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Los desafíos que surgen a nivel de la sociedad se ven atravesados por cambios significativos en ella, donde hemos pasado, como lo expresa Manuel Castells, de una sociedad industrial a una sociedad de la información y del conocimiento. Manifiesta que estamos “enredados”, somos una sociedad en Red, un mundo con información global, que facilita el comercio y la organización de la producción a escala global. Además, explica que estamos inmersos en la “cultura de la virtualidad real”, donde el concepto de “lo virtual” ha ido variando a través del tiempo y hoy tiene presencia que es real en nuestras vidas.

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Los desafíos a nivel institucional poseen tres miradas: la que tiene que ver con el cuidado de la calidad, la pertinencia y la inclusión educativa, que van más allá de los tiempos digitales y que debemos asegurar que se cumplan; los que tienen que ver con tener un buen conocimiento de la sociedad de la información y el conocimiento (SIC), con la que vamos a trabajar con nuestros alumnos; y la necesidad de reconfiguración estructural de las instituciones, no sólo incorporando un campo virtual sino revisando y rediseñando nuevas “arquitecturas” de los sistemas educativos en tiempos digitales, en todos los ámbitos que lo conforman.

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Existe una “urgencia de la inmediatez del cambio”, como lo manifiesta la Lic Laura Marés, a pesar de haber resistencia a incorporarse a los nuevos modelos. La capacitación docente en mediación pedagógica, uso educativo de TIC y gestión y práctica de la innovación educativa son necesarias para direccionar la bimodalidad, potenciando lo mejor de ambas modalidades, rediseñando las aulas físicas y los entornos virtuales. Es necesario aumentar la oferta virtual a nivel de carreras y de asignaturas en las carreras presenciales; más políticas y presupuestos para la innovación educativa; una normativa más actualizada y flexible; y procedimientos administrativos más ágiles, que vayan al ritmo de la innovación educativa.

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Los desafíos a nivel Sociedad surgen a raíz del el cambio de sociedad ( de una industrial a una de conocimiento) que trae aparejado una nueva estructura en red de la misma ; además una economía con impacto global, en donde lo que sucede en un lado impacta automáticamente en el mundo entero, y por ultimo una nueva cultura de la virtualidad real.

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A nivel Universidad e institución los principales desafíos tienen que ver con un real conocimiento de la Sic en la que se trabaja, por otro lado con la necesidad de reconfiguración estructural de la institución respecto a roles, lenguaje, objetivos; y finalmente el desafío de una nueva arquitectura del sistema.

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A nivel Laboral los desafíos que surgen tiene que ver con la capacitación del personal e intentar disminuir la resistencia al cambio brindando apoyo y seguimiento permanente.

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Los desafíos de la sociedad es que se transita un cambio entre la Sociedad Industrial a la sociedad de la Información y el conocimiento. Esta nueva sociedad muestra cambios significativos. Según Castells hay tres grandes ejes:
-Sociedad Red:  el mundo está configurado en redes.
-Información global: el mundo está totalmente interconectado. Cualquier cambio en un lugar repercute en el resto. No es aislado.
-Cultura de la Virtualidad real: el concepto de la virtualidad fue cambiando. Ahora la virtualidad tiene presencia real en las acciones que desarrolla.

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A nivel institucional hay un desafío propio de los tiempos digitales que es el buen conocimiento de las características de la SIC (Sociedad de la información y el conocimieto)  , sus exigencias y desafíos.
La universidad debe conocer cada aspecto de la sociedad donde está inmersa.
Debe realizar una reconfiguración estructural de la Institución de Educación Superior, diseñar una nueva "arquitectura" de su sistema.
Debe revisar sus marcos regulatorios restrictivos.

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A nivel laboral los desafíos principales son la calidad, pertinencia e inclusión:
Calidad: de los proceso que desarrollamos
Pertinencia: en las diferentes herramientas y nuevos equipamientos por ejemplo,
Inclusión: a través de la conectividad que permita la inclusión y no la exclusión.
Debemos resignificar las oficinas virtuales, redoblar los cuidados en dichos entornos, tratar de llegar a todos con la información que queremos brindar, pero sobre todo capacitarnos para poder explotar al máximo de las herramientas con las que contamos.

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Los desafíos a nivel sociedad son, en primer lugar, comprender el cambio de la sociedad industrial a la sociedad de la información y del conocimiento. Luego, comprender la nueva estructura social (en donde el mundo está configurado en redes), la nueva estructura económica (global e interconectada) y la nueva cultura de la sociedad virtual real.

Por otra parte, es importante no perder de vista que es la educación y para que educamos a nuestros jóvenes y nuestros hijos.

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Los desafíos a nivel institución son tener un buen conocimiento de la sociedad de la información y realizar una reconfiguración de su estructura, objetivos, roles, lenguajes y modelos. Resideñar la arquitectura del sistema, con todos sus componentes, no solo con la incorporación de las tecnologías. También es necesaria la gestión del conocimiento en las instituciones educativas, además de profundizar en la búsqueda y aseguramiento de la calidad, la pertinencia y la inclusión.

Asimismo, cambiar el modelo tecnocéntrico y logocéntrico por uno psicocéntrico, basado en los agentes formativos y el rol activo del aprendizaje.

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Los desafíos a nivel laboral, se basan en tener presente la urgencia y la inmediatez del cambio, la necesidad de responder a las demandas del siglo XXI y a la nueva sociedad, que cambia día a día.  Luego los desafíos apuntan a repensar los procesos, a abordar las habilidades disponibles, a intentar revalorizar el trabajo en equipo. A lograr procesos administrativos más ágiles que caminen al ritmo de la innovación educativa, en acompañar a  la capacitación, en lo que se refiere a la mediación pedagógica, el uso educativo de las TICs y la gestión y práctica de la innovación educativa.

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M. Paula Martínez
La nueva Sociedad del conocimiento tiene como desafíos la interconectividad global, donde la información repercute en todo el mundo, la nueva cultura donde lo virtual no es lo opuesto a lo real, sino que tiene una presencia real, y la sociedad tiene una estructura de "red" donde todos estamos interconectados.

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M. Paula Martínez
El desafío es reconfigurar la estructura de las instituciones educativas en cuanto a objetivos, roles, lenguajes, modelos. Las instituciones deben rediseñar una nueva arquitectura del sistema para resignificar todos los espacios , los roles de los docentes y alumnos.

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M. Paula Martínez
En el nivel laboral creo los desafíos desde el rol de los no docentes serían adaptar los procesos administrativos para que sean más ágiles y se adapten a esta nueva configuración estructural de la Universidad.
Además este cambio debe estar acompañado con normativas flexibles, actualizadas a la nueva realidad.

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Partiendo de una realidad, es decir que la sociedad ha cambiado y dejó de ser industrial para convertirse en una sociedad  del conocimiento, con una estructura en red, que todo está interconectado y globalizado, la economía, la información y los procesos.
Podemos decir que los desafíos que se presentan a nivel sociedad es sancionar una nueva normativa referida al desarrollo de la virtualidad, cambiando los marcos regulatorios que no favorecen al crecimiento de la modalidad virtual. Otro desafío importante es destinar presupuesto para obtener un apoyo financiero para para el desarrollo de proyectos de innovación educativa, como así también para aumentar la inclusión con mayor acceso a la conectividad y capacitación en los sectores más desprotegidos de la sociedad.

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El desafío a nivel Institucional es rediseñar la estructura de las Instituciones Educativas, sus objetivos y roles, pensando en los docentes y alumnos, con el aporte de toda la comunidad universitaria.
Debe reinventarse en sus procesos y formas de trabajar, la relación en el aula y la actualización y pertinencia de contenidos.
Potenciar la bimodalidad y ensamblar la virtualidad con la presencialidad en la nueva educación.

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Uno de los desafíos a nivel laboral es capacitar al personal universitario (docentes y no docentes) en esta nueva estructuración que necesitan las instituciones Educativas: uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación), entornos virtuales y herramientas tecnológicas.
Otro desafío es que participen en la implementación de procesos administrativos más ágiles que acompañen el avance de la innovación educativa.

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Es necesario comprender el cambio de la sociedad industrial a la sociedad de la información y del conocimiento (SIC). Donde podemos encontrar una nueva estructura social (sociedad RED, inmersa en redes), una nueva estructura económica de información global (donde el mundo está interconectado) y una nueva cultura (de la virtualidad real).
La sociedad aún presenta resistencia para  incorporar nuevos modelos como la educación virtual, revertir esto es un desafío.

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A nivel institución el desafío es tener un buen entendimiento de la sociedad de la información y el conocimiento. Es necesario reconfigurar su estructura, objetivos, roles, lenguajes y modelos. Y luego diseñar una nueva arquitectura del sistema, en todos sus aspectos. No solamente con la incorporación de tecnologías.
Siguiendo con los desafíos centrales de la labor docente como son la calidad, la pertinencia de los contenidos y equipamiento y la inclusión (esta tambien comprende el acceso a la conectividad).

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A nivel laboral es imprescindible la  capacitación del personal universitario de las instituciones en el uso de las herramientas tecnológicas, a fin de adaptarse a los cambios. El desafío es  entender la nueva dimensión de espacio-tiempo,  redefinir las aulas físicas y virtuales, sus contenidos, resolver la comunicación entre los actores en entornos virtuales, etc.

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A nivel institución y particularmente en el Nivel inicial nos encontramos con el desafío de sacar provecho a la sistematización de la información, ya que se cuenta con las herramientas pero no se las utiliza ni se exige su uso, conservando mecanismos que no optimizan los tiempos ni permiten entrelazar la información.

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A nivel laboral, se observa resistencia a aprender a usar nuevas tecnologías, desconociendo los beneficios que implican en la comunicación interinstitucional y con las familias. También, por hechos sociales, se ha prohibido el uso de redes sociales que nos mantenían en mayor contacto con la comunidad.

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Un desafio social es integrar y abordar la virtualidad como parte constitutiva de la realidad, como categoria dinamica, ya no como sinonimo de lo ilusorio, lo falso , lo no-real, sino como lo opuesto, lo que nos trae la presencia de lo real.
Otro desafio es el tratamiento de la brecha digital, que da cuenta de otras brechas existentes, como las sociales, economicas, culturales. Respecto a los entornos virtuales : cabe la pregunta acerca de como se configura la produccion de subjetividad, cual es el sujeto de esta sociedad de la Informacion y el Conocimiento descripta por Manuel Castell.
Se despliegan interrogantes sobre las condiciones necesarias para que la estructura de Red que asume nuestra sociedad articule las demandas emergentes estructurales que posibiliten la inclusion ciudadana y ampliacion de derechos.

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Existen desafios que se imponen con la tendencia a la Gestion de la bimodalidad, que involucran el ensamble de aspectos institucionales, pedagogicos y tecnologicos.Se espera que esta convergencia potencie lo mejor de ambas modalidades.Se trata tambien de gestionar el conocimiento de las instituciones, con la coordinacion del trabajo coolaborativo y el empleo de tecnologias de informacion y comunicacion.Cobra relevancia convocar a mediadores y facilitadores, quedan en segundo plano las infraestructuras tecnologicas y los contenidos.
Respecto a las instituciones educativas se reconfiguran estructuralmente y requieren de nuevos diseños de la arquitectura del sistema, con reelaboracion de sus estructuras y funciones.
Se presenta el desafio de lograr marcos regulatorios menos restrictivos de la Educacion a Distancia en Argentina.

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En cuanto a desafios laborales se trata tambien de incorporar a la practica herramientas que  faciliten el proceso de trabajo, la construccion de conocimiento y el trabajo en equipo.
El desafio de conjugar la virtualidad y la presencialidad, donde el concepto de tiempo y espacio se amplia y los saberes circulan por territorios proximos y/o remotos. Donde es cada vez mas necesario profundizar el conocimiento acerca de como aprenden las personas.
El desafio de coordinar, compartir y comunicar estrategias de accion, planificacion en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, que permiten la interrelacion sincronica y asincronica de todos los componentes de la comunidad educativa.

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De acuerdo a la información vista, entiendo que los mayores desafíos a nivel sociedad tienen que ver con los cambios entre la sociedad industrial y de la información del conocimiento.

Se presentan nuevos desafíos. Buen conocimiento de la calidad de la información, hay una necesidad de reconfiguración estructural de las instituciones educativas y el diseño de una nueva arquitectura del sistema digital.

Hay una resistencia por parte de la sociedad a entender e incorporarse a estos nuevos modelos, tal vez por falta de normativas a nivel jurídico que hacen que las personas desconfíen de la calidad de la educación virtual.

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A nivel institución se está comenzando a hablar de la Biomodalidad para fortalecimiento de la virtualidad como una oferta que antes no había.

Esta Biomodalidad que es un ensamble entre la modalidad presencial y la modalidad virtual deberá potenciar lo mejor de cada una de ellas para dar un buen resultado.

Se habla también de la relación ESPACIO – TIEMPO, ya que con esta biomodalidad se sale del espacio áulico, que es el lugar donde se da el aprendizaje y la enseñanza y se manejan otros tiempos que son más amplios para esta enseñanza y este aprendizaje.

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A nivel laboral entiendo que como Universidad tenemos el desafío de integrar las tecnologías como una transformación cultural institucional.

Estamos sufriendo tasas muy altas de deserción estudiantil debido a la economía y otros factores que provocan que los estudiantes dejen las carreras universitarias por el deber de trabajar para colaborar en el sustento familiar.

El desafío principal sería adaptarnos y capacitarnos en cuanto a este tipo de aprendizaje para poder ofrecer al estudiantado carreras a distancia, repensando el diseño y dictado de los contenidos y así fortalecer la cultura de innovación y mejorar la imagen y credibilidad de la educación virtual.