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La historia es el estudio de la realidad humana a lo largo del tiempo.

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Es influencia intencional y sistemática sobre el ser juvenil con el propósito de formarlo o desarrollarlo. Pero también es la acción general, difusa, de una sociedad sobre las generaciones jóvenes con el fin de, conservar y transmitir su existencia colectiva

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Esta educación se caracteriza por el uso de los recursos naturales, era una educación espontánea y natural, basada en la imitación, es decir el hombre llegaba a la madurez de su vida aprendiendo de los demás. Lentamente se iba incorporando a los trabajos de su clan o tribu: se iniciaba en la caza y en la pesca; aprendía a cuidar el ganado; practicaba las labores de la tierra y participaba en las ceremonias de su comunidad.

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Desde el siglo XXX al X a. de C.

abarca 20 siglos

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Entre las primeras sociedades civilizadas figuran los pueblos llamados orientales, como son China, India, Egipto, Palestina, etc. Tienen una organización política, un Estado, con un jefe supremo único y una administración pública; existen también en ellos clases sociales diferenciadas, como las de los guerreros y sacerdotes y la masa del pueblo trabajador; surge en ellos la escritura, que fija el saber y una clase social especial encargada de su cultivo, la de los letrados, que recibe diferentes denominaciones según el lugar, en Egipto: escribas, en China: mandarines y en la India: brahmanes.

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Se desarrolla  entre los siglos X a. de C. y V d. de C

abarca 15 siglos

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Posee sobre todo un carácter humano y cívico. Comprende a Grecia y a Roma, las cuales, a pesar de sus diferencias, tienen muchos rasgos comunes

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Desde el siglo V al XV

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La educación en la Edad Media se impartía inicialmente en las escuelas de los monasterios y se centraba exclusivamente en aquellos que iban a formar parte del clero. Los conocimientos que recibían estaban muy vinculados con la Iglesia: aprendían nociones de liturgia, oraciones y la Biblia.

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Renacentista

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Jesús, mediante la predicación de la palabra de Dios iniciaba con la educación cristiana, se concebía al hombre como imagen y semejanza de Dios por lo tanto era obra divina asi que sus acciones deberían de estar dirigidas con amor y caridad, después de la muerte de Jesús sus apóstoles continuación la propagación de sus mensaje de salvación.

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Surge un nuevo pensamiento pedagógico basado en el liberalismo, realismo e integridad donde se considera al hombre como humano verdadero e integral en contraposición a la vida religiosa y la perpetuidad ultraterrenal, sustentada por la decadencia de la filosofía escolástica

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354 – 430

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El más grande de los Padres de la Iglesia

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El más grande de los Padres de la Iglesia

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Teólogo latino, una de las máximas figuras de la historia del pensamiento cristiano.

El tema central del pensamiento de San Agustín  es la relación del alma, perdida por el pecado y salvada por la gracia divina, con Dios, relación en la que el mundo exterior no cumple otra función que la de mediador entre ambas partes

La obra del santo se plantea como un largo y ardiente diálogo entre la criatura y su Creador, esquema que desarrollan explícitamente sus Confesiones (400).

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surge siglo I con el nacimiento de Jesús

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En el año 380 d.c
Teodosio I acepta proclama la religion cristiana como oficial.

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Siglo V d.c

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La educación en la Edad Media  se impartía inicialmente en las escuelas de los monasterios y se centraba exclusivamente en aquellos que iban a formar parte del clero. Los conocimientos que recibían estaban vinculados con la Iglesia: aprendían nociones de liturgia, oraciones y la Biblia.

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Era una enseñanza fundamentalmente memorística: los alumnos repetían lo que tenían que aprender hasta que lo memorizaban. Muchos de ellos no sabían ni leer ni escribir, aun así aprendían de memoria los conceptos básicos y con ello era suficiente.

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Era una enseñanza fundamentalmente memorística: los alumnos repetían lo que tenían que aprender hasta que lo memorizaban. Muchos de ellos no sabían ni leer ni escribir, aun así aprendían de memoria los conceptos básicos y con ello era suficiente.

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Todo en Latín

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siglos VIII y IX

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Enseñaba la poesía, la aritmética, la astronomía y la teología

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Precedente para la educación pública

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Siglo IX)

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Hombre se distinguía por sus condiciones guerreras

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Hombre se distinguía por sus condiciones guerreras

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Buscaba adaptar y acondicionar hombres que se distinguieran por condiciones guerreras, dándole importancia a la actividad física y a los valores. Y a las mujeres educarlas en los monasterios, recibiendo una educación dirigida a resaltar su feminidad.

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Siglo XII

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Siglo XV

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Facultades originariamente eran cuatro: Artes, Teología, Medicina y Derecho

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Facultades originariamente eran cuatro: Artes, Teología, Medicina y Derecho

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Elegían sus rectores y autoridades, nombraban a los profesores y concedían los grados
Bachiller
Licenciatura
maestro o doctor

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los gremios eran asociaciones de personas que se dedicaban a una misma profesión.
Crearon escuelas, con lo que surge un nuevo elemento en la educación seglar medieval

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enseñaban, lectura, escritura, calculo y doctrina cristiana

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Proceso educativo:
Debe ser verdadero, virtuoso, prudente, comunicativo y transformador

Armónico y coherente
Perspectiva ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal, política y ecológica.

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Surge el humanismo

siglo XV

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Gramática, retórica, poesía, historia y filosofía mora

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Los humanistas del Renacimiento creían en la importancia de la educación en la literatura clásica y en la promoción de la virtud cívica, es decir, en la realización de todo el potencial de una persona tanto para su propio bien como para el bien de la sociedad en la que vive.

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Las iglesias protestantes crearon escuelas donde la enseñanza era supervisada por el estado, les enseñaba a leer y escribir así como nociones básicas de aritmética y catecismo.

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siglo XX -XXI

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Estableció que todos tuvieran los mismos derechos de libertad, seguridad y propiedad.

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Estableció que todos tuvieran los mismos derechos de libertad, seguridad y propiedad.

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Predominaba una pedagogía grupal, se implementaba una pedagogía acorde a los obreros de la revolución industrial
La disciplina tiene un carácter preventivo, alfabetizar a muchos niños en poco tiempo con el objetivo de moralizar, domesticar, e integrar a los trabajadores del mañana.

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Surge la concepción de la escuela como la institución básica.

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SIGLO XX:                                

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SIGLO XX:                                

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Se promueve la igualdad de oportunidades en educación.

Se aprecia más ampliamente la objetividad de la enseñanza.
El docente es ilustrado a los efectos de su perfeccionamiento cultural y educativo.

Se valora la personalidad del educando y le guía oportunamente para su desarrollo total.

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La educación busca dentro de sus objetivos últimos la formación integral del ser humano.

Busca intervenir en las Dimensiones Cognitivas (conocimientos) Axiológica (valores) y Motora (Habilidades y Destrezas), para mejorar la calidad de vida.