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Mostrar compromiso y vocación , aunque haya adversidades .

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Qué tipo de persona se desea formar, a partir de qué contexto? 

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Qué tipo de persona se desea formar, a partir de qué contexto? 

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Busca formar personas integrales, capaces de desenvolverse en diversos contextos, con un fuerte sentido ético y un compromiso con la interacción social. Para lograrlo, es esencial que la educación considere las desigualdades existentes y adapte sus estrategias a las necesidades específicas

de cada contexto.

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¿Qué tipo de sociedad se quiere construir, dependiendo de la organización social?

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¿Qué tipo de sociedad se quiere construir, dependiendo de la organización social?

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Se quiere construir una sociedad más justa y equitativa, donde se reduzcan las desigualdades y se brinden oportunidades para que todos puedan desarrollarse, ya que el texto nos menciona que los profesores reconocen que la escuela actualmente no hace mucho por los estudiantes que fracasan y que existen diferencias de trato según las familias y la clase social. También se menciona que la sociedad en general parece interesada en mantener la selectividad y la jerarquía, lo que perpetúa la desigualdad.

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¿ quíen decide que se debe enseñar?

El texto nos menciona que el profesorado, son los que poseen en conocimiento exclusivo sobre que se debe enseñar y como se debe enseñar y que los padres no pueden participar en esta decisión.

Es decir los padres de familia no comprenden el proceso de enseñanza-aprendizaje, de la misma manera que los docentes.

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¿Cómo aprenden las personas a las que se quiere enseñar de acuerdo a su diversidad y la inclusión del sistema?

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¿Cómo aprenden las personas a las que se quiere enseñar de acuerdo a su diversidad y la inclusión del sistema?

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El aprendizaje de las personas depende de varios factores, como sus características individuales, el entorno de aprendizaje y los métodos de enseñanza utilizados, cada persona tienen formas únicas de aprender, en dónde influyen sus habilidades, cultura, idioma, etc, los estilos de aprendizaje pueden ser visual, auditivo o kinestésico, en la inclusión se debe adaptar la diversidad y diseñar estrategias de aprendizajes dependiendo de las necesidades de cada uno, cuando se combina una enseñanza centrada en la diversidad con un sistema educativo inclusivo, se promueve un aprendizaje significativo y equitativo para todas las personas.

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¿Cómo enseñar desde la interculturalidad?

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¿Cómo enseñar desde la interculturalidad?

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Enseñar desde la interculturalidad a través de la autocrítica implica reflexionar sobre nuestras propias creencias, prejuicios y formas de enseñar para generar un ambiente de aprendizaje inclusivo y respetuoso.

1. Autoconocimiento y reflexión – Cuestiona tus propios prejuicios y analiza cómo influyen en tu enseñanza.

2. Escucha activa y diálogo – Valida las experiencias culturales de los estudiantes y fomenta la conversación.

3. Revisión de materiales y estrategias – Usa recursos diversos que representen distintas culturas sin estereotipos.

4. Aprender de la comunidad – Involucra a familias y líderes comunitarios en el proceso educativo.

5. Flexibilidad y adaptación – Ajusta tus métodos para asegurar inclusión y participación de todos.

6. Práctica de la autocrítica constante – Evalúa y mejora continuamente tu enfoque educativo desde la humildad.

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¿Cómo evaluar los aprendizajes reconociendo la existencia y el valor del aprendizaje informal?

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¿Cómo evaluar los aprendizajes reconociendo la existencia y el valor del aprendizaje informal?

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Evaluar los aprendizajes considerando el valor del aprendizaje informal implica adoptar enfoques flexibles e inclusivos que reconozcan experiencias, conocimientos previos y habilidades adquiridas fuera del entorno educativo formal.

Implementar portafolios donde los estudiantes recopilen evidencias de su aprendizaje en distintos contextos (trabajo, familia, comunidad, internet).

evaluar los aprendizajes considerando el valor del aprendizaje informal es clave para una enseñanza más inclusiva y significativa. Esto implica reconocer que los estudiantes aprenden no solo en el aula, sino también en su vida cotidiana, en interacciones sociales, en el trabajo y a través de la tecnología, este enfoque es esencial porque permite valorar el conocimiento de los estudiantes más allá del aula y fomenta una educación centrada en el desarrollo integral.