# data[].attributes.body
Tuliskan nama bapak ibu.
Apa yang bapak ibu paling ingat dari pengalaman saat bersekolah dan masih dirasakan sampai saat ini? Bagikan cerita bapak ibu di sini. Setiap cerita adalah sebuah ide.

# data[].attributes.body
Tuliskan nama bapak ibu.
Tuliskan nama openernya.
Deskripsikan ide tentang aktifitas opener yang pernah dilakukan. Bapak ibu dapat menuliskan dengan sistematika RAR. R pertama adalah readiness yaitu tentang apa saja yang bapak ibu persiapkan untuk melakukan aktifitas opener tersebut. A adalah untuk langkah-langkah yang bapak ibu lakukan saat melakukan opener tersebut. R kedua adalah untuk review. Apakah ada diskusi setelah aktifitas opener tersebut dilakukan.

Setiap tulisan adalah sebuah ide cemerlang bagi teman anda.

# data[].attributes.body
Tuliskan nama bapak ibu.
Tuliskan nama energizernya.
Topik energizer berdasarkan survey minat yang telah Bapak ibu pilih.
Bapak ibu dapat menuliskan dengan sistematika RAR.
Setiap tulisan adalah sebuah ide cemerlang bagi teman anda.

# data[].attributes.body
Tuliskan nama bapak ibu.
Tuliskan nama linking & summarizingnya.

Deskripsikan idenya.
Setiap ide adalah satu langkah lebih baik

# data[].attributes.headline
Sajian Penutup Yang Membuat Ingin Kembali

# data[].attributes.subject
Sajian Penutup Yang Membuat Ingin Kembali

# data[].attributes.body
Tuliskan nama dan nama aktivitas closure pilihan anda
Tuliskan langkah-langkah untuk dapat menerapkan aktivitas closure ini.
Topik dapat sesuai minat atau mapel yang anda ampu.

Setiap ide adalah sebuah ilmu yang akan bermanfaat bagi teman anda.

# data[].attributes.body
Tuliskan nama
Tuliskan pengalaman paling berkesan sebagai guru saat menerapkan tahap TERPADU di kelas anda.

Setiap cerita adalah penyemangat bagi diri dan orang lain.

# data[].attributes.body
Nama: Yulie Wijayati
Pengalaman berkesan saat sekolah SD, waktu itu saya kelas 3 SD setiap bulan saya di suruh bayar air di Jl. Angin Mamiri, padahal lumayan jauh jalannya dari sekolah saya yang di SDN Mekarjaya 29, dan pelajaran yang tertinggal saya di kasih buku guru untuk di catat. Kenapa ya saat itu saya merasa bahagia dapat pinjaman bukunya bu guru dan bisa 'jalan-jalan' di jam sekolah untuk bayar air. Dan kami bertemu lagi ketika saya diklat sertifikasi di tahun 2009 di Graha Insan Cita jadi saat itu guru dan murid sama-sama pelatihan diklat sertifikasi. Setelah 21 tahun tidak bertemu. Sekian, terimakasih....

# data[].attributes.body
Nama: Yulie Wijayati
Readiness
1. Menyiapkan bahan ajar berupa gambar-gambar yang sesuai dengan materi Driving, Riding, Flying sebelum masuk ke buku paket
2. Menempelkan gambar di papan tulis lalu secara berkelompok menempelkan mana kendaraan yang sesuai dengan yang di berikan sambil di koreksi benar atau salahnya

Review
1. Mulai masuk ke buku siswa sudah mulai faham dengan mana yang termasuk Driving, Riding and Flying
Drive : Car, Lorry, Bus, Train
Ride : Bike, Motorbike
Fly : Plane, Helicopter
2. Menjadi lebih mudah belajar karena di awal sudah di brainstorming dahulu

# data[].attributes.body
Pengalaman berkesanku saat bersekolah ketika diajak pergi ke museum oleh sekolah sebagai bahan literasi, lalu diminta untuk menceritakan apa yang di dapat saat ke museum tersebut.

# data[].attributes.body
Pengalaman terkesan saya ketika SD yaitu menjadi salah satu anggota genk SD yang memang saat itu berpengaruh di teman-teman, keseruan bermain bersama, berpetualang bersama, dan menguasai SD bersama itu hal yg paling menyenangkan hehe...kala itu waktu bersama mereka sangat mengesankan sekali. Walaupun kita membuat perkumpulan yg berpengaruh, kita masih mengedepankan pembelajaran kita. Kita saling sharing apabila salah satu anggota genk kita merasa kesulitan. Kondisi menyenangkan ini kita terapkan sampai lulus SD. Bahkan sekarang dengan perkembangan media informasi kita masih bisa saling silaturahmi

# data[].attributes.body
Nama : Mas'ud

Pengalaman saya yang sangat berkesan saat masih di SD, yaitu saat berkemah dan menjadi perwakilan sekolah untuk mengikuti perkemahan di tingkat kuwartir ranting.
Berkemah bersama dg teman teman dari berbagai sekolah memang sangat menyenangkan dan berkesan, apa lagi saat kegiatan jelajah, kegiatan jurit malam dan yang paling berkesan ketika masak nasi sendiri, nasinya tidak bisa matang alias nasinya masih mlentis tapi tetap di makan. Alhamdulillah tidak sakit perut. Dari kegiatan itu saya belajar bagaimana cara masak nasi liwet supaya bisa matang dan tidak mlentis dan alhamdulillah berhasil, dan menjadi pengalaman yang sangat berkesan.

# data[].attributes.body
Nama : Gunawan

Pengalaman yang paling berkesan ketika SMP Pelajaran Matematika. Waktu itu ada presentasi per kelompok untuk memecahkan soal matematika dan diminta untuk menjelaskan caranya ke teman sekelas. Setelah itu gurunya memberikan apresiasi dengan ucapan "cara presentasi kamu bagus dan jelas". Ucapan guru tersebut membuat saya jadi berani dan percaya diri untuk berbicara di depan kelas.

# data[].attributes.body
Pengalaman saat SD, suatu ketika guru memuji tulisanku (padahal tulisan tidak bagus-bagus amat), pujian tersebut sangat berkesan dan memberikan motivasi kepada saya untuk menulis lebih baik lagi.

# data[].attributes.headline
Pak Tsalits pengalaman yang mendalam saat masih jadi siswa di SD =)

# data[].attributes.subject
Pak Tsalits pengalaman yang mendalam saat masih jadi siswa di SD =)

# data[].attributes.body
Pengalaman saat bersekolah dan masih dirasakan sampai saat ini yaitu saat saya menghafalkan perkalian. Guru SD saya namanya Pak Didi, beliau guru yang tegas, saat menghafal perkalian caranya menggunakan spletan karet jika kami tidak hafal diseplet pakai karet, tangan kita dipegangin dan karet diarahkan ketangan kita sambil memebrikan pertanyaan kalau jawabannya salah, splet, salah lagi splet, sampai 10 pertanyaan perkalian tidak ada yang salah.. lapor ke orang tua malah diomelin lagi.. jadi harus berusaha sampai bisa hafal perkalian
Alhamdulillaah sampai sekrang perkalian jadi hafal dan saat sekarang ketemu sama pak Didi kami senyum haru dan saya berterimakasih atas pengalaman mengajarnya,, Beliau bukan guru yg galak tapi tegas,, untuk keberhasilan siswanya..

# data[].attributes.body
- Pengalaman Berkesan saat MI/SD
Sanlat namanya. Sanlat tersebut dipenuhi dengan kegiatan ruhiyah islamiyah tentunya, yang paling berkesan ketika terdapat sesi diskusi pro kontra 'Alkohol dan Miras dalam Islam'. Kami benar-benar dilatih untuk mengungkapkan gagasan, sulit tapi seru hehe.
- Pengalaman Berkesan saat SMA
Menyetorkan hafalan mahfudzat dengan irama lagu. Sampai sekarang alhamdulillah masih ingat. Gurunya seru abis hehe

# data[].attributes.body
Nama: Siska Robiyatul Adawiyah
Games Suku Kata
R: - menyiapkan benda-benda konkret
- menyiapkan kartu huruf vokal dan konsonan
A: - Bernyanyi bersama lagu a, b, c
- bermain menebak nama benda
- siswa menggabungkan huruf konsonan dan vokal, lalu melafalkan suku kata yang terbentuk.
R: - membaca suku kata dari benda-benda disekitar kita
- menyebutkan kembali suku kata

# data[].attributes.body
Saat saya di SD hal-hal yang masih saya ingat adalah beberapa aktivitas yg dilakukan, misalnya: pratik IPA, OR, masak, dll. selain itu, saya sangat terkesan dengan guru kelas yang membacakan buku cerita menjelang kami berdoa utk pulang. Saat di SMP saya sudah mulai mengingat guru-guru yang mengajarkan konsep dengan asyik, sehingga saya menguasai materi dengan baik, dan ulangan mendapatkan nilai yang memuaskan serta disanjung oleh guru. Saat SMA saya berkesan dengan guru sejarah yang bisa menceritakan sejarah dunia dengan detil namun dapat diterima dan dipahami juga secara detil. Bahkan bisa menjawab semua pertanyaan esai dengan lengkap dan runut walaupun menghabiskan berlembar-lembar kertas folio bergaris.

# data[].attributes.body
Pengalaman saat bersekolah yang masih saya rasakan saat ini adalah memiliki guru Bahasa Inggris saat SMP yang mengetahui kelemahan saya, yaitu belajar Bahasa Inggris. Beliau mengetahui kelemahan saya tersebut, lalu berusaha mendekati saya supaya saya dapat memahami Bahasa Inggris yang beliau ajarkan dengan cepat.

# data[].attributes.body
Nama : Nur Eka Fitriani

Pengalaman saat SD jadi ketua kelas salah satu tugasnya membantu guru menulis catatan di papan dan teman-teman menyalinnya.

Pengalaman SMP datang ke sekolah terlambat 2menit, dikasih pilihan puterin lapangan 2x atau pulang. Alhasil pilih puterin lapangan dan akibatnya karya ukiran sabun di tas patah.

# data[].attributes.body
Openerku saat pembelajaran Bahasa Indonsia untuk meningkatkan kemampuan nalar dan berbicara : "Cerita Berantai"
Memulai dengan permainan merangkai kalimat dengan satu kata kunci berupa kalimat. Dari masing-masing suku kata kalimat kata kunci tersebut, kami berantai membuat kalimat dengan suku kata awal secara berurutan, sehingga tersusunlah kalimat yang padu.
pada awalnya tidak banyak siswa yang terlibat, namun diberikutnya akan melibatkan siswa lebih banyak lagi.

# data[].attributes.body
Nama: Asmarani Shabrina (Anin)

Pengalaman saat SD untuk pertama kalinya saya mengikuti kegiatan berkemah di sekolah. Banyak kegiatan outbond yang tidak biasa saya lakukan dan seringkali saya merasa tidak percaya diri melakukan hal-hal yang tidak biasa saya lakukan, tapi berkat motivasi dari guru dan teman-teman sehingga saya pelan-pelan mau mencoba.

Pengalaman yang lucu juga saat SD, di sekolah saya (di sini, di Darbi 🤭) mewajibkan siswanya menghabiskan makan siang sampai kotak makanan kosong. Karena saya dulu tidak suka makan (terutama sayur), durasi makan saya sangat lama dan bahkan sampai jam istirahat habis. Saya pun harus duduk di luar untuk menghabiskan makan terlebih dahulu baru boleh masuk kelas. tidak jarang sampai petugas catering datang, makanan saya belum juga habis. Saya juga bingung kenapa saya susah banget makan sayur waktu itu. Eh... sekarang saya dapet siswa yg makannya juga lamaaa 🤣

# data[].attributes.body
Pengalaman berkesan yang saya rasakan ketika SMP adalah selalu terpilih menjadi sekretaris selama 3 tahun, padahal saya tidak menunjukan kalau saya mahir dalam kesekretariatan. Ternyata guru saya selama 3 tahun mampu membaca salah satu ptensi saya di bidang itu.

Ketika SMA, ada guru bahasa Jepang yang sangat baik sama saya. Selalu memberikan feedback ke saya apabila saya ada kesalahan dalam menulis hiragana dan menerjemahkan bahasa Jepang.

Ketika kuliah, ada dosen Bahasa Inggris yang sampai sekarang bahkan tidak melupakan saya. Beberapa waktu lalu, dosen saya ke Darbi saat acara Bu Athalia dan menelpon saya berkali-kali untuk say hello dan tatap muka dengan saya. Namun saya sedang mengajar dan tidak terangkat. Sayang sekali..

# data[].attributes.body
Nama : Ria Agustina
Salah satu pengalaman berkesan saya saat bersekolah adalah dengan guru geografi saya saat SMP. Saya masih ingat betul nama beliau, Pak Edison. Beliau mengajar dengan cara yang unik, siswa diminta aktif saat belajar. Apalagi saat waktunya ulangan, rasanya harus mempersiapkan diri dengan baik. Karena beliau memberikan apresiasi bagi siswa degan cara yang unik. Menyebutkan ciri-ciri siswa tersebut dan siswa yang lain diminta menebaknya. Di sini terlihat beliau sangat mengenal siswanya satu persatu

# data[].attributes.body
Mata Pelajaran : MTK
Materi : Bilangan

Readyness :
Menyiapkan pola lompat kanan kiri yang berkebalikan dengan permisalan tanda negatif dan positif

Action :
1. Siswa diberikan instruksi untuk melompat kanan, kiri, kanan dengan ketentuan + + -, yang berarti siswa harus melompat sesuai tanda tersebut. Tanda + maka lompatan tidak berubah, tanda - maka lompatan berubah ke arah sebaliknya
2. Siswa melompat bersama per baris, guru mengecek kekompakan
3. Instruksi dapat diperpanjang untuk melatih fokus siswa dalam menyerap informasi

Review :
1. Guru memandu siswa untuk menghubungkan lompat + - dengan operasi bilangan yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
2. Siswa diberikan pertanyaan review pembelajaran sebelumnya yaitu operasi hitung dengan kartu benar dan salah

# data[].attributes.body
Pengalaman Berkesan
Saya sekolah di dua tempat, SD negri di pagi hari dan madrasah di siang hari. Yang sampai hari ini sangat menyenangkan saya ingat adalah perjalanan menuju sekolah madrasah di siang hari, ada banyak pilihan jalur, dan yang paling saya suka adalah jalur pintas melewati kebun orang dan padang rumput, di padang rumput tersebut ada kambing kecil yang saya bisa gendong walau sebentar, kemudian lanjut lewat empang dan rawa. Pernah terperosok di lumpur dan sepatu kotor berat padahal tidak hujan, dan saya memilih untuk lanjut sekolah daripada pulang, saya lupa kenapa memilih lanjut, takut diomelin orang tua atau karena pengen belajar di sekolah hehehe, tapi yang pasti saya suka mengingat momen ini :)

# data[].attributes.body
Ainun Rokhmiatun

Salah satu pengalaman berkesan saya ketika duduk di kelas 1 SMP (dulu namanya masih kelas1, bukan kelas 7, hehehe).
Saya bersekolah di salah satu sekolah favorit di Kendari, Sulawesi Tenggara. Kebetulan saat itu ada guru baru dari Jawa, guru bahasa Inggris. Pertama kali, ulangan dengan beliau, saya mendapat nilai yang tidak pernah kudapatkan dalam kamus hidupku (alias nilai merah, wkwkwkwk).
Setelah mendapat nilai tersebut, saya penasaran berkali kali lipat. Apa yang membuat nilai saya begitu merona?
Kemudian, saya mencari tau. Saya tidak bertanya ke beliau. Hanya mencari tahu dari diskusi dengan teman sekelas. Akhirnya, sy mendapat insight bahwa untuk mendapat nilai baik dalam bahasa Inggris, jawablah dengan kalimat lengkap. Bukan jawabannya aja. Misal pertanyaan : What it this (gambar jam)? Jangan cuman jawab : Clock. Jawablah lengkap : This is a clock.
Akhirnya, setiap menjawab pertanyaan, saya selalu menjawb dengan jawaban lengkap, meski grammar nya kebenarannya diragukan.
Dan, voillaaa, Alhamdulillah... Ulangan berikutnya, nilai sempurna!. Hahaha... I love English deh akhirnya.

# data[].attributes.body
Nama : Ulfa Mudhia
Pengalaman saya yang sangat berkesan yaitu ketika SD, gurunya bernama bu Mardiana. Beliau mengajar pelajaran Matematika, beliau terkenal dengan orang yang tegas dan serius. Sehingga banyak disegani dan ditakuti murid-murid.
Sebelum mengajar, beliau selalu mengacak nama di absen dan kemudian dipanggil ke depan kelas untuk di uji perkalian.
Saya selalu deg-degan dan alhamdulillah berkat ketegasan beliau saya bersungguh-sungguh dalam belajar.

# data[].attributes.body
Saat kelas 7 SMP saya memiliki guru muda yang bernama bu tia. Beliau guru yang sangat tegas bahkan bisa dibilang galak dan jutek. Namun, ketika mengajar matematika beliau sangat asik dan seru. Saya jadi sangat suka dengan matematika. Suatu hari ada ulangan dadakan dan saya ditunjuk sebagai tutor sebaya bagi teman teman dan membantu review.  Saat ulangan teman saya menoleh kebelakang, karena saya terlihat membantunya point saya dikurangi 20 😅. Nilai ulangan saya yang tadinya 100 jadi 80 😌

# data[].attributes.body
Nama : Muthia Gabriella
Pengalaman saat SD pada waktu itu saya dikenal sebagai anak yang cukup berani dengan laki-laki. Sehingga ketika ada teman laki-laki yang usil biasanya teman perempuan pada lapor ke saya dan pada saat itu saya berantem dengan teman laki-laki yang nakal itu. Hingga mimisan :)

Pengalaman saat SMA saya ke sekolah berangkat dengan KRL, namun saya datang sekolah terlambat 30 menit, karena keretanya sedang dalam perbaikan sehingga saya diberi hukuman untuk mencabuti rumput sekolah.

# data[].attributes.body
Saat saya di pondok tepatnya di MTS dan MA, tidak tahu kenapa saya selalu  terpilih menjadi ketua OSIS Putri. padahal usia saya lebih muda dari teman teman saya di angkatan. selama menjadi ketua Osis banyak hal yang saya lakukan, saya mulai memberanikan diri memimpin rapat dengan teman organisasi, memberikan sambutan setiap ada acara di masing masing konsulat (JakBar, Jaksel, Banten, dll), merencanakan program-program di pondok. maasyaAllah, saya sebenarnya tidak ada kemampuan leadership dan tidak memiliki skill komunikasi yang baik tapi saya awali dengan bismillah dan percaya diri lalu banyak tanya dan membangun komunikasi dengan kakak kelas. Alhamdulillah pengalaman ini sangat membekas dan bermakna bagi hidup saya.

# data[].attributes.body
Yang paling berkesan saat bersekolah selalu mendapatkan peringkat, berani tampil dalam berbagai kegiatan baik lomba maupun kegiatan sekolah dan senang jika menjadi asisten guru

# data[].attributes.body
Pengalamanku yang paling berkesan adalah saat SD. Ketika itu pelajaran Olah Raga...kami bermain permainan tradisional yaitu kasti. Permainan kasti dimulai dengan memukul bola kemudian kita berlari ke home base. Nah...saat saya sedang berlari ke home base, ternyata bola yang saya pukul tertangkap oleh lawan. Lawanpun melempar bola itu ke arah saya. Tapi lawan tidak menyadari kalau lemparan bolanya terlalu kencang, sehingga ketika mendarat dipunggung saya, rasanya sakit sekali. Dan sejak itu saya jadi tidak mau main kasti dan takut dengan olah raga yang menggunakan bola seperti volley dan basket. Karena takut kena bola.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang berkesan menurut saya waktu duduk di bangku sekolah yaitu saat saya kelas 1 SD dimana guru saya selalu menampilkan tokoh dalam bentuk gambar di papan tulis untuk menyampaikan pembelajaran. Hal itu memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan untuk saya.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang paling berkesan ketika saya duduk di bangku SMP, pada saat saya dikelas 8 saya dan tim Voli saya mengikuti pertandingan di sebuah daerah yang terkenal cuacanya yang panas, singkat cerita saya dan tim saya memenangkan juara 1 dan di umumkan pada saat upacara, kita semua dipanggil ke depan semua murid dari kelas 7 samapai 9, perasaan saya dan teman2 saya ada rasa bangga namun lebih ke MALU...., karena hidung kita yang berwarna putih padahal seluruh wajah kita hitam, karena sinar matahari yang menyerang kita selama lomba diderah cuaca yang sangat panas.

# data[].attributes.body
Suatu hari seorang guru fisika masuk ke kelas sesaat setelah adzan zuhur berkumandang. seingat saat saat itu kami kelas 3 SMA. Beliau duduk dan bertanya dengan menuliskan pertanyaannya di papan tulis "Berapa jarak antara kelas ke lapangan basket?"
Kami menghitung, membayangkan, melamun bahkan... berpikir keras tentang jawabannya. Namun, semua jawabanyang kami sajikan ke gurunda, dinyatakan salah. Gurunda meminta kami melakukan salah zuhur terlebih dahulu. barangkali ada secercah bantuan lewat beningnya air wudhu.
Hingga dipuluhan menit berikutnya, kami hampir menyerah... jangankan aku si jago ngayal. teman-temanku si jago fisika dan si jago kimia saja angkat tangan.
Dengan santai gurunda menuliskan jawabnnya di papan tulis. begini kira-kira tulisannya :
jarak dari kelas ke lapangan basket sama dengan jarak dari lapangan basket ke kelas.

kami semua melongo tanpa komentar...
Amazing... atas "kegokilan" ini.
Gurunda berpesan, bahwa belajar itu memang harus sesuai dengan dunia nyata, real... ga perlu mikir susah-susah masukin rumus karena jawabnya logis.

# data[].attributes.body
Pengalaman paling berkesan saat duduk di sekolah dasar, rumah saya sangat dekat dengan sekolah dan memungkinkan saya untuk tidak mengikuti kegiatan pramuka yang menurut saya saat itu membosankan. singkat cerita saat pramuka saya sering pulang kerumah dan melihat teman-teman dari atas pohon jambu. Yuk, kita jadikan pembelajaran bermaka dan menyenangkan agar siswa kita tidak bosan dan menghilang. ADLX nih!

# data[].attributes.body
Nama : Yucha Fitriana

Pengalaman berkesan saya, saat saya duduk di bangku SMP. Saya memperoleh guru Matematika yg sangat tegas dan disiplin. Qadarullah dr kls 1-3 SMP guru matematika saya beliau, dimana setiap beliau melangkah suara sepatu pantofel beliau menjadi sesuatu hal yang khas bagi kami semua sehingga kami sadar betul akan kehadirannya. Ketika beliau mengajar, beliau akan selalu meminta kami untuk membuatkan 1 buah soal dan bertukar dengan teman dalam menyelesaikan soalnya. Oleh karena itu, memperhatikan beliau dengan fokus menjadi sesuatu hal yg otomatis dilakukan oleh sebagian murid. Dan dengan sendirinya menjadikan dampak menyeluruh ke pembelajaran lainnya.

# data[].attributes.body
Nama: Ola

pada saat saya SMA, saya pindahan dari kota bengkulu ke kota bukittinggi. ntah kenapa banyak guru tidak suka sama saya. tapi ada guru matematika yang selalu bs melihat potensi saya dan memberikan motivasi dengan cara 'unik". setiap ujian matematika, saya selalu dikasi soal berbeda dibandingkan teman sekelas, karena katanya soal yang diberikan unt teman2 terlalu mudah. jadi tingkat kesulitan soal saya dinaikkan. dari guru itu, saya selalu punya harapan dan berusaha berprestasi meskipun selalu dipandang remeh oleh guru yang lain.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang paling berkesan adalah ketika kelas 1 SMA pada pelajaran B. Indonesia. Saat itu saya dan teman teman diberikan tugas membuat puisi, namun saya merasa sulit untuk membuatnya, sampai akhirnya tugas itu terlewat dan di hari H pengumpulan saya belum membuat. Kebetulan hari itu saya papasan dengan angkot D26, angkot langganan dari SMP yang jalannya lama sekali. Tanpa babibu saya langsung bikin puisi tentang angkot D26. Ga di sangka, teman teman dan guru B. Indo saya suka dan terhibur dengan puisi yang saya tulis. Dari situ saya menyadari bahwa menulis tidak harus selalu tentang hayalan, bayangan dan lainnya, melainkan bisa tentang apa yang kita lihat sehari-hari bahkan yang dekat dengan kita. Alhamdulillah sejak itu saya jadi suka menulis dan senang sekali kalau diminta ikut lomba menulis.

# data[].attributes.body
berkesaan saat bersekolah adalah saat saya kelas 2 dan belajar menulis tulisan sambung. Pengalaman ini tidak pernah saya lupakan. Saat itu bel istirahat telah terdengar. Seluruh teman-teman saya sudah bermain. Pada awalnya saya masih mencoba berusaha mengerjakan. Namun saat melihat teman-teman diluar kelas bermain dengan gembira bersama teman-teman, akhirnya saya pun mennagis. Saya masih ditemani seorang bapak guru yang merangkap sebagai kepala sekolah yang bernama Bapak Sami'un. Bapak Sami'un sabar memberikan semangat. Dan saat melihat saya menangis beliau menyemangati saya dengan dijanjikan hadiah jika saya selsai mengerjakan. Beliau dengan sabar mendampingi saya menyelesaikan tugas. Alhamdulillah sampai saat ini saya dapat menulis sambung cukup rapih menurut saya, hehe...
Beliau yang menginspirasi saya mengajar dengan sabar dan menghargai proses bukan hasil.

# data[].attributes.body
Pengalaman Berkesan

Banyak pengalaman menyenangkan yang masih kuingat saat bersekolah. Kalau diceritakan bisa panjang kali lebar nih. Ga’ selesai tujuh hari tujuh malam (kalah yang hajatan he..he)😅

Pengalaman saat TK ditunjuk guru membaca buku di depan teman, guru dan orangtua saat acara perpisahan masih terbayang sampai sekarang. Sepertinya pengalaman pertama tampil di depan umum nih. 😄 Grogi ga ya?

Saat SD ga’ kalah seru, menjadi pemimpin upacara, pemimpin senam di Jum’at pagi, ikut lomba senam dan atletik antar sekolah, kemping Persami, dll jadi pengalaman menyenangkan tak terlupakan.

Bahagia banget kalau lagi piket harian sama tim. Bawa alat kebersihan dari rumah dan lanjut bersihin kelas. Pas kelas sudah bersih, ga’ ada yang boleh masuk. Wk..wk..

Main karet, bekel, petak umpet, galasin, dll jadi kebutuhan harian. Pokoknya tiada hari tanpa main bersama teman. Teman cewek dan cowok buanyak pas SD. Tiap 17 Agustusan ga’ pernah absen tampil di atas panggung, mulai dari menari, drama sampai baca puisi. 😅 Halah….

O iya jadi inget, pernah diamanatin pegang uang arisan juga sama teman-teman di sekolah pas kelas 4 SD. Jadilah debt collector muda.

Saat sekolah aku selalu dekat dan punya guru favorit, sampai-sampai sering dikira anaknya guru oleh teman-teman, oalahh... Di SD dekat sama pak guru OR dan bu walas kelas 6. Saat SMP dekatnya sama guru Bahasa Indonesia dan guru Akuntansi. Kalau di SMA dekat dengan guru matematika.

Banyak manfaat yang kurasakan saat dekat dengan guru, diantaranya bisa bertanya banyak hal, diskusi atau curhat kalau ada masalah. Makanya setelah menjadi guru, aku selalu berusaha menjaga bounding dan bersikap “open” terhadap para siswa, karena sejatinya peran guru adalah pendidik bukan hanya mentransfer ilmu. Perhatian yang kita berikan walaupun sekedar menyapa dan menanyakan kabar ternyata bisa jadi pengalaman menyenangkan bagi siswa.

Saat SMP mulailah bergabung di kegiatan Rohis. Lingkaran pertemanan lima serangkai cewek semua, selalu bersaing jadi juara kelas dan saling memotivasi tuk berprestasi.

Pas SMA mulai aktif jadi pengurus ROHIS.  Pengalaman belajar secara mendalam dan bermakna ternyata tidak hanya didapat di ruang kelas. Kerjasama tim, komunikasi dan interaksi social, menghargai keberagaman, memecahkan masalah, dll, kudapatkan dari berorganisasi.

Persahabatan tiga serangkai, Alhamdulilah  terjalin sampai sekarang. Lingkaran pertemanan yang positif dan selalu saling memotivasi di masa sekolah ternyata menjadi salah satu keberkahan yang patut kusyukuri sampai sekarang. 🤗

# data[].attributes.body
- Menyiapkan teks lagu
(nada lagu : naik becak)
" ini surah An-Nashr isinya tiga ayat
turunnya di Madinah
disebut Madaniyah
ke 110...ke 110...
surah An-Nashr artinya pertolongan"
- Bernyanyi bersama
- Siswa diberikan pertanyaan tentang surah An-Nashr

# data[].attributes.body
Aktivitas opener pembelajaran KPK, seperti biasa saya berpikir mencari kegiatan yang simpel, menarik dan sesuai dengan gaya belajar siswa.
1. Pernah saya lakukan dengan game tak tik boom. Yaitu permainan berhitung dimana siswa mengatakan boom pada saat kelipatan bilangan tertentu.
2. Pernah juga menggunakan kertas bekas yang ada untuk dijadikan bola sebesar kepalan tangan (Pada waktu itu ga punya bola). Saya meminta siswa untuk menjadi volunter. Satu orang melempar kertas ke atas setiap 2 hitungan, dan satu siswa lagi melempar kertas ke atas setiap 3 hitungan. Sementara siswa yang lain bersama- sama  berhitung sambil memperhatikan lemparan bola kertas. Pada saat dua bola kertas dilempar secara bersamaan, semua siswa mengucapkan boom.
Setelah kegiatan tersebut, dilanjutkan diskusi. Guru mengarahkan agar kegiatan tersebut masuk ke materi KPK.

# data[].attributes.body
Ronald Rhiberu

Pengalaman saya saat bersekolah adalah jauh dari orang tua, dari SD saya pernah sekolah dikirim oleh orang tua untuk sekolah di Bukittinggi Sumatra barat, SMP dan SMA di Sukabumi, kuliah di Bandung.

Dengan pengalaman bersekolah jauh dari orang tua membuat saya dapat pengalaman yang mendalam dan berharga tentang kemandirian, kedisiplinan, senang maupun susahnya jauh dari orang tua.

Banyak pengalaman yang saya dapatkan ketika bersekolah, belajar mengaji di Bukittinggi Sumatra barat dan terutama saat mondok di Pesantren Modern Assalam dan Pesatren Hayatan Tayyibah Sukabumi.

Semuanya memberikan pengalaman belajar yang mendalam dalam hidup saya.

Bagaimana untuk tegar dan semangat untuk menimba ilmu walaupun jauh dari orang tua. Survive dalam kondisi apapun, dan tetap semangat untuk belajar dan terus belajar...

# data[].attributes.body
Ronald Rhiberu
R:
Assalaamaualikum
Warahmatullahi
Wabarakaatuh
Halloooo... semua,
Apakabar semuanya...?

Alhamdulillah, luar biasa, tetap semangat, bersama Pak Ronald dan Kita semua Allahu Akbar..!

A:
1. Menanyakan kabar
2. Menyemangati
3. Bernyanyi bersama atau hal lain yang bisa menarik perhatian siswa

R kedua:
Membawa siswa untuk terlibat dalam pembelajaran berdiskusi setelah aktifitas opener tersebut dilakukan agar memberikan pembelajaran yang mendalam.

# data[].attributes.body
R:
Menyiapkan clue terkait negara-negara di dunia (bisa gambar bendera, bangunan khas atau ciri-ciri dari negara-negara di dunia)
A:
- Memberikan/membacakan clue tersebut (gambar / ciri-ciri)
- Siswa yang mengetahui bisa menjawab dengan cepat
R:
-Guru meminta siswa untuk menghubungkan ciri-ciri tersebut dengan materi benua
-Siswa mengelompokkan negara-negara tersebut sesuai benuanya masing-masing

# data[].attributes.body
Openerku!
Pengalaman saya saat opener:
1. Yang dipersiapkan untuk melakukan opener adalah mengubah lirik lagu yang isinya menjadi tentang ciri - ciri benda dan menyiapkan benda konkret sebagai contoh dari ciri benda padat, cair dan gas.
2. Langkah-langkah yang saya lakukan saat melakukan opener tersebut adalah menyanyikan lagunya bersama siswa, menyimpulkan ciri-ciri benda yang terdapat pada lirik, mendeskripsikan ciri-ciri benda konkret yang saya bawa sesuai dengan lirik lagunya bersama siswa, siswa mencari contoh benda padat, cair dan gas di kelas lalu tanya jawab seputar ciri-ciri benda yang ditemukan siswa.
3. Ada diskusi setelah opener tsb, yaitu mendiskusikan sifat-sifat benda yang telah mereka bawa dari rumah.

# data[].attributes.body
Pengalaman berkesan :
Ketika SD. Guru olahraga tidak masuk. Walas Ibu Gultom menginval namun keadaan mati lampu. Kemudian guru membuat suara dari mulut dan anak-anak mengikui suara tersebut sambil mengikuti gerak senam guru tersebut. lagunya sampai sekarang masih teringat "Waji-waji Kokokok"

# data[].attributes.body
Ainun Rokhmiatun

Berhubung udah lama gak ngajar kelas, ini yang saya inget aja pas ngajar Bimbingan Konseling jaman dulu kala.
Tema : Menjadi muslim yang sehat dan bugar

Readines :
* Mempersiapkan musik untuk mengiringi gerakan
* Memperhatikan kondisi siswa : masih ngantuk, mager, dsb

Action :
* Mengajak siswa untuk berdiri semua dengan menjaga jarak yang sesuai agar tidak saling dorong
*Memutar musik sebagai pengiring gerakan
* Guru memberikan latihan-latihan peregangan dengan musik sebagai pengiring
* Gerakan latihan sesuai dengan keinginan guru. Kemudian, guru meminta siswa bergantian memberikan contoh untuk diikuti oleh siswa yang lain
*Gerakan yang unik memang mengundang siswa untuk tertawa. Tertawa gak papa, yang penting tetap melakukan gerakan yang dicontohkan
* Seru sih walau beberapa ada yang sambil ngomel karena gurunya aneh-aneh aja ;)

Review :
* Setelah gerakan selesai, siswa ditanya, bagaimana perasaannya setelah melakukan gerakan-gerakan tadi.
* Bagaimana pula dengan tingkat kesulitan yang dilakukan
* Apa yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan gerakan yang dilakukan?
* Lalu, mulai deh masuk ke pokok bahasan tentang materi yang akan dibahas

# data[].attributes.body
Opener : Game Bercermin
Materi : Refleksi

Readinnes:
1. Guru mencari ide opener yang related dengan materi refleksi (pencerminan) dan didapatlah ide game bercermin
2. Menyiapkan Sticky note

Action:
1. Guru membagi siswa berpasangan
2. Siswa berdiri berhadapan
3. Siswa mendapat label dari sticky note bertuliskan orang dan bayangan
4. Siswa yang mendapat label orang, boleh bergaya sesuka hati, siswa yang mendapat label bayangan harus mengikuti gaya temannya sesuai dengan kondisi saat bercermin.
5. Siswa melakukan beberapa gaya dengan bergantian peran

Review:
Membahas bagaimana orang dan bayangannya  yang diperagakan oleh siswa, apakah sudah sesuai dengan kondisi saat mereka bercermin

# data[].attributes.body
Openerku saat pembelajaran bahasa arab
R: Menjelaskan opener yang akan dilakukan (jika bapak mengucapkan wahid, maka berdiri di tempat masing-masing, jika mengucapkan itsnani, maka mencari pasangan (berdua) dan seterusnya
A : Peserta didik dikelompokkan putra dan putri, diminta berdiri dan berkumpul di depan kelas.
R : Dilakukan diskusi dan tanya jawab tentang arti wahid, itsnani dan seterusnya

# data[].attributes.body
Nama: Ola

berhubung ngajarnya mahasiswa, jd menggunakan pengalaman mengajar sebagai dosen

Readiness:
menyiapkan kasus untuk simulasi teori yang akan diajarkan
memperhatikan fokus perhatian mahasiswa apakah sudah siap menjalani perkuliahan atau masih sibuk dengan hal lain (main hp)

action:
menanyakan kabar dan kondisi psikologis
"mengungkit" isu2 terkini
mengajak diskusi

review:
mulai menyambungkan antara isu yang "diungkit" dengan apa yang akan dipelajari (teori- teori yang akan diulas)

# data[].attributes.body
Openerku
R1 : Menyiapkan tepuk yang membangkitkan semangat dan membuat anak2 tertib dan fokus

A : bermain tepuk semangat dan tepuk baru yang tanpa di sadari membuat kelas tertib dan fokus.
Contoh : jika guru bilang satu, maka siswa tepuk : dug dug tak dug.
Jika guru bilang 2, siswa tepuk : dug dug tak dug dug tak dug dug tak duk

R2 : siswa menghitung berapa kali tepuk yang berbunyi dug dan berapa kali tepuk yang berbunyi tak.

# data[].attributes.body
R :
Opener kelasku selalu dimulai sejak Ikrar. setiap hari kami memulai aktivitas dan memantapkan kegiatan dengan memberikan ruh pada ikrarnya dan itu dilakukan secara rutin dan berkelanjutan.

Materi yang sedang kami bahas adalah aturan dan adab belajar

diawal masuk, sangat sulit mentertibkan siswa kelaas 1. beragam cara dilakukan hingga kami mengevaluasi diri setiap hari.

Akhirnya, momentum ikrar kami ambil sebagai tahap opener dalam pembelajaran.
membuat kesepakatan yang akan dimulai sejak mereka masuk ke kelas setelah ikrar.

Sebelum masuk, mereka dibebaskan untuk memberi salam kepada guru dengan ungkapan perasaannya... boleh toss ala mereka (guru harus menghapal gerakan tos setiap anak) atau memeluk bu guru sebagai ungkapan sayang (biasanya sambil memeluk kami akan mengusap punggung sambil membisikian motvasi "hari ini harus semangat ya belajarnya")

inilah moment penting kami. dimana kami mencoba membangung bounding antara guru dan siswa. sehingga anak akan merasa mejadi siswa paling istimewa.

A : Menyiapkan cerita berupa tontonan film tentang adab belajar serta adab yang menyertainya. Guru melakukan role play untuk menguatkan ceirta yang ditonton

R : sesi diskusi

Mereka akan memutuskan sikap apa yang sesuai dan tidak. bagaimana jika begini? bagaimana jika begitu? dengan senang hati mereka akan memberi kode benar atau salah.
biassanya di event tersebut anaknya akan muncul rasa penasaran atau sekarang sharing dengan pengalaman mereka. Misal... ada yang bercerita bahwa temannya suka duduk dengan posisi yang salah.

itulah sedikit sharing reveiw opener di kelas 1.

# data[].attributes.body
Mata Pelajaran : Informatika
Materi: Aplikasi GIMP (membuat Effect Neon)

Readyness:
1. Menyiapkan pertanyaan melalui aplikasi quizziz/Kahoot dengan pertanyaan sederhana sesuai bahasan materi.

Action:
1. Siswa membuka aplikasi quizziz atau kahoot.id melaui komputer di laboratorium kemudian memasukkan id quiz.
2. Siswa menjawab pertanyaan dari aplikasi tersebut, siapa cepat dan tepat maka akan diperoleh pemenangnya.
3. Pemberian penghargaan kepada 3 orang pemenang.

Review:
1. Guru menyampaikan hubungan pertanyaan ringan yang ada dengan materi yang akan diterima.
2. Siswa yang mendapat nilai tertinggi memberikan tips dan cara bagaimana bisa menang.

# data[].attributes.body
Ainun Rokhmiatun
Survey minat saya memilih olahraga dan makanan.
Mencoba menggabungkan keduanya. Semoga gak aneh, wkwkwk...

Readiness
1. Mempersiapkan pengetahuan tentang makanan dan gerakan olahraga yang diketahui oleh siswa. Makanan yang ingin diketahui adalah : kimchi, sushi, dan roti.
2. Mengaitkan antara makanan dengan gerakan yang akan dilakukan :
Kimchi --> gerakan mencacah dengan dua tangan (karena agar bisa dimakan, kimchi perlu dicacah kecil2)
Sushi --> tangan mengepal menepuk (karena shusi bentuknya bulat seperti kepalan)
Roti --> gerakan membuat titik-titik banyak dengan jari (karena bikin roti harus ditusuk-tusuk pake tangan supaya mengembang)
3. Mempraktekkan gerakan.

Action
1. Siswa berbaris sesuai gender berdasarkan tempat duduknya. Posisi berdiri.
2. Ketika guru mengatakan :
*Kimchi --> gerakan seperti mencacah di punggung teman
*Roti --> gerakan membuat titik-titik banyak di punggung teman
* Sushi --> gerakan menepuk teman dengan tangan terkepal perlahan
3. Instruksi diberikan berganti-gantian.

Review
1. Guru menanyakan bagaimana perasaan setelah melakukan gerakan-gerakan tersebut
2. Gerakan tsb adalah pijatan ringan untuk otot punggung yang mungkin kaku atau tegang selama belajar

# data[].attributes.body
Tepuk 1,2,3, dan 4
Readiness
Menjelaskan cara melakukan tepuk 1,2,3, dan 4
Action
Mempragakan gerakan setiap tepukan dan diikuti oleh peserta didik
Review
Diskusi dan meminta pendapat mengenai tepukan ini, mudah dilakukan atau sulit? menyenangkan atau tidak? dsb.

# data[].attributes.body
Olahraga dan musik
R1 :
1. Menyiapkan gerakan untuk aba2 yang digunakan
2. Menyiapkan bunyi yang akan dihasilkan
A :
Jika guru kepal tangan anak2 tepuk dug
Jika guru buka telapak tangan anak2 tepuk tak

Guru mengepalkan tangan 2 kali siswa tepuk "dug dug"
Guru membuka telapak tangan 1 kali siswa tepuk "tak"

R2 : Guru menanyakan bagaimana jika kita bersama2 mengikuti kesepakatan yang telah disepakati bersama?
Sama seperti tepuk, jika kita semua tertib dan mengikuti kesepakatan bersama maka belajar akan menyenangkan dan tertib.

# data[].attributes.body
Survey minat saya adalah jalan-jalan dan belanja. Jadi, saya akan membuat energizernya seperti ini:
1. R1
Yang saya persiapkan untuk melakukan aktifitas tsb adalah pengetahuan dan pemahaman siswa tentang berbagai daerah / negara serta barang-barang belanjaan.
2. A
Langkah-langkahnya adalah sbg berikut:
a. Guru memberikan contoh energizernya.
b. Energizer: guru menyebutkan nama daerah / negara (misal: inggris) lalu menunjuk salah satu siswa dan siswa tersebut harus menyebutkan barang belanjaan yang depannya huruf S (huruf S diambil dari huruf terakhir dalam kata Inggris), yaitu sapu. Lalu, siswa tersebut menunjuk ke siswa lain dan begitu seterusnya.
3. R
a. Guru bertanya apakah mereka kesusahan dalam menyebutkan nama daerah / negara dan barang belanjaan atau tidak.
b. Guru bertanya kepada siswa, apa saja yang bisa mereka beli untuk oleh-oleh jika pergi ke daerah / negara tsb.

# data[].attributes.body
Hasil survey minat saya adalah jalan-jalan, kuliner dan masak.. maka saya akan menggunakan istilah-istilah dalam dunia masak dalam pijat kereta. Kenapa pijat? Karena biasanya setelah jalan-jalan lelah maka harus dipijat. Mengapa kereta? karena saya senang jalan-jalan dengan transportasi kereta. Kuliner dan Masakan akan saya kaitkan pada istilah instruksi gerakannya.

Energizer Pijat Kereta

Readyness :
1. Memberikan instruksi gerakan pijat pada siswa yang dilakukan secara berantai seperti kereta
2. Gerakan 1 adalah uleni adonan (maka siswa meremas/seperti gerakan menguleni pundak temannya), gerakan 2 pijat cacah (siswa seperti mencacah halus daging pada punggung temannya), gerakan 3 pijat ulekan (siswa memijat seperti gerakan mengulek punggung teman)

Action :
1. Siswa membuat barisan panjang antara putra dan putri
2. Siswa mengikuti instruksi gerakan pijat sesuai pola dengan 10 hitungan setiap pijatan
3. Siswa bergantian berbalik arah untuk melakukan pijat kepada temannya

Review :
1. Menanyakan apakah ada yang merasa nyaman setelah dipijat temannya?
2. Siapa yang merasa temannya memijat dengan enak?
3. Apakah mau dipijat lagi?
4. Memberikan motivasi kembali untuk belajar

# data[].attributes.body
Waktu SMP saya mempunyai guru biologi (yang juga wali kelas saya saat itu) senantiasa mengajar dengan hati dan membangun kedekatan personal dengan siswanya termasuk dengan saya. Saat iti saya pun termasuk siswa dengan peringkat 3 besar. Suatu hari saat EBTANAS diberlakukan menggunakan LJK, saya mengalami kegagalan dalam menghitamkan jawaban. Terbukti dari nilai akhir yang keluar tidak sebaik jawaban saya yang dijawab manual. Hal tersebut membuat saya tidak diterima di sekolah unggulan pilihan saya. Guru tersebut sangat mengkhawatirkan psikologis saya sampai menanyakan kabar saya kepada ibu saya dan berharap saya tetap semangat dan tidak berkecil hati. Sosok beliau inilah salah satu yang mengispirasi saya untuk memilih Biologi saat kuliah.

# data[].attributes.body
R :
Guru merancang tepuk yang sesuai dengan materi kegiatan pembelajaran di kelas. tepuk yang sesuai diberi nama tepuk suku. agar siswa kelas 1 dapat berlatih mengenal beberapa nama suku yang ada di Indonesia.

A :
Guru menuliskan teks tepuk di papan tulis.

R : Guru memprakteknya tepuk tersebut di depan kelas, anak2 akan meniru secra bertahap mulai dari tepuk ny hingga liriknya.

setelah itu guru dapat mengulang beberapa kali di setiap moment energizer lainnya

# data[].attributes.body
Energizer : Belanja Kuyy
Survei minat saya adalah bernyanyi/musik dan belanja

Readiness:
A. Menyiapkan aturan energizer
tahapan belanja online
1. Pilih barang
2. masukkan ke keranjang
3. chek out
4. terima barang
jika disebutkan :
1 = siswa berkumpul sendiri-sendiri
2 = siswa berkumpul berdua
3 = siswa berkumpul bertiga
4 = siswa berkumpul berempat
B. menyiapkan musik

Action:
1. Guru menyampaikan aturan energozer
2. Siswa berputar mengelilingi kelas sambil diputrakan musik
3. saat musik berhenti, guru menyebutkan tahapan belanja online sacara random dan siswa berkumpul sesuai aturan yang sudah disampaikan

Review:
1. Guru menanyakan bagaimana perasaan setelah melakukan energizer
2. Energizer yang dilakukan adalah untuk melatih konsentrasi siswa

# data[].attributes.body
Energizer: Around The World
Survey minat saya memilih olahraga dan kuliner
R:
Guru menyiapkan cerita pendek yang berhubungan dengan negara
A:
Siswa harus melanjutkan cerita sesuai huruf terakhir dari negara yang disebut guru dan harus mengaitkan dengan negara tertentu di akhir, begitu selanjutnya
R:
Diskusi apa saja yang mereka ketahui tentang negara yang mereka sebutkan tadi

# data[].attributes.body
Namaku Siska Robiyatul Adawiyah
Energizer : Lompat /Loncat Suku Kata
Survei minat saya adalah Olahraga dan Kuliner, energizer penggabungan 2 minat saya.

Readiness:
Menyiapkan aturan energizer
Menyiapkan alat dan bahannya:
1. kartu huruf vokal
2. kartu huruf konsonan
3. kartu gambar makanan
4. kertas

Action:
1. Guru menyampaikan aturan energizer dan cara bermainnya.
2. Guru menempelkan satu kartu huruf konsonan di lantai.
2. Siswa kaki kanannya di tempel salah satu huruf vokal.
3. Siswa bergiliran untuk lompat/loncat dan melafalkan suku kata yang terbentuk dan kata yang berkaitan dengan jenis makanan.
4. Siswa menggambar dan menulis kata dan suku katanya di kertas yang sudah disiapkan.

Review:
1. Guru menanyakan bagaimana perasaan setelah melakukan energizer.
2. Energizer yang dilakukan adalah untuk melatih baca, konsentrasi, fokus siswa.

# data[].attributes.body
Mak Fit
SM : Jalan-jalan & musik

Readiness :
1. Mempersiapkan potongan gambar dlm bentuk puzzle salah satu tempat wisata
2. Mempersiapkan 1 video tentang salah satu tempat wisata yang menjadi impian kita untuk dikunjungi.
3. Mempersiapkan alat tulis (kertas & pulpen)
4. Mempersiapkan gitar atau alat perkusi

Action :
1. Siswa duduk berkelompok.
2  Kelompok dibagikan pudzel potongan gambar dan memasang sesuai dengan bentuk aslinya.
3. Stlh tertebak.. lgsg bs disetel video selanjutnya.
4. setiap kelompok membuat  kalimat min. 2 kalimat yang akan dijadikan syair lagu.
5. Syair2 dari tiap2 kelompok tsb disatukan u. dijadikan sebuah lagu.
6. tentukan nadanya (bisa ciotakan nada sendiri atau memakai nada lagu lain).
7. mainkan dengan menggunakan alat musik yang tersedia (perkusi/gitar)..

Review :
Diskusi bagaimana tips & trik membuat syair beserta nadanya? Mudah dilakukan atau sulit? menyenangkan atau tidak? yuk ciptakan lagu.

# data[].attributes.body
Energizer saya yang simple:
1. Ikuti instruksi guru
siswa diminta mengangkat jari telunjuk ke atas, lalu diminta diputar-putar, lalu minta tempelkan di dagu (tapi kita mencontohkanya di dahi)
2.  Ini 1, yang ini 2, kalo yang ini 3
3. Bernyanyi sebuah lagu dengan menggunakan 1 huruf vokal.

# data[].attributes.body
Mak Fit
Kls. 3 di SDN 13 Pagi Jakarta Pusat

Membuat Popcorn
Di Mata pelajaran Keterampilan (PKK)

Dibentuk kelompok-kelompok dalam satu kelas. tiap kelompok ditugaskan membawa : alat perlengkapan masak (panci tertutup, sodet, kompor minyak tanah, baskom, mentega, jagung).

Pergilah saya dan teman2 membeli bahan yang dibutuhkan ke pasar bendungan hilir. beli jagung, mentega, dsb.

Keesokan harinya kami langsung praktek. sesuai intruksi yang ibu guru sampaikan. keseruan sudah mulai terlihat. setiap kelompok berseru... waaw... yeaaay... keren... sambil terdengar suara pletok..pletok.. ramai terdengar didalam panci yang tertutup.  Tetapi kok panci tertutup kami tak memberikan reaksi bunyi apapun, malah menyeruak sesuatyu yang gosong. pas kami buka tutup pancinya.. subhanallah terlihat mentega yang sudah mencair dan mulai mengering disertai dengan butiran2 jagung yang sudah mulai berubah warna menjadi kecoklatan. serempak kami berkaca... "ini hangusssss bu guru".  Sang guru menghampiri seraya berkata "ini pakai jagung apa?" kami kelompok saling menoleh... seraya mengangkat bahu.. nah..nah.. g tau bu guru kami beli jagung aja. "ini mah jagung burung, bukan jagung buat popcorn.." ow alaaaa.... beda toch.. hihi.. hikmahnya.. kudu tanya2 lg klu mw beli agar tak salah bahan. ah.. serunya langsung praktek.  :)

# data[].attributes.body
yang paling sering kami lakukan adalah siswa membuat Mind Map sebuah materi kemudian dipresentasikan.
Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia, seringkali kami mengaitkan topik bahasan dengan trend topic yang sesungguhnya. Misal membahas tentang stunting. Ini bisa manjadi bahan diskusi yang juga dikaitkan dengan pelajaran IPA tentang merawat Tubuh agar tetap sehat. Bahkan bisa juga dikaitkan dengan tema SDA IPS, bahan makanan apa saja yang ada di negeri kita, yang baik bagi tubuh kita.

# data[].attributes.body
-yulie wijayati-
Sebelum pembelajaran bahasa Inggris anak-anak di perlihatkan dahulu gambar atau video secara global dari topik yang akan di bahas, lalu saya keluarkan teaching aid yang lainnya berupa gambar jika dari situ mereka sudah faham dapat di pastikan ketika mulai membuka lesson yang akan di pelajari mereka sudah mengerti dan lebih mudah mengajarkan ke anak-anak. karena adanya linking and summarizing yang di tangkap oleh anak-anak

# data[].attributes.body
Ainun Rokhmiatun

Topik yang saya akan bahas adalah tentang komunikasi efektif

Readiness
Saya menyiapkan video tentang komunikasi budaya. Video tersebut menggambarkan orang dari negara tertentu berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris.

Action
1. Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok menyimak video tsb.
2. Menyimak mengapa orang dari negara tertentu berbahasa Inggris namun bisa membuat orang yang diajak bicara malah marah-marah.
3. Siswa menemukan apa masalah dalam komunikasi tersebut

Review
1. Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan dari apa yang disaksikan.
2. Menyimpulkan hal-hal apa saja yang bisa menyebabkan kesalahan komunikasi dari video tsb.

# data[].attributes.body
Opener:
Readiness: adalah mengucapkan salam dengan nyanyian Assamu'alaikum.

Action:
1. Guru menyanyikan lagu perkalian dengan menggunakan gerakan
2. Siswa dan guru menyanyikan lagu tentang perkalian secara bersama-sama dengan menggunakan gerakan

Review:
1. Guru membahas tentang lagu tersebut, apa  saja yang ada pada lagu tersebut yang mereka ketahui dan temukan yang berhubungan dengan perkalian
2. Mengaitkan lagu dengan pembelajaran perkalian yang akan disampaikan

# data[].attributes.body
Saya sukanya jalan jalan, belanja, bernyanyi, musik

Readiness
Saya mepersiapkan aktivitas dengan menyiapkan tebak benda. Benda-benda apa yang ada kaitannya dengan jalan-jalan, belanja, bernyanyi dan musik

Action:
1. Guru membawa beberapa jenis benda seperti uang, mangkok, tas, mic, earphone dsbnya.
2. Siswa diminta untuk menebaknya dengan cara mengajukan pertanyaan. Hanya 1 pertanyaan saja.
3. Guru menjawab hanya iya dan tidak, bukan mungkin atau bisa jadi, tetapi jawabannya iya atau tidak
4. Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab bila pertanyaanya sudah mengarah kebenda yang sesuai ditangan atau di tempat yang tertutup

review:
1. Mereka ditanya bagaimana perasaannya ketika melakukan energizer tersebut?
2. Apakah mereka mengalami kesulitan dalam melakukan energizer tersebut?
3. Apa hal baik yang mereka dapatkan dari energizer tsb

# data[].attributes.body
~ Siswa mendapatkan potongan-potongan kertas yang berisi tentang ciri-ciri bangun datar dan ada juga yang mendapatkan potongan kertas berisi nama bangun datarnya.
~ Guru meminta siswa mencari pasangannya. Misal: siswa A mendapatkan potongan kertas berisi ciri-ciri bangun datar persegi, maka Ia harus mencari temannya yang mendapat potonga kertas yang isinya adalah persegi. Begitupun sebaliknya.

# data[].attributes.body
Materi : Pengertian Himpunan

Diberikan di awal pembelajaran dengan tujuan siswa memahami konsep kumpulan yang merupakan himpunan dan bukan himpunan

Readiness
1. Menempelkan tulisan A, B, C dan D di empat sisi tembok kelas
2. Membuat kumpulan-kumpulan baik yang himpunan dan bukan himpunan

Action:
Guru memberikan beberapa kumpulan dan meminta siswa berkumpul sesuai kriteria yang diberikan
Contoh:
Round 1
A = Kumpulan siswa yang lahir di bulan jan s/d maret
B = Kumpulan siswa yang lahir di bulan april s/d juni
C = Kumpulan siswa yang lahir di bulan juli s/d september
D = Kumpulan siswa yang lahir di bulan oktober s/d desember

Round 2
A = kumupulan siswa berbadan sangat tinggi
B = kumpulan siswa yang berbadan tingggi
C = kumpulan siswa yang berbadan sedang
D = kumpulan siswa yang berbadan tidak tinggi

Review:
1. Guru meminta siswa menyampaikan perasaan mereka saat berkumpul di round 1 dan 2

2. Guru menanyakan, apakah perbedaan kriteria kumpulan pada round 1 dan 2

# data[].attributes.body
Readiness
1. Menyiapkan kertas HVS sesuai kelompok yang akan dibuat
2. Menetapkan poin-poin penting dari materi yang akan dibahas

Action
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
2. Setiap kelompok berdiskusi dan membuat rangkuman materi sesuai bagian yang sudah ditentukan
3. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil rangkuman mereka

Review
1. Diskusi dan tanya jawab atas presentasi kelompok lain
2. Menghubungkan jawaban-jawaban peserta didik menjadi satu kesatuan yang saling melengkapi dan menyimpulkannya
3. Menanyakan perasaan mereka

# data[].attributes.body
Kelipatan angka-Pesawat sederhana
Readiness :
* peserta didik  diminta untuk berhitung dari satu sampai peserta didik yang paling akhir.

Action :
*bertanya mengenai kelipatan angka, memastikan semuanya paham tentang kelipatan
*peserta didik diminta berhitung ulang dan disampaikan aturan permainannya bahwa setiap angka kelipatan bilangan X harus menyebutkan kata tertentu yang unik dan menarik sesuai materi yang akan dibahas, misalnya sedang mempelajari materi pesawat sederhana di fisika, maka kata pilihannya adalah : tuas, gunting, gerobak, dlsb.
Review :
*peserta didik diminta pendapatnya tentang mudah/sulit mengikuti permainannya
*peserta didik bisa diminta untuk menyebutkan seluruh kata yang muncul dan kemudian mengklasifikasikan apakah sesuai dengan permintaan awal yaitu menyebutkan nama  benda yang termasuk pesawat sederhana

# data[].attributes.body
Materi IPS :
Keberagaman Lingkungan Sekitar
Kegiatan : "Mana Anak Domba Saya?"

R :
Siapkan kartu berisi clue untuk sejumlah anak. Isi dari clue tsb adalah batasan/ide/topik kita tentukan kita akan membahas tentang 4 sub tema.

A :
1. Bentuk 2 kelompok besar siswa di kelas.
2. 1 kelompok bertugas  mendapatkan kartu-kartu yang berisi kalimat2 rahasia kita (kita sebut anak2 Domba yang lucu)
3. 1 kelompok lagi bertugas sebagai penghubung dan penganalisa clue yang didapat (kita sebut sebagai Sang Pengembala).
4. Guru memberikan kode dng priwitan misalnya : saatnya anak domba bertebaran di padang rumput (dng memegang kartu clue yang sdh didapat) dan dilanjutkan oleh Sang Pengembala untuk membaca clue yang didapat.
5. Pengembala dan domba-domba ini bersama2 menganalisis dan menghubungkan ttg informasi yang ada dlm kartu tersebut.
6. Sekiranya cocok antara clue2 tsb mari membentuk menjadi kelompok.
7. Mencari kelompok yang paling cepat dan tepat menyatukan clue2 tsb.
8. Tahap akhir menyatukan informasi2 tsb dalam setiap kelompok melalui juru bicaranya dari kartu yang didapat untuk dijadikan sebuah kalimat penguat sesuai tema yang akan kita bahas.

R :
1. Saatnya menyampaikan hikmah dari permainan tersebut.
2. Saling memberi trik & tips mengelola & menghubungkan ttg informasi baru yang didapat.
3. Saatnya saling memberikan ide agar games ini semakin Bahagia & pastinya seru.

Haturnuhun :)

# data[].attributes.body
Linking & Summarizing pelajaran math :
R :
menyiapkan beberapa gambar kelereng, tanda tambah (+) tanda sama dengan (=) tanda kurang.
Menyiapkan beberapa kelompok
A :
Kelompok dapat menemukan kesimpulan dari gambar yang dimaksud.
Misal :
Kelompok 1 yang terdiri dari beberapa orang menyusun gambar 5 kelereng, gambar tanda tambah, gambar 2 kelereng, gambar tanda sama dengan, gambar 7 kelereng.
Yang artinya 5+2=7.
Sehingga anak2 akan memahami bahwa kita akan belajar operasi hitung penjumlahan.

R2 :
- Menanyakan perasaan siswa
- menjelaskan manfaat komunikasi dan kerjasama

# data[].attributes.body
Siska Robiyatul Adawiyah
Materi Menyusun Kata

Readiness: Disiapkan benda-benda konkrit dan kertas

Action
1. Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok lalu menyimak benda-benda tersebut.

2. Masing-masing anak secara bergiliran mulai dari depan mengucapkan satu kata yang berhubungan dengan benda yang dilihatnya, mengucapkan satu kata dilanjutkan dengan teman di belakangnya.

3. Teman paling belakang menuliskan kalimat yang dibentuknya dari kumpulan kata -kata tersebut.

Review
1. Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan dari apa yang dilihatnya

2. Menanyakan perasaan siswa.tentang komunikasi dan kerjasama yang sudah dilakukan.

3. Melafalkan kata yang berkaitan dengan materi

# data[].attributes.body
Materi: Kondisi Negara di Berbagai Benua
R:
-Guru menyiapkan 5 gambar benua (Asia, Amerika, Afrika, Australia,Eropa)
- Guru menyiapkan kertas yang berisi tentang negara, kondisi alam negara tertentu, dan yang lainnya

A:
- Guru menempel 5 gambar di papan tulis
- Setiap siswa menempelkan kertas dengan sesuai karakteristik/negara yang mereka dapatkan di kertas benua yang sesuai
- Siswa berkelompok sesuai dengan benua yang sesuai dengan kertasnya

R:
- Setiap kelompok mereview setiap kertas apakah sudah sesuai dengan benuanya atau belum
- Siswa yang lain memberikan penilaian dan pendapatnya
-Guru meminta perwakilan kelompok untuk menyimpulkan tentang masing-masing benua

# data[].attributes.body
Snowstorm.
Langkah-langkah:
1. Siswa diminta untuk menyiapkan selembar kertas.
2. Siswa menuliskan apa yang mereka pelajari pada hari tsb (ciri-ciri benda).
3. Siswa menggulung kertas tsb seperti bola salju.
4. Siswa melempar gulungan kertas tsb kpd siswa lain.
5. Siswa lain menangkap kertas tersebut lalu membacakannya dengan lantang.

# data[].attributes.body
R:
1. Guru menyiapkan media mangkok dan kancing
2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

Action:
1. Siswa yang sudah dibagi kelompoknya diberikan media berupa mangkok dan kancing untuk pembelajaran perkalian
2. Siswa mengerjakan perintah membuat perkalian yang diminta oleh guru dengan menggunakan konsep wadah X isi dengan media yang sudah disiapkan
3. Bagi kelompok yang sudah selesai membuat media sesuai dengan pertanyaan yang diminta, meneriakkan takbir dan mereka mempresentasikan hasilnya

Review
1. Siswa ditanyakan bagaimana perasaan mereka ketika melakukan aktivitas tsb
2. Sswa membuat kesimpulan dari aktivitas tsb
3. Siswa mencari kata kata kunci pada aktivitas tersebut

# data[].attributes.body
The One Things

R:
1. Guru meminta siswa untuk bisa menuliskan ataupun menggambar ataupun dengan melakukan gerakan yang dapat menggambarkan apa yang mereka dapat pada pembelajaran pada hari itu

Action/ Langkah-Langkah
1. Siswa dapat terlebih dahulu menuliskan, menggambarkan, melakukan gerakan yang menggambarkan pembelajaran apa yang mereka dapat pada hari itu
2. Ketika ada yang bertanya tentang pembelajaran apa yang mereka dapat pada hari itu maka siswa dapat menyebutkan saya mempelajari......

# data[].attributes.body
Langkah-langkah melakukan closure ini:
1. Melewati semua tahapan materi pelajaran terlebih dahulu
2. Tandai bagian-bagian penting dari materi
3. Tuliskan kembali bagian-bagian penting tersebut
4. Carilah nada lagu yang sesua dan familiar dengan siswa
5. Nyanyikan secara bersama-sama dan berulang-ulang sampai siswa merasa nyaman dengan lagu tersebut.
6. Diulang di kala ada kesempatan agar tetap mengingatnya

# data[].attributes.body
Materi : Lingkaran

Readyness :
1. Guru membuat puzzle informasi tentang unsur-unsur lingkaran
2. Guru menyebar puzzle ke area sekitar kelas

Action :
1. Siswa dibentuk dalam kelompok-kelompok kecil
2. Setiap kelompok kecil harus menemukan sepaket puzzle yang akan mereka susun untuk mendapat keterangan salah satu unsur lingkaran
3. Kelompok kecil akan dibagi menjadi tim penjelas dan tim pembelajar
4. Tim pembelajar berkeliling kepada kelompok lain untuk mendapatkan unsur lingkungan lain dan tim penjelas berfungsi untuk menjelaskan tamu dari kelompok lain tentang unsur yang sudah di dapatkan
5. Tim pembelajar dan tim penjelas kembali berkumpul masing-masing kelompok untuk sharing kembali dan memperkuat keterangan unsur-unsur lingkaran

Review :
1. Unsur lingkaran apa saja yang sudah kalian dapatkan dari kelompok lain?
2. Sebutkan ulang pengertian dari diameter?
3. Bagaimana perasaan kalian setelah belajar dengan metode ini?

# data[].attributes.body
Nama Opener: Bermain tarik tambang (TP 2014-2015)
Readiness
Yang dipersiapkan sebelum bermain tarik tambang:
1. Tambang
2. Membagi siswa putra menjadi 2 kelompok, siswa putri 2 kelompok

Aplikasi
Langkah-langkah yang dilakukan
1. Mengajak siswa ke lapangan sekolah
2. Membagi kelompok melalui permainan berhitung
3. Mensosialisasikan aturan permaian
4. Siswa bermain bergantian kelompok siswa laki dan siswa perempuan.

Review
Setelah kedua kelompok bermain, guru memimpin diskusi dengan memberikan stimulus berupa pertanyaan:
1. Saat bermain tarik tambang, aktivitas menonjol apa terjadi?
2. Apa yang terjadi dengan tim yang kalah?
3. Nilai-nilai apa yang bisa diambil dari permainan tadi?
4. Prediksikan apa yang akan kita pelajari hari ini?

# data[].attributes.body
PICK A CARD

Langkah-Langkah :
1. Guru menginstuksikan siswa menulis pada post it tentang materi atau soal matematika yang masih belum mereka pahami
2. Siswa menempel di papan tulis secara bergiiliran
3. Guru memberikan waktu 2 menit untuk menyimak semua pertanyaan teman-temannya
4. Apabila ada siswa yang mampu menjawab pertanyaan temannya, maka boleh membantu menjelaskan di depan atau langsung menjelaskan secara individu

# data[].attributes.body
3 - 2 -1 Feedback
1 - 2 - 3 You Winner !

R :
1. Siapkan kartu  yang berbeda warna Hijau 2 buah & 1 berwarna merah

A :
1. Kegiatan KBM di sesi terakhir
2. Memberi kesempatan kepada siswa, atau bisa juga melempar bola siapa yang menangkap bola tersebut diperlisahkan maju, atau memakai wheel of name.
3. siswa yang ditunjuk maju kedepan dan menyampaikan 3 -2 -1 feedback.
4. sesi akhir lempar 1 pertanyaan untuk khalayak.
5. Selesai.

R :
1. Ambil hikmah dan penfguatan dalam kegiatan
2. Evaluasi seru dan bermakna

# data[].attributes.body
Energizerku berdasarkan minat (jalan-jalan dan musik)
Readiness
1. saya akan membuat permainan roda putar.
2. Di roda putar akan saya buat nama-nama provinsi.
Aplikasi
1. Satu orang siswa memutar roda
2. Bila roda berhenti pada nama provinsi tertentu (misal, jawa Barat) maka seluruh siswa secara bergantian menyebutkan nama alat musik atau judul lagu yang dia tahu dari daerah tersebut.
Review
1. Masing-masing siswa memberikan simpulan ataupun pengetahuan baru yang didapat dari permainan tersebut

# data[].attributes.headline
Anita_Closure pada tipe  Write Headlines Menurut saya menarik karena, Write headline digunakan untuk konten tertulis seperti artikel berita, kolom majalah, dan sebagainya. Selain itu, headline juga biasanya digunakan untuk meringkas sebuah liputan berita berbentuk video.jadi hasil dari apa yang mereka lakukan dalam pembelajaran dapat ditutup dengan mempublikasikannya, dan mendokumentasikannya agar dapat dilihat juga oleh orang lain

# data[].attributes.subject
Anita_Closure pada tipe  Write Headlines Menurut saya menarik karena, Write headline digunakan untuk konten tertulis seperti artikel berita, kolom majalah, dan sebagainya. Selain itu, headline juga biasanya digunakan untuk meringkas sebuah liputan berita berbentuk video.jadi hasil dari apa yang mereka lakukan dalam pembelajaran dapat ditutup dengan mempublikasikannya, dan mendokumentasikannya agar dapat dilihat juga oleh orang lain

# data[].attributes.body
Langkah-langkahnya :
1. Guru menyiapkan catatan berisi istilah-istilah inti dari suatu topik pelajaran
2. Meminta peserta didik menjelaskan makna dari istilah tersebut di akhir tahap pembelajaran

# data[].attributes.body
Ainun Rokhmiatun

Langkah-langkah :
1. Di akhir kegiatan, guru memberikan selembar kertas. Guru meminta siswa menuliskan namanya.
2. Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan, seperti: apa yang telah kalian pelajari dalam kegiatan belajar tadi? Hal-hal penting apa yang telah kalian dapatkan dalam materi tadi? Manfaat apa yang kalian dapatkan dari materi tadi? Dan sebagainya.
3. Kertas tadi merupakan sebuah tiket untuk bisa keluar kelas. Siswa diminta memasukkan kertas tulisannya ke dalam kotak yang bertuliskan : got it (jika mereka sudah paham sepenuhnya), More practise please (jika membutuhkan praktik atau pengulangan), I need some help (jika masih belum paham).
4. Dengan pengelompokkan berdasarkan refleksi siswa ini, guru mengetahui seberapa banyak siswa yang telah memahami materi dan apa yang perlu dilakukan bagi yang siswa yang belum paham.

# data[].attributes.body
pilihan di survey minat :
*Jalan-jalan
*kuliner

Readiness
*mengumpulkan nama-nama negara dengan dengan jenis makanan khasnya, atau nama kota dengan jens masakan khasnya contoh :
korea-kimchi
indonesia-nasi goreng
semarang-wingko
jogja-bakpia
*menuliskan di kertas terpisah nama negara/kota dan nama makanan khasnya

Action :
*Permainan dimulai dengan membagi peserta menjadi 2 kelompok yaitu kelompok masakan dan kelompok negara
* memberikan lintingan kertas ke semua peserta
*peserta diminta berkumpul perpasangan secara random antara kelompok masakan dan negara kemudian mencocokkan namanya jika  benar mereka berhasil
* peserta yang belum cocok kembali ke tempat awal, kemudian diberi aba-aba sampai kemudian selesai
* jika sudah habis, yang paling awal diminta bercerita tentang negara dan masakannya

Review:
Guru bertanya apakah ada siswa yang pernah berkunjung ke negara yang tulisannya ada ditangannya atau merasakan masakan yang tulisannya ada di tangannya
Memberikan motivasi bahwa lewat masakan , nama sebuah negara/kota dapat mendunia

# data[].attributes.body
Dramatize It
Langkah-langkah:
1. Guru menyiapkan beberapa kertas yang berisi nama-nama negara di dunia
2. Guru meminta siswa yang no absennya sesuai tanggal pada hari tersebut untuk maju pertama dan mengambil kertas
3.  Siswa memperagakan hal-hal yang berkaitan dengan negara yang dipilih
4. Siswa yang lain berusaha untuk menebak negara apa yang dimaksud

# data[].attributes.body
Test question
Langkah2:
- guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk membuat 1 soal dan jawaban sesuai dengan pemahaman yang didapat
-guru memberikan bimbingan kepada siswa yang belum dapat memahami
-siswa yang memiliki kemampuan lebih dapat mengeksplorasi kemampuan yang dimiliki

# data[].attributes.body
kegiatan di kelas kami lebih sesuatu yang kongrit (kelas 1 sd).
contohnya pada kegiatan belajar bahasa Indonesia. anak-anak yang sedang berlatih menulis dan membaca kata diberi tugas untuk mencari tahu kata apa yang dapat dimakan.
mereka akan saling berdiskusi untuk menyebutkan kata tersebut. guru hanya menuliskan di papan tulis kata yang mereka sebutkan.
siswa mengurai kata yang sudah tepat untuk dijadikan penggalan suku kata.
kegiatan ini dapat dilakukan dengan sharing bersama teman sebagai bahan tambahan ilmu tentang kata yang belum mereka miliki. sehingga di akhir kegiatan belajar. guru akan mengumpulkan informasi apa yang telah mereka dapatkan dari kumpulan kata yang dapat dimakan.

# data[].attributes.body
Sajikan kesimpulan dengan gambar

1. siswa diberikan satu lembar kertas
2. setelah materi selesai, siswa diminta untuk menggambar apa yang telah dipelalajari (karena kelas 1 masih banyak yang belum bisa menulis dan membaca)
3. bagi siswa yang tidak ingin menggambar tapi sudah memiliki kemampuan membca dan menulis, mereka dapat menceritakan tentang apa yang telah dpelajari

# data[].attributes.body
Choose Your Number

Langkah-langkah:
1. Siswa diberikan sticky note
2. Siswa diminta menuliskan angka 1-10 dan menunjukkan kepada guru
3. Siswa diminta menuliskan hal baru yang mereka dapatkan/fahami sesuai dengan angka yang mereka pilih

# data[].attributes.body
Materi : Pesawat sederhana

Readiness:
*Guru mempersiapkan tulisan jenis pesawat sederhana type 1,2,3,4 di papan tulis berdasarkan posisi titik tumpu, titik beban dan titik kuasa
*guru menyiapkan potongan kertas berisi nama pesawat sederhana  dan gambar pesawat sederhana

Action:
*Guru menempel jenis pesawat sederhana  di papan tulis
* siswa diberikan potongan kertas yang berisi nama atau gambar pesawat sederhana dan diminta menempelkan sesuai jenisnya
*siswa berkumpul sesuai jenis pesawat sederhananya

Review :
*tiap grup memeriksa apakah sudah sesuai tulisan/gambarnya dengan kategori yang diminta dan merevisi jika ada kesalahan
*presentasi grup
Review: