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LABORATORIO: LUCI ,OMBRE E EMOZIONI I RUOLI IN UNA TROUPE E SET CINEMATOGRAFICO

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LABORATORIO: LUCI ,OMBRE E EMOZIONI I RUOLI IN UNA TROUPE E SET CINEMATOGRAFICO

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03-02-2025 - 14,30- 16,30

04-02-2025 - 14,30-17,30

05-02-2025 - 14,30-16,30

06-02-2025 - 14,30-17,30

Obiettivi del Laboratorio:

1. Introduzione all'estetica del cinema

2. Apprendimento pratico delle tecniche di ripresa

3. Sviluppare abilità nell'uso delle tecnologie

4. Stimolare la creatività e il pensiero critico

Primo Incontro: Estetica e Colore nel Cinema

Attività :

Discussione interattiva

Osservazione e analisi del film

Esperimenti pratici

Secondo Incontro: Linguaggio dell'Inquadratura e Composizione Cinematografica

Attività :

Lezione teorica

Prove pratiche con la telecamera

Feedback e analisi collettiva

Terzo Incontro: L'Espressione della Luce e gli Effetti Speciali

Attività :

Lezione teorica

Laboratorio pratico

Progetto di gruppo

Quarto Incontro: Cinema, Regia e Sceneggiatura

Attività :

Lezione teorica

Discussione e interviste

Ultimo laboratorio pratico

Ricadute Positive sugli alunni:

Acquisizione di competenze tecniche e artistiche

Stimolazione della creatività e dell'immaginazione Collaborazione e comunicazione

Ricadute Positive sui Docenti

Sviluppo professionale

Approccio multidisciplinare

Riflessione sulla didattica creativa

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LABORATORIO: IL LINGUAGGIO E LA SCRITTURA DEL CINEMA E IL SET CINEMATOGRAFICO 

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LABORATORIO: IL LINGUAGGIO E LA SCRITTURA DEL CINEMA E IL SET CINEMATOGRAFICO 

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10-02-2025 - 14,30-16,30

11-02-2025 - 14,30-17,30

12-02-2025 - 14.30-17,30

13-02-2025 - 14,30-16,30

Obiettivi del laboratorio:

Imparare il linguaggio cinematografico

Favorire la collaborazione e il lavoro di squadra

Stimolare la creatività

Avvicinare gli studenti al patrimonio culturale locale .

Primo incontro: Introduzione al linguaggio cinematografico

Un momento significativo è stata la visione del film "Il monello di Charlie Chaplin" che ha permesso di analizzare la centralità dell'immagine nel cinema muto e di comprendere i meccanismi narrativi privi di dialogo. Al termine dell'incontro, è stato assegnato il tema del cortometraggio che i ragazzi devono sviluppare, sottolineando l'importanza dell'ambientazione alla Villa del Casale di Piazza Armerina. Inoltre, gli studenti sono stati suddivisi in gruppi di lavoro per la progettazione della sceneggiatura.

Visione del film

Discussione teorica

Lavoro di gruppo

Secondo Incontro: La Narrazione per Immagini e la Struttura della Sceneggiatura.

Nel secondo incontro sono stati mostrati due cortometraggi realizzati in un precedente progetto CIPS, per evidenziare la capacità narrativa dell'immagine e il processo di costruzione di una storia per lo schermo. Attraverso esempi pratici, sono stati spiegati gli elementi fondamentali della sceneggiatura, tra cui:

• Idea

• Soggetto

• Scaletta

• Trattamento

• Scena

Terzo Incontro: Analisi e Sviluppo delle Idee Narrative

Durante il terzo incontro, i ragazzi hanno presentato e discusso le loro idee narrative. Questo momento si è rivelato cruciale per comprendere i meccanismi della scrittura cinematografica e per affinare le storie proposte. L'incontro ha permesso di stabilire le linee guida per il lavoro di scrittura, evidenziando:

• La costruzione dei personaggi

• La progressione narrativa

• Il rapporto tra sceneggiatura e messa in scena

Quarto Incontro: Lavoro di Gruppo e Preparazione alle Riprese

Nell'ultimo incontro, il gruppo di lavoro ha ripreso il lavoro di interviste e provini già sperimentato con Andrea Tedesco nella settimana precedente. Si è ribadita l'importanza di una progettualità comune, promuovendo un clima di collaborazione e scambio che proseguirà fino all'inizio delle riprese. Gli studenti hanno mostrato un'elevata consapevolezza del percorso intrapreso e della direzione da seguire per la realizzazione del cortometraggio.

Ricadute Positive sugli Alunni :

1. Maggiore consapevolezza culturale e creativa

2. Lavoro di squadra e collaborazione

Ricadute positive sui Docenti :

1. Arricchimento professionale

2. Miglioramento della didattica creativa

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LABORATORIO: DI EDUCAZIONE ALL'IMMAGINE E AL SUONO. 

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LABORATORIO: DI EDUCAZIONE ALL'IMMAGINE E AL SUONO. 

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17-02-2025 - 14,30-16,30

18-02-2025 - 14,30-16,30

Obiettivi del laboratorio:

1. Sviluppo della Creatività: Stimolare la creatività degli alunni attraverso l'esplorazione e l'espressione delle emozioni tramite il suono e la musica.

2. Sensibilità Uditiva: Favorire una maggiore sensibilità uditiva, permettendo agli alunni di distinguere e ricreare suoni ambientali, nonché di collegare il suono all'immagine in modo efficace.

3. Autostima e Lavoro di Gruppo: Incrementare l'autostima degli alunni e le loro capacità di collaborare in gruppo, mediante la creazione di una canzone e la partecipazione attiva alla sonorizzazione di un cartone animato.

4. Comprensione della Struttura Musicale: Approfondire la comprensione della struttura musicale attraverso l'analisi delle canzoni e la creazione di testi e melodie.

Primo incontro

- Presentazione iniziale:

·         - Introduzione alle slide sul rapporto tra musica/suono e immagine.

·         - Visione di alcuni video illustrativi a supporto delle spiegazioni teoriche.

- Strumenti e applicazioni presentati:

·         - Book Creator: introduzione all'app per creare contenuti multimediali.

·         - Freesound: banca dati di suoni liberamente accessibili.

·         - Audacity: software per l'editing audio, utilizzato per sperimentare con il suono.

- Attività pratiche:

·         - Emozionario sonoro: esercizio per esplorare emozioni attraverso i suoni.

·         - Sonorizzazione: creazione di suoni legati alla pioggia

Secondo incontro

- Lezione introduttiva:

·         - Analisi delle canzoni dello Zecchino d'Oro per comprenderne la struttura musicale.

- Attività di sonorizzazione:

·         - Sonorizzazione e colonna sonora per il cartone "Il Riccio Capriccio":

·           - Suoni ambientali, dialoghi e musica per accompagnare la narrazione.

- Lezione teorica:

·         - Spiegazione della forma canzone e della sua struttura.

·         - Creazione del testo e melodia per la composizione della "nostra canzone".

- Materiale visivo:

·         - Utilizzo di slide e video a supporto delle lezioni.

Il laboratorio musicale ha avuto ricadute significative sia sugli alunni che sui corsisti adulti.

• Per gli alunni:

• È stata stimolata la loro creatività e la capacità di esprimere le proprie emozioni attraverso il suono e la musica.

• Hanno sviluppato una maggiore sensibilità uditiva, imparando a distinguere e a ricreare suoni ambientali, nonché a collegare suono e immagine in modo efficace.

• La creazione della canzone e la partecipazione attiva alla sonorizzazione del cartone animato hanno contribuito ad accrescere la loro autostima e la capacità di lavorare in gruppo, oltre a sviluppare una comprensione più profonda della struttura musicale.

• Per i corsisti adulti:

• Hanno acquisito competenze tecniche nell’uso di software come Audacity, Freesound e Book Creator, utili anche per eventuali applicazioni future nel contesto didattico.

• Il laboratorio ha fornito loro una visione più ampia del rapporto tra suono, immagine e narrazione, e una consapevolezza maggiore di come questi elementi possano essere integrati per creare contenuti educativi multimediali coinvolgenti.

• Hanno appreso come utilizzare la musica per stimolare e veicolare emozioni, migliorando così le loro abilità nel progettare attività didattiche musicali.

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LABORATORIO: I RUOLI IN UNA TROUPE E SET CINEMATOGRAFICO- SUONI,SILENZI ED EMOZIONI

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LABORATORIO: I RUOLI IN UNA TROUPE E SET CINEMATOGRAFICO- SUONI,SILENZI ED EMOZIONI

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18-02-2025 - 16,30 -17,30

19-02-2025 - 14,30 -16,30

20-02-2025 -14,30 -16,30

Obiettivi del laboratorio:

•          Comprendere il suono:

◦          Cos'è il suono (vibrazioni e onde sonore)

◦          Differenza tra suono, rumore e silenzio

•          Esplorare il silenzio:

◦          Il valore comunicativo ed emotivo del silenzio

•          Scoprire il potere del suono sulle emozioni:

◦          Come suoni e musica possono evocare stati d’animo - Struttura del Percorso (5 Moduli)

1.       Introduzione al Suono

2.       La Presa Diretta dell’Audio

3.       Il Silenzio e la Sua Importanza

4.       Il Suono e le Emozioni

5.       Laboratorio Creativo Finale

Primo giorno

Osservazioni sugli alunni: introduzione al suono.

Entusiasti durante l’attività pratica, hanno imparato rapidamente a utilizzare i microfoni e a distinguere le diverse qualità sonore dei luoghi. Alcuni hanno sperimentato in modo creativo con la posizione dei microfoni per ottenere risultati unici.

secondo giorno: Il silenzio e la sua importanza

Esperimenti per comprendere la differenza tra silenzio e rumore, inizialmente per gli alunni è stato difficile apprezzare il silenzio, ma dopo l’esperienza guidata hanno riconosciuto come l’assenza di suono possa trasmettere emozioni profonde. hanno reagito vivamente all’ascolto della musica, condividendo come certi suoni li facessero sentire sereni o agitati. Molti hanno iniziato a riconoscere l’importanza della colonna sonora nei film.

Gli adulti hanno notato come certi suoni portino immediatamente a emozioni personali. L’interazione durante le discussioni è stata molto aperta, con esempi legati alla vita quotidiana.

terzo giorno: Laboratorio creativo finale

Il percorso ha portato a una comprensione profonda del suono, non solo dal punto di vista tecnico, ma anche dal punto di vista emotivo. Gli alunni hanno sviluppato una sensibilità maggiore nei confronti dell’ambiente sonoro che li circonda, mentre gli adulti hanno dimostrato un’apprezzata padronanza delle tecniche audio.

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LABORATORIO: WEB-LAB "IL MAGICO MONDO DEL WEB"

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LABORATORIO: WEB-LAB "IL MAGICO MONDO DEL WEB"

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24-02-2025 - 14,30-16,30

25-02-2025 - 14,30-16,30

26-02-2025 - 14,30-15,30

Obiettivi del laboratorio:

L’obiettivo principale del progetto è fornire agli studenti una comprensione approfondita del processo di creazione e gestione di un sito web. Attraverso l’integrazione di teoria e pratica, il progetto mira a sviluppare competenze specifiche legate al mondo digitale e al web design. I principali obiettivi sono:

1. Comprendere il funzionamento di Internet e del browser.

2. Analisi dei vari tipi di siti web: Approfondire le diverse tipologie di siti (statici, dinamici, e-commerce, blog, ecc.) e le finalità per cui vengono progettati.

3. Conoscere le figure professionali coinvolte nella creazione di un sito web: Esplorare i ruoli del web designer, sviluppatore, content creator, per comprendere come queste figure collaborano nella realizzazione e gestione di un sito.

4. Creare una struttura di sito web funzionale:

5. Inserimento di contenuti testuali e visivi: Applicare le conoscenze acquisite in precedenti incontri per inserire testi e immagini all’interno del sito.

6. Promuovere la consapevolezza sulle insidie di Internet.

Tre incontri durante i quali si è cercato di preparare

gli studenti a lavorare autonomamente o in team alla creazione di un sito web, acquisendo una visione completa delle fasi di sviluppo, dalla progettazione alla pubblicazione online, tenendo sempre conto delle esigenze comunicative e di design.

Ricadute sugli Alunni

1. Sviluppo di Competenze Digitali: Gli alunni hanno acquisito competenze tecniche specifiche relative alla progettazione e creazione di siti web.

2. Incremento della Creatività: Durante la progettazione della struttura del sito e la scelta dei contenuti multimediali (immagini, testi, grafica), gli studenti hanno avuto modo di esprimere la loro creatività.

3. Consapevolezza delle Dinamiche di Internet: Gli alunni hanno sviluppato una comprensione critica delle opportunità e dei rischi associati all’uso di Internet.

4. Lavoro di Gruppo e Collaborazione: Il progetto ha permesso agli studenti di sperimentare il lavoro in team, collaborando alla creazione del sito e apprendendo l’importanza della comunicazione e del coordinamento tra diverse figure.

I docenti hanno migliorato le proprie competenze nell’insegnamento di materie digitali e tecnologiche, integrando nuove metodologie didattiche interattive e multimediali.

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LABORATORIO: DALLE IMMAGINI AL MOVIMENTO

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LABORATORIO: DALLE IMMAGINI AL MOVIMENTO

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21-02-2025 10;00-11,00 ( GUIDA PRESSO MUSEO DEL

CINEMA DI CATANIA)

27-02-2025 14,30-16,30 VIDEO-CONFERENZA

28-02-2025 14,00-16,00 VIDEOCONFERENZA

Obiettivi del laboratorio:

-Introdurre le origini del cinema e il periodo del cinema muto

-Comprendere la nascita del montaggio e le sue principali

tecniche applicate nel cinema muto.

-Analizzare l’impatto didattico del montaggio e del l

linguaggio cinematografico sugli studenti.

PRIMO INCONTRO

GUIDA AL MUSEO DEL CINEMA DI CATANIA

SECONDO INCONTRO:

Le origini del cinema e l'era del muto (1895-1927)

Cos'è il cinema? Definizione e introduzione alla sua evoluzione.

I fratelli Lumière e la nascita del cinema: "L'arrivo del treno alla stazione di La Ciotat" (1895).

Georges Méliès e il cinema come spettacolo: "Viaggio nella Luna" (1902)

e l'introduzione degli effetti speciali.

Il cinema muto

L'evoluzione del linguaggio cinematografico: dalla staticità alla narrazione.

SECONDO INCONTRO:

Il ruolo del montaggio: primi esperimenti e la nascita del montaggio narrativo.

Il montaggio nel cinema muto

Il montaggio analitico: frammentazione dello spazio e del tempo.

Il montaggio parallelo: confronto di azioni simultanee.

Il montaggio alternato: alternanza di scene per creare suspense.

Visione di brevi spezzoni di film muti per analizzare le diverse tecniche di montaggio.

Ricadute positive sugli alunni:

• Sviluppo di competenze critiche e interpretative nel riconoscimento dei diversi linguaggi visivi.

• Comprensione delle tecniche narrative visive e della loro applicazione creativa.

• Capacità di lavorare in gruppo per analizzare e creare contenuti audiovisivi.

Ricadute positive sui docenti:

• Arricchimento delle strategie didattiche attraverso l’utilizzo del cinema come strumento multidisciplinare.

Questo percorso si rivela un potente strumento didattico per insegnare non solo il linguaggio cinematografico, ma anche per sviluppare nei ragazzi un approccio critico ai mezzi di comunicazione e alle narrazioni contemporanee.

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Clicca sulla foto e rispondi ai quesiti.

Mettiti in gioco se vuoi essere un grande artista!

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Valutazione percorso laboratori Cinema per la Scuola

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PROGETTO:VISIONE E CREAZIONE, CINEMA E RISPETTO