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Sujetos de la determinación curricular   y transformaciones del curriculum en las universidades públicas.

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Sujetos de la determinación curricular   y transformaciones del curriculum en las universidades públicas.

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Surgen preguntas como: ¿Quiénes están interesados en la transformación de los curricula universitarios? ¿cuáles son los sujetos sociales que tienen propuestas específicas para tal transformación curricular? ¿cuál es la posición de los universitarios de las universidades públicas en relación a los cambios curriculares que se requieren y se reclaman? ¿nos hemos asumido, los universitarios de las universidades públicas, como sujetos sociales de la determinación curricular en la coyuntura actual?

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La posición del Estado ante la necesidad de transformaciones en los curricula universitarios

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La posición del Estado ante la necesidad de transformaciones en los curricula universitarios

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Algunos aspectos importantes que caracterizan la posición del Estado frente a los cambios universitarios son:

Se observa una política de continuidad en relación a los periodos sexuales de gobiernos anteriores en cuanto a la necesidad de vincular a la universidad con el aparato productivo.

Se sostiene una severa crítica en cuanto al descenso del nivel académico en las carreras universitarias.

Se concibe la reforma de la educación en el marco de la modernización del país. Esto es, se la concibe como modernización de la educación.

Se observa un serio problema en relación a los subsidios, en función de los cuales el Estado ha adoptado modernas técnicas de planeación y presupuestación, como el presupuesto por programas y los recién implantados programas de estímulos a la productividad académica.

Se mantiene el énfasis en la necesidad de lograr un aumento sensible en la calidad de la educación.

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Si bien estamos de acuerdo en la importancia de una formación teórica, se considera que en los curricula universitarios, se tiene que ir más allá de esta; es decir, al análisis de la estructuración categorial que da origen o permite la construcción teórica. Por lo tanto, es fundamental conceptualizar de acuerdo a sus particularidades a la formación epistemológica y a la formación teórica para poder distinguirlas.

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Algunos aspectos que hoy en día nos obligan a este tipo de diferenciación son los siguientes:

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Algunos aspectos que hoy en día nos obligan a este tipo de diferenciación son los siguientes:

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La grave crisis ambiental que hoy se vive se sustenta en gran medida en la noción, dominante en el mundo moderno, de conocimiento, de ciencia.

El problema del poder, el cual ha sido objeto de multiples análisis en los últimos lustros, exige el análisis no solo de los contenidos teóricos, sino de la lógica del poder.

La aspiración, compartida por los universitarios, de lograr una mejor formación en el campo de las ciencias exactas y naturales y desde luego, también en el de las ciencias sociales o humanas, que en última instancia repercuta en la posibilidad de producir nuevos conocimientos, se vincula directamente con la necesidad de fortalecer una formación epistemológica en nuestros curricula que permita a los estudiantes no solo apropiarse de las teorías, sino, y de manera fundamental, adentrarse en el mundo de los tipos de razonamiento que produjeron tales teorías.

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Se refiere a un nuevo lenguaje que permita la comprensión de la realidad social, de sus formas de organización, de la lógica del poder y de su estructuración en el mundo moderno en cuanto a los sistemas de dominación existentes.

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"Consideramos que más que 'sanatizar' de manera simplista y peligrosa los avances de la ciencia y la tecnología, éstos han de incorporarse a los diferentes curricula con los que se vinculan" (De Alba: 1990;146).

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"En un curriculum que tenga estructuralmente un espacio abierto que permita tal incorporación de manera ágil y significativa". (De Alba: 1990;146).

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CCEC de incorporación de elementos centrales de las prácticas profesionales.

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CCEC de incorporación de elementos centrales de las prácticas profesionales.

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Tanto la practica profesional se define en el mercado de trabajo, como que es importante que en la estructura curricular se cuente con un espacio que recupere los aspectos de las prácticas profesionales, principalmente de las emergentes, ya que este tipo de formación implica una vinculación significativa del estudiante con las posibles prácticas que van a desarrollar cuando concluya su carrera universitaria.

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Problemática del poder en el campo del curriculum

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Problemática del poder en el campo del curriculum

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La problemática del poder es central en nuestros intereses en cuanto a comprender la complejidad del curriculum.

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Importancia de manejar una teoría del sujeto

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Importancia de manejar una teoría del sujeto

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Otro aspecto central en nuestro pensamiento que consideramos coincide con el de la pedagogía radical es la importancia de incorporar una teoría del sujeto que nos permita comprender y trabajar teórica y prácticamente la importancia de la intervención humana.