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Los esperamos en este hermosa instancia: 

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Los esperamos en este hermosa instancia: 

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🌿ESCUELA PARENTAL 🌿

¡Les invitamos a participar!

✨ Espacio de encuentro y aprendizaje para fortalecer la crianza y el bienestar de sus hijos e hijas.

🧠 Temáticas a abordar:

* Estrés parental

* Pautas de crianza bientratantes

* Desregulación emocional

💬 Creemos que este taller será un gran aporte para el desarrollo integral de su hijo o hija.

👩‍⚕️ Facilitan:

Profesionales de la Unidad de Buen Trato Infantil (Psicólogo infantil)

📍 Lugar Jardín infantil Semillas de Punucapa

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Invitación Escuela Parental 2026 - Plan Buen Trato Infantil

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Jueves 30 de abril atención con normalidad

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Campaña de Vacunación contra la Influenza 2026.

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Campaña de Vacunación contra la Influenza 2026.

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Fecha de vacunación:

• Miércoles 01 de abril

•Hora: 10:00 hrs

•Dirigido a niños y niñas autorizados en encuesta desde 3 mese a 6 años.

Esto a realizarse en la UE.

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Carta apoderados influenza escolar 2026 (1)

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Primer encuentro con familias: Martes 31 de marzo 15:00 hrs.

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Primer encuentro con familias: Martes 31 de marzo 15:00 hrs.

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Cuando hablamos de “encuentro con familias” en el contexto de JUNJI, nos referimos a un espacio de participación activa, diálogo y colaboración entre el equipo educativo y las familias.

Estos encuentros buscan fortalecer vínculos basados en el respeto, la confianza y la corresponsabilidad, reconociendo a las familias como protagonistas en el proceso educativo de niñas y niños.

Así, el encuentro con familias no es solo una instancia informativa, sino una oportunidad para construir comunidad, compartir miradas y trabajar en conjunto por el bienestar y desarrollo de las infancias.

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📋 Presentación de Minutas de Alimentación:

Según rango etario – Jardines Infantiles JUNJI:

1️⃣ Sala Cuna Menor (6 meses a 1 año)

🔹 Características generales

Alimentación progresiva y adaptada.

Consistencias: papillas, purés, picado fino.

Sin sal ni azúcar añadida.

Introducción gradual de alimentos según pauta médica y familiar.

🔹 Servicios habituales

Desayuno o leche

Almuerzo (papilla)

Once o leche

🔹 Ejemplo de gramaje aproximado

Verduras: 80–100 g

Proteína (pollo, carne, legumbres molidas): 20–30 g

Cereal (arroz, fideos, sémola): 20–30 g

Aceite crudo: 3–5 cc

También existe la minuta de 10 meses, se utiliza para transicionar a la minuta de sala cuna mayor.

2️⃣ Sala Cuna Mayor (1 a 2 años)

🔹 Características

Transición a alimentación sólida.

Picado fino o trozado pequeño.

Incorporación progresiva de alimentos enteros.

🔹 Servicios

Desayuno

Almuerzo

Once

🔹 Gramaje aproximado

Verduras: 100 g

Proteína: 30–40 g

Cereal: 40–50 g

Fruta: 100 g

3️⃣ Nivel Medio (2 a 4 años)

🔹 Características

Alimentación sólida.

Promoción de autonomía (uso de cuchara/tenedor).

Variedad de preparaciones tradicionales y saludables.

🔹 Gramaje aproximado

Verduras: 120 g

Proteína: 40–50 g

Cereal: 60–70 g

Fruta: 120 g

Pan (once): ½ a 1 unidad según gramaje establecido

4️⃣ Nivel Transición (4 a 6 años)

🔹 Características

Porciones mayores.

Fomento de hábitos saludables.

Educación alimentaria integrada a experiencias pedagógicas.

🔹 Gramaje aproximado

Verduras: 150 g

Proteína: 50–60 g

Cereal: 70–80 g

Fruta: 150 g

🥗 Aspectos Técnicos Relevantes

✔ Planificación mensual validada por nutricionista.
✔ Adecuaciones para alergias alimentarias certificadas.
✔ Control de temperatura y cadena de frío.
✔ Supervisión técnica JUNJI.
✔ Registro diario de recepción y servicio.

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Les informamos que ya comenzó la Campaña de Vacunación contra la Influenza correspondiente al año 2026. El objetivo de esta vacunación es prevenir la mortalidad y la morbilidad grave en subgrupos de la población, definidos por condiciones biomédicas que se asocian a un mayor riesgo de muerte y complicaciones causadas por la infección del virus de la influenza. Esta vacunación beneficia a todos los niños y niñas de Chile desde los 6 meses hasta 5° año básico, y será administrada en todos los establecimientos educacionales públicos y privados que congreguen estudiantes dentro de este rango etario. Dicho lo anterior, desde la Unidad de Vacunatorio del CESFAM Las Ánimas requerimos el listado de los alumnos de su establecimiento educacional para la Campaña de Influenza 2026. La fecha de vacunación será comunicada oportunamente, una vez que se definan internamente las programaciones correspondientes. Por lo anterior, solicitamos no difundir esta información hasta contar con la confirmación oficial de la fecha asignada.

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Actualmente sin servicio de trasnporte.

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Protocolo de Actuación frente a hechos de maltrato infantil y vulneracion de derechos de niños y niñas

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Protocolo de Actuación frente a hechos de maltrato infantil y vulneracion de derechos de niños y niñas

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Les ivitamos a revisar porciones y presentaciones de los alimentos en nivel medio y TC.

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Les ivitamos a revisar porciones y presentaciones de los alimentos en nivel medio y TC.

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Estimadas familias:

Les compartimos una presentación informativa donde podrán conocer los horarios de alimentación, porciones y formas de presentación de los alimentos que se utilizan en los niveles medio y transición convencional del jardín.

Les invitamos a revisar el material y, en la medida de lo posible, preparar en el hogar raciones y presentaciones de alimentos similares a las del jardín, ya que esto favorece la adaptación de niños y niñas a sus rutinas de alimentación.

Muchas gracias por su colaboración. 🍎🥕

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INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA LAS FAMILIAS

Uso de imágenes, audios y creaciones de niñas y niños

Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI)

En JUNJI reconocemos que las niñas y los niños son sujetos de derechos. Por ello, el uso de imágenes, audios, videos y creaciones realizadas en el jardín infantil se rige por normas que resguardan su bienestar, dignidad e identidad.

1. Autorización previa

Toda fotografía, video, audio o difusión de trabajos requiere autorización escrita, previa e informada del padre, madre o apoderado/a.
Además, siempre se consulta a las niñas y niños si desean participar.

2. Finalidad educativa

Los registros solo se realizan con un propósito pedagógico, educativo o institucional, destacando los procesos de aprendizaje.

3. Protección de identidad

Se resguarda especialmente la identidad de niñas y niños con medidas de protección.

En caso de publicaciones, se utiliza solo el primer nombre, evitando mayor exposición.

4. Resguardo de la intimidad

Está prohibido tomar imágenes en situaciones que expongan la vida privada o intimidad (baños, muda, desnudez u otras situaciones similares).

5. Participación voluntaria

Ninguna niña o niño será obligado a posar o participar en registros.
Las imágenes deben reflejar momentos naturales y espontáneos, siempre con trato respetuoso.

6. Prevención de riesgos

No se captarán ni difundirán registros que puedan afectar la integridad física, emocional o psicológica de las niñas y niños.
Si ocurre alguna situación inadecuada, el material será eliminado de inmediato.

7. Igualdad y no discriminación

Los registros no deben destacar ni excluir a ningún niño o niña por razones de género, nacionalidad, discapacidad, características físicas u otras condiciones.

8. Uso exclusivo de canales oficiales

Las imágenes, audios o creaciones no pueden ser publicadas en redes sociales personales de funcionarias o funcionarios.
Solo se utilizan canales oficiales de JUNJI.

9. No se realizan transmisiones en vivo

Está prohibida la publicación en tiempo real (por ejemplo, “en vivo” o historias), para evitar exponer la ubicación de las niñas y niños.

10. Participación de medios externos

Si participan medios de comunicación u otras instituciones:

Se prioriza siempre el bienestar de las niñas y niños.

Terceros no pueden difundir imágenes sin autorización específica y formal de las familias.

Nuestro compromiso

En JUNJI trabajamos para garantizar un entorno seguro, respetuoso y protector, donde cada niña y niño pueda desarrollarse plenamente, resguardando siempre su dignidad, identidad y derechos.

Ante cualquier duda, pueden acercarse a la Dirección del establecimiento.

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FAMILIAS: Acá encontrarán infromación relevante en relación a efemérides, fechas de receso invernal entre otras.

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¿Qué contienen las minutas de cada nivel?

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¿Qué contienen las minutas de cada nivel?

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Las minutas mensuales de alimentación entregan los aportes nutricionales necesarios para cada nivel etario, revisa el detalle aquí.

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Importancia de la anticipación y acompañamiento en el proceso de familiarización:

Estimadas familias:

Queremos recordarles la importancia de la anticipación y acompañamiento en el proceso de familiarización de sus hijas e hijos al jardín Infantil.

¿Por qué es importante?

- Ayuda a reducir la ansiedad y el estrés en los niños

- Fomenta un ambiente seguro y acogedor

- Permite a las infancias adaptarse de manera gradual y positiva

¿Cómo pueden ayudar?

- Hablen con sus hijas e hijos sobre el jardín y lo que pueden esperar

- Establezcan rutinas y horarios similares a los del jardín

- Acompañen a sus hijas e hijos en los primeros días de clases

- Mantengan comunicación abierta con los educadores.

¡Juntos podemos hacer que este proceso sea más fácil y divertido para nuestras infancias! 😊

Recuerden:

- La anticipación y acompañamiento son fundamentales para un proceso de familiarización exitoso.

¡Gracias por su compromiso y apoyo!

Nos vemos l aproxima Semana

Equipo Semillas de Punucapa . 🙏

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📢 ¡Acompañemos a niñas, niños y sus familias en el inicio de la Educación Parvularia! 💚🌱

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Minutas visadas FEDIR enero 2026 - Cuadro 1 (1)

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Proceso de Matriculas 2026: Existen 2 fechas una para familias nuevas y otras para antiguas, revisar al final de la publicación.

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Proceso de Matriculas 2026: Existen 2 fechas una para familias nuevas y otras para antiguas, revisar al final de la publicación.

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Periodo de inscripción familias postulantes: 20 de octubre a 05 de dicembre 2025.

A través del QR o pinchando el link :

https://key.junji.gob.cl/realms/multipostulador/protocol/openid-connect/auth?client_id=sim-staff-client&redirect_uri=https%3A%2F%2Fsimmultipostulador-admin.junji.gob.cl%2F&state=b571a5b3-104a-48eb-94a2-5cff2b823418&response_mode=fragment&response_type=code&scope=openid&nonce=34883d66-6b54-40b9-bec6-972afee4f018&code_challenge=FpSGMs82rzkPBPiQ14vyZINGWCFzMOF1sEtVKoZnagM&code_challenge_method=S256#0

Matricula familias nuevas: desde el 23 de diciembre al 14 de enero.

Actualización de matrículas familias antiguas: 12 al 14 de enero 2026.

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Estimadas Familias:

Nos es grato informarles que las actividades para el año 2026 comenzarán de la siguiente manera:

- Para niñas y niños que dejan sala cuna e ingresan a nivel medio, el primer día de clases es el miércoles 4 de Marzo.

-Niñas y niños antiguos ingresan el día lunes 9 de marzo.

Les recordamos la importancia de conversar con sus hijas e hijos sobre el retorno a clases y comenzar a adaptar sus horarios, rutinas de alimentación y muda para facilitar un buen proceso de adaptación.

Saludos cordiales.

Equipo Semillas de Punucapa

😊

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Minutas aprobadas JUNJI DICIEMBRE 2025 Los Rios

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DÍAS SIN ANTENCIÓN EN EL MES DE DICIEMBRE 2025.

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DÍAS SIN ANTENCIÓN EN EL MES DE DICIEMBRE 2025.

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NAVIDAD EN FAMILIA: viernes 19-12 10 AM.

EGRESO 10 AM: jueves 18-12

CEA SALIDA 12.30 AM: VIERNES 19

CAUE: VIERNES 26

*Recordamos que los días miércoles 24 y 31 de diciembre NO HABRÁ ATENCIÓN DE INFANCIAS.

Según el Estatuto Administrativo (Ley N° 18.834).

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FAMILIAS:

Recordamos que el servicio de furgón tiene vigencia hasta el 31 de DICIEMBRE 2025.

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Familias informamos fecha de vacaciones de verano.

Último día de atención a infancias

14 de Enero 2025.

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Cuando una niña o un niño tenga alguna necesidad alimentaria diferente a lo establecido en el Programa de Alimentación de Párvulos (PAP), el establecimiento educativo informará al profesional nutricionista regional, quien determinará si es factible adaptar el Programa de Alimentación de Párvulos2 (PAP) o si es necesario solicitar a la familia la entrega de alimentación desde el hogar.

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REX 691 Protocolo de Alimentación Inclusiva

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Protocolo de acompañamiento y abordaje ante descargas o desregulaciones emocioanles en infancias.

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Protocolo de acompañamiento y abordaje ante descargas o desregulaciones emocioanles en infancias.

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Familias tenemos el agrado de presentar este protocolo, cuyo propósito es orientar al equipo educativo y a las familias, en la respuesta sensible, oportuna, respetuosa y efectiva frente a conductas desafiantes o descargas emocionales —comúnmente denominadas “pataletas”—, garantizando en todo momento el bienestar integral, el respeto a las diversidades y la dignidad de todas las infancias.

Para favorecer espacios de contención y vinculación saludable, es fundamental contar con personas sensibles y emocionalmente disponibles. Con este objetivo, se han desarrollado diversas instancias orientadas a potenciar el autoconocimiento, validar las emociones entre los adultos y entregar herramientas de gestión emocional y neurodesarrollo, promoviendo así, un adecuado acompañamiento frente a las expresiones o descargas emocionales de las infancias presentes en nuestras aulas.

Les invitamos a conocerlo y a promoverlo.

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Protocolo de acompañamiento y abordaje  Semillas de Punucapa

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Minutas aprobadas JUNJI NOVIEMBRE 2025 Los Rios

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SUSPENSIONES NOVIEMBRE: Importante este mes hubo cambio de fechas.

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SUSPENSIONES NOVIEMBRE: Importante este mes hubo cambio de fechas.

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Encuentros con familias: 12-11-25

Sala cuna: 09.30 horas

Nivel medio: 15.00 horas

CEA: jueves 13 salida 12.30 horas.

DID:  viernes 14  SALIDA 13:30  horas.

CAUE: viernes 21 sin atención.

DID: viernes 28 salida 13.30 horas.

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15 DE OCTUBRE:

Medición evaluación SEICEP a nivel nacional 2025. Jornada sin atención de párvulos.

17 DE OCTUBRE: CEA atención media jornada 12.30.

24 de OCTUBRE: CAUE Sin atención de párvulos.

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Minutas aprobadas JUNJI OCTUBRE 2025 Los Rios

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CEA: 12 de septiembre atención media jornada, salida 12.30

Martes 17 sin atención de párvulos.

CAUE: 26 Sin atención de niñeces.

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Minuta Sala cuna Menor a partir 10 meses al año

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Flujograma para el abordaje de situaciones de maltrato infantil y/o vulneración de derechos en Junji

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Flujograma para el abordaje de situaciones de maltrato infantil y/o vulneración de derechos en Junji

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Flujograma para el abordaje de situaciones de maltrato infantil y/o vulneración de derechos en Junji

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María Luisa Calfullán  nutricionista y José Matías Ps de nuestra institución, nos comparten de qué forma junji responde a las necesidades de nutrición e higiene, y cómo garantizamos el bienestar de nuestras niñeces.

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Mirada bientratante de Junji respecto de la nutrición e higiene infantil

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Mirada bientratante de Junji respecto de la nutrición e higiene infantil

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Mirada bientratante de Junji respecto de la nutrición e higiene infantil

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¿Cómo apoyan los jardines infantiles a proteger la salud de niños y niñas?

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¿Cómo apoyan los jardines infantiles a proteger la salud de niños y niñas?

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Nuestra Psicóloga infantil Jasmín Meriño junto a Marcela Caro nutricionista, realizan revisión de las Enfermedades Respiratorias y nos invitan a revisar síntomas de alerta.

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¿Cómo apoyan los jardines infantiles a proteger la salud de los niños y niñas?

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Minuta a partir de los 2 años.

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Minuta Sala cuna Mayor a partir 1 año

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DAMOS LA BIENVENIDA A MAURICIO EL CHÓFER Y A SU AYUDANTE YESICA

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El furgón cuenta con todas las medidas de seguridad necesarias según la política vigente.

*Uso de silla para nivel de sala cuna.

Esta prohibido beber o consumir alimentos al interior del furgón.

Es importante mantener informada a la tía del furgón sobre cualquier novedad (enfermedades, dificultades para dormir, accidentes en el hogar, entre otros), para que ella pueda transmitir esa información oportunamente a quien reciba en el jardín.

Lo mismo haremos nosotras, cuandos sea necesario.

RECORRIDO:

salida y regreso:

Inicio sector las minas-08:00

Regreso -16:35

Cruce chabelita 08:15 - 08:20

Regreso -16:20

pasaje los copihues-08:25

Regreso -16:15

Última parada 08:35 donde Amanda

Regreso -16:05

Si necesitas mayor información , comunicarte con Daniela o Claudia.

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CEA: VIERNES 8/8

Conversatorio y Encuentro con Familias ambos niveles 28/8

CAUE: 29-8

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Último día de clases jueves 19 de junio 2025.

Segundo semestre, inicio clases lunes 7 de julio.

Comparto además ideas para entretener a las niñeces durante sus vacaciones.

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Comunidad de aprendizaje de Unidad Educativa:

Instancia para evaluar los logros de las propuestas de aprendizaje, esta es una oportunidad muy valiosa para reflexionar sobre el progreso de niños y niñas, así como para identificar qué estrategias han sido efectivas y cuáles podrían mejorarse. Durante esta reunión, se revisan los objetivos establecidos inicialmente, se analizan evidencias del desarrollo y aprendizaje de las miñeces y se comparte información entre el equipo, Para luego generar informes a familias. Además, es un momento para celebrar los avances, discutir desafíos y planear próximos pasos que apoyen aún más el crecimiento integral de niñas y niños.

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En el contexto de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), CEA se refiere a la "Estrategia de Cuidado de Equipos y Autocuidado". Esta estrategia busca fomentar el bienestar laboral de los profesionales de la educación inicial, creando entornos de trabajo que resguarden y favorezcan su salud mental y emocional.

Durante esta jornada la atención será de medio día:

Retiro de niñas y niños a partir de las 12.30 horas hasta las 13.00 horas.

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compartimos fechas CAUE y CEA año 2025.

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En el contexto de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), CEA se refiere a la "Estrategia de Cuidado de Equipos y Autocuidado". Esta estrategia busca fomentar el bienestar laboral de los profesionales de la educación inicial, creando entornos de trabajo que resguarden y favorezcan su salud mental y emocional.

Durante esta jornada la atención será de medio día:

Retiro de niñas y niños a partir de las 12.30 horas hasta las 13.00 horas.

El CEA en JUNJI busca:

Cuidar al cuidador: Promover la salud mental y el bienestar de los profesionales de la educación inicial.

Crear ambientes bientratantes: Fomentar una cultura laboral que valore la salud y el bienestar de los educadores.

Generar condiciones óptimas: Implementar medidas que faciliten el desarrollo profesional y personal de los educadores.

Apoyar el desarrollo integral de los niños: Asegurando que los educadores se sientan bien y puedan brindar una atención de calidad.

Fortalecer la salud mental: A través de actividades de autocuidado y cuidado de equipo.

Promover la reflexión y el trabajo en equipo: Para mejorar las prácticas pedagógicas y el bienestar laboral.

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Celebración Día de Todas y Todos, una instancia de aniversario de nuestra por sus 55 años. Durante esta jornada, no se realizará atención de niños y niñas, y el equipo participará en jornadas de autocuidado en la unidad educativa, lo que nos permitirá renovar nuestras energías y seguir brindando la mejor atención posible a nuestros niños y niñas.

Dejo enlace de actividades que dieron inicio a este mes de aniversario.

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PROTOCOLO NAE (necesidades de alimentación especial)

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PROTOCOLO NAE (necesidades de alimentación especial)

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En esta imagen encontrarás el resumen del protocolo NAE. Si tu hija o hijo presenta alguna de las siguientes condiciones:

- Malnutrición por déficit o exceso
- Alergias alimentarias
- Intolerancias alimentarias
- Selectividad alimentaria

Puedes solicitar que se acoja a este protocolo para potenciar la ingesta de alimentos en la Unidad Educativa.

En la lámina se detallan los pasos a seguir para dicha solicitud, y es importante mencionar que esta información debe ser proporcionada al momento de la matrícula.

La comunicación efectiva entre las familias y el equipo educativo es fundamental para garantizar el bienestar y la salud de cada niña o niño. Es responsabilidad de cada familia informar al equipo educativo sobre cualquier cambio en la alimentación de sus hijas o hijos, ya sea por enfermedades temporales o condiciones de base. Esto no solo favorece la salud de los pequeños, sino que también permite crear un entorno más seguro y adaptado a sus necesidades.

Ante estas situaciones, se deben realizar las siguientes acciones:

1. Entrega de certificado médico con diagnóstico.
2. La directora o su subrogante envía el documento y antecedentes al nutricionista.
3. El nutricionista agenda una entrevista virtual con la familia solicitante.
4. Luego, el nutricionista contacta a la empresa prestadora, entregando los antecedentes recabados en la entrevista con la familia.
5. La empresa proporciona capacitación a las manipuladoras para asegurar una correcta manipulación de los alimentos y entrega alimentos de reemplazo según corresponda.

El plazo de respuesta es de 5 días hábiles.

Recuerda que una buena comunicación y la atención a las necesidades alimentarias de nuestras niñeces son clave para su desarrollo y bienestar.

¡Estamos aquí para apoyarte en este proceso!

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Te invitamos a conocer el progama de alimentación de JUNJI.

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Te invitamos a conocer el progama de alimentación de JUNJI.

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CAUE MIÉRCOLES 30 DE ABRIL : Taller de Arte para equipo educativo, estrategias para potenciar las habilidades artísticas en las niñeces.

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CAUE MIÉRCOLES 30 DE ABRIL : Taller de Arte para equipo educativo, estrategias para potenciar las habilidades artísticas en las niñeces.

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En esta oportunidad dividiremos nuestra CAUE en dos bloques:

El primero estará dedicado al taller de Artes, titulado "Estrategias para potenciar las habilidades artísticas en las niñeces". Antonia Luco, arteterapeuta, fortalecerá en el equipo las habilidades artísticas, proporcionando estrategias que enriquecerán los espacios de arte y propuestas pedagígicas de la UE.

En el segundo bloque, los equipos de aula llevarán a cabo reflexiones en relación : a los ambientes de aprendizaje, la planificación, tabulación de encuestas y la planificación educativa. Es fundamental que estas reflexiones se documenten adecuadamente, ya que la reflexión pedagógica nos permite evaluar y mejorar nuestras prácticas educativas. Al registrar nuestras observaciones y análisis, no solo fomentamos un aprendizaje más profundo, sino que también creamos un recurso valioso para futuras planificaciones y decisiones en el aula.

Agradecemos la Gestión de Paz Durán, para poder concretar esta instancia.

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Resulta fundamental el rol del educador o educadora como líder del proceso educativo, propiciando la organización del tiempo, el espacio y las interacciones que velan por el protagonismo de los niños y niñas, evidenciado la planificación y la evaluación como parte de un proceso integrado, que coexisten y pertenecen a un mismo proceso educativo y que se nutren mutuamente, en un diálogo permanente e interrelacionado que involucra a los equipo pedagógicos, a los niños y niñas y a sus familias.

No cabe duda de que el proceso educativo es intencionado y orientado a mejorar las oportunidades de aprendizaje de los niños y niñas como protagonistas, que considera la diversificación de la enseñanza como aspecto fundamental para resguardar que todos los niños y niñas desplieguen al máximo sus potencialidades, lo que implica la selección e implementación de diversas estrategias y así también diversas formas de observar y evidenciar el desarrollo de la evaluación y la trayectoria educativa.

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Políticas regionales de reconocimiento y participación de las familias.

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Políticas regionales de reconocimiento y participación de las familias.

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Extracto página 140, correspondiente a la región de los Ríos.

La Junta Nacional de Jardines Infantiles brinda equidad de oportunidades educativas e igualdad en los procesos de aprendizajes a niñas y niños, promoviendo prácticas pedagógicas inclusivas, pertinentes a los contextos sociales y culturales de las familias, y que ponen en el centro de su quehacer a los párvulos para que ellos aprendan de manera significativa desde el comienzo y para el resto de su vida.

Las familias son corresponsables de aportar al desarrollo de una educación de calidad, que busca transformaciones colectivas en pro del bienestar y aprendizajes integrales de todos los niños en coherencia con el rol insustituible que le asigna la Educación Parvularia. Establecer un clima de diálogo entre el equipo educativo y las familias es fundamental para potenciar un jardín infantil participativo y democrático, donde todo el mundo pueda sentir que forma parte de un grupo que le acoge, de una comunidad educativa que establece lazos de cooperación, diálogo y participación dialógica y reflexiva de mutuo respeto, en pos de la formación humana e integral de los niños y niñas.

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Protocolo y  flujograma maltrato infantil

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Protocolo y  flujograma maltrato infantil

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Los protocolos que aquí se presentan tienen el fin de constituir el marco de acción para todos los adultos que participan de los procesos de educación de niños y niñas y forman parte de la Junta Nacional de Jardines Infantiles: equipos educativos, familias y personal de oficinas. Todos y todas, en el rol de garantes de derechos de niños y niñas, tenemos el deber de resguardar su integralidad frente a posibles situaciones de maltrato y/o vulneración de derechos, y de actuar para ello oportuna y coordinadamente. Fortalecer el conocimiento, difusión e implementación de los protocolos en las unidades educativas y en los diversos contextos, favorecerá la protección y resguardo de niñas y niños y permitirá

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En este apartado se presentan 13 Protocolos de Seguridad: algunos de ellos se refieren a situaciones cotidianas del jardín infantil y otros a situaciones esporádicas. Éstos han sido elaborados por profesionales de distintas áreas para dar una visión integral de la comprensión de las prácticas preventivas en un Jardín Infantil. Siguiendo la lógica del presente manual, estos Protocolos de Seguridad están ordenados en una línea de tiempo, en el sentido de identificar primero las medidas de seguridad previas al inicio de actividades con los párvulos, siguiendo con el ingreso de los niños y niñas, para luego continuar con actividades pedagógicas programadas hasta llegar a la hora de retiro de los párvulos y cierre de la jornada.

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Manual de Procedimientos de higiene y salud

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Manual de Procedimientos de higiene y salud

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En el marco de su misión institucional de entregar Educación Parvularia de calidad y bienestar integral a niños y niñas, la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) establece en todas sus unidades educativas distintos procedimientos de higiene que permiten cautelar la seguridad sanitaria en sus establecimientos.

Las enfermedades, asociadas a diversas causas como la contaminación del suelo, agua, aire o de alimentos, pueden ser prevenidas realizando acciones de higiene y saneamiento que permitan que párvulos, sus familias y educadoras puedan permanecer en espacios limpios y en contacto con mobiliario y materiales seguros.

En este marco, la JUNJI enfatiza los procedimientos de higiene que cada unidad educativa debe desarrollar y pone a su disposición el presente Manual de procedimientos de higiene, a fin de que educadoras y técnicas en educación cuenten con pautas para la organización y programación segura de aquellas tareas relacionadas con la higiene y sanitización ambiental. Elaborado por profesionales del Departamento de Calidad Educativa de la Dirección Nacional de la JUNJI, dicho manual contó con la colaboración del Ministerio de Salud en su revisión y validación, lo que otorga la certeza de contar con un documento que apoya efectiva y eficientemente las tareas relacionadas a la higiene en las comunidades educativas.

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ENCUENTRO CON FAMILIAS: 28-03 a las 15.00 horas.

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ENCUENTRO CON FAMILIAS: 28-03 a las 15.00 horas.

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ENCUENTROS CON FAMILIAS:

En esta oportunidad realizaremos conversatorio con familias de ambos niveles. Generando un espacio para conocer a nuevas familias y charlar sobre experiencias, dudas e ideas que puedan surgir en relación al proceso educativo de las niñeces.

Durante estos encuentros, niñas y niños permanecerán en sus aulas, patios o salidas educativas, garantizando espacios seguros y sin interrupciones en sus rutinas. Esto permitirá que las familias participen activamente en estos encuentros, promoviendo una colaboración efectiva entre la Unidad Educativa y los hogares.

Importante:

Traer una foto familiar y algo para compartir (café, frutas, galletas,queque, entre otros.)

En el jardín contamos con agua caliente .

¿QUÉ ES UN ENCUENTRO CON FAMILIAS?

Las CAUES son reuniones con equipo educativo de aula, madres, padres y/o cuidadores.

Estas pueden ser con toda la comunidad educativa o por nivel.

Se realizarán cada 2 meses aprox. La asistencia es obligatoria.

En estos encuentros se abordan diferentes temáticas como:

Logros y habilidades de las niñeces,informaciones relevantes, toma de acuerdos, entre otros.

Nos vemos el día viernes!!

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CAUE: comunidad de aprendizaje de la Unidad Educativa.

La jornada se divide en dos momentos. Por la mañana, los equipos de ambas salas se reúnen para reflexionar y potenciar su práctica pedagógica a través de capacitaciones, análisis del proceso educativo y otras actividades.

En la tarde, se desarrolla un espacio de trabajo colaborativo por equipos de aula CAA (comunidades de aprendizaje de aula) donde se analizan situaciones específicas por nivel y se trabajan aspectos como la planificación, ambientación y evaluación, con el objetivo de mejorar el proceso educativo

Este día NO HAY ATENCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS.

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En nuestra Sala Cuna y Jardín Infantil, promovemos trayectorias educativas sin sesgos, fomentando la igualdad de oportunidades desde la primera infancia. Ofreciendo experiencias y propuestas educativas que invitan a la justicia Social y al respeto.

Nuestras niñeces son sujetos de derechos y como garantes de estos; debemos escuchar sus voces.

Respetando : Estilos y ritmos de aprendizajes, gustos, preferencias y opiniones.

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Triptico resumen protocolos y funcionamiento parte 1:

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Triptico resumen protocolos y funcionamiento parte 1:

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En este tríptico te presentamos un resumen de protocolos y normativas que rigen nuestro funcionamiento.

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Triptico resumen protocolos y funcionamiento parte 2:

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Triptico resumen protocolos y funcionamiento parte 2:

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Es importante conocer procedimientos y protocolos para mantener una buena convivencia.

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El año escolar comienzó el miércoles 5 de marzo con el proceso de familiarización de nuevas familias.

Durante estos días, puede ser compleja la adaptación a la rutina y horarios del jardín, indepentiente que sean párvulos nuevos o antigüos.

Observar y comunicarse con equipos de aula en relación al proceso de cada niña o niño, recordando que cada uno es diferente.

Pudiendo asistir algunas horas, media jornada , con acompañamiento de familia en aula, entre otras estrategias.

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Infografía emociones ilustrado textura amarillo

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CEA VIERNES 11 DE JULIO:

SALIDA: 12.30 HRS.

CAUE VIERNES 25DE JULIO:

SIN ATENCIÓN.

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Horario de ingreso es desde las 08.30 hasta las 09.30 horas.

Si se atrasan deben enviar un mensaje o llamar a la Directora avisando el atraso, para considerar a tu hija o hijo en la alimentación. Este aviso debe ser hasta las 09.30.

Luego registrar el atraso en carpeta de atrasos.

Horario de salida de lunes a viernes es a las 16.30 horas, exceptuando los días de CEA que atenderemos hasta las 12.30 horas.

Si retirarás a tu hija o hijo antes del horario, debes coordinarlo con educadora de nivel y registrarlo en carpeta de retiro anticipado.

Cada nivel tiene modalidades diferentes de recepción:

Recepción de sala cuna, se realiza en el hall de acceso.

Recepción de nivel medio, se realiza en el aula.

Es importante comunicar a técnica o educadora que reciba a las niñeces: situaciones, enfermedades entre otras, para ser registradas en cuaderno de novedades de cada nivel.

Ante cualquier consulta, duda, situación, sugerencia, o felicitaciones , comunicarse con Directora o Educadora de nivel según corresponda.