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La didáctica es una disciplina, que busca hacer uso de métodos, técnicas y estrategias que facilitan el aprendizaje y mejoren la enseñanza para así logar que los conocimientos lleguen de una forma eficaz a los educandos.

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El término Didáctica proviene del griego Didaskein “enseñar“ y teckne “arte“. Según Comenio en su Didáctica Magna, esto es, un artificio universal, para enseñar todo a todos (…) arte de enseñar y aprender.

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Mapa conceptual de los Principios Didácticos

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Los principios para la Didáctica no pueden ser una simple especulación, su determinación debe basarse en la sistematización y generalización teórica de la actividad práctica en el proceso de enseñanza aprendizaje que se desarrolla en las condiciones concretas de la educación, en su sentido amplio.

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La habilidad es el conjunto de acciones que realiza el estudiante para llevar a cabo creadoramente diferentes actividades, utilizando los conocimientos que posee, mediante operaciones graduales que va incorporando en su psiquis, hasta convertirlos en hacer y saber hacer dichas actividades, logrando el objetivo propuesto.

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La habilidad es el conjunto de acciones que realiza el estudiante para llevar a cabo creadoramente diferentes actividades, utilizando los conocimientos que posee, mediante operaciones graduales que va incorporando en su psiquis, hasta convertirlos en hacer y saber hacer dichas actividades, logrando el objetivo propuesto.

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Una didáctica desintegradora no está entregando todas las dimensiones de la personalidad de las personas. Por lo tanto, una didáctica integradora debe integrar todas las dimensiones de la persona, pero también debe integrar a todas las personas de un aula de clases, debido a que como voy a integrar conocimientos sino e integrado a las personas que forman parte del proceso de enseñanza aprendizaje. Pero muchas veces las mismas estructuras de la escuela están desintegradas, la concebimos segmentada, la cual está dividida de una manera con unos grupos de forma determinada, y caemos en la paradoja de integrar conocimientos en una estructura desintegrada.

En cuanto al video que observé ,debemos pensar en una escuela integradora, que integré conocimientos, toda la información, dimensiones de la personalidad, integradora de los espacios y de la vida real.

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Ejes pedagógicos para una didáctica integradora de conocimientos.

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La exposición didáctica es el procedimiento por el cual el profesor, valiéndose de todos los recursos de un lenguaje didáctico adecuado, presenta a los alumnos un tema nuevo, definiéndolo, analizándolo y explicándolo.

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Centro de Investigaciones y Servicios Educativos

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Una técnica puede sensibilizar a un grupo de alumnos y otra no. Es necesario recordar que motivar una clase no es, simplemente, echar mano de la motivación inicial, expreso preparada, sino que más bien, es un trabajo de acción continua al lado de la clase y junto a cada alumno; de ahí la importancia que tiene el conocimiento de las aptitudes y aspiraciones de cada uno, al fin de proporcionarle, en la medida de las posibilidades, trabajos que correspondan a sus posibilidades, necesidades y preferencias.

Seguidamente vamos a pasar a considerar alguna de las técnicas de motivación.

a) Técnica de correlación con la realidad.

b) Técnica del éxito inicial

c)Técnica del fracaso con rehabilitación

d)Técnica de la competencia o rivalidad

e)Técnica de la participación y directa de los alumnos

f)Técnica del trabajo socializado

g)Técnica de trabajo con objetivos reforzados

h)Técnica de la entrevista o del estímulo personal en breves entrevistas informales

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Pizarra Digital Interactiva multitáctil - multiCLASS Board MCI - con tecnología infrarrojos

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La vocación en el desempeño docente vs los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje. 

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La vocación en el desempeño docente vs los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje. 

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Es evidente que es mejor trabajar en algo que a uno le gusta, en algo que uno siente vocación, que está conectado con los afectos e ideales de uno, que trabajar para llenar un hueco, o porque no queda otro remedio. No debe entenderse la vocación como algo rígido, o como un llamado interno ineludible, sino como un deseo, una actitud, el gusto, el entusiasmo, el afecto o la pasión, por realizar una actividad, debido a que, sí tenemos esa verdadera pasión por educar, inspirar y guiar a los estudiantes, nuestro desempeño será exitoso y sobre todo tendrá grandes frutos de la semilla que siembres. El docente funge como mediador de los resultados del proceso de enseñanza aprendizaje, un puente entre el conocimiento y el aprendizaje, es un motivador que ofrece a los alumnos los medios necesarios para encontrar las respuestas por sí mismos con el apoyo en el diseño o selección de estrategias apropiadas donde los alumnos son los protagonistas de su aprendizaje y desempeñan un papel activo para alcanzar los logros de los propósitos.

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El perfil docente conlleva la descripción del conjunto de características, capacidades y competencias que posibilitan que una persona pueda encarar adecuadamente las funciones y tareas docentes.

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Perfil docente en lo académico, actitudinal y social.

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Perfil docente en lo académico, actitudinal y social.