# data[].attributes.headline
Names: Niels, Cecilie, Molly, Trine og Karoline, Stephanie 

# data[].attributes.subject
Names: Niels, Cecilie, Molly, Trine og Karoline, Stephanie 

# data[].attributes.headline
Names: Lucía, Marina, Marina, Beatriz, Camilo, Nerea

# data[].attributes.subject
Names: Lucía, Marina, Marina, Beatriz, Camilo, Nerea

# data[].attributes.body
Group 1: Explain the first key-problem – and relate to 2022​ (+ the 'consequences for class-room practice p. 15)

Group 2: Explain the second key-problem – and relate to 2022​

Group 3: Explain the third key-problem – and relate to 2022​

Group 4: Explain the fourth key-problem – and relate to 2022​

Group 5: Explain the fifth key-problem – and relate to 2022​

# data[].attributes.headline
10 minutes presentation from each group. You can use text, photo, video, drawings in your presentations.

# data[].attributes.subject
10 minutes presentation from each group. You can use text, photo, video, drawings in your presentations.

# data[].attributes.body
Natural foundations will be destroyed or preserved.

The society of the future will be highly technological and industrialized.

Dreams of a return to a pre-technological or preindustrial states are illusory.

Is our aim to remove the inequality between developed societies and developing countries.

From those errors of industrialization today we have destructive consequences.

If we keep industrializing our society we are putting it in risk, this shows the kind of world in which we live.

Three main tasks:

1. Awareness about ecological obligations in children and young people

2. Teach pupils the necessity of developing resources and energy saving technologies and limit our consumptions in certain cases.

3.  Politics must contribute in this task. On one hand, in the information that they give to the population. On the other hand, the institutions must collaborate.

Related to 2022: Schools should work with the tasks that we've mentioned in the form of action-oriented projects.

# data[].attributes.headline
Key problem3: Socially Engendered Inequality

# data[].attributes.subject
Key problem3: Socially Engendered Inequality

# data[].attributes.headline
Powerpoint group 1           Keyproblem 1: Peace Education   

# data[].attributes.subject
Powerpoint group 1           Keyproblem 1: Peace Education   

# data[].attributes.attachment_link.title
190922_Historical perspectives on Sustainable Development & ESD

# data[].attributes.headline
reducing food waste in school by weighing food before and after the meal ? 

# data[].attributes.subject
reducing food waste in school by weighing food before and after the meal ? 

# data[].attributes.headline
Ad) Key-problem 2: The 'PFOS' contamination in Denmark

# data[].attributes.subject
Ad) Key-problem 2: The 'PFOS' contamination in Denmark

# data[].attributes.attachment_link.title
Danmark ramt af forurening: Det skal du vide om PFOS og risikoen ved at få det ind i kroppen

# data[].attributes.attachment_link.description
Det giftige stof kan påvirke kolesteroltal, fertilitet og immunforsvar, hvis for store mængder bliver lagret i kroppen.

# data[].attributes.headline
Ad) Keyproblem 4: The use of Chromebooks in Danish schools - dataprotection problem

# data[].attributes.subject
Ad) Keyproblem 4: The use of Chromebooks in Danish schools - dataprotection problem

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Det er dog ikke uproblematisk, at techgiganten har sat sig så tungt på klasseværelserne, og at Google er kommet helt ned i elevernes skoletasker.

Aktuelt behandler Datatilsynet 20 sager om brud på elevernes persondatabeskyttelse i forbindelse med anvendelse af Google Workspace. Det viser en aktindsigt , som Nyheder har fået.

- Børnene har ikke andet valg end at bruge de værktøjer, skolerne stiller til rådighed. Derfor skal kommunerne også have styr på - og de skal kunne dokumentere - at deres data ikke bliver givet videre, tilføjer han.

Disse folkeskoler undersøger Datatilsynet

Datatilsynet behandler eller har afsluttet 20 sager om brud på persondatasikkerheden i forbindelse med brugen af Googles skoleprodukter i følgende kommuner:

Sagerne bygger enten på, at kommunen selv har anmeldt mistanke om databrud, fordi Datatilsynet har modtaget en konkret klage fra en borger, eller fordi Datatilsynet af egend drift har startet en undersøgelse.
Kilde: Datatilsynet

En desperat situation

Tilsynet endte med at forbyde kommunens folkeskoler at benytte Google Workspace, blandt andet fordi kommunen ikke kan dokumentere, at der ikke indsamles oplysninger om eleverne, som overføres og opbevares i USA, hvilket er i strid med EU's persondataregler.

Det er problematisk at have så central en aktør til at levere et så centralt produkt, når vi historisk ikke har særlig god grund til at stole på Google.

Lucas Cone, ph.d.-stipendiat Aarhus Universitet

Situationen er således desperat for de berørte kommuner, men problemstillingen skal tages alvorligt, vurderer Lucas Cone, som forsker i kommercielle interesser i uddannelsessystemet.

- Kommunerne har oplevet et stort pres for at digitalisere undervisningen meget hurtigt og meget billigt, og der har Google kunnet tilbyde en rigtig god pakkeløsning, siger han og tilføjer:

I Aarhus googler eleverne videre

Alligevel fortsætter elever og lærere på skolerne i Aarhus med at benytte Googles software. Det oplyser Ole Hersted Hansen, der er digitaliseringschef i Aarhus Kommune.

- Der findes andre løsninger (end Google Workspace, red.). Men det vil blive meget dyrt, og der vil være brug for, at vi drøfter, hvordan kommunerne vil blive kompenseret for de meget store , står der videre i brevet.

Forening: Google stiller sig ikke til rådighed for skolebørnenes blå øjnes skyld

Derudover benytter de fleste børn en lang række andre apps på deres private telefoner og tablets, som også overvåger og udnytter deres digitale fodspor.
Så hvad er egentligt problemet med Google Workspace?
- Google tilbyder ikke den her type software for skolebørnenes blå øjnes skyld. De gør det for at gøre Google stærkere.
Artiklen er opdateret med en skriftlig kommentar fra undervisningsminister Pernille Rosenkrantz-Theil. DR Nyheder forsøgte mandag at få et interview med Google. Det er ikke lykkedes inden artiklens udgivelse.

# data[].attributes.attachment_link.title
Datatilsynet undersøger Google-software i 20 kommuner: 'Som forælder ville jeg være bekymret'

# data[].attributes.attachment_link.description
Det er dog ikke uproblematisk, at techgiganten har sat sig så tungt på klasseværelserne, og at Google er kommet helt ned i elevernes skoletasker. Aktuelt behandler Datatilsynet 20 sager om brud på elevernes persondatabeskyttelse i forbindelse med anvendelse af Google Workspace. Det viser en aktindsigt , som Nyheder har fået.

# data[].attributes.headline
Klafki, W. (1996) Key problems of the modern world

# data[].attributes.subject
Klafki, W. (1996) Key problems of the modern world

# data[].attributes.headline
cooking vegetables which students grow in the garden

# data[].attributes.subject
cooking vegetables which students grow in the garden

# data[].attributes.headline
collecting plastic waste to create artworks and let us think how plastic affects nature

# data[].attributes.subject
collecting plastic waste to create artworks and let us think how plastic affects nature

# data[].attributes.body
Christopher, Søren og Caroline