# data[].attributes.headline
Příklady (kazuistiky) práce s celým sborem - jednorázové akce i dlouhodobou práci

# data[].attributes.subject
Příklady (kazuistiky) práce s celým sborem - jednorázové akce i dlouhodobou práci

# data[].attributes.headline
Lekce pro demonstraci postupu a společnou reflexi

# data[].attributes.subject
Lekce pro demonstraci postupu a společnou reflexi

# data[].attributes.headline
Současné formy společného profesního učení v lokalitě

# data[].attributes.subject
Současné formy společného profesního učení v lokalitě

# data[].attributes.body
3 dvoudenní setkání školních týmů (září, leden, květen)

určeno pro lídry a aktivní členy školního týmu, tahouny

očekáváme, že přijíždějí pokud možno stejní lidé

vedle zaměření na učitelské řemeslo (stavba lekcí, cílem výkony žáků apod.) se zaměřujeme na témata tyýkající se celé školy - fungování a role školního týmu, přitahování dalších členů sboru, školní rozvojové cíle apod.

3 jednodenní "gramotností" setkání v oborové a v prožitkové linii

plánujeme je jako volně navazující, ale jsou otevřená i novým účastníkům

zaměřená na učitelské řemeslo - plánování a reflexe výuky

otevřené školy

online schůzky lídrů (4 za škol. rok) + prezenční schůzka lídrů (červen)

úvodní jednodenní dílny Jak na ... dílnu čtení, dílnu psaní, čtení a psaní v oborech

pro ty, kteří neznají nebo ještě nezačali využívat DP, DČ nebo čtení a psaní v oborech

formou seminářů, vedeny "lektorsky"

online učící skupiny - dílna psaní a čtení; čtení a psaní v oborech; angličtina

prezenční setkání angličtinářů - jednou ročně, příští rok plánujeme 2

# data[].attributes.headline
možnost společného "lokalitního kurzu" - rozsah 40 hodin (kompletní základní kurz)

# data[].attributes.subject
možnost společného "lokalitního kurzu" - rozsah 40 hodin (kompletní základní kurz)

# data[].attributes.body
lektorky Květa Krüger a Katka Šafránková

- podle počtu účastníků případně i dva paralelní kurzy

- může být i na různých školách

termín pro přihlášení: do konce května

# data[].attributes.body
petr.albrecht@seznam.cz

774 22 33 16

# data[].attributes.body
– Chceme udržet všechny současné formy setkávání a učení napříč lokalitou?

– Jsou efektivní pro to, co na školách potřebujeme?

– Jak je využít nebo proměnit, aby nám pomáhaly v současných výzvách?

--- mj. RVP-ŠVP

--- nebo rozdělení sborů na zapojené a nezapojené či pokročilé a nepoučené

# data[].attributes.body
zatím jsou volná místa

# data[].attributes.attachment_link.title
Intenzivní kurz RWCT v době prázdnin - základní - 10.8.2026 - 14.8.2026 - Praha - Kritické myšlení, z.s.

# data[].attributes.attachment_link.description
Pro učitele, kteří chtějí získat vhled do programu Čtením a psaním ke kritickému myšlení, i pro ty, kteří už mají s RWCT zkušenosti, chtějí si vše utřídit a

# data[].attributes.body
Vážené kolegyně, vážení kolegové,

v pondělí 27. dubna bychom se měli potkat na letošní poslední online schůzce formálních lídrů naší lokality: ve 12:30 online, 60 - max 90 min.

Stejně jako předchozí schůzky i tato proběhne v projektových Microsoft Teams; do emailu by Vám měla přijít automaticky generovaná pozvánka a také Vám pak pošlu link v samostatném emailu ze své adresy.

V příloze přikládám část zápisu z minulé schůzky – je to pokus o formativní vyhodnocování – kam jsme ve školách došli a kudy bychom tedy měli jít dál za naší vizí.
Děkujeme těm, kteří vyplnili písemně odpovědi na otázky na Padletu k minulé schůzce.

Zápis najdete také na padletu k nadcházející schůzce (Padlet není ještě hotový, postupně ho budeme doplňovat.)

návrh, čemu bychom se mohli společně věnovat 16. 3.:

- přípravě dvoudenního setkání školních týmů 28. a 29. května na Křivoklátě (jak se na setkání přichystat, čemu se potřebujeme věnovat) a také přípravě posledního setkání lídrů, které se uskuteční 12. 6. v ZŠ v Kralupech. Míšo, děkujeme za tu možnost setkat se u Vás.

- formám setkávání a společného učení napříč lokalitou pro příští školní rok. V rámci tohoto bodu, bychom měli společně promyslet, zda a jak nám stávající formy vyhovují, jestli se nepotřebujeme společně učit nějak jinak, případně něco jiného. Konkrétní otázky k tomuto tématu už najdete na padletu schůzky.

prosba o přípravu

- Přečtěte si prosím na padletu Zápis z minulé schůzky – pokus o formativní vyhodnocení Komentáře, doplnění, korekce jsou vítány. Můžete je psát přímo do padletu, přidáním komentáře do sloupečku. Nebo posílejte emailem mně.

- V reakci na jeden z podnětů minulé schůzky Vás prosím o zpětnou vazbu na online metodickou příručku vytvořenou na podzim a umístěnou v „Noře“ (v Teams) naší lokality. - tým: STŘEDNÍ ČECHY (lokalita), složka Příručka pro školy. Můžete se prosím na příručku podívat, pokud možno se i doptat učitelů – je v této podobě užitečná, používají ji učitelé?

- Najdete-li čas, zamyslete se prosím nad otázkami k formám setkávání a společného učení. (v padletu) Pokud čas nenajdete nevadí, dáme si ho během schůzky.

Připomínám ještě, že si můžete k lídrovským schůzkám přizvat dalšího člena/členy vedení nebo školního týmu, pokud jsou Vám oporou ve vedení školy k projektové vizi.

Potvrďte mi prosím, jestli se může schůzky zúčastnit. (Případně, jestli Vás může někdo pro tentokrát zastoupit.) Děkuji Vám.

Mějte se hezky, těším se na setkání a přeju příjemné jarní dny.

Petr

# data[].attributes.body
Příručka pro školy

# data[].attributes.body
​v zásadě stejný jako na 1. pololetí, ale posun v tom, že má jít o 2 nebo více navazujících nebo propojených lekcí

- spolupráce 2S nebo 3S ​
- sdílení lekcí (popis, materiály, výkony, reflexe) na padletech školy a pak na květnovém dvoudenním setkání ​
- rozhovor se žáky/žákem

v plném znění (citováno podle shrnujícího emailu, který po setkání posílala Míša Kafková):

Školy/školní týmy: v rámci společného profesního učení vyhodnocujeme dopad výuky na učení našich žáků a určujeme, čemu se dál učit (oblast 2 v ČPG, rozhovory ...)

Všichni/zapojení učitelé: plánují lekce s cílem z ČPG z oblasti 2 “Budování porozumění v četbě a v procesu psaní” ve spolupráci 3S (spolu plánují, učí a reflektují) nebo 2S (spolu plánují a reflektují)

Všichni/zapojení učitelé: zkouší si rozhovory s žáky, v rámci spolupráce je reflektují

Na výjezd si účastník přiveze:

1. Ideálně alespoň 2 navazující nebo propojené lekce, ve kterých sledoval s jednou třídou vybraný cíl z ČPG z oblasti 2 (Budování porozumění v četbě a v procesu psaní) - lekce mohou, ale nemusejí na sebe navazovat tematicky, důležitá je návaznost cíle z ČPG

2. Rozhovor se žákem – ideálně k některé z výše uvedených lekcí nebo může jít o reflektivní rozhovor po několika lekcích

# data[].attributes.body
- sdílení zkušeností z lekcí odučených v rámci společného úkolu (2S/3S; 2. oblast ČPG; navazující nebo propojené lekce)

- vyhodnocení stávajících forem SPU a dohoda na jejich podobě pro další rok

aby nám mj. pomáhaly i v zapracování vize a cílů PŠÚ do ŠVP

aby nám pomáhaly v propojování sboru

- Jak ve škole postupovat k tomu, aby se vize "Každý žák ..." týkala všech žáků školy a aby všichni pedagogové školy přijali za svůj cíl učení každého dítěte (aktuální celorojektová priorita č. 1)

# data[].attributes.body
- Kdo z naší školy na jednotlivé akce se účastní? Jak vybíráme?

- Jaká jsou naše očekávání - co by si měli účastníci zažít, co si přivézt? Daří se to?

- Co bychom potřebovali? (více, ještě, jiného ...)

- Případně: Jak by se to (snad) dalo zařizovat?