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Tema - " Urso Panda "

HABILIDADES
(EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observação de pesquisas, relatórios, artigos científicos, você sabia quê?, resumos, entre outros textos do campo das práticas de estudo e pesquisa, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.

(EF02LP25) Identificar e manter a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e estilo próprio de textos expositivos ( Resumos, fichas técnicas, relatos de experiências,  Você sabia que?, entre outros) em diferentes ambientes digitais de pesquisa inclusive em suas versões orais.

(EF03LP25A) Planejar e produzir relatórios, artigos científicos, você sabia quê?, resumos, entre outros textos, cuja finalidade é a apresentação de resultados de observações e pesquisas realizadas a partir de diferentes fontes de informações, considerando a situação comunicativa, tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo gênero.

Metodologia

De início, o professor fará o levantamento do tema, a fim de antecipar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto. Será feita uma leitura compartilhada de um texto científico que apresentem informações relevantes e curiosidades sobre o urso panda.

A partir do texto lido, será proposto a produção coletiva de uma ficha técnica sobre a vida do animal, de forma que o professor seja o mediador ativo de todo desenvolvimento da atividade sugerida.

Atividades desenvolvidas em 4 aulas

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EF03CI09- CLASSIFICAR DIFERENTES AMOSTRAS DE SOLO ENTONADA NA ESCOLA E RECONHECER SUAS CARACTERÍSTICAS COMO COR, CHEIRO, TAMANHO DAS PARTICLAS ,PERMEABILIDADE.
EF03GE09 - INVESTIGAR OS USOS DE RECURSOS NATURAIS COM DESTAQUE PARA O USOS DA ÁGUA EM ATIVIDADES COTIDIANAS ( ALIMENTAÇÃO,  HIGIENE, CULTIVO DE PLANTAS ENTRE OUTROS) .....

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Turma: 3 ano B
Objetivo: Ensinar a cuidar da saúde, através de brincadeiras e práticas culinárias.
Mareria utilizado: Livro Aprender Sempre, sequência 2.
Produto final: Produção de um livro de receitas coletivo
Metodologia:
Aula 1 e 2- Roda de conversa sobre conhecimentos dos estudantes sobre receitas e merenda preferida.
Aula 3_ Comparar diferentes tipos de receitas e analisando sobre a sua estrutura.
Entrevista com alguém da família sobre a receita preferida, trazendo já pronta para produzir o livro.
Aula 4- Compartilhando e finalizando o produto final.

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Matemática
Fichas Sobrepostas
Habilidades
( EF02MA01) - Comparar e ordenar números naturais ( Ateva ordem de centena) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal ( valor posicional e função  do zero)

Metodologia
Fizemos uma roda de conversa Explorando os números naturais. Em seguida com as fichas Sobrepostas com o objetivo da compreensão dos alunos sobre unidade, dezena e centena.

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•Tema - Calendário
•HABILIDADES
EF02MA18 - Consitem em: Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como, os dias da semana e meses do ano, utilizando calendário,  para planejamentos e organização de agenda.
• Metodologia
Roda de conversa,  sobre o calendário. Explorando todos os conhecimentos prévios dos alunos, dias da semana, meses do ano,  semestre, bimestre, trimestre. Os espaços de tempo entre as datas de todas as maneiras com o objetivo de atingir a compreensão.

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•Tema -Texto Informativo " Por que as abelhas morrem quando picam "
•Habilidade
( E F01LP22) Ler e compreender entrevista, curiosidades, considerando a situação comunicativa,  o tema, assunto, a estrutura composicional, o estilo a finalidade do gênero.
•Metodologia
Roda de leitura colaborativa do tema,  levantamento prévios dos alunos,  levantamento e questionamento durante a leitura, Vídeos na TV  sobre as abelhas.
Em seguida o texto "Por que as abelhas morrem quando picam " , Leitura individual e questões para responder.
• Objetivo
Estratégias de leitura que os ajudam a compreender a história lida e a pensar em novo desfecho.

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História e Geografia
" O bairro onde moro"
● Objetivo
• Identificar marcas de contribuição cultural e econômica no lugar em que o estudante vive.
• Interpretar imagens em diferentes tipos de representação
• Estabelecer relações e comparações entre o lugar onde vive e outros lugares
• Retomar o processo de alfabetização cartográfica, trabalhando a visão oblíqua e a visão vertical
• Identificar e representar o espaço tridimensional e o espaço bidimensional
• Trabalhar a noção de proporção e legenda das imagens.
● Habilidades
• EF03GE06 - Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.
• EF03GE07 - Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.
• EF03GE02 - Identificar, em seus lugares de vivência,  marcas de contribuições culturais e econômicas de grupos de diferentes origens.
• EF03HI02 - Selecionar, por meio de consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade em que vive.
• EF03HI09 - Mapear os espaços públicos no lugar em que vive ( ruas, praças, escolas, hospitais, prédios de prefeitura e da Câmara de vereadores, etc..) e Identificar suas funções.
● Metodologia
A proposta é a representação das figuras em um espaço real, com desenhos menor no papel, sendo que os elementos devem ser proporcionais ( tridimensional e bidimensional).
Também podendo desenvolver um trabalho conjunto com a disciplina de Matemática ao abordar as figuras geométricas planas e figuras geométricas espaciais.

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Plano de Nivelamento _ Gêneros textuais _11 /08/2022

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Plano de Nivelamento _ Gêneros textuais _11 /08/2022

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Habilidades
EF02LP16B- IDENTIFICAR ESTRUTURA COMPOSICIONAL ESPECÍFICA DE BILHETES,  RECADOS, AVISOS, CARTAS,RECEITAS, RELATOS ENTRE OUTROS TEXTOS DIGITAIS OU IMPRESSOS.
EF12LP12 - LER E COMPREENDER TEXTOS DO CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO QUE APRESENTAM RIMAS, SONORIDADES, JOGOS DE PALAVRAS, EXPRESSÕES E COMPARACÕES.
EF02LP28B- O CONFLITO GERADOR EM UMA NARRATIVA FICCCIONAL,CONTOS DE FADAS MARAVILHOSOS,  POPULARES, FÁBULAS, CRÔNICAS ENTRE OUTROS E SUA RESOLUÇÃO.

METODOLOGIA
EM PRIMEIRO MOMENTO UMA RODA DE CONVERSA E A PROPOSTA,  QUE SERA.  TRABALHADA PARA AVALIAR OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS ALUNOS SOBRE OS GÊNEROS TEXTUAIS. APRESENTAR ALGUNS TEXTOS E DISCUTIR A REPRESENTAÇÃO DE COMO E A ESTRUTURA DE CADA UM. NO SEGUNDO MOMENTO FAZER DUPLAS PRODUTIVAS E DAR ALGUNS TEXTOS PARA ELES LER, COMPREENDER E RESPONDER AS QUESTÕES. NO TERCEIRO MOMENTO REVISAR COM ELES, FAZER OS QUESTONAMENTOS E ESCLARECER AS DÚVIDAS.

OBJETIVOS
TRABALHAR COM OS GÊNEROS TEXTUAIS QUE BUSCA A APROPRIAÇÃO DOS DIVERSOS FORMAS DE DIZER QUE CIRCULAM SOCIALMENTE, POSSIBILITANDO, AINDA, O DESENVOLVIMENTO E A CAPACIDADE ESPECÍFICA DE LEITURA E COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO, COM O OBJETIVO DE INSTRUMENTALIZAR O ALUNO, POSSO LER, PRODUZIR.....

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Aprender a usar materiais reciclados, para criar muitas coisas, pois, estamos contribuindo para preservação do meio ambiente. Não jogar lixo no chão, separar os materiais reaproveitáveis para reciclagem, transformar alguns em brinquedos,  entre outras possibilidades.

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EF03MAO6 - RESOLVER E ELABORAR PROBLEMAS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM OS
SIGNIFICADOS DE JANTAR, ACRESCENTAR, SEPARAR, RETIRAR, COMPARAR E
COMPLETAR QUANTIDADES, UTILIZANDO DIFERENTES ESTRATÉGIAS DE CÁLCULO
EXATO OU APROXIMADO, INCLUINDO CÁLCULO MENTAL.
EF03MA07 - RESOLVER E ELABORAR PROBLEMAS DE MULTIPLICAÇÃO ( POR 2, 3,4,5,E
10) COM OS SIGNIFICADOS DE ADIÇÃO DE PARCELAS IGUAIS E ELEMENTOS
APRESENTADOS EM DISPOSIÇÃO RETANGULAR, UTILIZANDO DIFERENTES
ESTRATÉGIAS DE CÁLCULO E REGISTROS.

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Leitura dramática " O MISTÉRIO DA FLORESTA " A FESTA NO CEU"

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Leitura dramática " O MISTÉRIO DA FLORESTA " A FESTA NO CEU"

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(EF15LP13) - IDENTIFICAR FINALIDADES DA INTERAÇÃO ORAL EM DIFERENTES CONTEXTO COMUNICATIVOS (SOLICITAR INFORMAÇÕES, APRESENTAR OPINIÕES, INFORMAR, RELATAR EXCELÊNCIAS. ETC…

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(EF15LP13) - IDENTIFICAR FINALIDADES DA INTERAÇÃO ORAL EM DIFERENTES CONTEXTO COMUNICATIVOS (SOLICITAR INFORMAÇÕES, APRESENTAR OPINIÕES, INFORMAR, RELATAR EXCELÊNCIAS. ETC…

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PRIMEIRAMENTE, SERÁ REALIZADO UMA RODA DE CONVERSA PARA O LEVANTANDO PRÉVIOS DOS ESTUDANTES. REALIZAREI UMA EXPLICAÇÃO SOBRE A DIFERENÇA ENTRE O TEXTO LIDO E O TEXTO DRAMATIZADO. FAREI UMA LEITURA BRANCA DIVERSAS VEZES, PARA QUE TODOS ENTENDAM QUE EXIGE INTERPRETAÇÃO POR MEIO DE ENTONAÇÃO, EXPRESSÕES FACIAIS, EXPRESSÕES SENTIMENTAIS E AS CARACTERÍSTICAS DE CADA PERSONAGEM. APÓS A COMPREENSÃO DO CONTEÚDO,  OS ALUNOS FARÃO A ANÁLISE, TENDO O PROFESSOR PERMANENTE,  PARA QUE COLETIVAMENTE SEJA REALIZADA A LEITURA SEPARADA POR ESTABELECIDA PO FALA NO TEXTO

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AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS COM O OBJETIVO DE FAZER COM QUE OS ALUNOS APROFUNDEM SEUS CONHECIMENTOS SOBRE DIFERENTES TIPOS DE SOLO E A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA TODOS OS SERES VIVOS, A PRESERVAÇÃO DA NATUREZA E PLANOS DE AÇÃO PARA A PRESERVAÇÃO. 

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AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS COM O OBJETIVO DE FAZER COM QUE OS ALUNOS APROFUNDEM SEUS CONHECIMENTOS SOBRE DIFERENTES TIPOS DE SOLO E A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA TODOS OS SERES VIVOS, A PRESERVAÇÃO DA NATUREZA E PLANOS DE AÇÃO PARA A PRESERVAÇÃO. 

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Objetivo:
Construir utilizando materiais não estruturados

Desenvolvimento:
Os estudantes podem trabalhar em grupos para a construção do primeiro
brinquedo. Após a montagem, planeje um momento para testarem e brincarem com suas produ-
ções. Uma forma de brincar é organizar uma pista de corrida e planejar uma competição entre os
estudantes. Os estudantes podem criar alguns critérios para a brincadeira.
Em outro momento, eles vão criar outros brinquedos, e então você poderá organizar uma exposi-
ção, para que todos possam brincar e compreender que alguns materiais podem ser reciclados.
Converse sobre a importância de separar o lixo em casa, separando o lixo orgânico e o que pode
ser reciclado, preservando, assim, o meio ambiente.
Explore o que acontecerá com o carrinho ao soltarem o ar do canudo.

Habilidade:
Interpretar as mídias preferenciais para
exprimir as ideias e a participação em espaços
colaborativos, de modo a desenvolver o olhar
sensível, a crítica, a reflexão e a participação
social e cidadã em projetos

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Curriculo em Ação
EMAI
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL & TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
Volume 1