# data[].attributes.body
Beror syftet med mötet situationen

# data[].attributes.headline
 När känner du att du är en god klassrumsledare? Hur märker du på eleverna när du är en god klassrumsledare?

# data[].attributes.subject
 När känner du att du är en god klassrumsledare? Hur märker du på eleverna när du är en god klassrumsledare?

# data[].attributes.body
När deltagarna visar sin delaktighet.
Öppenhet i rummet.
Det handlar inte bara om enskild elev och lärare. det handlar om respekt i gruppen.
Spelregler för hur vi beter oss mot varandra.

# data[].attributes.headline
Eleverna i ett av utdragen beskriver två olika sorters respekt, en som är mer auktoritär som de benämner ”räddrespekt”, och en mer ömsesidig (”nu kan jag lyssna på dig för jag vet att du lyssnar på mig”). Hur tänker du kring dessa båda former av respekt och deras plats i skolan? 

# data[].attributes.subject
Eleverna i ett av utdragen beskriver två olika sorters respekt, en som är mer auktoritär som de benämner ”räddrespekt”, och en mer ömsesidig (”nu kan jag lyssna på dig för jag vet att du lyssnar på mig”). Hur tänker du kring dessa båda former av respekt och deras plats i skolan? 

# data[].attributes.body
Viktigt med hur man gör och för sig. De första mötet är viktigt. Personlig kontakt. Tydlighet. Kan finnas problem med både fysiska lektioner och zoom. T.ex chattande eller att elever gör annat under lektionen. Bemöter både enskilt och i grupp (Bry sig om)

# data[].attributes.body
Ömsesidig respekt tar tid,
skapar förtroende och den öppnar en väg för lärande  och inkludering.

# data[].attributes.body
Skapa bra stämning
Vissa att man själv är mänsklig kommunikation

# data[].attributes.body
Trevlig förstående kunna lyssna

# data[].attributes.body
Framgång är när man får i gång diskussioner och grupper.

# data[].attributes.body
När det tekniska och praktiska flyter på blir undervisningen lättare.
Framgång när man lyckas nå och få igång dem som har det svårare i början.

# data[].attributes.headline
Vad innebär ett gott klassrumsledarskap för dig? Vad är ett gott klassrumsledarskap i förhållande till a) elevernas kunskapsutveckling, b) inkludering, c) elevernas välbefinnande? 

# data[].attributes.subject
Vad innebär ett gott klassrumsledarskap för dig? Vad är ett gott klassrumsledarskap i förhållande till a) elevernas kunskapsutveckling, b) inkludering, c) elevernas välbefinnande? 

# data[].attributes.headline
Vad innebär framgångsrik undervisning för dig? När känner du att din undervisning är framgångsrik?

# data[].attributes.subject
Vad innebär framgångsrik undervisning för dig? När känner du att din undervisning är framgångsrik?

# data[].attributes.headline
Vad innebär framgångsrik undervisning för dig? När känner du att din undervisning är framgångsrik? 

# data[].attributes.subject
Vad innebär framgångsrik undervisning för dig? När känner du att din undervisning är framgångsrik? 

# data[].attributes.headline
Synliggöra vad utbildningen kommer leda till och hur yrkesrollen kan se ut. 

# data[].attributes.subject
Synliggöra vad utbildningen kommer leda till och hur yrkesrollen kan se ut. 

# data[].attributes.headline
Personlig relation. Träffarna är viktiga.

# data[].attributes.subject
Personlig relation. Träffarna är viktiga.

# data[].attributes.body
Tränar elevens självständighet, Engagemang och intresse för att ta reda på genomförande och lösning på uppkomna problem

# data[].attributes.body
Göra lektionerna intressantare genom eget engagemang.

# data[].attributes.body
viktigt att deltagarna engagera sig, hittar en drivkraft för utbildningen.

# data[].attributes.body
att man som utbildare visar intresse för eleverna/deltagarna.

# data[].attributes.body
Förklara elever pekfinger mer

# data[].attributes.body
Personligt möte i syfte att motivera eleven

# data[].attributes.body
Att man visar omsorg som grupp och har personliga samtal med individen.

# data[].attributes.body
Lämna feedback på varje inlämnad uppgift

# data[].attributes.body
Läraren går igenom problemställning i formen av diskussion där elev och lärare gemensamt löser frågeställningen och kommer fram till ett svar.

Eleven känner att hen har tillfört egen erfarenhet och kunskap. Detta ökar självförtroendet och ger positiv förstärkning för att lärare sig.

# data[].attributes.headline
Viktigt med feedback, särskilt när det är undervisning på distans.

# data[].attributes.subject
Viktigt med feedback, särskilt när det är undervisning på distans.

# data[].attributes.body
Deltagarna i gruppen blir engagerande automatiskt då vi som lärare ger en chans för alla. Vi som lärare kan fånga upp deltagare så ingen hakar efter.

# data[].attributes.body
Att man ger en feedback till deltagarna.
Att man som utbildare har kunskapen att lära ut. Ändamåls enligt bedömning.

# data[].attributes.headline
Viktigt att vara tydlig med kursmålen och att alla förstår.

# data[].attributes.subject
Viktigt att vara tydlig med kursmålen och att alla förstår.

# data[].attributes.body
Presentera uppgifter utefter elevernas kunskaper och göra dom intressanta

# data[].attributes.body
att det finns något för alla.

# data[].attributes.headline
Försöka stämma av med de studerande om de har egna mål kopplade till kursen. VG, hitta en specifik LIA eller liknande.

# data[].attributes.subject
Försöka stämma av med de studerande om de har egna mål kopplade till kursen. VG, hitta en specifik LIA eller liknande.

# data[].attributes.headline
Visionerna om vad utbildningen/kursen leder till 

# data[].attributes.subject
Visionerna om vad utbildningen/kursen leder till 

# data[].attributes.body
Var kommer din kunskap till sin rätt.

# data[].attributes.body
Yrkesmässigt föredöme
Lära från deltagarna

# data[].attributes.body
Egna reflektioner kring ämnet.

# data[].attributes.body
Viljan att utvecklas inom området via personlig påverkan att utvecklas med lärarens feedback

# data[].attributes.body
Utmanar deltagare för att de ska bli engagerade. Så att de får känna att de växer. Se till att alla får möjlighet att växa.

# data[].attributes.headline
Hjälpa de studerande att se målet, det ökar deras självständighet.

# data[].attributes.subject
Hjälpa de studerande att se målet, det ökar deras självständighet.

# data[].attributes.body
Att vara lyhörd och återkoppla med positiv reaktion gentemot eleven

# data[].attributes.body
Kursens skall ha flexibilitet - öppet för förändringar beroende på hur Gruppen fungerar

# data[].attributes.headline
Tillgängligt material så att den studerande kan vara förberedd.

# data[].attributes.subject
Tillgängligt material så att den studerande kan vara förberedd.

# data[].attributes.body
Man lär sig hetatiden, man är aldrig full lärd. Vara lyhörd av vad deltagarna har att säga.

Att uppmuntra deltagare att tycka, komma på lösningar.

# data[].attributes.headline
Att uppmuntra och se deras arbete och återkoppla till eleven

# data[].attributes.subject
Att uppmuntra och se deras arbete och återkoppla till eleven

# data[].attributes.body
- skratt, gemenskap och dialog

# data[].attributes.headline
Hålla sig uppdaterad, vara lyhörd. Våga be om hjälp. Lära konkret av studenterna. Egen utveckling.

# data[].attributes.subject
Hålla sig uppdaterad, vara lyhörd. Våga be om hjälp. Lära konkret av studenterna. Egen utveckling.

# data[].attributes.headline
Att ge delmål istället för ett för stort slutmål

# data[].attributes.subject
Att ge delmål istället för ett för stort slutmål