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生活-E-A3 藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係，同時學習各種探究人、事、物的方法、理解道理，並能進行創作、分享及實踐。

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生活-E-A3 藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係，同時學習各種探究人、事、物的方法、理解道理，並能進行創作、分享及實踐。

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生活-E-B2運用生活中隨手可得的媒材與工具，透過各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理。

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生活-E-B2運用生活中隨手可得的媒材與工具，透過各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理。

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生活-E-C1覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。

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生活-E-C1覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。

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分享一年級吹泡泡的舊經驗。

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分享一年級吹泡泡的舊經驗。

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學生口頭簡單發表
在小白板上畫出或寫出簡單的經驗分享

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大家猜一猜這些泡泡如何產生

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大家猜一猜這些泡泡如何產生

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教師提問：現成的泡泡水吹完了，還想吹泡泡的話，自 己怎麼調出泡泡水？需要哪些材料？學生思考並回 答。請學生準備可以調出泡泡水的材料，自行調製泡泡 水用。

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3.樂於學習 對生活事物充滿好奇與喜好探究之心，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

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3.樂於學習 對生活事物充滿好奇與喜好探究之心，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

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生活-E-A2學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理，增進系統思考與解決問題的能力。

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生活-E-A2學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理，增進系統思考與解決問題的能力。

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7.與人合作 能與人友善互動，願意共同完成工作，展現尊重、溝通以及合作的技巧。

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7.與人合作 能與人友善互動，願意共同完成工作，展現尊重、溝通以及合作的技巧。

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2.探究事理：藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係；學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理。

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2.探究事理：藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係；學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理。

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5.美的感知與欣賞 感受生活中人、事、物的美，欣賞美的多元形式與表現，體會生活的美好。

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5.美的感知與欣賞 感受生活中人、事、物的美，欣賞美的多元形式與表現，體會生活的美好。

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小組討論並發表泡泡的產生方式

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小組討論並發表泡泡的產生方式

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小白版、口頭發表

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如何知道泡泡水維持的時間?

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如何知道泡泡水維持的時間?

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實作測試
學生嘗試將所推薦的好吹泡泡水選 2 種混和、試吹，說明觀察發現。 哪一種泡泡水可以為比較久

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分享生活中會在哪裡看到泡泡?

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分享生活中會在哪裡看到泡泡?

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教師提問：你玩過泡泡嗎？請學生回想曾玩過的泡泡體 驗，依據「人地時、事/怎麼吹、吹泡的情形或感受」等 重點，寫在便利貼並分享。

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總結性評量一: (幸福盆栽感恩祝福卡)

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總結性評量一: (幸福盆栽感恩祝福卡)

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目標：將植物種植的歷程與感受，藉由幸福盆栽與卡片傳達感恩與祝福。

基準：學生能在感恩卡片中，記錄種植歷程與照顧方式，並將照顧植 物感受轉化成感恩祝福內容。

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學生經驗分析(1.學生特質(年級)2.與本主題生活經驗)

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學生經驗分析(1.學生特質(年級)2.與本主題生活經驗)

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1.二上的學生:愛玩、好奇心、喜歡提問、愛發表、喜歡動手作
2.經驗:洗手時喜歡玩泡泡、喜歡吹泡泡

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範例(一):主題學習目標

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範例(一):主題學習目標

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範例1.悅納自己 透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，學習照顧與保護自己的方法。

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範例1.悅納自己 透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，學習照顧與保護自己的方法。

# data[].attributes.headline
範例:生活-E-A1透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

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範例:生活-E-A1透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

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總結性評量二: (跳蚤市場植物傳單與合作販賣任務) 

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總結性評量二: (跳蚤市場植物傳單與合作販賣任務) 

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目標：小組能分工設計跳蚤市場植物販售的傳單，並完成販賣任務。

基準：小組製作跳蚤市場植物販賣使用的傳單，跳蚤市場當日合作進行販賣任務

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111學年度各家教科書主題

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111學年度各家教科書主題

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03.111學年度教科書版本主題更新

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範例: 表現任務類型和指定事項

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範例: 表現任務類型和指定事項

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範例(二) 主題學習目標       1.藉由植物種植的探究､觀察與實作歷程，學習種植相關知能。2.合作探討種植相關的問題，提出解決的方式並願意動手實踐，  持續投入學習。3.認真照顧與觀察植物，種植歷程中能以文字､圖像與歌曲展演  等表達想法。4.能將植物應用在生活中做為致贈表達感恩的的幸福盆栽以及跳蚤市場販賣的商品具體實踐。

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範例(二) 主題學習目標       1.藉由植物種植的探究､觀察與實作歷程，學習種植相關知能。2.合作探討種植相關的問題，提出解決的方式並願意動手實踐，  持續投入學習。3.認真照顧與觀察植物，種植歷程中能以文字､圖像與歌曲展演  等表達想法。4.能將植物應用在生活中做為致贈表達感恩的的幸福盆栽以及跳蚤市場販賣的商品具體實踐。

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健康 安全 文化

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透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。

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願意參加學習活動，表現好奇心與求知探究之精神。

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4.表達想法與創新實踐 使用不同的表徵符號表達自己的想法，並進行創作、分享及實踐。

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4.表達想法與創新實踐 使用不同的表徵符號表達自己的想法，並進行創作、分享及實踐。

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生活-E-B1 使用適切且多元的表徵符號，表達自己的想法、與人溝通，並能同理與尊重他人想法。

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生活-E-B1 使用適切且多元的表徵符號，表達自己的想法、與人溝通，並能同理與尊重他人想法。

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合作探討製作泡泡相關的問題，傾聽他人的想法嘗試解決的方法，並願意動手實踐。

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6.表現合宜的行為與態度 覺察自己、他人和環境的關係，省思自己所應扮演的角色，體會生活禮儀與團體規範的意義，並學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命。

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6.表現合宜的行為與態度 覺察自己、他人和環境的關係，省思自己所應扮演的角色，體會生活禮儀與團體規範的意義，並學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命。

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生活-E-B3感受與體會生活中人、事、物的真、善與美，欣賞生活中美的多元形式與表現，在創作中覺察美的元素，逐漸發展美的敏覺。

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生活-E-B3感受與體會生活中人、事、物的真、善與美，欣賞生活中美的多元形式與表現，在創作中覺察美的元素，逐漸發展美的敏覺。

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生活-E-C2覺察自己的情緒與行為表現可能對他人和環境有所影響，用合宜的方式與人友善互動，願意共同完成工作任務，展現尊重、溝通以及合作的技巧。

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生活-E-C2覺察自己的情緒與行為表現可能對他人和環境有所影響，用合宜的方式與人友善互動，願意共同完成工作任務，展現尊重、溝通以及合作的技巧。

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生活-E-C3欣賞周遭不同族群與文化內涵的異同，體驗與覺察生活中全球關連的現象。

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生活-E-C3欣賞周遭不同族群與文化內涵的異同，體驗與覺察生活中全球關連的現象。

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05二類形成性評量講義單

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想一想，生活中哪些材料會產生泡泡?

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想一想，生活中哪些材料會產生泡泡?

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一起來吹泡泡：教師準備現成泡泡水、吸管等工具，學 童實際體驗吹泡泡並觀察泡泡。

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想出泡泡不成形的解決方法?

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想出泡泡不成形的解決方法?

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實驗、蒐集資料、討論、小白板
教師提問 學生實作

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洗碗精、沐浴乳、洗髮精、牙膏等材料，哪些比較能吹出完整的泡泡？

# data[].attributes.subject
洗碗精、沐浴乳、洗髮精、牙膏等材料，哪些比較能吹出完整的泡泡？

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各組實作，用洗髮精、沐浴乳、洗碗精、肥皂水、洗衣粉等清潔劑的自製泡泡水中，分別要加幾小杯水，吹出泡泡的效果最好？ 各組分享觀察結果，推薦最好吹的自製泡泡水的三種材料及理由。 教師統整各組的發現結果。

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生活中可以用來製作泡泡水的工具有哪些?

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生活中可以用來製作泡泡水的工具有哪些?

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便利貼：請學生腦力激盪寫出想法。

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生活中哪些材料可以產生泡泡？

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生活中哪些材料可以產生泡泡？

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在他人的協助下，完成泡泡水的製作

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在他人的協助下，完成泡泡水的製作

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實作測試各材料的調配
如何調出泡泡水？學生發表要加入多少的 清潔劑與水量之想法。(例：1 小杯洗碗精+1 小杯水) 依據想法，分組動手調製泡泡水。

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需要哪些材料才能調成好用的泡泡水，不會一下就破的?

# data[].attributes.subject
需要哪些材料才能調成好用的泡泡水，不會一下就破的?

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教師提問：大家推薦了三種不同清潔劑所調出的最好吹泡泡水(如洗碗精 1 小 杯+水 4 小杯；洗髮精 1 小杯+水 4 小杯；沐浴乳 1 小杯+水 2 小 杯)，如果將這三種泡泡水任選 2 種混和，特調出來的 泡泡水會更好吹嗎? 學生發表想法。

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怎樣吹泡泡，能省力又容易成形不會破？有沒有例外呢？

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怎樣吹泡泡，能省力又容易成形不會破？有沒有例外呢？

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實驗、討論、完成學習單
神奇的發現
加入砂糖→吹出來的泡泡不易破
加入膠水→能讓泡泡更有延展性，適合做大型泡泡

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討論發表、小白板

讓學生共同討論，對於沒用完的泡泡水可以怎麼處理會比較好，引導學生 愛物惜物的觀念，珍惜水資源的重要性。