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Avaliação é uma ação pedagógica, parte de um processo ensino-aprendizagem. O professor desperta a aprendizagem no aluno através de avaliações constantes e feedbacks para a construção do conhecimento.
Baseada em objetivos, tendo em vista a classificação do nível de conhecimento.

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Na educação a distância ela é a peça central no processo de ensino aprendizagem, pois no EAD o professor não conta com os recursos visuais dos alunos como no ensino presencial e, portanto, são os trabalhos e atividades avaliativas que norteiam o planejamento pedagógico e auxiliam o diálogo entre professores e alunos.

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AVALIAÇÃO NO ENSINO A DISTÂNCIA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS

"No ensino a distância faz-se necessário redimensionar a prática de avaliação, para que todos os envolvidos no processo pedagógico possam, através dela, refletir sobre sua própria  evolução  na  construção  do  conhecimento." (Ferreira, 2012)

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Webinar ABED - É possível avaliar a aprendizagem na EaD?

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Webinar ABED - É possível avaliar a aprendizagem na EaD?

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É possível avaliar a aprendizagem, com validade, na EaD. Mas isso exige repensar profundamente os propósitos avaliativos para, então, desenhar as práticas de avaliação em outras bases, que levem em conta as limitações e as potencialidades dessa modalidade, sobretudo considerando a incorporação das TDICs.

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Webinar ABED - É possível avaliar a aprendizagem na EaD?

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Identificar o avanço do ensino-aprendizagem

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Classificar o aluno, e também uma exigência institucional no final de um período

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Como fazer a avaliação na educação a distância

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Como fazer a avaliação na educação a distância

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Os exercícios e testes são fundamentais para acompanhamento da aprendizagem a distância. No caso da necessidade de rápida adaptação para o ensino remoto, é preciso adotar novas ações no processo avaliativo, assim como novas possibilidades de testes e monitoramento do desempenho dos alunos.

Afinal, não basta aplicar provas. É preciso repensar o sistema e avaliar através de métodos e ferramentas de mensuração do conhecimento dos estudantes. Assim, no ensino a distância, é essencial substituir as provas periódicas por avaliações contínuas que gerem feedbacks sobre o desempenho dos estudantes e apoiem sua evolução.
Fonte: https://minhabiblioteca.com.br/blog/aprendizagem-a-distancia/

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Utilizada para avaliar o nível de conhecimento do aluno até o momento. 

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Nível de conhecimento e habilidade

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Na educação a  distância  a  avaliação  só  tem  sentido  quando  passa  a  ser  vista como um processo contínuo de investigação pelo professor, e é aplicada com foco em desenvolver o aluno, valorizando os acertos, suprindo as dúvidas e corrigindo erros que podem ser cometidos durante o processo, através de um feedback contínuo

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Avaliação somativa

Avaliação formativa

Avaliação diagnóstica

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Avaliação somativa

Primeiramente, é importante compreendermos a função da avaliação somativa no processo de ensino e aprendizagem, para, em seguida, refletirmos se ela pode ser utilizada na educação a distância. A avaliação somativa tem por objetivo realizar um diagnóstico do aluno no final de um período, seja no final de uma unidade curricular, de um bimestre ou de um ano letivo.

O principal aspecto enfatizado nesse tipo de avaliação é o resultado da aprendizagem baseada nos objetivos. Consiste em classificar os alunos de acordo com o nível de aproveitamento previamente estabelecido, geralmente tendo em vista sua promoção de uma série para outra ou de um grau para outro. Geralmente são realizados por meio de exercícios, questionários, estudos dirigidos, trabalhos, provas, testes e outros.

Como podemos utilizar a avaliação somativa na educação a distância, não focando exclusivamente em sua função classificatória e de mensuração, buscando utilizá-la para desenvolver habilidades cognitivas mais complexas nos alunos?

Vamos ver como é possível (re)significar a avaliação somativa!

Para (re)significar a utilização da avaliação somativa, seja no ensino presencial ou a distância, é preciso que o professor considere a avaliação no seu verdadeiro sentido, ou seja, de fazer parte do processo de ensino e aprendizagem, pois não podemos propiciar a aprendizagem se não estivermos constantemente avaliando as condições de interação com os alunos e a concepção de ensinar e aprender que permeia a organização da prática pedagógica, especialmente na educação a distância.

Concebendo a avaliação como parte integrante do processo de ensinar e de aprender, a avaliação deixa de ser um momento final para se tornar uma busca visando à compreensão do educando e oportunizando a construção do conhecimento, levando-o a desenvolver estruturas cognitivas mais complexas durante o seu percurso formativo.

No entanto, essas estruturas serão desenvolvidas com a intervenção do professor, que, através da mediação, estimula e propicia condições para que o aluno elabore ou aperfeiçoe seu conhecimento. Neste sentido, a avaliação pode ser feita de diversas formas e com instrumentos variados, mas "compete ao professor organizar de forma eficiente o processo da avaliação da aprendizagem" (MORETTO, 2002, p. 101).

Essa forma de conceber o processo de ensinar e aprender e, respectivamente, a avaliação exige do professor, tanto no ensino presencial quanto no a distância (MASETTO, 2006):

atenção nas manifestações dos alunos (orais e escritas);

competência para organizar atividades de ensino e encaminhamentos pedagógicos diferenciados que possibilitem a aprendizagem de todos;

percepção em relação à compreensão do assunto trabalhado por parte dos alunos;

reflexão sobre o motivo que levou a não aprendizagem;

verificação sobre o que os alunos fizeram de diferente e/ou de interessante nas atividades propostas;

observação de como o aluno pensou para chegar naquele resultado e de onde partiu;

elaboração de provas condizentes com a aula dada;

análise sobre o grau de interesse e motivação dos alunos;

indicação de leituras complementares.

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a avaliação na ead: 3.1 avaliação somativa

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A avaliação na EaD: 3.1 Avaliação somativa

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Primeiramente, é importante compreendermos a função da avaliação somativa no processo de ensino e aprendizagem, para, em seguida, refletirmos se ela pode ser utilizada na educação a distância. A avaliação somativa tem por objetivo realizar um diagnóstico do aluno no final de um período, seja no final de uma unidade curricular, de um bimestre ou de um ano letivo.

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O professor João Mattar apresenta os recursos e estratégias para avaliação em EaD.

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3 Tipos de avaliação na EaD

A qualidade de um processo de ensino depende, em boa parte, de se conseguir ajudar os alunos a superarem os obstáculos em espaços de tempo pequenos no momento em que são detectados. Assim, é preciso que a avaliação seja considerada no seu verdadeiro sentido, o de fazer parte do processo ensino-aprendizagem. O professor não propicia aprendizagem se não estiver constantemente avaliando as condições de interatividade com seus alunos. A avaliação é realizada ao longo do processo formativo.

Para Haydt (2008) a avaliação apresenta basicamente três funções: diagnosticar, controlar e classificar. Relacionadas a essas três funções, existem três modalidades de avaliação: somativa, diagnóstica e formativa. Nas próximas seções, abordaremos a avaliação somativa, a avaliação formativa e a avaliação diagnóstica.

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A avaliação na EaD: 3 Tipos de avaliação na EaD

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A qualidade de um processo de ensino depende, em boa parte, de se conseguir ajudar os alunos a superarem os obstáculos em espaços de tempo pequenos no momento em que são detectados. Assim, é preciso que a avaliação seja considerada no seu verdadeiro sentido, o de fazer parte do processo ensino-apren…

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Quando indagamos qual é a concepção ou conceito de avaliação que possuem gestores, docentes e alunos, a maioria afirma que são notas, testes, provas, exames, aprovação, reprovação, dependência, entre outras concepções e conceitos que estão presentes cotidianamente na forma como compreendemos a avaliação realizada no ensino presencial.