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¿Cuándo fue la última vez que te detuviste a escuchar el canto de la vida? junto a mi equipo de investigación, buscamos recuperar la capacidad de asombro. Bienvenidos a nuestra propuesta.

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DEL ASOMBRO A LA CONCIENCIA AMBIENTAL, LA CONTEMPLACIÓN DE AVES Y LA MEDIACIÓN DIGITAL

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CATHERIN ALEXANDRA BARRENECHE MUÑOZ; CARLOS HERNAN ENRIQUEZ SALAS; FABIO ANDRÉS JARA LONDOÑO

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Vivimos en un mundo hiperconectado, pero profundamente desconectado de su entorno biótico. Hemos perdido la sensibilidad ante la crisis climática. ¿Por qué? Porque no se cuida lo que no se ama, y no se ama lo que no se conoce. Justificamos
este proyecto en la necesidad urgente de crear 'Espacios Activos Modificantes', donde el estudiante deje de ser un espectador y se convierta en un observador consciente de la biodiversidad que le rodea.

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Nuestro norte es claro: Fortalecer la conciencia ambiental en básica primaria. ¿Cómo lo haremos? Primero, diagnosticando el nivel de conciencia actual; segundo, diseñando una estrategia que una la ornitología con las TIC; y finalmente, implementando y evaluando un blog interactivo que sirva como ventana al mundo natural.

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DEL ASOMBRO A LA CONCIENCIA AMBIENTAL, LA CONTEMPLACIÓN DE AVES Y LA MEDIACIÓN DIGITAL

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CATHERIN ALEXANDRA BARRENECHE MUÑOZ; CARLOS HERNAN ENRIQUEZ SALAS; FABIO ANDRÉS JARA LONDOÑO

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"Abrazamos un paradigma cualitativo con un enfoque crítico-social. A través de la Investigación-Acción-Educativa, convertimos la práctica docente en un laboratorio de cambio. Usaremos diarios de campo, talleres de observación de aves y la mediación de un blog interactivo.

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Volar, observar y proteger. Estamos convencidos de que la mediación digital, unida al asombro por las aves, es la semilla de un futuro más sostenible. Porque el reencantamiento del mundo comienza con una mirada atenta al cielo. ¡Gracias por acompañarnos!

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DEL ASOMBRO A LA CONCIENCIA AMBIENTAL, LA CONTEMPLACIÓN DE AVES Y LA MEDIACIÓN DIGITAL

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CATHERIN ALEXANDRA BARRENECHE MUÑOZ (Docente de primaria, Comunicadora Social y Normalista superior)
CARLOS HERNAN ENRIQUEZ SALAS (Docente de primaria, Licenciado en Informática)
FABIO ANDRÉS JARA LONDOÑO (Docente de primaria, Licenciado en Biología)

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Tres territorios diversos unidos por un mismo fin: convertir el aula en un ecosistema vivo donde 29 estudiantes de primaria redescubren su territorio.

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Mi nombre es Oscar Yanez. Estudiante de maestría en Educación Virtual con mis compañeros Daniel Romero y María  Alejandra Souza

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https://youtu.be/HVrxrQGq3Eo

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MENTES EN JUEGO: ESTRATEGIA DIGITAL BASADA EN EL PROGRAMA "EMOCIONES PARA LA VIDA", PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA SALUD MENTAL EN LOS NIÑOS DEL GRADO 5° DE LA I.E. CUNCHILA

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La presente investigación aborda la salud mental escolar en el contexto de la era digital, centrándose en estudiantes de grado 5°-1 de la Institución Educativa Cunchila en el municipio de Ospina, Nariño.

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Mi nombre es Andres Rivera, soy licenciado en Informática, con un gusto por el desarrollo web, la educación y el análisis de datos.

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La investigación tiene como propósito formular estrategias de acompañamiento académico fundamentadas en un diagnóstico basado en evidencias, orientadas al mejoramiento del desempeño en las pruebas Saber Pro de los estudiantes de Licenciatura en Informática de la Universidad de Nariño, sede Pasto.

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Soy Maria Alejandra Zuaza, hija de Dios, lider del ministerio de jovenes, medica general con diplomado en unidad de cuidado intensivo, maestrante en educacion virtual de la universidad de Nariño

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Mentes en juego: estrategia digital basada en el programa "emociones para la vida", para el fortalecimiento de la salud mental en los niños del grado 5-1 de la I.E. Cunchila

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Daniel Romero
Oscar Yanez
Alejandra Zuaza 

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La presente investigación aborda la salud mental escolar en el contexto de la era digital, centrándose en estudiantes de grado 5°-1 de la Institución Educativa Cunchila en el municipio de Ospina, Nariño. El estudio surge ante la necesidad de mitigar riesgos emergentes como la ansiedad digital, la baja tolerancia a la frustración y la dependencia tecnológica en menores. El objetivo central es implementar y evaluar una estrategia educativa digital basada en el programa nacional "Emociones para la Vida" (MEN), utilizando actividades e interacciones lúdicas (gamificación) para fortalecer la inteligencia emocional y la autorregulación. Fundamentada en la Educación Emocional de Bisquerra, la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura y los lineamientos técnicos del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, la investigación adopta un enfoque cualitativo-interpretativo bajo el método de Investigación-Acción participativa (IAP). Los instrumentos empleados incluyen entrevistas semiestructuradas, observación participante y diarios de campo. Se espera que la mediación tecnológica, articulada con los recursos oficiales del MEN, actúe como un entorno de "ensayo conductual", permitiendo que los estudiantes desarrollen competencias de autocuidado mental y una relación más equilibrada con las TIC, demostrando que la e-Educación es una herramienta óptima para el desarrollo humano integral en sectores rurales y urbanos

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Soy Diana Marcela Revelo Cabrera, licenciada en Ciencia Socailes de la UDENAR, llevo 21 años, trabajando en el Bajo Putumayo y amo mi profesión. 

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Violencia Digital: Huellas Socioemocionales en estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Rural San Carlos - Putumayo.

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Mi investigación nace de una realidad que vivimos diariamente en nuestras aulas, la violencia digital y su impacto en la salud emocional de nuestros estudiantes. Esta propuesta no busca prohibir el celular, sino enseñar a usarlo correctamente, integra educación emocional, alfabetización digital y participación activa de la familia.

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Somos docentes licenciadas en diversas áreas de la educación, con experiencia laboral en instituciones educativas de zonas rurales, donde desempeñamos nuestra labor en el nivel de educación básica primaria. Actualmente, nos encontramos cursando la VII cohorte del programa de Maestría en Educación Virtual, que ofrece la Universidad de Nariño.

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FORTALECIMIENTO DE LA COMPETENCIA ESCRITORA, A TRAVÉS DEL TEXTO NARRATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS BORDONES, MONDEYAL Y BELÉN EMPLEANDO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS VIRTUALES PARA LA ESCRITURA
 

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MARÍA MAGDALENA ORDOÑEZ CALVACHE, YOLIMA AYDEE PABÓN GAVIRIA, OLGA LUCÍA SÁNCHEZ GALÍNDEZ, OLGA LUCÍA GARZÓN

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Este proyecto tiene como objetivo principal mejorar y consolidar la capacidad de escritura de los estudiantes de tercer grado de las instituciones educativas Bordones, Mondeyal y Belén, centrándose específicamente en la producción de textos narrativos.

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https://drive.google.com/file/d/10o9tYeasGWH5k4C1HAkfCpBOH3O1HQiE/view?usp=sharing

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Diseño de una estrategia de formación en IA que fortalezca las competencias pedagógicas de los docentes de la IE Champagnat de Sibundoy - Putumayo.

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Mi nombre es Thania Alejandra Montero Pardo y estoy presentando mi proyecto de investigación titulado "IMPACTO DE UN OVA EN EL APRENDIZAJE DE REACCIONES Y ECUACIONES QUÍMICAS EN GRADO DÉCIMO EN CONTEXTO RURAL"

El presente proyecto de investigación aborda las dificultades que presentan los estudiantes de la Institución Educativa Afopecuaria La Vega, en zona rural de San Bernardo, Nariño, para comprender las reacciones químicas y el balanceo de ecuaciones. Estas problemáticas se relacionan con dificultades de concentración, errores en la interpretación de símbolos químicos y aprendizaje memorístico sin comprensión conceptual. Como estrategia de intervención, se propone el diseño e implementación de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) con actividades interactivas y recursos visuales que fortalezcan la comprensión de los contenidos. La investigación se desarrollará desde el enfoque de Investigación-Acción, buscando mejorar el rendimiento académico y promover un aprendizaje significativo de la Química mediante el uso pedagógico de las TIC.

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IMPACTO DE UN OVA EN EL APRENDIZAJE DE REACCIONES Y ECUACIONES QUÍMICAS EN GRADO DÉCIMO EN CONTEXTO RURAL.

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El presente proyecto de investigación aborda las dificultades que presentan los estudiantes de la Institución Educativa La Vega, en zona rural de San Bernardo, Nariño, para comprender las reacciones químicas y el balanceo de ecuaciones. Estas problemáticas se relacionan con dificultades de concentración, errores en la interpretación de símbolos químicos y aprendizaje memorístico sin comprensión conceptual. Como estrategia de intervención, se propone el diseño e implementación de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) con actividades interactivas y recursos visuales que fortalezcan la comprensión de los contenidos. La investigación se desarrollará desde el enfoque de Investigación-Acción, buscando mejorar el rendimiento académico y promover un aprendizaje significativo de la Química mediante el uso pedagógico de las TIC.

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Soy John Timaná, investigador del Grupo e-TIC Universidad de Nariño, me interesa el componente educativo y la IA

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Complejidad y Convergencia en la educación virtual + IA

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Proyecto de investigación con la Maestría e-MEV....

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Soy docente de Física en los grados 10 y 11 en la Institución Etnoeducativa Gimnasio del Dagua.

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GAMIFICACIÓN VIRTUAL EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN ESTUDIANTES  DE EDUCACION MEDIA EN COLOMBIA

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Se enfoca en analizar el impacto de esta estrategia en el desarrollo de la competencia uso comprensivo del conocimiento cientifico durante el 2026. Para lograrlo, nos hemos propuesto diseñar, implementar a través de la herramienta Genially y, finalmente, evaluar los resultados de este escenario gamificado.

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Soy Carmen Yurely Bolaños docente de Matemáticas y Física.

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GAMIFICACIÓN VIRTUAL EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN ESTUDIANTES  DE EDUCACION MEDIA EN COLOMBIA

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El presente proyecto, se enfoca en analizar el impacto de esta estrategia en el desarrollo de la competencia uso comprensivo del conocimiento científico durante el 2026. Para lograrlo, nos hemos propuesto diseñar, implementar a través de la herramienta Genially y, finalmente, evaluar los resultados de este escenario gamificado.

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Soy Lucely Perafán, docente rural del área de Lenguaje.

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¿Es posible fortalecer la lectura y la escritura a través de los mitos y leyendas de nuestros antepasados? En este video exploramos el proyecto de investigación "Relatos de Guaitipán; La Tradición Oral como una Estrategia Pedagógica para Fortalecer la Competencia Lecto-escritora", desarrollado por Lucely Perafán Imbachi para la Maestría en Educación Virtual de la Universidad de Nariño.
Esta iniciativa nace para cerrar la brecha entre el currículo escolar y los saberes locales en la I.E.M. La Laguna en Pitalito, Huila.
A través de una estrategia pedagógica innovadora, los estudiantes de grado octavo se sumergen en la tradición oral lagunense, dialogando con sabedores locales para transformar los relatos ancestrales en herramientas de aprendizaje.

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Cra 3A #2-44, Buenaventura, Valle del Cauca, Colombia

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Cra 3A #2-44, Buenaventura, Valle del Cauca, Colombia

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Cra 3A #2-44, Buenaventura, Valle del Cauca, Colombia

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Hola, mi nombre es Daniel Romero soy docente de educación básica primaria, graduado de la Universidad Mariana, trabaje 2 años en pasto en el sector publico y en el sector privado, actualmente me encuentro en la ciudad de Buenaventura trabajando en un colegio de régimen especial llamado Colegio Naval José Prudencio Padilla.

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Mentes en juego: estrategia digital basada en el programa "emociones para la vida" para el fortalecimiento de la salud mental en los niños de grado 5 de la I.E. Cunchila.

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Daniel Romero
Alejandra Zuaza 
Oscar Yanez

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La presente investigación aborda la salud mental escolar en el contexto de la era digital, centrándose en estudiantes de grado 5 de la Institución Educativa Cunchila del municipio de Ospina, Nariño. El estudio surge ante la necesidad de mitigar riesgos emergentes como la ansiedad digital, la baja tolerancia a la frustración  y la dependencia tecnológica en menores. El objetivo central es implementar y evaluar una estrategia educativa digital basada en el programa nacional "Emociones para la vida" (MEN), utilizando actividades e interacciones lúdicas (gamificación) para fortalecer la inteligencia emocional y la autorregulación. Fundamentada en la Educación Emocional de Bisquerra, la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura y los lineamientos técnicos del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, la investigación adopta un enfoque cualitativo - interpretativo bajo el Método de Investigación-acción- Participativa (IAP). Los instrumentos empleados incluyen entrevistas semiestructuradas, Observación participante y diarios de campo. Se espera que la mediación tecnológica, articulada con los recursos oficiales del MEN, actúe como un entorno de "ensayo conductual", permitiendo que los estudiantes desarrollen competencias de autocuidado mental y una relación mas equilibrada con las TIC, demostrando que la e-Educación es una herramienta optima para el desarrollo humano integral en sectores rurales y urbanos   

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANDES DE CUAICAL NARIÑO CUMBAL, Cumbal, Nariño

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANDES DE CUAICAL NARIÑO CUMBAL, Cumbal, Nariño

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANDES DE CUAICAL NARIÑO CUMBAL, Cumbal, Nariño

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Por el Fortalecimiento de la educación propia 🎬🍃✍🏻

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FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN PROPIA Y LA IMPLEMENTACIÓN DEL SEIP A TRAVÉS DE UNA PROPUESTA DE MOVILIZACIÓN SOCIAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS ANDES DE CUAICAL DEL RESGUARDO INDÍGENA DE CUMBAL. 

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Karen Culcha, Yulisa Galindres, Iván Darío Quenán.

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Este podcast muestra la propuesta investigativa que está centrada en fortalecer la identidad cultural en la Institución Educativa Los Andes de Cuaical, a partir de la implementación del Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP). Su mirada se centra en los estudiantes y a la vez en la comunidad que la rodea, procurando aportar en la construcción comunitaria y social dentro de este territorio indígena de los Pastos, partiendo desde la visibilización y el reconocimiento de las costumbres, saberes y hábitos culturales de los indígenas Pastos. El proyecto establece la integración entre la educación propia y el entorno escolar, impulsando dinámicas formativas adecuadas a la cosmovisión del pueblo Pasto. Con ese fin, se plantea la creación digital de un blog interactivo, en el que se valoren y divulguen contenidos que favorezcan las expresiones culturales propias, donde no solo participen estudiantes sino la comunidad indígena en general y que permita el fortalecimiento de la educación propia y la identidad.

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Mi nombre es Anyi Damarys Narváez, soy licenciada en Informática y me encuentro en el municipio de Albán - Nariño

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En esta oportunidad presento el proyecto de investigación titulado ALTERNATIVAS PARA REDUCIR LA BRECHA DIGITAL EN COLOMBIA: COMPETENCIAS DIGITALES E INTEGRACIÓN DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN, bajo la autoría de Daniela Narváez y Anyi Narváez, las dos ubicadas en diferentes municipios del departamento de Nariño pero este aspecto no ha sido una limitante para poder trabajar articuladamente en el desarrollo de nuestro proyecto

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Soy Daniela Narvaez, licenciada en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Me encuentro en la ciudad de Pasto y trabajo como coach de Inglés en una academia virtual

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En esta oportunidad presento el proyecto de investigación titulado ALTERNATIVAS PARA REDUCIR LA BRECHA DIGITAL EN COLOMBIA: COMPETENCIAS DIGITALES E INTEGRACIÓN DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN, bajo la autoria de Anyi Narváez y Daniela Narváez, las dos ubicadas en diferentes municipios del departamento de Nariño, sin embargo, este aspecto no ha sido un limitante para pdoer trabajar articuladamente en el desarrollo de nuestro proyecto 

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Institución Educativa Puenes, Carrera 8, Ipiales, Nariño

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Institución Educativa Puenes, Carrera 8, Ipiales, Nariño

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Institución Educativa Puenes, Carrera 8, Ipiales, Nariño

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Perfil:

Licenciado en Informática: Luis Herrera.

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FORTALECIMIENTO DE LA COMUNICACIÓN DIGITAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUENES DEL MUNICIPIO DE IPIALES DEPARTAMENTO DE NARIÑO POR MEDIO DEL REDISEÑO, LA ACCESIBILIDAD Y USABILIDAD DEL SITIO WEB.

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AUTORES DEL PROYECTO:  Eider Antonio Reina, Angie Enriquez, Luis Alberto Herrera.

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La comunicación digital institucional  constituye  un eje estratégico para la cohesion escolar, en la medida en que  favorece la circulación clara de la información, amplia las posibilidades de participación y fortalece el reconocimiento de los actores educativos como parte de una comunidad.La I.E. Puenes requiere estar inmersa en entornos digitales que generan un sentido pedagógico distinto, que tenga en cuenta el fenómeno de comunicación digital, la difusión de la información y la innovación pedagógica, no solo como un complemento administrativo. 

Promoviendo el uso adecuado y participativo de los canales y recursos digitales del sitio web y para dar a conocer el quehacer pedagógico y didáctico, bajo los lineamientos del Ministerio de las TIC y el Ministerio de Educación. 

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FORTALECIMIENTO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES LECTO-ESCRITORAS MEDIANTE LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA DE LA APP 'LEO CON GRIN' EN ESTUDIANTES DEL GRADO TRANSICIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO DE CUMBITARA

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El proyecto de investigación busca fortalecer la conciencia fonológica en estudiantes de preescolar como el pilar fundamental para el éxito en el proceso de lectoescritura hacia el grado primero, utilizando como herramienta pedagógica la aplicación gamificada "Leo con Grin". Esta propuesta aprovecha la naturaleza lúdica, creativa y gratuita de la plataforma para que los niños adquieran habilidades lingüísticas de manera natural y motivadora, siempre bajo la guía docente y con un componente esencial de corresponsabilidad familiar; para ello, se involucra a los padres de familia en el uso de la tecnología en casa, estableciendo rutinas breves de repaso constante (de 10 a 15 minutos) que transforman el tiempo frente a las pantallas en una experiencia de aprendizaje significativo. Al integrar los objetivos de la secuencia didáctica "Exploradores de Sonidos" con la participación del entorno hogareño, la investigación pretende no solo modernizar las prácticas pedagógicas mediante las TIC, sino también garantizar que los estudiantes construyan bases sólidas, integrales y globales para la comprensión del lenguaje escrito.

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Mi nombre es Catalina D. Chíquiza. Pertenezco al área de Inglés. Soy de Bogotá pero actualmente me encuentro laborando en Popayán.

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Resignificación de la experiencia docente. Catalina D. Chíquiza

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 ¿Es la pandemia un capítulo cerrado o una realidad suspendida en el quehacer docente? Esta investigación se aleja de los diagnósticos fríos para sumergirse en las voces de 20 docentes de Popayán. A través de un enfoque cualitativo-narrativo, el proyecto explora cómo los maestros han dejado de ser "operarios de plataformas" para convertirse en gestores de vida y conocimiento. No buscamos datos operativos; buscamos recuperar la historia viva para co-construir una mediación tecnológica que sea, ante todo, profundamente humana.

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Colegio Sagrados Corazones, Carrera 89, La Pola, Medellín, Antioquia

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Colegio Sagrados Corazones, Carrera 89, La Pola, Medellín, Antioquia

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Colegio Sagrados Corazones, Carrera 89, La Pola, Medellín, Antioquia

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GAMIFICACIÓN VIRTUAL EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN ESTUDIANTES  DE EDUCACION MEDIA EN COLOMBIA

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Se enfoca en analizar el impacto de esta estrategia en el desarrollo de la competencia uso comprensivo del conocimiento científico durante el 2026. Para lograrlo, nos hemos propuesto diseñar, implementar a través de la herramienta Genially y, finalmente, evaluar los resultados de este escenario gamificado.

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Mi nombre es Heidy andrea suarez de (Buesaco-Nariño) soy licenciada en pedagogía infantil.

yina Moreno de (Pasto -Nariño)Licenciada en básica con énfasis en matemáticas, humanidades y lengua castellana

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DESARROLLO DE COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, MEDIANTE EL USO DE LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA EN EL AULA DE GRADO 4 JORNADA DE LA MAÑANA DE LA IEM MARIA DE NAZARETH, DEL MUNICIPIO DE PASTO DURANTE EL PERIODO ACADEMICO 2026

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El presente proyecto de investigación tiene como propósito fortalecer las competencias socioemocionales para la resolución de conflictos en estudiantes de grado cuarto de la jornada de la mañana de la Institución Educativa Municipal María de Nazareth, en el municipio de Pasto, durante el periodo académico 2026. La investigación surge a partir de la identificación de problemáticas relacionadas con la convivencia escolar, tales como la baja tolerancia a la frustración, dificultades en la comunicación asertiva y la presencia de conductas agresivas, las cuales están influenciadas por contextos de vulnerabilidad social, desintegración familiar y procesos migratorios.

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En mi trabajo de investigación busco responder una pregunta: ¿puede un blog colaborativo, entendido como un espacio-red, fortalecer la producción de textos escritos y mejorar el lazo social en estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa San Pedro, en Cumbitara, Nariño?

Acompáñame a ver de qué se trata esta investigación.

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TEJIENDO NARRATIVAS DIGITALES: EL BLOG COLABORATIVO COMO ESPACIO-RED PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Y EL FORTALECIMIENTO DEL LAZO SOCIAL EN ESTUDIANTES DE SEPTIMO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO, CUMBITARA 

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Promover que las herramientas digitales contribuyan al fortalecimiento de la comunicación y alfabetización digital.

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ANGIE ENRIQUEZ INCA, LUIS ALBERTO HERRERA, EIDER ANTONIO REINA 

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A travéz de la presentación, se dara a conocer la iniciación de un  trabajo  invetigativo con el fin de demostrar, que como docentes se pueden  dar usabilidad adecuada a las distintas herramientas tecnologicas y digitales las cuales contribuiran al fortalecimiento de la comunicación digital, en primera instancia de los estudiantes de una Institución Educativa.  

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Video   resumen Anteproyecto  Comunicación dígital..mp4

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LAS NARRATIVAS HISTÓRICAS, UNA FORMA DE PROMOVER LA MEMORIA HISTÓRICA Y LA FORMACIÓN CRÍTICA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC Y LAS IA GENERATIVAS EN LOS ESTUDIANTES DE LA IETAB SEDE PRINCIPAL-JORNADA TARDE DEL MUNICIPIO DE SAN ALBERTO CESAR EN EL PERIODO 2026.

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El proyecto busca fortalecer la memoria histórica y el pensamiento crítico de los estudiantes de la I.E. Técnica Andrés Bello, jornada tarde, mediante el uso pedagógico de tecnologías digitales e inteligencias artificiales generativas.

A través de la creación de narrativas históricas digitales, los estudiantes desarrollarán habilidades investigativas, comunicativas y ciudadanas, mientras construuyen un repositorio histórico digital sobre el contexto local, regional y nacional durante el año 2026.

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Soy Juan Camilo de la Cruz, profesional en psicologia, actualmente trabajo en la Comisaria de Familia del municipio de Santiago Putumayo

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ESTRATEGIA PEDAGOGICA COMUNITARIA CON ENFOQUE DE GÉNERO PARA LA PROMOCIÓN DE RELACIONES EQUITATIVAS EN MUJERES DEL COLECTIVO FUNDACIÓN KAUSAITA WAGNASPA PRESERVANDO LA VIDA, MUNICIPIO DE SANTIAGO, PUTUMAYO.  

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Este proyecto nace en el corazón del municipio Santiago Putumayo, junto a las mujeres del colectivo Fundación Kausaita Wagnaspa Preservando la Vida, como una apuesta pedagogica, comunitaria y virtual para reflexionar sobre los imaginarios de género que aún limitan la participación, la autonomía y el liderazgo femenino. A través del diseño de un blog pedagogico en Google Sites, la investigación busca crear un espacio cercano, accesible y participativo donde las mujeres puedan compartir sus experiencias, reconocer sus fortalezas, cuestionar roles tradicionales y construir colectivamente nuevas formas de relación basadas en la equidad, el respeto y la corresponsabilidad. Más que una herramienta digital, esta propuesta se concibe como un escenario de diálogo, memoria y empoderamiento para transformar realidades desde la voz de las mujeres y desde el territorio.

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Milton Rene Ñañez y Leidy Vanesa Ortega 

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En el video se encuentra información sobre nuestra investigación que tiene como objetivo: Promover el conocimiento de los sitios arqueológicos del municipio de Isnos en los estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa Mortiño, sede Mortiño, del municipio de Isnos (Huila), desde la aplicación de la estrategia educativa denominada Explora, Aprende y Vive.

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Tv. 24a Sur #9b-80, Pasto, Nariño, Colombia

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Tv. 24a Sur #9b-80, Pasto, Nariño, Colombia

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DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

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Proyecto basado en el desarrollo de competencias socioemocionales a traves de PNL

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Volar, observar y proteger. Estamos convencidos de que la mediación digital, unida al asombro por las aves, es la semilla de un futuro más sostenible. Porque el reencantamiento del mundo comienza con una mirada atenta al cielo. ¡Gracias por acompañarnos!

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Del asombro a la conciencia ambiental, la contemplación de aves y la mediación digital. 

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Catherin Alexandra Barreneche Muñoz (Docente de primaria, comunicadora social y normalista superior) 
Carlos Hernán Enríquez Salas (Docente de primaria, licenciado en informática).
Fabio Andrés Jara Londoño (Docente de primaria, licenciado en biología).

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Tres territorios diversos unidos por un mismo fin: convertir el aula en un ecosistema vivo, donde 29 estudiantes de primaria redescubren su territorio. 

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Mi Proyecto - Titulado 
Evolución del saber docente sobre el uso pedagógico de las TIC en contexto rurales, post pandemia: estudio de caso en el centro educativo. Germán de Samaniego, Nariño

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Este proyecto de investigación analiza cómo ha evolucionado el saber docente sobre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación TIC antes y durante y después de la pandemia por COVID-19 en el centro educativo Germán de Samaniego Nariño. El estudio se enfoca en el caso del docente Diego Fernando Zutta Ramírez, quién vivió una doble transición, pasar de enseñar en básica secundaria en la sede central a desempeñarse en la básica primaria en una sede rural con mayores limitaciones tecnológicas. La investigación busca comprender como los aprendizajes tecnológicos adquieren durante la pandemia se ha mantenido, transformando o rectificando en el contexto rural actual.

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Mi nombre es Maria fernana Guerra Garcia, licenciada en humanidades con enfasis en lengua castellana en educación básica. vivo en la ciudad de Santa Marta y trabajo como docente en un institucion publica de laciudd en el nivel de primaria.

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El día de hoy quiero presentarles mi proyecto de investigación titulado: 'Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de una estrategia didáctica virtual basada en las inteligencias múltiples de Howard Gardner en el grado quinto de la Institución Educativa Distrital Jesús Espeleta Fajardo'." porque estoy convencida de que integrar la tecnología con el reconocimiento de los talentos individuales es el camino más efectivo para formar niños verdaderamente apasionados por la lectura. 

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Bolivar Alexander Chaucanes Tello
Licenciado en Biología y Química
Estudiante de Maestría en Educación Virtual
Séptima promoción y mi compañero Faiver Yesid Chilito Licenciado en Filosofia y letras

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TEGIENDO SABERES: ESTRATEGIA TRASMEDIA DE DIÁLOGO INTERGENERACIONAL PARA LA RESIGNIFICACIÓN CULTURAL DE LA DANZA SUMAK KAWSAY EN LA PARCIALIDAD DE ICUAN

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 ALEXANDER CHAUCANES TELLO, FAIVER YESID CHILITO TOVAR

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la presente investigación pretende  Fortalecer la identidad cultural y contribuir a la pervivencia de la tradición oral en los jóvenes del grupo de danza SUMAK KAWSAY de la parcialidad de Icuan mediante la producción de un registro documental transmedia. 

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TEGIENDO SABERES: ESTRATEGIA TRASMEDIA DE DIÁLOGO INTERGENERACIONAL PARA LA RESIGNIFICACIÓN CULTURAL DE LA DANZA Sumak KAWSAY EN LA PARCIALIDAD DE ICUAN

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En la actualidad se ha evidenciado un gran desinterés y perdida de la identidad cultural, lo que ha provocado un quebranto de la tradición oral y los espacios de transmisión de saberes ancestrales, como las tulpas, significados de procesos simbólicos y las mingas de pensamiento, han disminuido progresivamente de generación tras generación. Esta situación ha generado una preocupante falta de identificación de los jóvenes con su patrimonio cultural, afectando la preservación de su cosmovisión, simbología, usos y costumbres. El trabajo se centrará en el grupo de danza SUMAK KAWSAY

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CAPSULAS EDUCATIVAS DIGITALES DEL PORTAL COLOMBIA APRENDE

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FORTALECIMIENTO DEL IMPACTO DEL USO DE CAPSULAS EDUCATIVAS DIGITALES DEL PORTAL COLOMBIA APRENDE USANDO ANTICIPACIÓN EN EL DESARROLLO DE LECTURA COMPRENSIVA EN GRADO OCTAVO A DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEMINARIO - IPIALES

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Se enfoca en analizar la incidencia del uso de cápsulas educativas digitales del portal Colombia Aprende en el desarrollo de la lectura comprensiva en estudiantes de grado octavo, mediante una mediación pedagógica basada en la anticipación del aprendizaje. Se fundamenta en un enfoque cualitativo con metodología de Investigación Basada en Diseño (IBD), que incluye diagnóstico, intervención didáctica y evaluación comparativa de resultados en los estudiantes.

Como aporte, busca generar una estrategia pedagógica innovadora apoyada en TIC que fortalezca la autonomía, la comprensión lectora y la transformación de las prácticas educativas en contextos escolares.

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CAPSULAS EDUCATIVAS DIGITALES DEL PORTAL COLOMBIA APRENDE

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FORTALECIMIENTO DEL IMPACTO DEL USO DE CAPSULAS EDUCATIVAS DIGITALES DEL PORTAL COLOMBIA APRENDE USANDO ANTICIPACIÓN EN EL DESARROLLO DE LECTURA COMPRENSIVA EN GRADO OCTAVO A DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEMINARIO - IPIALES

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Se enfoca en analizar la incidencia del uso de cápsulas educativas digitales del portal Colombia Aprende en el desarrollo de la lectura comprensiva en estudiantes de grado octavo, mediante una mediación pedagógica basada en la anticipación del aprendizaje. Se fundamenta en un enfoque cualitativo con metodología de Investigación Basada en Diseño (IBD), que incluye diagnóstico, intervención didáctica y evaluación comparativa de resultados en los estudiantes. Como aporte, busca generar una estrategia pedagógica innovadora apoyada en TIC que fortalezca la autonomía, la comprensión lectora y la transformación de las prácticas educativas en contextos escolares.

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Mi nombre Alvaro Anderson Gelpud, soy Ingeniero de Sistemas , Investigador grupos e-Tic y Galeras.Net de la Universidad de Nariño. Estudiante de la Maestría en educación Virtual.

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DISEÑO DE UN ESPACIO TRANSMEDIA PARA EL ENCUENTRO Y VISIBILIZACIÓN DE EXPERIENCIAS INVESTIGATIVAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN VIRTUAL DE LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO

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El proyecto “DISEÑO DE UN ESPACIO TRANSMEDIA PARA EL ENCUENTRO Y VISIBILIZACIÓN DE EXPERIENCIAS INVESTIGATIVAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN VIRTUAL DE LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO” propone la creación de una propuesta transmedia, orientado a fortalecer la socialización, divulgación y apropiación de las experiencias investigativas desarrolladas en la Maestría en Educación Virtual (e-MEV). La investigación parte de la necesidad de superar una visión simple de repositorio documental de textos de tesis, centrado, para transformarlo en un ecosistema vivo, participativo e interactivo que permita narrar, compartir y resignificar las experiencias investigativas mediante una narrativa transmedia que involucra diversos lenguajes digitales, recursos hipermediales y el podcast. Desde esta perspectiva, el proyecto busca democratizar el conocimiento, fortalecer la memoria académica del programa y consolidar una comunidad investigativa en red, en coherencia con las líneas e-intercultural y e-educación, la política de ciencia abierta y los principios de inteligencia colectiva, pedagogía del encuentro y gestión del conocimiento colaborativo. La propuesta se desarrolla en el contexto de la Universidad de Nariño y los espacios investigativos de los estudiantes desde sus diversos territorios. Metodológicamente, el estudio se orienta desde el paradigma histórico-hermenéutico, con enfoque cualitativo y tipo descriptivo, lo cual permite comprender los sentidos, necesidades, expectativas y prácticas comunicativas de los participantes frente a la visibilizarían de sus investigaciones. En este sentido, el proyecto contempla tres momentos: caracterizar las investigaciones de la comunidad e-MEV, diseñar un recurso transmedia como un podcast para visibilizar esas experiencias investigativas y evaluar la transmedia desde su componente pedagógico para el programa y los procesos investigativos. Dentro de las actividades relevantes de la estrategia será el uso del podcast con investigadores graduados de la Maestría en Educación Virtual, como medio para recuperar sus voces, trayectorias, aprendizajes y aportes, generando un diálogo entre promociones y fortaleciendo la identidad académica del programa. En conjunto, la investigación busca dar otra mirada a las investigaciones de la e-MEV no solo como proyectos de tesis, sino como espacios de dialogo, que inspiren y contribuyan a los proceso de investigación de los futuros investigadores.

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Soy Humberto Tapia, soy ingeniero de sistemas egresado de la Universidad de Nariño, Actualmente estoy cursando la Maestría en Educación Virtual en la U Nariño. soy docente de una escuela rural en el municipio de Buesaco,Nariño

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DISEÑO DE UN ESPACIO TRANSMEDIA PARA EL ENCUENTRO Y VISIBILIZACIÓN DE EXPERIENCIAS INVESTIGATIVAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN VIRTUAL DE LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO.

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Este proyecto propone el diseño de una estrategia transmedia para visibilizar las experiencias investigativas de los estudiantes de la Maestría en Educación Virtual (e-MEV) de la Universidad de Nariño. La idea central es transformar el repositorio tradicional de tesis en un espacio dinámico, participativo e interactivo, donde el conocimiento se narre a través de diversos formatos digitales, recursos hipermediales y el podcast.
Metodológicamente, se adopta un enfoque cualitativo de tipo descriptivo bajo el paradigma histórico-hermenéutico, con tres etapas: caracterizar las investigaciones de los estudiantes de la e-MEV, diseñar los recursos transmedia de una forma pedagógica y tecnológica y evaluar su impacto y aceptación. A través del podcast, se busca recuperar las voces, trayectorias y aprendizajes de los investigadores graduados, promoviendo la visibilización de estos proyectos de investigación tanto en el campo educativo, científico y en los entornos sociales para los cuales fueron desarrollados y así fortaleciendo la identidad académica del programa.
El proyecto invita a mirar las tesis no como simples documentos académicos, sino como experiencias vivas que inspiran y orientan a futuros investigadores.

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Porque para estar conectados, no siempre necesitamos la red

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ESTRATEGIA DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA SITUADA MEDIADA POR UN OVA PARA FORTALECER EL PENSAMIENTO NUMÉRICO Y EL SISTEMA DE NÚMEROS EN ESTUDIANTES RURALES DE SEXTO GRADO SIN CONECTIVIDAD DIGITAL

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Ana Milena Cleves Orozco y Luisa Reina Rosero

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El uso de tecnologías no debe estar amarrado tener o no conectividad en el lugar de trabajo con los estudiantes.  Existen herramientas que nos brindan apoyo aun sin conectividad, dando lugar a nuevos aprendizajes y nuevas formas de aprender, mas dinamicas y aplicadas al entorno.

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Título: Diseño de un sistema de gamificación mediante espacios virtuales para fomentar el aprendizaje de prácticas agrícolas sostenibles en estudiantes de media técnica agropecuaria de la Institución Educativa San José de Caunapí.

Esta investigación propone diseñar un sistema de gamificación apoyado en espacios virtuales para fortalecer la motivación, el aprendizaje y la aplicación práctica de conocimientos agrícolas sostenibles en estudiantes de media técnica agropecuaria. La propuesta integra herramientas digitales, actividades interactivas y dinámicas de juego en tres módulos de formación: siembra tecnificada, sistemas de información geográfica e identificación taxonómica de plantas, buscando mejorar la participación estudiantil y contribuir al fortalecimiento de la educación agropecuaria en contextos rurales.

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Mi nombre es Tatiana Marcela Muñoz Araujo soy docente de lengua castellana y literatura, tengo 28 años y trabajo en Santa cruz de Policarpa Nariño. Dicto clases de castellano, ética religión y artística desde grado 4 hasta grado 8.

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EL STORYTELLING DIGITAL COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA EN ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SANTA CRUZ DE POLICARPA 

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Este proyecto de investigación busca fortalecer la comprensión lectora y la producción de textos argumentativos en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Santa Cruz de Policarpa mediante la implementación del Storytelling Digital. A través del uso de herramientas tecnológicas y narrativas digitales, se pretende motivar a los estudiantes, desarrollar su pensamiento crítico y mejorar su capacidad para expresar y defender ideas de manera clara, coherente y argumentada.

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Este proyecto se enmarca en la propuesta de cómo las narrativas visuales, los transmedia y las tecnologías de la información geográfica son canales ideales para crear y promover ambientes virtuales de aprendizaje que se apoyen en el símbolo, de las imágenes, lenguajes visuales de las artes, una didáctica de las ciencias sociales mediada por la semiótica de la imagen y sus narrativas en la búsqueda del mejoramiento y la resignificación de los procesos de enseñanza aprendizaje en el área de ciencias sociales del Colegio Militar General Pedro Nel Ospina.

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Proyecto de investigación, Narrativas visuales y transmedia 

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Fortalecimiento de la Lectura

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FORTALECIMIENTO DE LA FLUIDEZ LECTORA MEDIANTE EL USO DE READ ALONG BY GOOGLE EN ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL DIVISO DE BARBACOAS, NARIÑO