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El individuo adquiere las condiciones para descubrirse y conquistarse reflexivamente como Sujeto de su propio destino histórico. Permite que cada persona pueda identificar sus propias situaciones, aprenda a reflexionar e interpretar críticamente su propia forma de vida, y observe la realidad para reflexionarla, entenderla y volver a ella para transformarla.

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Facilita la intercomunicación entre el facilitador y los asistentes, la mediación es la tarea de promover y acompañar durante el proceso de aprendizaje

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Es una educación transformadora que apunta principalmente a los procesos de formación con adultos, basada en la democracia, la diversidad, el diálogo, la construcción del ser humano como persona y las distintas formas de ver y sentir el mundo.

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Utilizamos procesamientos didácticos para promover el aprendizaje de la información, podemos usar herramientas de acuerdo a las capacidades e intereses del público para que la información sea más apreciable y retenible, creando un aprendizaje significativo

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Interiorizar en experiencias del pasado, específicamente de la infancia que permitan reconocer situaciones que tienen relevancia directa en el comportamiento actual

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Permite:
• conocernos y reconocernos como iguales con capacidades distintas, que se acompañan para la transformación individual, local y social
• el intercambio de saberes y experiencias que enriquecen los contenidos desde una praxis validada en nuestro accionar
• promover relaciones sociales humanizantes, comprometidas y políticas
• fortalecer los vínculos, generar identidad y cambio cultural.

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La andragogía más que ser una teoría, representa un grupo de descripciones sobre cómo se aprende

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Generación de espacios de formación con vínculos cercanos, igualitarios, democráticos y, sobre todo, libres, sin opresiones ni autoritarismos
Permite:
• establecer una familiaridad con los temas y con las personas
• enfatizar las relaciones de igualdad, dando la palabra y la acción a todos los actores
• democratizar los saberes, compartirlos y socializarlos de manera equitativa.

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La intención del mediador afecta a los tres componentes de la interacción: el estímulo, el mediado y el mediador.
Estímulo:  . El mediador transforma la exposición, la duración y la frecuencia del estímulo para hacerlo más atractivo
Mediado:  El sujeto de intervención asume un rol más activo y receptivo a los estímulos y sus respuestas que a su vez apoyan el proceso de aprendizaje y la asociación con la realidad.
Mediador:  va cambiando sus formas de intervención de acuerdo con las necesidades de los sujetos

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Sumamente importante crear un clima donde se sientan cómodos para expresarse y aprender, donde no se sienta cohibido ni avergonzado a opinar y equivocarse

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Permite:
• la participación activa de todos los involucrados
• dar respuesta a las dinámicas personales y grupales de acuerdo a sus contextos
• aterrizar los contenidos y dinamizar las metodologías
• construir alternativas amigables para los Sujetos

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Es el poder energético, afectivo y emocional que hará que se produzca la interacción estímulo - mediador - respuesta.
El significado que el sujeto dé a sus acciones le permitirá regular su propio comportamiento

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Permite crear un sentido de pertenencia e identidad, pues participan dentro de la planificación y proceso de desarrollo de aprendizajes significativos

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la práctica social
la teorización
el retorno a la práctica
la producción colectiva del conocimiento.

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Es la parte más humanizante de la interacción pedagógica.
Por medio del diálogo, los individuos proponen los conocimientos o saberes, los que son trasladados hacia otros campos, creando entre todos los actores nuevas necesidades y nuevas estrategias de aprendizaje.

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Permite a los estudiantes desarrollar herramientas de autoevaluación y autocrítica positiva, permitiendo que identifiquen sus fortalezas y debilidades.

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Permite fomentar que se empoderen de su aprendizaje planteándose objetivos a lograr a través del mismo

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Fomenta a la búsqueda de herramientas que ayuden a su aprendizaje y logro de objetivos

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Expectativa de éxito y sentirse competentes, dar un sistema de apoyo adecuado que motive al estudiante a cumplir sus planes de aprendizaje

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Permite el desarrollo de una valoración crítica sobre la experiencia propia del proceso