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Inquadramento dell'Istituzione scolastica sede del tirocinio in relazione al territorio e al Piano dell'offerta formativa 

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Inquadramento dell'Istituzione scolastica sede del tirocinio in relazione al territorio e al Piano dell'offerta formativa 

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Presentazione Liceo Classico "Cagnazzi" - Altamura 

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Presentazione Liceo Classico "Cagnazzi" - Altamura 

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Opening "Damiana Santoro - Unibas.pptx" in Google Slides.
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Le caratteristiche di G., uno studente speciale che rende speciale la sua classe

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Le caratteristiche di G., uno studente speciale che rende speciale la sua classe

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Prodotti realizzati per le varie fasi di realizzazione dell'UDA - FASE 1

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Prodotti realizzati per le varie fasi di realizzazione dell'UDA - FASE 1

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Dopo la presentazione si procede con la verifica dei requisiti mediante un quiz per richiamare le date significative e la formazione di una nuvola di parole che descrivano la situazione europea e italiana subito dopo la fine della prima Guerra mondiale

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Dopo la presentazione si procede con la verifica dei requisiti mediante un quiz per richiamare le date significative e la formazione di una nuvola di parole che descrivano la situazione europea e italiana subito dopo la fine della prima Guerra mondiale

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1) Fine della Prima guerra mondiale a) 1914 b) 1915 c) 1917 d) 1918 2) Affondamento del Lusitania a) 1914 b) 1915 c) 1917 d) 1918 3) Inizio della Prima guerra mondiale a) 1914 b) 1915 c) 1917 d) 1918 4) Gli Stati Uniti d'America entrano in guerra a) 1914 b) 1915 c) 1917 d) 1918 5) Attentato di Sarajevo a) 1914 b) 1915 c) 1917 d) 1918 6) L'Italia entra in guerra a) 1914 b) 1915 c) 1917 d) 1918 7) La Russia si ritira dal conflitto a) 1914 b) 1915 c) 1917 d) 1918

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Prodotti realizzati per le varie fasi di realizzazione dell'UDA - FASE 2

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Prodotti realizzati per le varie fasi di realizzazione dell'UDA - FASE 2

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Visione di materiali iconografici e lettura critica di documenti. Verifica formativa in itinere mediante la somministrazione di un questionario vero o falso

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Visione di materiali iconografici e lettura critica di documenti. Verifica formativa in itinere mediante la somministrazione di un questionario vero o falso

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L'Italia dopo la prima guerra mondiale

Verifica UDA

Il sistema creditizio è in crisi a causa dei consistenti prestiti a lungo termine concessi alle industrie nel periodo bellico e difficilmente recuperabili data la grave congiuntura economica.

1 point

Le condizioni di vita dei lavoratori, soprattutto di quelli a reddito fisso, peggiorano, anche in conseguenza dell’aumento dell’inflazione.

1 point

I nazionalisti accusano il governo di avere sottoscritto una “vittoria mutilata”.

1 point

Tra i tre partiti di massa (i popolari, i socialisti, i fascisti) in campo sociale non ci sono differenze.

1 point

Nel 1919 i contadini, organizzati in leghe rosse e leghe bianche, rivendicano e occupano terre da coltivare.

1 point

Nel biennio rosso (1919-1920) gli operai organizzano scioperi e manifestazioni, arrivando ad occupare le fabbriche (settembre 1920) ottennero riduzioni di orario e aumenti salariali.

1 point

L’Italia, uscita vincitrice dalla prima Guerra mondiale, vive un periodo positivo da un punto di vista sociale ed economico.

1 point

Le industrie pesanti sono in difficoltà, a causa della necessità di una rapida riconversione produttiva, del ristagno economico e della caduta generale del tenore di vita che riducevano il mercato interno.

1 point

Il partito socialista vive contrasti interni tra la corrente massimalista e quella riformista e nel congresso di Livorno del gennaio 1921 avviene la scissione con la nascita del Partico comunista d’Italia.

1 point

Le donne che avevano sostituito nelle fabbriche gli uomini in guerra, pensano di non poter avere gli stessi diritti e gli stessi ruoli di questi.

1 point

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Prodotti realizzati per le varie fasi di realizzazione dell'UDA - FASE 3

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Prodotti realizzati per le varie fasi di realizzazione dell'UDA - FASE 3

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Verifica orale; produzione di un libro digitale con brevi testi e fotografie d'epoca 

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Verifica orale; produzione di un libro digitale con brevi testi e fotografie d'epoca 

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La situazione sociale, economica e politica negli anni immediatamente successivi alla Prima guerra mondiale

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All’interno di una progettazione didattica orientata all’inclusione è indispensabile l’uso delle tecnologie digitali, utili per l’adattamento dei contenuti didattici rispetto ai diversi livelli di abilità di ciascuno studente e per porre in atto strategie didattiche che utilizzino canali alternativi, secondo i principi che informano il PNSD, per una evoluzione dalla scuola della trasmissione alla scuola dell’apprendimento.

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All’interno di una progettazione didattica orientata all’inclusione è indispensabile l’uso delle tecnologie digitali, utili per l’adattamento dei contenuti didattici rispetto ai diversi livelli di abilità di ciascuno studente e per porre in atto strategie didattiche che utilizzino canali alternativi, secondo i principi che informano il PNSD, per una evoluzione dalla scuola della trasmissione alla scuola dell’apprendimento.

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Presentazione dell'UDA "L'Italia nel primo dopoguerra"

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Presentazione dell'UDA "L'Italia nel primo dopoguerra"

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Nell’intenso percorso di specializzazione abbiamo potuto fruire anche di un momento di alta formazione specifica sulle TIC e abbiamo potuto così acquisire un’articolata dotazione di competenze utili per il nostro futuro di insegnanti nell’importante ruolo di facilitatori e mediatori, nell’ambito della complessità della “società della conoscenza”.

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Nell’intenso percorso di specializzazione abbiamo potuto fruire anche di un momento di alta formazione specifica sulle TIC e abbiamo potuto così acquisire un’articolata dotazione di competenze utili per il nostro futuro di insegnanti nell’importante ruolo di facilitatori e mediatori, nell’ambito della complessità della “società della conoscenza”.

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Personalmente, ho potuto apprezzare ed esperire il valore di tali strumenti nella progettazione di ambienti inclusivi e democratici, realizzando materiali multimediali utili sia per lo studente G. sia per il resto della classe. I contenuti dell’attività didattica sono stati proposti andando a stimolare differenti canali sensoriali, fornendo strumenti efficaci nella fase di elicitazione delle conoscenze pregresse e di acquisizione delle nuove, funzionali alla preparazione della verifica finale orale.

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Personalmente, ho potuto apprezzare ed esperire il valore di tali strumenti nella progettazione di ambienti inclusivi e democratici, realizzando materiali multimediali utili sia per lo studente G. sia per il resto della classe. I contenuti dell’attività didattica sono stati proposti andando a stimolare differenti canali sensoriali, fornendo strumenti efficaci nella fase di elicitazione delle conoscenze pregresse e di acquisizione delle nuove, funzionali alla preparazione della verifica finale orale.

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In conclusione, il laboratorio è stato sicuramente molto impegnativo, poiché quasi tutto era per me nuovo e non facile, data anche la densità dei contenuti somministrati nelle lezioni; tuttavia, essendo stata adeguatamente guidata, ritengo di essere anch’io riuscita a mutare la mia condizione da semplice fruitore a produttore di contenuti digitali, sperimentando così un gratificante senso di autoefficacia.

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In conclusione, il laboratorio è stato sicuramente molto impegnativo, poiché quasi tutto era per me nuovo e non facile, data anche la densità dei contenuti somministrati nelle lezioni; tuttavia, essendo stata adeguatamente guidata, ritengo di essere anch’io riuscita a mutare la mia condizione da semplice fruitore a produttore di contenuti digitali, sperimentando così un gratificante senso di autoefficacia.

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Presentazione dello studente G. studente entusiasta Lo studente G. è un ragazzo curioso, allegro e affettuoso. Molto interessato a tutto quello che accade a scuola e nel mondo, molto sensibile e fragile. La famiglia G. è il figlio maggiore del nucleo familiare, con padre alto La

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Mappa multimediale "L'Italia nel primo dopoguerra"

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Mappa multimediale "L'Italia nel primo dopoguerra"

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L'Italia dopo la prima guerra mondiale - Mind Map

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Il ritorno alla vita civile. Il quadro della situazione, Il Partito popolare e il Partito socialista. Lotte contadine e operaie., Dopo la guerra, tante le as...

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Lezione frontale con visione di fotografie e video

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Lezione frontale con visione di fotografie e video