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Integrantes : Ignacio Mauro Jiménez, Brenda Priscila Martínez Bolaños, Isabel Cortes Ávila, Citlali Zavala Arellano                                                                                     Reflexión

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Integrantes : Ignacio Mauro Jiménez, Brenda Priscila Martínez Bolaños, Isabel Cortes Ávila, Citlali Zavala Arellano                                                                                     Reflexión

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Entender cómo las expectativas de los padres influyen en su participación es clave para que los futuros docentes puedan crear un ambiente más positivo y motivador en el aula, cuando los padres tienen grandes aspiraciones para sus hijos, es probable que se involucren más en actividades escolares, como asistir a reuniones, ayudar con tareas o participar en eventos, esto no solo beneficia a los estudiantes, sino que también fortalece la relación entre la escuela y la familia, por otro lado las interacciones educativas construyen la comunicación y la relación entre los alumnos y maestros que tienen como objetivo promover el aprendizaje, el interés, el enriquecimiento cultural , social y emocional. Cómo también la disposición de los alumnos por aprender fuera de la escuela y en su vida cotidiana. Las buenas interacciones entre alumno y maestro es de retroalimentar las opiniones de los alumnos como también de los conocimientos previos para crear un ambiente de confianza. También Las interacciones educativas describen las conductas, actividades y relaciones entre docente y estudiantes al interior del aula. Los vínculos y actividades que se desarrollan en el salón de clases, en las que participan dos o más individuos.

Pueden pensarse como procesos de intercambio de intereses, conocimientos, costumbres y formas de pensar entre los actores escolares que promueven el enriquecimiento cultural, social, emocional e intelectual de los alumnos y los maestros.

Las interacciones educativas significativas entre maestro y alumnos están basadas en la confianza.

El espacio donde se desarrollan las interacciones educativas positivas, comúnmente el salón de clases contribuye a la motivación por el aprendizaje, a promover el desenvolvimiento social de los involucrados –maestro y alumnos– y propicia la reflexión colaborativa entre ellos.

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Diferentes modelos de comunicación y estrategias para mejorar las interacciones en el aula

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Diferentes modelos de comunicación y estrategias para mejorar las interacciones en el aula

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La comunicación en el aula es el puente que une al docente con sus estudiantes y permite la construcción del conocimiento. A lo largo del tiempo, se han desarrollado diferentes modelos de comunicación, cada uno con sus ventajas y limitaciones en el contexto educativo.

Por ejemplo, el modelo lineal de comunicación , basado en la transmisión unidireccional de información, es característico de la enseñanza tradicional, donde el docente exponen y el estudiante recibe. Aunque este modelo puede ser útil en ciertas situaciones, resulta limitado cuando se busca una educación activa y participativa.

Por otro lado, el modelo interactivo , que incorpora la retroalimentación entre emisor y receptor, permite que los estudiantes no solo escuchen, sino que también expresan dudas, opiniones y reflexiones. Este modelo favorece un aprendizaje más dinámico y bidireccional.

Finalmente, el modelo transaccional enfatiza la co-construcción del conocimiento, donde tanto docentes como estudiantes son emisores y receptores simultáneamente. Este enfoque es el más efectivo en metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos o en problemas, ya que fomenta el diálogo y el pensamiento crítico.

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La comunicación en el aula es el puente que une al docente con sus estudiantes y permite la construcción del conocimiento. A lo largo del tiempo, se han desarrollado diferentes modelos de comunicación, cada uno con sus ventajas y limitaciones en el contexto educativo.

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La comunicación en el aula es el puente que une al docente con sus estudiantes y permite la construcción del conocimiento. A lo largo del tiempo, se han desarrollado diferentes modelos de comunicación, cada uno con sus ventajas y limitaciones en el contexto educativo.

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Por ejemplo, el modelo lineal de comunicación , basado en la transmisión unidireccional de información, es característico de la enseñanza tradicional, donde el docente exponen y el estudiante recibe. Aunque este modelo puede ser útil en ciertas situaciones, resulta limitado cuando se busca una educación activa y participativa.

Por otro lado, el modelo interactivo , que incorpora la retroalimentación entre emisor y receptor, permite que los estudiantes no solo escuchen, sino que también expresan dudas, opiniones y reflexiones. Este modelo favorece un aprendizaje más dinámico y bidireccional.

Finalmente, el modelo transaccional enfatiza la co-construcción del conocimiento, donde tanto docentes como estudiantes son emisores y receptores simultáneamente. Este enfoque es el más efectivo en metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos o en problemas, ya que fomenta el diálogo y el pensamiento crítico.

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El poder de las interacciones educativas.

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El poder de las interacciones educativas.

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Las interacciones educativas describen las conductas, actividades y relaciones entre docente y estudiantes al interior del aula. Los vínculos y actividades que se desarrollan en el salón de clases, en las que participan dos o más individuos.

Pueden pensarse como procesos de intercambio de intereses, conocimientos, costumbres y formas de pensar entre los actores escolares que promueven el enriquecimiento cultural, social, emocional e intelectual de los alumnos y los maestros.

Las interacciones educativas significativas entre maestro y alumnos están basadas en la confianza.

El espacio donde se desarrollan las interacciones educativas positivas, comúnmente el salón de clases contribuye a la motivación por el aprendizaje, a promover el desenvolvimiento social de los involucrados –maestro y alumnos– y propicia la reflexión colaborativa entre ellos.