belajar yang paling berkesan bagi saya ada di topik 1 tentang perjalanan pendidikan nasional. Salah satu tugas yang saya sukai adalah menulis esai bertema Bagaimana Saya Akan Menjadi Guru di Masa Depan. Tugas ini membuat saya lebih memikirkan peran seorang guru, memotivasi saya untuk meraih impian menjadi pendidik yang adaptif dan inovatif.

Saya menyadari bahwa teknologi akan menjadi bagian penting dalam pendidikan, tetapi tetap harus selaras dengan nilai-nilai Ki Hadjar Dewantara: Ing ngarso sung tuladha, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani. Dengan prinsip ini, saya ingin menjadi guru yang tidak hanya mengajar, tetapi juga membimbing dan menginspirasi peserta didik untuk berkembang sesuai potensinya.

# data[].attributes.headline
Refleksi pengalaman belajar Filosofi Pendidikan Indonesia (FPI)

# data[].attributes.subject
Refleksi pengalaman belajar Filosofi Pendidikan Indonesia (FPI)

# data[].attributes.body
Dari beberapa topik yang terkandung dalam mata kuliah Filosofi Pendidikan Indonesia (FPI) saya paling merasa terkesan dengan topik ke 4 atau terakhir yaitu Pancasila sebagai Fondasi Pendidikan Indonesia. Dikarenakan perbedaan yang sangat drastis yang sangat saya rasakan ketika menjadi siswa dan calon guru terhadap wilayah jurisdiksi yang dipercayakan oleh Guru. Mayoritas guru saya terlebih waktu SD dan SMP itu terbilang jarang dari mereka yang menjadi penggerak bagi siswanya untuk menerapkan nilai-nilai pancasila di dalam kehidupan bersekolah kecuali untuk sila pertama yaitu 'ketuhanan yang maha esa' walaupun mayoritas dari kami sebagai siswa justru merasa dongkol saja ketika dipaksa untuk beribadah. Salah satu perbedaan yang paling terasa adalah untuk sila ke 5, yaitu 'Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia' yang dimana memisahkan urusan sekolah dan masyarakatt secara eksplisit, sekolah yah sekolah, masyarakat atau lebih tepatnya masalah lingkungan sekitar tidak boleh dibicarakan di dalam kelas

# data[].attributes.headline
Pengalaman Belajar yang Berguna dan Menarik

# data[].attributes.subject
Pengalaman Belajar yang Berguna dan Menarik

# data[].attributes.body
Pengalaman belajar yang menarik dan berkesan adalah pada topik Pembelajaran yang Memerdekakan Siswa.

Topik ini menambah pengetahuan saya untuk mengedepankan kebutuhan siswa dalam melaksanakan pembelajaran. Menurut saya, hal ini memudahkan siswa memahami materi dan meningkatkan motivasi belajar siswa.

Prinsip ini juga telah saya coba terapkan saat melakukan PPL di sekolah.

1. Saya memberi ruang kepada siswa untuk berpendapat dan bertanya tentang hal yang belum mereka pahami.

2. Mendorong siswa berpikir kritis untuk memecahkan masalah. Misalnya pada topik membuat poster, saya meminta siswa untuk menemukan masalah lingkungan yang ditemukan di sekolah dan menyusun langkah untuk memperbaikinya.

3. Menyesuaikan penugasan dengan minat siswa. Contohnya, saat saya memberi tugas menulis ulang cerita naratif (rewrite), saya memberi kebebasan memilih cerita yang mereka suka u tuk ditulis ulang. Selain itu, saya memberi kebebasan untuk bentuk penyajian cerita tersebut seperti komik, digital, atau menggambar. Hal ini membuat mereka lebih semangat dan hasilnya lebih bervariasi.